МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Свердловская область
Талицкий район
МКОУ "Пионерская СОШ"
РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Зам. директор по УР

Директор

________________________ _______________________

________________________

Васильева А.Р.
протокол № 5
от «28» 08 2025 г.

Рычков Н.А.
приказ 2808-1
от «28» 08 2025 г.

Васильева С.В.
приказ 2808-1
от «28» 08 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Адаптивная физическая культура»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 2; кол-во часов в год – 64

1

2025

2

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная физическая
культура» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с нарушением интеллекта
(далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Адаптивная физическая культура» относится к
предметной области «Физическая культура» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Адаптивная физическая культура» в 2
классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68 часов в год (2 часа
в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Адаптивная
физическая культура».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения их к физической культуре, коррекция недостатков
психофизического развития, расширение индивидуальных двигательных
возможностей, социальной адаптации.
Рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная физическая
культура» в 2 классе определяет следующие задачи:
‒
формирование
у
обучающихся
представлений
о физической культуре;
‒
овладение простейшей техникой выполнения основных
движений;
‒
формирование умения правильно пользоваться лыжным
инвентарем, выполнять строевые команды с лыжами и на лыжах;
‒
формирование умения выполнять простейшие исходные
положения по словесной инструкции учителя;
‒
формирование умения принимать правильную осанку в
основной стойке, при ходьбе, а также сидя, лежа;
‒
формирование умения не задерживать дыхания при
выполнении упражнений;
‒
формирование умения сохранять равновесие при движении по
гимнастической скамейке;
‒
формирование умения подчиняться правилам игры;
‒
воспитание уверенности в себе, своих силах.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Уроки «Адаптивной физической культуры» у обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) направлены на
укрепление
здоровья,
физическое
развитие,
способствовали
3

формированию правильной осанки, физических качеств и становлению
школы движений.
Урочные занятия по «Адаптивной физической культуре» осуществляются
при использовании различных методов:
−
формирования знаний (методы слова (информация речевого
воздействия) и методы наглядности (информация перцептивного
воздействия);
−
обучения двигательным действиям (дробление и последовательное
освоение частей целостного упражнения);
−
развития физических качеств и способностей (для развития
скоростных качеств (быстроты) — повторный, игровой, вариативный
(контрастный), сенсорный методы;
−
для развития выносливости — равномерный, переменный,
повторный, игровой методы;
−
для развития координационных способностей- элементы новизны в
изучаемом физическом упражнении (изменение исходного положения,
направления, темпа, усилий, скорости, амплитуды, привычных условий и
др.);
−
симметричные и асимметричные движения;
−
релаксационные упражнения, смена напряжения и расслабления
мышц;
−
упражнения на реагирующую способность (сигналы разной
модальности на слуховой и зрительный аппарат);
−
упражнения на раздражение вестибулярного аппарата (повороты,
наклоны, вращения, внезапные остановки, упражнения на ограниченной,
повышенной или подвижной опоре);
−
упражнения на точность различения мышечных усилий, временных
отрезков и расстояния (использование тренажеров для «прочувствования»
всех параметров движения, предметных или символических ориентиров,
указывающих направление, амплитуду, траекторию, время движения,
длину и количество шагов);
−
упражнения на дифференцировку зрительных и слуховых сигналов
по силе, расстоянию, направлению;
−
воспроизведение заданного ритма движений (под музыку, голос,
хлопки и т. п.);
−
пространственная
ориентация
на
основе
кинестетических,
тактильных, зрительных, слуховых ощущений (в зависимости от
сохранности сенсорных систем);
−
упражнения на мелкую моторику кисти (жонглирование предметами,
пальчиковая гимнастика и др.);
−
парные и групповые упражнения, требующие согласованности
совместных действий.
Эффективным методом комплексного развития физических качеств,
координационных способностей, эмоционально-волевой и психической
сферы лиц с ограниченными возможностями являются
следующие
методы:
−
игровой;
4

−
воспитания личности;
−
взаимодействия педагога и обучающихся.
Использование разнообразных средств и методов адаптивной физической
культуры служат стимулятором повышения двигательной активности,
здоровья и работоспособности, способом удовлетворения потребности в
эмоциях, движении, игре, общении, развития познавательных
способностей, следовательно, являются фактором гармоничного развития
личности, что создает реальные предпосылки социализации.
С учетом каждого региона вместо лыжной подготовки проводятся занятия
на открытом воздухе: гимнастика, легкая атлетика, игры; катание на
коньках.
2 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Раздел 1.Знания о физической культуре
Знания
о
1.1
физической
3
культуре
Итого по разделу
3
Раздел 2.Способы самостоятельной деятельности
Физическое
2.1
развитие и его
4
измерение
Итого по разделу
4
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
Раздел 1.Оздоровительная физическая культура
Занятия
по
1.1
укреплению
1
здоровья
Индивидуальны
е
комплексы
1.2
1
утренней
зарядки
Итого по разделу
2
Раздел 2.Спортивно-оздоровительная физическая культура
Гимнастика с
2.1
основами
12
акробатики
2.2

Лыжная
подготовка

12

2.3

Легкая атлетика

15

2.4

Подвижные
игры

16

Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы

Поле
свободного
ввода

для

Поле
свободного
ввода

для

Поле
свободного
ввода

для

Поле
свободного
ввода

для

Поле
свободного
ввода
Поле
свободного
ввода
Поле
свободного
ввода
Поле
свободного

для

для

для

для

5

ввода
Итого по разделу
55
Раздел 3.Прикладно-ориентированная физическая культура
Подготовка к
выполнению
3.1
нормативных
4
требований
комплекса ГТО
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
68
0
0
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ

Поле
свободного
ввода

для

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
‒ освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
‒ освоение себя как обучающегося, заинтересованного посещением
занятий адаптивной физической культурой в условиях спортивного зала,
на спортивной площадке (на открытом воздухе);
‒ положительное отношение окружающей действительности,
готовность к организации взаимодействия с ней и включение в активные
спортивно-оздоровительные мероприятия.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Адаптивная
физическая культура» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• сформировать первоначальные представления о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека;
• уметь выполнять простые инструкции учителя;
• иметь представление о видах двигательной деятельности;
• уметь выполнять комплекс упражнений с помощью учителя;
• овладевать начальными двигательными навыками бега, прыжков и
метания.
достаточный уровень
• сформировать первоначальные представления о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека;
• сформировать навыки наблюдения за своим физическим
состоянием;
• овладевать элементарными представлениями об основных
физических качествах (сила, быстрота, выносливость, координация,
гибкость).
• знать основные правила поведения и техники безопасности на
уроке;
6

• уметь выполнять команды учителя по словесной инструкции;
• уметь выполнять упражнения для разминки;
• уметь сочетать дыхание с движение во время бега;
• уметь держать постоянный темп в беге;
• уметь пробежать от 300 до 500 м без остановки.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
7

• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

8

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема предмета
№

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Легкая атлетика– 17 часов
1

Правила поведения на 1
уроках
физической
культуры
(техника
безопасности)

Тренировочные упражнения в
быстром
переодевании
и
аккуратном
складывании
одежды. Построение парами.
Передвижение
парами
в
спортивный зал. Беседа о
правилах поведения на уроках
физкультуры.
Разучивание
подвижной игры с элементами
общеразвивающих
упражнений

Переодевают и складывают
форму с помощью учителя.
Выполняют общее построение
под
контролем
учителя.
Передвигаются
к
месту
занятий. Слушают объяснение
и рассматривают помещение и
оборудование
спортивного
зала (с помощью учителя).
Слушают
инструктаж
и
зрительно
воспринимают
образец поведения на уроках
физической культуры (техника
безопасности). Участвуют в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

Самостоятельно готовятся к
уроку. Выполняют построение
в колонну по указанию
учителя. Передвигаются в
колонне
за
учителем.
Слушают
объяснение
и
рассматривают помещение и
оборудование
спортивного
зала; слушают инструктаж и
зрительно
воспринимают
образец поведения на уроках
физической культуры (техника
безопасности).
Играют
в
подвижную
игру
по
инструкции учителя

2

Форма одежды на 1
уроке
физической
культуры и личная
гигиена. Ходьба в
колонне.

Построение в шеренгу по
росту. Беседа о форме одежды
на
уроках
физической
культуры и личной гигиене.
Передвижение,
исполнение
команд в колонне сохраняя
дистанцию и равнение в

Одевают самостоятельно или с
помощью
педагога
физкультурную
форму.
Выполняют
построение
с
помощью педагога. Отвечают
на
вопросы
односложно.
Передвигаются в колонне

Самостоятельно готовятся к
уроку физической культуры
(одевают
и
убирают
физкультурную
форму).
Отвечают на вопросы целыми
предложениями. Выполняют
построения и перестроения в
9

затылок. Знакомство с бегом в бегом в чередовании с ходьбой
чередовании
с
ходьбой. по
указанию
учителя.
Подвижная игра на внимание Участвуют в подвижной игре
по инструкции учителя

шеренгу,
колонну,
круг,
осваивают строевые действия
в
шеренге
и
колонне.
Осваивают правила игры

3

Ходьба с изменением 1
скорости

Построение
в
шеренгу.
Выполнение поворотов на
месте налево и направо
переступанием.
Выполнение
ритмичной
ходьбы
с
сохранение заданного темпа
ходьбы.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений. Подвижная игра с
бегом

Выполняют простые виды
построений, осваивают на
доступном уровне строевые
действия в шеренге и колонне
(с
помощью
учителя).
Выполняют 4-5 упражнений.
Выполняют
ходьбу
с
изменением
скорости.
Участвуют в подвижной игре
по инструкции и показу
учителя,
ориентируясь
на
поэтапный показ отдельных
действий

Выполняют построения и
перестроения
в
шеренгу,
колонну, осваивают действия
в
шеренге
и
колонне.
Выполняют
ходьбу
с
изменением
скорости.
Выполняют
комплекс
упражнений. Участвуют в
различных видах игр после
инструкции и показа учителя

4

Бег в колонне по 1
прямой и со сменой
направлений
по
ориентирам

Построение
в
шеренгу.
Подвижная игра с элементами
перестроений.
Выполнение
бега с высоким поднимание
бедра, сохраняя дистанцию и
правильную
осанку.
Выполнение
комплекса
упражнений типа зарядки.
Подвижная игра с элементами
общеразвивающих
упражнений

Выполняют простые команды
по
сигналу
учителя
с
одновременным
показом
способа
выполнения
построения и перестроения.
Осваивают бег в колонне по
прямой
и
со
сменой
направлений по ориентирам.
Выполняют
комплекс
упражнений
наименьшее
количество раз Участвую в
подвижной
игре
после
инструкции и показа учителя

Выполняют
команды
по
построению и перестроению
по сигналу учителя (при
необходимости
ориентируются на образец).
Осваивают бег в колонне по
прямой
и
со
сменой
направлений по ориентирам.
Выполняют
комплекс
упражнений. Участвуют в
различных видах игр показа
учителя
10

5

Прыжки на одной 1
ноге на месте, с
продвижением
вперед, в стороны

Знакомство
с
общеразвивающими
упражнениями
с
малыми
мячами. Ориентирование в
направлении
движений.
Выполнение
несколько
подпрыгиваний
подряд
в
заданном
направлении.
Подвижная игра с метанием

Выполняют общеразвивающие
упражнения
наименьшее
количество
раз.
Ориентируются в направлении
движений
с
помощью
педагога. Прыгают на двух
ногах с продвижением вперед.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют общеразвивающие
упражнения после инструкции
и
по
показу
педагога.
Выполняют
прыжки
в
заданном
направлении,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Играют в подвижную игру по
инструкции учителя

6

Быстрый
бег
скорость 20-30 м

на 1

Выполнение построения в
шеренгу.
Освоение
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение
прямолинейного
бега.
Закрепление правил техники
безопасности
во
время
выполнения упражнений в
паре. Знакомство с подвижной
игрой
с
элементами
общеразвивающих
упражнений

Выполняют
построение
в
шеренгу (с помощью учителя).
Осваивают
быстрый
бег,
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют упражнения после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют построение в
шеренгу по сигналу учителя.
Выполняют бег по прямой.
Выполняют
комплекс
общеразвивающих
упражнений после показа
учителем.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции и показа учителя

7

Прыжки в высоту

1

Выполнение различных видов
ходьбы в колонне. Выполнение
общеразвивающих
упражнений
с
флажками.
Знакомство
с
переноской
гимнастических
матов.
Выполнение прыжка в высоту.
Подвижная игра с метанием

Выполняют ходьбу на носках,
на пятках, на внутреннем
своде стопы. Выполняют 5-6
упражнений
с
флажками.
Выполняют прыжки после
инструкции и неоднократного
показа
учителем
(при
необходимости:
пошаговая

Выполняют ходьбу на носках,
на пятках, на внутреннем и
внешнем
своде
стопы.
Выполняют
комплекс
упражнений
с
флажками.
Выполняют прыжки после
инструкции и показа учителя.
Играют в подвижную игру
11

инструкция
учителя, после инструкции и показа
пооперационный
контроль учителя
выполнения
действий).
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя
8

Ускорения до 30 м

1

Выполнение
ходьбы
с
различными положениями рук.
Перестроение
в
круг.
Выполнение упражнений для
укрепления
мышц
голеностопных суставов и
стоп. Выполнение ускорений
на дистанции 30 м Подвижная
игра с прыжками

Выполняют
ходьбу
с
различными положениями рук,
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Осваивают построение в круг с
помощью учителя. Выполняют
3-4 упражнения. Выполняют
бег на скорость по прямому
указанию учителя. Участвуют
в подвижной игре по показу
учителя

Выполняют
ходьбу
с
различными положениями рук
по
показу
учителя.
Выполняют построение в круг.
Выполняют упражнения на
укрепление
мышц
ног.
Выполняют бег на скорость.
Играют в подвижную игру
после инструкции и показа
учителя

9

Медленный бег до 1-2 1
мин

Выполнение
ходьбы
с
хлопками.
Выполнение
равномерного бега по длинной
дистанции.
Выполнение
упражнений
с
флажками.
Выполнение прыжка в высоту.
Подвижная игра с метанием

Осваивают
и
выполняют
ходьбу
удерживают
правильное положение тела во
время бега (с помощью
учителя, при необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий).
Выполняют
комплекс
упражнений
с
флажками
наименьшее
количество раз. Осваивают и

Выполняют ходьбу по сигналу
учителя.
Выполняют
медленный бег в колонне.
Выполняют
комплекс
упражнений с флажками по
показу учителя. Выполняют
прыжки после инструкции и
показа учителя. Играют в
подвижную
игру
после
инструкции и показа учителя

12

используют игровые умения
10 Бег с преодолением 1
простейших
препятствий

Выполнение построений в
шеренгу, в колонну по одному.
Выполнение упражнений на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Освоение бега с
препятствиями.
Коррекционная
игра
на
развитие точности движений

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных пространственных
опорориентиров
для
выполнения построений и
перестроений. Выполняют бег
и ходьбу, ориентируясь на
образец выполнения учителем
и/или
обучающимися
2
группы. Выполняют основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим количеством раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу с
бегом,
сохраняя
темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы. Играют в подвижную
игру после инструкции

11 Челночный бег 3x10 1
м, тестирование

Построение в две колонны.
Знакомство
с
челночным
бегом.
Выполнение
упражнений для укрепления
мышц ног. Подвижная игра с
элементами лазания

Выполняют медленный бег за
наиболее физически развитым
обучающимся из 2 группы,
ориентируясь на его пример
(образец).
Осваивают
упражнения
с
флажками,
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися
2
группы.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют бег в колонне в
заданном
направлении,
сохранение
дистанции,
равнение
в
затылок.
Выполняют упражнения с
флажками по показу учителя.
Играют в подвижную игру
после инструкции

13

12 Прыжок в глубину

1

Подвижная игра с элементами
перестроений.
Выполнение
бега в чередовании с ходьбой.
Выполнение
комплекса
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение
прыжка в глубину. Подвижная
игра с бросками и ловлей

Участвуют в подвижной игре.
Выполняют бег в чередовании
с ходьбой под контролем
учителя.
Выполняют
4-5
упражнений
комплекса.
Выполняют прыжки после
инструкции и неоднократного
показа учителя. Осваивают и
используют игровые умения

Играют в подвижную игру.
Выполняют бег в чередовании
с
ходьбой.
Выполняют
прыжок в глубину после
инструкции и показа учителя.
Осваивают
и
используют
игровые умения

13 Прыжок с 3-5 беговых 1
шагов в длину с
разбега

Выполнение
бега
в
чередовании
с
ходьбой.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений с малыми мячами.
Выполнение
произвольного
метания
малого
мяча.
Выполнение прыжка в длину с
разбега.
Коррекционная
подвижная игра

Выполняют бег в чередовании
с
ходьбой.
Выполняют
упражнения с мячом после
неоднократного показа и по
прямому указанию учителя.
Произвольно
метают
мяч
после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя.
Участвуют
в
коррекционной игре

Выполняют бег в чередовании
с
ходьбой.
Выполняют
упражнения с мячом после
показа учителя. Произвольно
метают мяч после инструкции
учителя.
Участвуют
в
коррекционной игре

Выполнение
бега
по
коридорчику.
Принятие
правильного положение во
время метания, выполнение
метания
большого
мяча
способом
из-за
головы.
Подвижная игра с бегом

Выполняют
бег
по
коридорчику
с
помощью
учителя. Метают большой мяч
двумя руками из-за головы,
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися
2
группы.

Выполняют метание большого
мяча двумя руками из-за
головы после инструкции
учителя. Участвуют в игре
после инструкции учителя

14 Прыжок с 3-5 беговых 1
шагов в длину с
разбега
15 Метание
большого 1
мяча двумя руками
из-за головы.

14

Участвуют в подвижной игре
по инструкции учителя
16 Чередование бега и 1
ходьбы по сигналу

Выполнение построений в
шеренгу, в колонну по одному.
Освоение бега в медленном
темпе, чередование ходьбы и
бега. Выполнение упражнений
на основные положения и
движения рук, ног, головы,
туловища. Коррекционная игра
на
развитие
точности
движений

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных пространственных
опорориентиров
для
выполнения построений и
перестроений. Выполняют бег
и ходьбу, ориентируясь на
образец выполнения учителем
и/или
обучающимися
2
группы. Выполняют основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим количеством раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу с
бегом,
сохраняя
темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы. Играют в подвижную
игру после инструкции

17 Прыжки в высоту с 1
шага

Выполнение различных видов
ходьбы в колонне. Выполнение
общеразвивающих
упражнений
с
флажками.
Знакомство
с
переноской
гимнастических
матов.
Выполнение прыжка в высоту.
Подвижная игра с метанием

Выполняют ходьбу на носках,
на пятках, на внутреннем
своде стопы. Выполняют 5-6
упражнений
с
флажками.
Выполняют прыжки после
инструкции и неоднократного
показа
учителем
(при
необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий).
Участвуют в подвижной игре

Выполняют ходьбу на носках,
на пятках, на внутреннем и
внешнем
своде
стопы.
Выполняют
комплекс
упражнений
с
флажками.
Выполняют прыжки после
инструкции и показа учителя.
Играют в подвижную игру
после инструкции и показа
учителя

15

по показу
учителя

и

инструкции

Гимнастика – 23 часа
18 Значение физических 1
упражнений
для
здоровья человека

Беседа о значении физических
упражнений.
Выполнение
строевых
действий,
ориентирование
в
пространстве. Коррекционная
игра

Просматривают видеоматериал
по теоретическим вопросам
адаптивной
физической
культуры.
Отвечают
на
вопросы
односложно.
Слушают
объяснение
(инструкцию)
учителя
с
фиксацией
на
этапах
выполнения упражнения на
ориентировку в пространстве

Просматривают
видеоматериал
по
теоретическим
вопросам
адаптивной
физической
культуры.
Отвечают
на
вопросы
предложением.
Воспринимают и запоминают
расположение
зрительных
пространственных опор
ориентиров для выполнения
построений и перестроений

19 Правила поведения на 1
уроках гимнастики

Подвижная игра с элементами
построений. Беседа о правилах
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий.
Знакомство с метание малого
мяча в цель. Подвижная игра с
элементами лазания

Участвуют в подвижной игре с
элементами
построений.
Слушают
инструктаж
и
зрительно
воспринимает
образец поведения на уроках
физической культуры (техника
безопасности).
Осваивают
метание мяча в цель по показу
и прямому указанию учителя.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Играют в подвижную игру
после инструкции учителя.
Слушают
инструктаж
и
зрительно
воспринимает
образец поведения на уроках
физической культуры (техника
безопасности). Метают мяч в
цель по показу и прямому
указанию учителя

20 Перестроение
шеренги в круг

Выполнение
перестроений.
изменением

из 1

простейших Выполняют упражнение по Выполняют упражнение по
Бег
с показу учителя. Выполняют сигналу/ команде учителя,
направлений. комплекс
наименьшее ориентируюсь на зрительно16

Выполнение
комплекса
утренней
гимнастики.
Выполнение прыжка с высоты.
Коррекционная игра

количество раз. Прыгают с
высоты
с
мягким
приземлением. Участвуют в
игре по показу и инструкции
учителя

пространственные
опоры.
Выполняют
комплекс
упражнений по показу и
инструкции учителя. Прыгают
с
высоты
с
мягким
приземлением. Играют в игру
после инструкции учителя

21 Перестроение
из 1
колонны по одному в
шеренгу по одному,
размыкание
на
вытянутые руки

Выполнение
организующих
строевых команд и приемов
Выполнение ходьбы со сменой
положений рук. Знакомство с
упражнениями для развития
мышц кистей рук и пальцев.
Выполнение приставных шагов
в сторону, ориентирование в
пространстве. Подвижная игра
с метанием

Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют 3-4 упражнения.
Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных пространственных
опор
ориентиров
для
выполнения построений и
перестроений. Участвуют в
подвижной игре по показу
учителя

Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем.
Выполняют упражнения по
словесной
инструкции
и
показу. Выполняют команды
по
построению
и
перестроению по сигналу
учителя (при необходимости
ориентируются на образец).
Осваивают
и
используют
игровые умения

22 Основные положения 1
и движения рук, ног,
туловища,
головы:
асимметричные
движения рук

Выполнение построений в
шеренгу, в колонну по одному.
Освоение бега в медленном
темпе, чередование ходьбы и
бега. Выполнение упражнений
на основные положения и
движения рук, ног, головы,
туловища. Коррекционная игра
на
развитие
точности
движений

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных пространственных
опорориентиров
для
выполнения построений и
перестроений. Выполняют бег
и ходьбу, ориентируясь на
образец выполнения учителем
и/или
обучающимися
2
группы. Выполняют основные

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу с
бегом,
сохраняя
темп,
17

23 Дыхание во
ходьбы и бега

положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим количеством раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы. Играют в подвижную
игру после инструкции

время 1

Выполнение
бега
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Построение
в
круг
и
выполнение общеразвивающих
упражнений.
Выполнение
тренировочных упражнений на
дыхание во время ходьбы,
бега, проговаривание звуков на
выдохе. Подвижная игра на
внимание

Выполняют бег в чередовании
с ходьбой в колонне по одному
под
контролем
педагога.
Отвечают
на
вопросы
односложно.
Выполняют
построение в круг с помощью
учителя.
Выполняют
коррегирующие упражнения
после неоднократного показа
по прямому указанию учителя.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя

Выполняют бег в чередовании
с ходьбой в колонне по
одному. Отвечают на вопросы
целым
предложением.
Выполняют построение в круг
и комплекс утренней зарядки
по
инструкции
учителя.
Выполняют коррегирующие
упражнения без предметов
после показа учителя. Играют
в подвижную игру после
инструкции

24 Лазание вверх, вниз 1
по
гимнастической
стенке, не пропуская
реек

Знакомство
с
игровыми
задания на построение и
перестроения.
Выполнение
ходьбы в различном темпе.
Освоение
разновидностей
ходьбы.
Выполнение
комплекса
утренней
гимнастики.
Определение
названия
двигательному
действию,
названия
оборудования.
Выполнение
правильного захвата рейки

Выполняют ходьбу на носках,
на пятках, на внутреннем и
внешнем
своде
стопы.
Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
лазанье
(с
помощью
учителя,
по
возможности самостоятельно)
по прямому указанию учителя.

Выполняют игровые задания.
Осваивают
и
выполняют
ходьбу по прямой линии на
носках,
на
пятках,
на
внутреннем и внешнем своде
стопы
с
сохранением
равновесия на ограниченной
поверхности. Смотрят образец
выполнения
упражнения,
слушают инструкцию учителя,
выполняют
упражнения.
Осваивают
и
используют
18

руками
и
правильной Участвуют в подвижной игре игровые умения
постановки
стопы
на по показу и инструкции
гимнастическую
стенку. учителя
Подвижная игра с прыжками
25 Переползание
на 1
четвереньках
в
медленном темпе по
горизонтальной
гимнастической
скамейке

Выполнение
обыкновенной
ходьбы в чередовании с
ходьбой
по
линии,
обозначенной
на
полу,
сохраняя
равновесие.
Выполнение упражнений на
осанку. Выполнение упора на
коленях и на четвереньках,
правильное
удержание
за
скамейку. Подвижная игра с
бросанием и ловлей

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения.
Выполняют
ползание по гимнастический
скамейке на четвереньках с
помощью учителя. Бросают и
ловят волейбольные мячи по
прямому указанию учителя

Выполняют
ходьбу
по
инструкции
учителя.
Выполняют проползание на
четвереньках в медленном
темпе
по
горизонтальной
скамейке
(самостоятельно)
Играют в подвижную игру по
показу и инструкции учителя

26 Упражнения
гимнастическими
палками

с 1

Выполнение построений в
шеренгу
и
колонну.
Выполнение
бега
в
чередовании
с
ходьбой.
Выполнение
комплекса
упражнений с гимнастической
палкой. Подвижная игра с
бросками и ловлей

Выполняют упражнения с
предметом, ориентируясь на
образец выполнения учителем
(или на образец правильного
выполнения обучающихся 2
группы). Участвуют в игре по
инструкции учителя

Выполняют упражнения с
предметом, ориентируясь на
образец выполнения учителем.
Осваивают
и
используют
игровые умения

27 Упражнения
для 1
расслабления мыщц

Выполнение построений в
шеренгу, в колонну по одному.
Чередование ходьбы и бега.
Выполнение упражнений для
расслабления
мышц.
Коррекционная
игра
на

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных пространственных
опорориентиров
для
выполнения построений и
перестроений. Выполняют бег

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде учителя. Выполняют
упражнения для расслабления
мышц. Чередуют ходьбу с
бегом,
сохраняя
темп,
19

развитие точности движений

и ходьбу, ориентируясь на
образец выполнения учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
упражнения для расслабления
мышц.
Участвуют
в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы. Играют в подвижную
игру после инструкции

1

Выполнение
бега
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Выполнение
тренировочных
упражнений на дыхание во
время
ходьбы,
бега,
проговаривание звуков на
выдохе. Подвижная игра с
прыжками

Выполняют бег в чередовании
с ходьбой в колонне по одному
под
контролем
педагога.
Получают
элементарные
сведения о правилах дыхания
во время ходьбы и бега.
Выполняют
коррегирующие
упражнения
после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя.

Выполняют бег в чередовании
с ходьбой в колонне по
одному.
Получают
элементарные
сведения
о
правилах дыхания во время
ходьбы и бега. Выполняют
коррегирующие упражнения
без предметов после показа
учителя. Играют в подвижную
игру после инструкции.

29 Ходьба по линии на 1
носках, на пятках с
различными
положениями рук

Выполнение
комплекса
упражнений
в
движении.
Выполнение упражнений на
сохранение
равновесия
в
ходьбе. Выполнение лазания
по гимнастической стенке.
Подвижная игра с прыжками и
бегом.

Выполняют
комплекс
упражнений
наименьшее
количество раз. Выполняют
ходьбу по линии на носках, на
пятках
с
различными
положениями рук по показу
учителя. Выполняют лазание
на
небольшую
высоту.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя.

Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу
учителя. Выполняют ходьбу
по линии на носках, на пятках
с различными положениями
рук.
Выполняют
лазание.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя.

28 Тренировка дыхания

20

30 Упражнения
для 1
развития
пространственнодифференцировки.

Ориентирование
в
пространстве при выполнении
перестроений и построений по
ориентирам. Подвижная игра с
метанием и ловлей

Выполняют
комплекс
упражнений, ориентируясь на
образец выполнения учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Осваивают
и
используют игровые умения

Выполняют
комплекс
упражнений по инструкции и
показу учителя. Осваивают и
используют игровые умения

31 Упражнения
для 1
развития
точности
движений

Выполнение построений в
шеренгу
и
колонну.
Выполнение
ходьбы
по
ориентирам, начерченным на
полу. Прыжок в длину с места
толчком
двух
ног
в
начерченный
ориентир.
Подвижная игра с бегом

Выполняют упражнения для
развития точности движений;
выполняют упражнения для
развития
пространственно–
временной дифференцировки
по прямому указанию учителя.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя

Выполняют упражнения для
развития
пространственно–
временной дифференцировки,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем.
Осваивают
и
используют
игровые умения

32 Упражнения
укрепления
туловища

для 1
мышц

Выполнение ходьбы в колонне
по одному с различными
заданиями
для
рук.
Выполнение
комплекса
упражнений на укрепление
мышц туловища. Подвижная
игра с прыжками

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют упражнения на
укрепление мышц туловища
по прямому указанию учителя.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя

Выполняют
ходьбу
по
указанию учителя. Выполняют
упражнения на укрепление
мышц
туловища,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем.
Осваивают
и
используют
игровые умения

33 Подлезание
под 1
препятствием
высотой 40-50 см

Выполнение бега в медленном
темпе, чередование ходьбы и
бега. Построение в круг.
Выполнение упражнений для
укрепления
туловища.
Повторение
правильного

Выполняют бег в медленном
темпе под контролем учителя.
Принимают и передают мяч в
круге,
ориентируясь
на
образец выполнения учителем
и/или
обучающимися
2

Выполняют бег в медленном
темпе, чередование ходьбы и
бега. Выполняют построение в
круг по указанию учителя.
Выполняют перестроение в
круг, взявшись за руки.
21

исходного положения для
выполнения подлезания под
препятствием. Коррекционная
игра

группы. Выполняют простые
команды по сигналу учителя с
одновременным
показом
способа
выполнения
перестроения.
Выполняют
подлезание под препятствием
высотой 40-50 см (с помощью
учителя,
по
возможности
самостоятельно). Участвуют в
коррекционной
игре,
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий

Выполняют подлезание под
препятствием высотой 40-50
см(самостоятельно) Играют в
игру после показа учителем

34 Перелезание
через 1
препятствие высотой
40-50 см

Выполнение ходьбы со сменой
положения рук. Выполнение
упражнений для укрепления
голеностопных суставов и
стоп. Выполнение упражнения
в перелезании опираясь на
предплечья и колени, на
животе. Подвижная игра с
прыжками

Выполняют ходьбу со сменой
положения рук под контролем
учителя.
Выполняют
упражнения
наименьшее
количество раз. Выполняют
перелезание через препятствие
высотой 40-50 см (с помощью
учителя,
по
возможности
самостоятельно. Участвуют в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

Выполняют ходьбу со сменой
положения рук по показу
учителя.
Выполняют
упражнения по инструкции и
показу учителя. Выполняют
перелезание через препятствие
высотой 40-50 см. Играют в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

35 Ходьба
по 1
гимнастической
скамейке
прямо,
правым, левым боком
с
различными
положениями рук

Выполнение
ходьбы
с
различными движениями рук.
Комплекс
упражнений
на
укрепление кистей рук и
пальцев.
Прохождение
по
гимнастической
скамейке,
сохраняя
равновесие.

Выполняют
ходьбу
по
указанию учителя. Выполняют
ходьбу по гимнастической
скамейке
прямо,
правым,
левым боком с различными
положениями
рук,
ориентируясь
на
образец

Выполняют
ходьбу
по
указанию учителя. Выполняют
ходьбу по гимнастической
скамейке
прямо,
правым,
левым боком с различными
положениями рук. Играют в
подвижную игру по показу и
22

Коррекционная игра

выполнения учителем и/или инструкции учителя
обучающимися
2
группы.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

1

Выполнение
ходьбы
с
прыжками, доставая рукой
ленточки.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений в колонне по
одному
в
движении.
Выполнение упражнений со
скакалкой:
удержание,
складывание,
завязывание
скакалки.
Выполнение
прыжков через скакалку

Выполняют
ходьбу
по
указанию учителя. Выполняют
упражнения
в
движении
наименьшее количество раз.
Выполняют
коррегирующие
упражнения
после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Выполняют
доступные
упражнения со скакалкой

Выполняют
ходьбу
по
указанию учителя. Выполняют
упражнения в движении по
показу учителя. Выполняют
коррегирующие упражнения с
предметом
после
показа
учителя.
Выполняют
упражнения со скакалкой

37 Упражнения
для 1
формирования
правильной осанки

Выполнение ходьбы по канату.
Выполнение
ходьбы
с
различными положениями рук
за
учителем
и
за
направляющим
сохраняя
правильную
осанку
Выполнение
общеразвивающих
упражнений с малыми мячами.
Подвижная игра с бегом

Выполняют упражнения на
формирование
правильной
осанки,
ориентируясь
на
образец выполнения учителем
(или на образец правильного
выполнения обучающихся 2
группы).
Выполняют
упражнения с малыми мячами
наименьшее количество раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют коррегирующие
упражнения после показа
учителем.
Выполняют
упражнения с малыми мячами
после
показа
учителем.
Играют в подвижную игру по
показу и инструкции учителя

38 Упражнения

Выполнение

36 Комплекс
упражнений
гимнастической
скакалкой

с

с 1

бега

в Выполняют бег в чередовании Выполняют бег в чередовании
23

малыми мячами

чередовании
с
ходьбой.
Выполнение упражнений с
малыми
мячами:
перекладывание,
подбрасывание,
перебрасывание
мяча,
бросание в пол, в стену и ловля
его.
Подвижная
игра
с
элементами общеразвивающих
упражнений

с ходьбой под контролем
учителя.
Выполняют
упражнения с малыми мячами
по прямому указанию учителя.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

с
ходьбой.
Выполняют
упражнения с малыми мячами,
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем. Играют
в подвижную игру по показу и
инструкции учителя

39 Стойка на одной ноге, 1
другая
согнута
вперед,
руки
в
различных исходных
положениях

Выполнение построений в
шеренгу, в колонну по одному.
Освоение бега в медленном
темпе, чередование ходьбы и
бега. Выполнение упражнений
на основные положения и
движения рук, ног, головы,
туловища.
Удержание
равновесия
во
время
выполнения
упражнения.
Коррекционная
игра
на
развитие точности движений

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных пространственных
опорориентиров
для
выполнения построений и
перестроений. Выполняют бег
и ходьбу, ориентируясь на
образец выполнения учителем
и/или
обучающимися
2
группы. Выполняют основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим количеством раз.
Выполняют упражнения на
равновесие
с
помощью
учителя.
Участвуют
в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу с
бегом,
сохраняя
темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы.
Выполняют
упражнения на равновесие по
показу учителя. Играют в
подвижную
игру
после
инструкции

40 Упражнения
большим мячом

Выполнение
чередовании

с 1

бега
в Выполняют бег в чередовании Выполняют бег в чередовании
с
ходьбой. с ходьбой под контролем с
ходьбой.
Выполняют
24

Выполнение упражнений с
большим
мячом:
перекладывание,
подбрасывание,
перебрасывание
мяча,
бросание в пол, в стену и ловля
его.
Подвижная
игра
с
прыжками

учителя.
Выполняют
упражнения с большим мячом
по прямому указанию учителя.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

упражнения с большим мячом,
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем. Играют
в подвижную игру по показу и
инструкции учителя

Выполнение ходьбы со сменой
положения рук. Выполнение
упражнений для укрепления
голеностопных суставов и
стоп. Выполнение игровых
упражнений
в
беге
в
различных
направлениях,на
скорость не наталкиваясь, друг
на друга, действие по сигналу
и согласно правилам игры

Выполняют ходьбу со сменой
положения рук под контролем
учителя.
Выполняют
упражнения
наименьшее
количество раз. Участвуют в
различных видах игр по
инструкции и по показу
учителя,
ориентируясь
на
поэтапный показ отдельных
действий (при необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция
учителя)

Выполняют ходьбу со сменой
положения рук по показу
учителя.
Выполняют
упражнения по инструкции и
показу учителя. Участвуют в
различных видах игр после
инструкции и показа учителя

Игры - 4 часа
41 Игры с элементами 1
корригирующих
упражнений:
«Ловишка,
бери
ленту», «Салки»

42 Игры с элементами 1
корригирующих
упражнений:
«Ловишка,
бери
ленту», «Салки»
43 Игры

на

развитие 1

Ходьба

с

хлопками. Выполняют

ходьбу, Выполняют ходьбу по показу
25

внимания,
памяти,
точности движений:
«Школа мяча», «Сбей
кеглю»

Выполнение упражнений с
волейбольным
мячом.
Выполнение игровых заданий
в бросках и ловле мяча из
разных положений, двумя
руками, правой и левой рукой

ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем.
Выполняют 5-6 упражнения с
мячом.
Осваивают
и
используют игровые умения

учителя.
Выполняют
упражнения по инструкции
учителя.
Осваивают
и
используют игровые умения

45 Одежда и обувь для 1
занятий
лыжной
подготовкой, техника
безопасности
на
лыжне

Беседа об этапах подготовки к
занятию лыжами: одежда и
обувь, основные требования к
технике
безопасности.
Тренировочные упражнения по
подбору и одеванию одежды и
обуви для занятий. Подвижная
игра с бегом

Рассматривают одежду и обувь
лыжника, лыжный инвентарь.
Отвечают
на
вопросы
односложно.
Одевают
самостоятельно
или
с
помощью педагога форму для
занятий лыжной подготовкой.
Участвуют в подвижной игре
по инструкции учителя

Самостоятельно готовятся к
уроку физической культуры.
Отвечают на вопросы целыми
предложениями. Осваивают и
используют игровые умения

46 Подготовка инвентаря 1
для занятий лыжами

Тренировочные упражнение в
одевании
и
закреплении
креплений.
Выполнение
построений с лыжами в
шеренгу.
Передвижение
с
лыжами в колонну по одному с
соблюдением
техники
безопасности. Передвижение

Одевают самостоятельно или с
помощью педагога форму для
занятий лыжной подготовкой,
подбирают лыжи и палки с
помощью
учителя,
передвигаются к месту занятий

Самостоятельно готовятся к
уроку физической культуры,
подбирают лыжи и палки,
передвигаются
к
месту
занятий.
Выполняют
передвижение
ступающим
шагом

44 Игры на развитие
внимания,
памяти,
точности движений:
«Школа мяча», «Сбей
кеглю»
Лыжная подготовка – 18 часов

26

ступающим шагом
47 Подготовка инвентаря 1
для занятий лыжами
48 Построение в шеренгу 1
по одному с лыжами в
руках

Определение свое место в
строю, построение в шеренгу,
выполнение команд с лыжами
в
руках.
Передвижение
ступающим шагом

Выполняют строевые действия
с лыжами по сигналу учителя,
передвигаются к месту занятий
под контролем учителя.

Выполняют строевые действия
по
сигналу
учителя,
передвигаются
к
месту
занятий, соблюдая технику
безопасности
при
передвижении в колонне с
лыжами.
Передвигаются
ступающим шагом по лыжне

49 Построение в шеренгу 1
на лыжах

Выполнение построений в
шеренгу
на
лыжах.
Передвижение
ступающим
шагом

Выполняют строевые действия
с лыжами по сигналу учителя,
передвигаются к месту занятий
под
контролем
учителя.
Выполняют строевые команды
по сигналу учителя

Выполняют строевые действия
по
сигналу
учителя,
передвигаются
к
месту
занятий, соблюдая технику
безопасности
при
передвижении в колонне с
лыжами. Выполняют строевые
команды по сигналу учителя.
Передвигаются
ступающим
шагом по лыжне

50 Выполнение команд с 1
лыжами в руках

Выполнение построений с Выполняют строевые команды
лыжами
в
руках. с лыжами в руках по сигналу
Тренировочные упражнения на учителя.
закрепление
выполнения
команд:
«Становись!»,
«Равняйсь!»,
«Смирно!»,
«Вольно!»
Передвижение
ступающим шагом

Выполняют строевые команды
с лыжами в руках по сигналу
учителя.
Выполняют
передвижение
ступающим
шагом

27

51 Выполнение команд 1
на лыжах

Выполнение построений с Выполняют строевые команды
лыжами в руках. Выполнение на лыжах сигналу учителя
команд: «В колонну по одному
на лыжах без палок, марш!»
Передвижение
ступающим
шагом

Выполняют строевые команды
на лыжах сигналу учителя.
Выполняют
передвижение
ступающим шагом

52 Передвижение
в 1
колонне по одному с
лыжами в руках

Выполнение построений с
лыжами
в
шеренгу.
Передвижение с лыжами в
колонну
по
одному
с
соблюдением
техники
безопасности. Передвижение
ступающим шагом Сохранение
дистанции в колонне с лыжами
в руках

Выполняют строевые команды
с лыжами. Передвигаются
колонне по одному с лыжами в
руках

Выполняют строевые команды
с лыжами по сигналу учителя.
Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках.
Выполняют
передвижение
ступающим шагом

53 Передвижение
в 1
колонне по одному на
лыжах без палок

Выполнение построений с
лыжами и передвижение к
месту занятий. Передвижение
в колонне по одному без палок
сохраняя
безопасную
дистанцию

Выполняют строевые команды
с лыжами и строевые действия
на
лыжах
по
образцу.
Выполняют передвижение в
колонне по одному на лыжах
без
палок
наименьшее
количество раз

Выполняют строевые команды
с лыжами и строевые действия
на
лыжах.
Выполняют
передвижение в колонне по
одному на лыжах без палок

54 Передвижение
в 1
колонне по одному на
лыжах без палок
55 Передвижение
в 1
колонне по одному на
лыжах без палок
28

56 Ходьба на лыжах 1
ступающим шагом без
палок по кругу друг за
другом

Выполнение построений с
лыжами
в
шеренгу.
Передвижение с лыжами в
колонну
по
одному
с
соблюдением
техники
безопасности.
Выполнение
передвижений
на
лыжах
ступающим шагом, сохраняя
равновесии,
правильно
вставать
после
падения.
Выполнение спуск с горы на
лыжах и подъем ступающим
шагом

Выполняют строевые команды
с лыжами. Передвигаются
колонне по одному с лыжами в
руках.
Передвигаются
на
лыжах ступающим шагом

Выполняют строевые команды
с лыжами по сигналу учителя.
Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках.
Передвигаются
на
лыжах
ступающим,
скользящим
шагом. Выполняют спуск с
горы на лыжах и подъем
ступающим шагом

57 Ходьба на лыжах
ступающим шагом без
палок по кругу друг за
другом
58 Ходьба на лыжах 1
ступающим шагом без
палок по кругу друг за
другом
59 Ходьба на лыжах 1
ступающим шагом без
палок по кругу друг за
другом
60 Ходьба на лыжах 1
ступающим шагом без
палок по кругу друг за
другом
29

61 Прохождение
на 1
лыжах за урок от 0,5
до 0,6 км

Выполнение построений с
лыжами
в
шеренгу.
Передвижение с лыжами в
колонну
по
одному
с
соблюдением
техники
безопасности.
Преодоление
дистанции в быстром темпе за
урок

Выполняют строевые команды
с лыжами. Передвигаются
колонне по одному с лыжами в
руках.
Преодолевают
дистанцию в произвольном
темпе

Выполняют строевые команды
с лыжами по сигналу учителя.
Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках.
Преодолевают дистанцию в
быстром темпе

1

Беседа об основных правилах и
средств
закаливания.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений в колонне по
одному
в
движении.
Коррекционная игра

Слушают объяснение педагога
по теме с четким смысловыми
акцентами и опорой на
наглядность (картинки по теме
урока). Отвечают на вопросы
односложно.
Выполняют
упражнения
наименьшее
количество раз. Участвуют в
подвижной
игре
под
контролем учителя

Слушают объяснение педагога
по теме с четким смысловыми
акцентами и опорой на
наглядность (картинки по теме
урока). Отвечают на вопросы
предложениями. Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу и инструкции учителя.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

64 Техника безопасности 1
и правила поведения

Беседа о правилах поведения и
предупреждения травматизма
во время занятий физическими
упражнениями.
Выполнение
комплекса упражнений для
утренней зарядки. Подвижная
игра с бегом и прыжками

Отвечают
на
вопросы
односложно.
Выполняют
упражнения
наименьшее
количество раз. Выполняют
упражнения с мячом по
инструкции и по показу
учителя,
ориентируясь
на

Отвечают
на
вопросы
предложениями. Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу и инструкции учителя.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

62 Прохождение
на 1
лыжах за урок от 0,5
до 0,6 км
Игры – 22часа
63 Правила закаливания

30

поэтапный показ отдельных
действий
и
операций
в
последовательности
их
выполнения,
под
пооперационным (пошаговым)
контролем
учителя
(при
необходимости)
65 Игры с элементами 1
общеразвивающих
1
упражнений

Выполнение
ходьбы
с
хлопками.
Выполнение
упражнений с волейбольным
мячом. Подвижная игра на
повторение движений педагога
или ведущего, действие по
сигналу, согласно правилам
игры

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем.
Выполняют 3-4 упражнения с
мячом.
Осваивают
и
используют игровые умения

Выполняют ходьбу по показу
учителя.
Выполняют
упражнения по инструкции
учителя.
Осваивают
и
используют игровые умения

Выполнение
бега
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Построение
в
круг
и
выполнение общеразвивающих
упражнений типа зарядки.
Подвижная
игра
в
подбрасывании мяча, ловли его

Выполняют бег в чередовании
с ходьбой в колонне по одному
под
контролем
педагога.
Выполняют построение в круг
с
помощью
учителя.
Участвуют
в
игре
по
инструкции

Выполняют бег в чередовании
с ходьбой в колонне по
одному. Отвечают на вопросы
целым
предложением.
Выполняют построение в круг
и комплекс утренней зарядки
по
инструкции
учителя.
Осваивают
и
используют

66 Игры с элементами
общеразвивающих
упражнений
67 Игры с элементами 1
общеразвивающих
упражнений
68 Игра с бросанием и 1
ловлей
мяча:
«Бросить и поймать»

31

и быстром беге

игровые умения

32

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое Фишки, конусы, музыка для физкультминутки
обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Правила поведения на уроках физической культуры (техника безопасности)

Цель

Формирование у обучающихся осознания правил поведения и техники безопасности на уроках
адаптивной физической культуры

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить основные требованиями к уроку по адаптивной
физической культуре, ознакомить с построением парами.Коррекционно- развивающие: развивать
пространственно- временную дифференцировку.Коррекционно- воспитательные: развивать навыки
сотрудничества и самостоятельности при выполнении заданий.

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Ознакомление с Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно или с помощью
построением парами
педагога физкультурную форму. Строятся парами под контролем
учителя

2.
Актуализация Присаживает
знаний.Мотивация
к гимнастическую
учебной деятельности
скамейку.Беседа о
поведения
на

на Присаживаются
на
гимнастическую
скамейку.
правилах Слушают инструктаж и отвечают
уроках односложно на вопросы учителя

Самостоятельно находят себе
место на скамейке. Слушают
инструктаж и отвечают на
вопросы учителя
33

физкультуры
3.
Открытие
знаний

новых Построение по ориентирам.

Строятся с помощью педагога

Самостоятельно
находят
свободное место и повторяют
упражнения комплекса

4. Первичное закрепление Выполнение
комплекса Выполняют
упражнения Выполняют
материала
физкультминутки
под комплекса (по возможностям)
комплекса
музыкальное сопровождение

упражнения

5. Включение в систему Построение и ходьба парами, Выполняют построение и ходьбу Выполняют
построение
знаний и повторение
взявшись за руки
парами(с помощью учителя)
ходьбу парами
6.
Информация
о Выдача домашнего задания
домашнем задании, о его
выполнению

Совместно
с
родителем Самостоятельно готовятся
осуществляет подготовку к уроку следующему уроку

и
к

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся
деятельности,
используя деятельности,
используя
различные движения, с опорой на различные движения
вопросы учителя

Урок 2
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Форма одежды на уроке физической культуры и личная гигиена. Ходьба в колонне
34

Цель

Формирование у учащихся представлений о правилах личной гигиены и важности соблюдения требований
к форме одежды на уроках физической культуры, развитие навыков безопасного поведения в коллективе
во время ходьбы в колонне

Задачи

Коррекционно- образовательные: познакомить с основными требованиями к форме одежды на уроках
физической культуры.обсудить принципы личной гигиены, повторить комплекс физкультминутки,
разучить игру на внимание.Коррекционно- развивающие: развивать навыки ходьбы в колонне, чувство
ритма и координации движений.Коррекционно- воспитательные: развивать навыки сотрудничества и
самостоятельности при выполнении заданий

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Закрепление Приветствуют учителя. Одевают физкультурную форму. Строятся парами
этап
построения парами
под контролем учителя
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Проверка
готовности
к Осматривают
свою
форму
и Выбирают карточки с правильной
уроку.Беседа
о
форме кроссовки, чтобы убедиться, что они формой одежды или средствами
одежды
на
уроках правильно одеты.
гигиены.
физической культуры и
личной
гигиене.Показ
презентации
(по
возможности)

3. Открытие новых Построение в шеренгу по Строятся с помощью педагога. Самостоятельно находят свободное
знаний
росту.Выполнение
Выполняют упражнения комплекса место и повторяют упражнения
комплекса физкультминутки (по возможностям)
комплекса
под
музыкальное
сопровождение
4.
Первичное Передвижение, исполнение Выполняют построение с помощью Отвечают на вопросы целыми
закрепление
команд в колонне сохраняя педагога.Отвечают
на
вопросы предложениями.Выполняют
35

материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

дистанцию и равнение в односложно.Передвигаются
в построения
и
перестроения
в
затылок.Знакомство с бегом колонне бегом в чередовании с шеренгу, колонну, круг, осваивают
в чередовании с ходьбой
ходьбой по указанию учителя
строевые действия в шеренге и
колонне
в Подвижная
и внимание

игра

на Участвуют в подвижной игре по Осваивают правила игры
инструкции учителя

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем осуществляет Самостоятельно
домашнем задании, о подготовить
спортивную подготовку к уроку
следующему уроку
его выполнению
форму и обувь

готовятся

к

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Делятся впечатлениями от занятия.
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности, используя эмоции и
ощущения
от
урока
жестами,
мимикой или при помощи карточек
(например,
с
изображением
смайликов)

Урок 3
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ходьба с изменением скорости
36

Цель

Развитие умения контролировать скорость ходьбы, развивать координацию движений, внимание и
способность следовать командам

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить детей с понятием разной скорости ходьбы (медленная,
средняя, быстрая),учить переключаться между разными темпами ходьбы по команде учителя, познакомить
с поворотами переступанием.Коррекционно- развивающие: укрепить мышцы ног и улучшить
координацию движений, формировать чувство ритма и умение поддерживать темп в
движении.Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность и умение следовать
инструкциям учителя

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Построение в колонну
этап

Достаточный уровень

Приветствуют учителя. Одевают физкультурную
Строятся в колонну под контролем учителя

форму.

2.
Актуализация Построение
в
шеренгу
по Осматривают свою форму и Выбирают
карточки
с
знаний.Мотивация к росту.Проверка готовности к уроку
кроссовки, чтобы убедиться, что правильной формой одежды
учебной деятельности
они правильно одеты
3. Открытие новых Выполнение поворотов на месте
знаний
налево
и
направо
переступанием.Выполнение ритмичной
ходьбы с сохранение заданного темпа
ходьбы
4.
Первичное Выполнение
закрепление
упражнений
материала
5.

Включение

Выполняют
простые
виды
построений,
осваивают
на
доступном
уровне
строевые
действия в шеренге и колонне (с
помощью учителя).Выполняют
ходьбу с изменением скорости

общеразвивающих Выполняют 4-5 упражнений

в Подвижная игра с бегом

Выполняют построения и
перестроения
в
шеренгу,
колонну, осваивают действия
в
шеренге
и
колонне.Выполняют ходьбу с
изменением скорости
Выполняют
упражнений

комплекс

Участвуют в подвижной игре по Участвуют в различных видах
37

систему знаний
повторение

и

инструкции и показу учителя, игр после инструкции и показа
ориентируясь на поэтапный показ учителя.Осваивают
правила
отдельных действий
игры

6. Информация о Выдача
домашнего
задания: Совместно
с
родителем Совместно
с
родителем
домашнем задании, о Упражнение "Следуй за мной": Один осуществляет прогулку на свежем выполняют упражнение
его выполнению
из родителей или взрослый идет воздухе
впереди, меняя скорость ходьбы
(медленная — средняя — быстрая)
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
(подведение итогов) деятельности обучающихся

оценка Оценивают
результат
своей Делятся
деятельности, используя эмоции занятия.
и ощущения от урока жестами,
мимикой или при помощи
карточек
(например,
с
изображением смайликов)

впечатлениями

от

Урок 4
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Бег в колонне по прямой и со сменой направлений по ориентирам

Цель

Развитие умения бегать в колонне, сохраняя равномерное расстояние и темп, а также развить навык смены
направлений по ориентирам
38

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с понятием ориентира и научить менять направление бега по
команде или по сигналу, закрепить навык контроля своего движения в группе, разучить подвижную игру с
элементами общеразвивающих упражнений.Коррекционно- развивающие: улучшить реакцию на смену
направления и способность удерживать заданный темп.Коррекционно- воспитательные: воспитывать
дисциплину, умение следовать инструкциям и правилам бега в группе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
колонну

Построение

Достаточный уровень

в Приветствуют учителя. Одевают физкультурную форму. Строятся в
колонну под контролем учителя

2.
Актуализация Построение
в
шеренгу
по
знаний.Мотивация к росту.Подвижная
игра
с
учебной деятельности элементами
перестроений.Проверка
домашнего задания: упражнение
«Следуй за мной»

Строятся
в
шеренгу
под
контролем учителя. Выполняют
упражнение
в
ходьбе
ориентируясь на ведущего

Находят свое место в строю.
Ведущий идет впереди, меняя
скорость ходьбы (начиная с
медленной и постепенно ускоряясь
до средней и быстрой)

3. Открытие
знаний

Осваивают бег в колонне по
прямой и со сменой направлений
по
ориентирам.Выполняют
комплекс
упражнений
наименьшее количество раз

Осваивают бег в колонне по
прямой и со сменой направлений
по
ориентирам.Выполняют
комплекс упражнений

новых Выполнение бега с высоким
поднимание
бедра,
сохраняя
дистанцию
и
правильную
осанку.Выполнение
комплекса
упражнений типа зарядки

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с элементами Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
и общеразвивающих упражнений
после инструкции и
показа
учителя

6. Информация о Выдача
домашнего
задания: Совместно
с
родителем Самостоятельно
выполняют
домашнем задании, о выполнить комплекс упражнений выполнить утреннюю гимнастику комплекс
упражнений
типа
его выполнению
типа зарядки
зарядки
39

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности,
используя деятельности,
используя
различные движения
различные движения

Урок 5
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

МатериальноОриентиры, мячи для метания
техническое обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперед, в стороны

Цель

Развитие способности сохранять равновесие и контролировать положение тела

Задачи

Коррекционно- образовательные: развивать способность удерживать равновесие на одной ноге,
тренируя стабилизирующие мышцы и укрепляя стопы, познакомить с комплексом упражнений с
малыми мячам.Коррекционно- развивающие: развивать координацию.Коррекционно- воспитательные:
развивать уверенность в себе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение
в
росту.Приветствие

шеренгу

2.
Актуализация Построение
знаний.Мотивация
к ориентирам.Организация
учебной деятельности
домашнего задания

по Строятся в шеренгу
контролем учителя

Достаточный уровень
под Находят свое место в строю

по Демонстрируют
выполнение Демонстрируют выполнение
проверки упражнений (1-2).Выполняют 2-3 упражнений типа зарядки
по образцу упражнения
40

3.
Открытие
знаний

новых Знакомство с общеразвивающими Ориентируются в направлении Выполняют
упражнениями с малыми мячами
движений с помощью педагога общеразвивающие
упражнения
инструкции и по
педагога

после
показу

4.
Первичное Выполнение
несколько Выполняют прыжки в заданном Прыгают на двух ногах с
закрепление материала
подпрыгиваний подряд в заданном направлении, ориентируясь на продвижением вперед
направлении
зрительно-пространственные
опоры
5. Включение в систему Подвижная игра с метанием
знаний и повторение

Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
после инструкции и показа
учителя

6.
Информация
о Выдача
домашнего
задания: Совместно
с
домашнем задании, о его выполнить прыжки под счёт или выполнить прыжки
выполнению
музыку, стараясь сохранять ритм и
темп
7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
итогов)
деятельности обучающихся

родителем Самостоятельно
прыжки

выполняют

оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности,
используя деятельности,
используя
различные движения
различные движения

Урок 6
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое Ориентиры
обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний
41

Тема

Быстрый бег на скорость 20-30 м

Цель

Развитие способности резко стартовать

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правильным положением корпуса и движениями рук
для эффективного бега, разучить общеразвивающие упражнения, повторить подвижную игру с
элементами общеразвивающих упражнений.Коррекционно- развивающие: укрепить мышцы ног и
корпуса, развивать силу и выносливость.Коррекционно- воспитательные: развивать уверенность в
себе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение
в
росту.Приветствие

шеренгу

по Строятся в шеренгу
контролем учителя

2.
Актуализация Организация проверки домашнего Демонстрируют
знаний.Мотивация
к задания
упражнений
учебной деятельности
3.
Открытие
знаний

новых Освоение
упражнений

Достаточный уровень
под Находят свое место в строю

выполнения Демонстрируют выполнение
домашнего задания

общеразвивающих Выполняют упражнения после Выполняют
неоднократного
показа
по общеразвивающие
прямому указанию учителя
упражнения после инструкции
и по показу педагога

4. Первичное закрепление Выполнение
прямолинейного
материала
бега.Закрепление правил техники
безопасности во время выполнения
упражнений в паре

Осваивают
быстрый
бег, Выполняют бег по прямой
ориентируясь
на
образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы

5. Включение в систему Подвижная игра с элементами Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
знаний и повторение
общеразвивающих упражнений
после инструкции и показа
учителя
42

6.
Информация
о Выдача
домашнего
задания: Совместно
с
домашнем задании, о его выполнить прыжки под счёт или выполнить прыжки
выполнению
музыку, стараясь сохранять ритм и
темп
7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
итогов)
деятельности обучающихся

родителем Самостоятельно
прыжки

выполняют

оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности,
используя деятельности,
используя
различные движения
различные движения

Урок 7
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, стойки и планка для прыжка в высоту, маты, флажки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки в высоту

Цель

Формирование умения согласовывать работу тела и всех его частей в момент прыжка

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомиться с техникой прыжка в высоту, разучить комплекс
упражнений с флажками, познакомить с подвижной игрой с метанием.Коррекционно- развивающие:
развивать гибкость и подвижность, обогащать словарный запас.Коррекционно- воспитательные:
тренировка уверенности в своих силах и способности преодолеть барьер

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
43

1.
Организационный Построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие

по Строятся в шеренгу под контролем Находят свое место в строю
учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности задания.Выполнение
различных видов ходьбы в
колонне
3. Открытие
знаний

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
ходьбу на носках, на пятках, на
внутреннем своде стопы

новых Выполнение общеразвивающих Выполняют
упражнений с флажками
флажками

5-6

упражнений

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
ходьбу на носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем своде
стопы

с Выполняют
комплекс
упражнений с флажками

4.
Первичное Знакомство
с
переноской Выполняют
прыжки
после Выполняют
прыжки
после
закрепление
гимнастических
инструкции и неоднократного показа инструкции и показа учителя
материала
матов.Выполнение прыжка в учителем
(при
необходимости:
высоту
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения действий)
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Подвижная игра с метанием
и

Участвуют в подвижной игре после Играют в подвижную игру
инструкции и показа учителя

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют упражнение 4-5 раз
домашнем задании, о выполнить
поочерёдные
его выполнению
прыжки на правой и левой ноге
(по 10 повторений на каждую)

Самостоятельно
прыжки

выполняют

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности, используя различные деятельности,
используя
движения
различные движения

Урок 8
44

Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ускорения до 30 м

Цель

Развитие умения быстро разгоняться и достигать максимальной скорости на коротких дистанциях

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить правильно дышать во время бега на короткую дистанцию,
разучить беговые упражнений в колонне, закрепить построение в круг.Коррекционно- развивающие:
развивать быстроту реакцию на стартовый сигнал.Коррекционно- воспитательные: тренировать
уверенность в своих силах

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

1. Организационный Построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

по Строятся
в
шеренгу
контролем учителя

под Находят свое место в строю

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.Выполнение
учебной деятельности ходьбы
с
различными
положениями
рук.Беговые
упражнения в колонне
3. Открытие
знаний

новых Перестроение
круг.Выполнение

Демонстрируют подпрыгивание
на одной ноге.Выполняют ходьбу
с различными положениями рук,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися 2 группы

Демонстрируют
поочерёдные
прыжки на правой и левой ноге (по
10
повторений
на
каждую).Выполняют
ходьбу
с
различными положениями рук по
показу учителя

в Осваивают построение в круг с Выполняют
построение
упражнений помощью учителя. Выполняют 3- круг.Выполняют упражнения

в
на
45

для
укрепления
мышц 4 упражнения
голеностопных суставов и стоп
4.
Первичное Выполнение
ускорений
закрепление
дистанции 30 м
материала
5.
Включение
систему
знаний
повторение

укрепление мышц ног

на Выполняют бег на скорость по Выполняют бег на скорость
прямому указанию учителя

в Подвижная игра с прыжками
и

Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
после инструкции и
показа
учителя

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют упражнение 4-5 раз
домашнем задании, о выполнить
поочерёдные
его выполнению
прыжки на правой и левой ноге
(по 10 повторений на каждую)

Самостоятельно
прыжки

выполняют

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности,
используя деятельности, используя различные
различные движения рук
движения рук

Урок 9
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, стойки и планка для прыжка в высоту, маты, флажки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Медленный бег до 1-2 мин

Цель

Формирование умения поддерживать умеренный темп бега в течение 1–2 минут
46

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правильной техники бега, включая положение тела, шаги и
дыхание,
повторить
упражнения
с
флажками.Коррекционноразвивающие:
развивать
выносливостьКоррекционно- воспитательные: воспитывать у учеников интерес к регулярным физическим
нагрузкам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение
в
шеренгу
по Строятся в шеренгу под контролем Находят свое место в строю
этап
росту.Приветствие. Перестроение учителя
в колонну
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация проверки домашнего
задания.Выполнение ходьбы с
хлопками.Объяснение
техники
бега на длинную дистанцию.Показ
презентации( по возможности)

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Осваивают
и
выполняют
ходьбу
удерживают
правильное положение тела во время
бега (с помощью учителя, при
необходимости: пошаговая инструкция
учителя, пооперационный контроль
выполнения действий)

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют ходьбу
по сигналу учителя.Слушают
объяснение техники бега на
длинную дистанцию

3. Открытие новых Выполнение равномерного бега Чередуют бег с ходьбой.Выполняют Выполняют равномерный бег
знаний
по
длинной комплекс упражнений с флажками до 2 мин
дистанции.Выполнение
наименьшее количество раз
упражнений с флажками
4.
Первичное Выполнение прыжка в высоту
закрепление
материала

Выполняют перешагивание через шнур Выполняют прыжки после
инструкции и показа учителя

5.
Включение
систему знаний

Участвуют в подвижной игре после Играют в подвижную игру
инструкции и показа учителя

в Подвижная игра с метанием
и

47

повторение
6. Информация о Выдача
домашнего
задания: Выполняют упражнение 5-6 раз
домашнем задании, о выполнить приседания 10-12 раз
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности,
движения рук

Самостоятельно
приседания

выполняют

результат
своей Оценивают результат своей
используя различные деятельности,
используя
различные движения рук

Урок 10
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, шведская стенка, маты, козёл, скамейки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Бег с преодолением простейших препятствий

Цель

Развитие координации и ловкости через бег с препятствиями

Задачи

Коррекционно- образовательные: познакомить с техникой преодоления препятствий.Коррекционноразвивающие: развивать координацию движенийКоррекционно- воспитательные: формировать
уверенность и преодолевать страх перед движением

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
48

1. Организационный Построение в шеренгу по Фиксируют
внимание
и
этап
росту.Приветствие.
воспринимают
расположение
Перестроение в колонну
зрительных
пространственных
опор- ориентиров для выполнения
построений и перестроений

Выполняют построение в шеренгу, в
колонну
по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности задания.Выполнение бега и
ходьбы, чередование

Демонстрируют
домашнее
задание.Выполняют бег и ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися 2 группы

Демонстрируют
выполнение
упражнений.Чередуют
ходьбу
с
бегом, сохраняя темп, дистанцию во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время ходьбы

3. Открытие
знаний

Выполняют основные положения Выполняют упражнения на основные
и движения рук, ног, головы, положения и движения рук, ног,
туловища
с
наименьшим головы, туловища
количеством раз

новых Выполнение упражнений на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища

4.
Первичное Объяснение
техники Преодолевают препятствия с Преодолевают
закрепление
преодоления
помощью
педагога
(
по самостоятельно
материала
препятствий.Освоение бега с возможности)
препятствиями
5.
Включение
систему
знаний
повторение

препятствия

в Коррекционная
игра
на Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
и развитие точности движений после инструкции и
показа
учителя

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют упражнение 4-5 раз в Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 6-8 выпадов на каждую сторону
упражнение
его выполнению
каждую ногу

выполняют

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности,
используя деятельности, используя различные
различные движения рук
движения рук
49

Урок 11
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, стойки и планка для прыжка в высоту, маты, флажки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Челночный бег 3x10 м, тестирование

Цель

Оценивание уровня скоростно-силовой выносливости

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомление с челночным бегом, познакомить с построением в две
колонны, разучить упражнения для укрепления мышц ног.Коррекционно- развивающие: развивать
быстроту.Коррекционно- воспитательные: формировать уверенность в своих силах

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Построение в шеренгу по Фиксируют
внимание
и
этап
росту.Приветствие
воспринимают
расположение
зрительных пространственных опорориентиров
для
выполнения
построений и перестроений
2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Построение в две
колонны
3.

Открытие

Выполняют построение в шеренгу, в
колонну по команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры

Демонстрируют
выполнение Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют домашнего задания.Самостоятельно
построение в две колонны с строятся в две колонны
помощью педагога

новых Выполнение упражнений Выполняют

упражнения

для Выполняют

упражнения

для
50

знаний

для укрепления мышц ног укрепления
мышц
возможности)

ног

(по укрепления мышц ног

4.
Первичное Знакомство с челночным Выполняют челночный бег без учета Выполняют
закрепление материала бегом
времени
результат
5. Включение в систему Подвижная
игра
знаний и повторение
элементами лазания

челночный

бег

на

с Участвуют в подвижной игре после Играют в подвижную игру
инструкции и показа учителя

6.
Информация
о Выдача
домашнего Выполняют упражнение 4-5 раз в Самостоятельно
домашнем задании, о задания: выполнить 6-8 каждую сторону
упражнение
его выполнению
выпадов на каждую ногу

выполняют

7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
оценка
деятельности деятельности, используя различные деятельности, используя различные
обучающихся
движения рук
движения рук

Урок 12
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, стойки и планка для прыжка в высоту, маты, флажки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжок в глубину

Цель

Формирование согласованной работы тела и всех его частей в момент прыжка

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с техникой прыжка в глубину, повторить подвижную игру
с элементами построений, закрепить упражнения для мышц ног.Коррекционно- развивающие: развивать
51

гибкость и подвижностьКоррекционно- воспитательные: тренировка уверенности в своих силах
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Построение в шеренгу по Фиксируют внимание и воспринимают
этап
росту.Приветствие
расположение
зрительных
пространственных опор- ориентиров для
выполнения построений и перестроений

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные опоры

2.
Актуализация Организация
проверки Демонстрируют выполнение домашнего Демонстрируют выполнение
знаний.Мотивация
к домашнего
задания.Участвуют в подвижной игре домашнего задания.Играют в
учебной деятельности задания.Подвижная игра с после инструкции и показа учителя
подвижную игру
элементами перестроений
3. Открытие
знаний

новых Выполнение
бега
в Выполняют упражнения для укрепления
чередовании
с мышц ног (по возможности).Выполняют
ходьбой.Выполнение
бег в чередовании с ходьбой
упражнений для укрепления
мышц ног

4.
Первичное Выполнение
закрепление материала глубину
5.
Включение
систему
знаний
повторение

прыжка

в Выполняют прыжок
возможности)

в

Выполняют упражнения для
укрепления
мышц
ног.Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой

глубину (по Выполняют
глубину

прыжок

в

в Подвижная игра с бросками и Участвуют в подвижной игре после Играют в подвижную игру
и ловлей
инструкции и показа учителя

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют упражнение ( 5-6 раз)
домашнем задании, о выполнить 10-12 приседаний
его выполнению

Самостоятельно
упражнение

выполняют

52

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности,
движения рук

результат
используя

своей Оценивают результат своей
различные деятельности,
используя
различные движения рук

Урок 13
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжок с 3-5 беговых шагов в длину с разбега

Цель

Формирование согласованной работы тела и всех его частей в момент прыжка

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомиться с техникой прыжка в длину, повторить бег в
чередовании с ходьбой, закрепить комплекс упражнений с малыми мячами.Коррекционноразвивающие: развивать гибкость и подвижностьКоррекционно- воспитательные: тренировка
уверенности в своих силах

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение в шеренгу по Фиксируют
внимание
и
этап
росту.Приветствие
воспринимают
расположение
зрительных пространственных опорориентиров
для
выполнения

Достаточный уровень
Выполняют
построение
в
шеренгу, в колонну по команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
53

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Выполнение бега в
чередовании с ходьбой
3. Открытие
знаний

новых Выполнение
общеразвивающих
упражнений
с
мячами

построений и перестроений

опоры

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
упражнения для укрепления мышц
ног (по возможности)

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
упражнения
для
укрепления
мышц ног

Выполняют бег в чередовании с Выполняют
упражнения
для
ходьбой
укрепления
мышц
малыми
ног.Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой

4.
Первичное Выполнение прыжка в длину Выполняют прыжок в длину (по Выполняют прыжок в длинус
закрепление материала5 с разбега
возможности)
разбега
5. Включение в систему Подвижная игра с бросками и Участвуют в подвижной игре после Играют в подвижную игру
знаний и повторение
ловлей
инструкции и показа учителя
6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполнить 7-8 раз
домашнем задании, о выполнить 12-15 приседаний
его выполнению

Самостоятельно
упражнение

выполняют

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности, используя различные деятельности,
используя
движения рук
различные движения рук

Урок 14
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое Ориентиры, мячи
обеспечение
54

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прыжок с 3-5 беговых шагов в длину с разбега

Цель

Формирование согласованной работы тела и всех его частей в момент прыжка

Задачи

Коррекционно- образовательные: продолжить освоение техники прыжка в длину, повторить комплекс
упражнений с малыми мячами, закрепить бег в чередовании с ходьбой.Коррекционно- развивающие:
развивать гибкость и подвижностьКоррекционно- воспитательные: тренировка уверенности в своих
силах

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Построение в шеренгу по Фиксируют
внимание
и
росту.Приветствие
воспринимают
расположение
зрительных пространственных опорориентиров
для
выполнения
построений и перестроений

Достаточный уровень
Выполняют
построение
в
шеренгу, в колонну по команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Выполнение бега в
чередовании с ходьбой

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
упражнения для укрепления мышц
ног (по возможности)

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
упражнения для укрепления
мышц ног

3. Включение изученного Выполнение
в систему знаний
общеразвивающих
упражнений
с
мячами

Выполняют бег в чередовании с Выполняют бег в чередовании с
ходьбой
ходьбой
малыми

4. Применение знаний и Выполнение прыжка в длину Выполняют прыжок в длину (по Выполняют прыжок в длину
умений
в
новой с разбега
возможности)
ситуации.Контроль
55

усвоения знаний
5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно выполнить упражнение Самостоятельно
домашнем задании, о его выполнить 12-15 приседаний (по возможности)
упражнение
выполнению

выполняют

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся деятельности, используя различные деятельности,
используя
движения рук
различные движения рук

Урок 15
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Метание большого мяча двумя руками из - за головы

Цель

Развитие силовых и координационных качеств с помощью техники метания

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с техникой метания большого мяча двумя руками из-за
головы, повторить комплекс упражнений с малыми мячами, продолжить обучение технике прыжка в
длину с разбега.Коррекционно- развивающие: развивать силу, координацию движенийКоррекционновоспитательные: формировать уверенность в своих силах

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
56

1. Организационный Построение
в
этап
росту.Приветствие

по Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных
опорориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

Выполняют
построение
в
шеренгу, в колонну по команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры

2.
Актуализация Организация проверки домашнего Демонстрируют
выполнение
знаний.Мотивация к задания.Выполнение
бега
в домашнего задания.Выполняют
учебной деятельности чередовании с ходьбой
бег и ходьбу, ориентируясь на
образец выполнения учителем
и/или обучающимися 2 группы

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Чередуют
ходьбу с бегом, сохраняя темп,
дистанцию во время движения,
удерживая правильную осанку во
время ходьбы

3. Открытие
знаний

шеренгу

новых Выполнение
общеразвивающих
упражнений
с
малыми
мячами.Принятие
правильного
положение во время метания,
выполнение метания большого мяча
способом из-за головы

Выполняют основные положения Выполняют
упражнения
на
и движения рук, ног, головы, основные положения и движения
туловища
с
наименьшим рук, ног, головы, туловища
количеством раз

4.
Первичное Выполнение прыжка в длину с Выполняют прыжок в длину с Выполняют прыжок в длину с
закрепление
разбега
места
разбега
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Коррекционная игра на развитие Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
и точности движений
после инструкции и показа
учителя

6.
Информация
о Выдача
домашнего
задания: Совместно
выполнить Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 8-10 приседаний
упражнение (по возможности)
упражнение
его выполнению
7.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

выполняют

результат

своей
57

(подведение итогов)

деятельности обучающихся

деятельности,
используя деятельности,
используя
различные движения рук
различные движения рук

Урок 16
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, стойки и планка для прыжка в высоту, маты, флажки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чередование бега и ходьбы по сигналу

Цель

Формирование умения чередовать бег с ходьбой

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правильной техникой бега, включая положение тела, шаги и
дыхание, познакомить с упражнений на основные положения и движения рук, ног, головы,
туловища.Коррекционно- развивающие: развивать выносливостьКоррекционно- воспитательные:
воспитывать у учеников интерес к регулярным физическим нагрузкам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
в
шеренгу
этап
росту.Приветствие.Перестроение
колонну

Достаточный уровень

по Строятся в шеренгу под контролем Находят свое место в строю
в учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
домашнего Демонстрируют
выполнение Демонстрируют
знаний.Мотивация к задания.Выполнение
ходьбы
с домашнего задания.Осваивают и выполнение
домашнего
58

учебной
деятельности

хлопками.Объяснение техники бега на выполняют ходьбу удерживают
длинную дистанцию.Показ презентации( правильное положение тела во
по возможности)
время бега (с помощью учителя,
при необходимости: пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения действий)

3. Открытие новых Освоение бега в медленном
знаний
чередование ходьбы и бега

Выполняют
бег до 2 мин

равномерный

4.
Первичное Выполнение упражнений на основные Выполняют комплекс упражнений Выполняют
закрепление
положения и движения рук, ног, головы, наименьшее количество раз
упражнений
материала
туловища

комплекс

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с метанием
и

темпе, Чередуют бег с ходьбой

задания.Выполняют ходьбу
по
сигналу
учителя.Слушают
объяснение техники бега на
длинную дистанцию

Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
после инструкции и
показа
учителя

6. Информация о Выдача домашнего задания: выполнить Выполняют 7-8 приседаний
домашнем задании, о приседания 10-12 раз
его выполнению

Самостоятельно выполняют
приседания

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся
деятельности,
используя деятельности,
используя
различные движения рук
различные движения рук

Урок 17
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-

Ориентиры, мячи
59

техническое
обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки в высоту с шага

Цель

Развитие координации движений

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомление с техникой прыжка в
высоту, закрепление различных видов ходьбы в колонне, повторение
упражнений с флажками.Коррекционно- развивающие: развивать силу,
координацию движений.Коррекционно- воспитательные: формировать
уверенность в своих силах

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Минимальный уровень
1. Организационный Построение
в
шеренгу
этап
росту.Приветствие

Достаточный уровень
по Фиксируют внимание и воспринимают
расположение
зрительных
пространственных опор- ориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные опоры

2.
Актуализация Организация проверки домашнего Демонстрируют
выполнение Демонстрируют выполнение
знаний.Мотивация к задания.Игровые
задания
на домашнего
задания.Участвуют
в домашнего задания.Играют
учебной деятельности построение
подвижной игре после инструкции и в подвижную игру
показа учителя
3. Открытие
знаний

новых Выполнение различных видов
ходьбы в колонне.Выполнение
общеразвивающих упражнений с
флажками.Знакомство
с

Выполняют ходьбу на носках, на
пятках,
на
внутреннем
своде
стопы.Выполняют 5-6 упражнений с
флажками

Выполняют
ходьбу
на
носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем
своде
стопы.Выполняют
60

переноской
матов

гимнастических

комплекс упражнений
флажками

с

4.
Первичное Выполнение прыжка в высоту
закрепление
материала

Выполняют прыжки после инструкции Выполняют прыжки после
и неоднократного показа учителем инструкции
и
показа
(при
необходимости:
пошаговая учителя
инструкция учителя, пооперационный
контроль выполнения действий)

5.
Включение
систему знаний
повторение

Участвуют в подвижной игре после Играют в подвижную игру
инструкции и показа учителя

в Подвижная игра с метанием
и

6.
Информация
о Выдача
домашнего
задания: Выполнить 7-8 упражнений
домашнем задании, о выполнить 15 приседаний
его выполнению

Самостоятельно выполняют
упражнения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности, используя жесты
деятельности,
используя
жесты

Урок 18
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний
61

Тема

Значение физических упражнений для здоровья человека

Цель

Ознакомление с основами влияния физических упражнений на здоровье

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить правильному выполнению простых физических упражнений и
показать их влияние на различные группы мышц и системы организма, повторить строевые
действияКоррекционно- развивающие: развивать координацию движенийКоррекционно- воспитательные:
воспитать ответственное отношение к собственному здоровью

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

по Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных пространственных
опорориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

Достаточный уровень
Выполняют построение в шеренгу, в
колонну
по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры

Организация
проверки
домашнего задания.Беседа о
значении
физических
упражнений.Выполнение
строевых
действий,
ориентирование
в
пространстве

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Просматривают
видеоматериал
по
теоретическим
вопросам
адаптивной
физической
культуры.Отвечают на вопросы
односложно

Демонстрируют выполнение домашнего
задания.Просматривают видеоматериал
по теоретическим вопросам адаптивной
физической
культуры.Отвечают
на
вопросы предложением.Воспринимают и
запоминают расположение зрительных
пространственных опор - ориентиров для
выполнения построений и перестроений

3. Открытие новых Выполнение различных видов
знаний
ходьбы в колонне.Выполнение
комплекса общеразвивающих
упражнений

Выполняют ходьбу на носках,
на пятках, на внутреннем своде
стопы.
Выполняют
5-6
упражнений с флажками

Выполняют ходьбу на носках, на пятках,
на внутреннем и внешнем своде
стопы.Выполняют комплекс упражнений
с флажками
62

4.
Первичное Выполнение прыжка в высоту
закрепление
материала

Выполняют прыжки после Выполняют прыжки после инструкции и
инструкции и неоднократного показа учителя
показа
учителем
(при
необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения действий)

5. Включение
систему знаний
повторение

Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
после инструкции и показа
учителя

в Подвижная игра с метанием
и

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно
выполнить
домашнем задании, выполнить
комплекс упражнения комплекса
о его выполнению
упражнений
возможности)

2-3 Самостоятельно
(по упражнений

выполняют

комплекс

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности,
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности, используя жесты используя жесты

Урок 19
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Правила поведения на уроках гимнастики

Цель

Объяснение важности соблюдения правил безопасности в зале и
63

при выполнении гимнастических упражнений
Задачи

Коррекционно- образовательные: учить бережному отношению к
инвентарю и спортивному оборудованию, а также правилам их
безопасного использования, повторить подвижную игру с элементами
построений, закрепить метание в цель.Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений.Коррекционно- воспитательные:
воспитать ответственное отношение к собственному здоровью

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Минимальный уровень
1. Организационный Построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Достаточный уровень
по Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных
опор- ориентиров для выполнения
построений и перестроений

Выполняют построение в шеренгу,
в колонну по команде учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры

Организация
проверки
домашнего задания.Подвижная
игра
с
элементами
построений.Беседа о правилах
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Участвуют в
подвижной игре с элементами
построений. Слушают инструктаж и
зрительно воспринимает образец
поведения на уроках физической
культуры (техника безопасности)

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции учителя. Слушают
инструктаж
и
зрительно
воспринимает образец поведения
на уроках физической культуры
(техника безопасности)

3. Открытие новых Выполнение различных видов
знаний
ходьбы в колонне.Выполнение
комплекса
общеразвивающих
упражнений

Выполняют ходьбу на носках, на
пятках, на внутреннем своде
стопы.Выполняют 5-6 упражнений с
флажками

Выполняют ходьбу на носках, на
пятках, на внутреннем и внешнем
своде стопы.Выполняют комплекс
упражнений с флажками
64

4.
Первичное Знакомство с метание малого Выполняют метание в цель после Метают мяч в цель по показу и
закрепление
мяча в цель
инструкции
и
неоднократного прямому указанию учителя
материала
показа
учителем
(при
необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения действий)
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с элементами Участвуют в подвижной игре после Играют в подвижную игру
и лазания
инструкции и показа учителя

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно
домашнем задании, о выполнить
комплекс упражнения
его выполнению
упражнений
возможности)

выполнить
комплекса

2-3 Самостоятельно
выполняют
(по комплекс упражнений

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности, используя жесты
деятельности, используя жесты

Урок 20
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Перестроение из шеренги в круг
65

Цель

Формирование навыков строевой подготовки

Задачи

Коррекционно- образовательные: развивать умение строиться из шеренги в круг, закрепить простейшие
перестроения, познакомить с комплексом утренней гимнастики.Коррекционно- развивающие: развивать
внимание.Коррекционно- воспитательные: содействовать сплочению коллектива и развитию социальных
навыков

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие

Достаточный уровень

по Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположение
зрительных пространственных
опорориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

Выполняют построение в шеренгу, в
колонну
по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры

2.
Актуализация Организация
проверки Демонстрируют
выполнение
знаний.Мотивация к домашнего
домашнего задания.Выполняют
учебной деятельности задания.Выполнение
упражнение по показу учителя
простейших перестроений

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Воспринимают и
запоминают расположение зрительных
пространственных опор - ориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

3. Открытие
знаний

Выполняют упражнение по сигналу/
команде учителя, ориентируюсь на
зрительно- пространственные опоры.
Выполняют комплекс упражнений по
показу и инструкции учителя

новых Бег
с
изменением Выполняют
комплекс
направлений.Выполнение
наименьшее количество раз
комплекса
утренней
гимнастики

4.
Первичное Выполнение прыжка с высоты
закрепление

Прыгают с высоты с мягким Прыгают с
приземлением
(при приземлением

высоты с
мягким
после инструкции и
66

материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

необходимости:
пошаговая показа учителя
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения действий)
в Подвижная игра с элементами Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
и лазания
после инструкции и показа
учителя

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно
выполнить
домашнем задании, о выполнить
комплекс упражнения
комплекса
его выполнению
упражнений
возможности)

2-3 Самостоятельно выполняют комплекс
(по упражнений

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности, используя жесты деятельности, используя жесты

своей

Урок 21
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Перестроение из колонны по одному в шеренгу по одному, размыкание на вытянутые руки

Цель

Формирование навыков строевой подготовки

Задачи

Коррекционно- образовательные: развивать умение выполнять размыкание на вытянутые
рукиКоррекционно- развивающие: развивать вниманиеКоррекционно- воспитательные: содействовать
сплочению коллектива и развитию социальных навыков
67

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу по Выполняют построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Приветствуют учителя

Выполняют построение в шеренгу, в
колонну по команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
учебной деятельности задания.Выполнение
организующих
строевых
команд и приемов

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
команды
по
построению
и
перестроению по сигналу учителя
(при необходимости ориентируются
на образец)

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
упражнения
по
словесной
инструкции и показу.Выполняют
команды
по
построению
и
перестроению по сигналу учителя
(при необходимости ориентируются
на образец)

3. Открытие новых Выполнение
ходьбы со
знаний
сменой
положений
рук.Знакомство
с
упражнениями для развития
мышц кистей рук и пальцев

Выполняют ходьбу ориентируясь на Выполняют ходьбу ориентируясь на
образец выполнения учителем и/или образец
выполнения
учителем.
обучающимися 2 группы. Выполняют Выполняют комплекс упражнений
3-4 упражнения

4.
Первичное Выполнение
приставных Фиксируют
внимание
и Выполняют
размыкание
закрепление
шагов
в
сторону, воспринимают
объяснения учителем
материала
ориентирование
в расположениезрительных
пространстве
пространственных опор - ориентиров
для выполнения построений и
перестроений

после

68

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с метанием Участвуют в подвижной игре после Осваивают и используют игровые
и
инструкции и показа учителя
умения

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно
домашнем задании, о выполнить
комплекс упражнения
его выполнению
упражнений
возможности)

выполнить
комплекса

2-3 Самостоятельно
(по комплекс упражнений

выполняют

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности, используя жесты
деятельности, используя жесты

Урок 22
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы: асимметричные движения рук

Цель

Развитие точности движений

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с основными положениями и движениями рук, ног,
туловищаКоррекционно- развивающие: развивать вниманиеКоррекционно- воспитательные: воспитывать
дисциплинированность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
69

1. Организационный Построение в шеренгу по Выполняют построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Приветствуют учителя

Выполняют построение в шеренгу, в
колонну по команде учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Приветствуют учителя

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
проверки
домашнего
задания.Выполнение
организующих
строевых
команд и приемов

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположениезрительных
пространственных опор - ориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
упражнения
по
словесной
инструкции и показу.Выполняют
команды
по
построению
и
перестроению по сигналу учителя
(при необходимости ориентируются
на образец)

3. Открытие новых Выполнение ходьбы со
знаний
сменой
положений
рук.Освоение
бега
в
медленном
темпе,
чередование ходьбы и бега

Выполняют
бег
и
ходьбу,
ориентируясь на образец выполнения
учителем и/или обучающимися 2
группы

Чередуют ходьбу с бегом, сохраняя
темп,
дистанцию
во
время
движения, удерживая правильную
осанку во время ходьбы

4.
Первичное Выполнение упражнений на Выполняют основные положения и Выполняют
упражнения
на
закрепление
основные
положения
и движения рук, ног, головы, туловища с основные положения и движения
материала
движения рук, ног, головы, наименьшим количеством раз
рук, ног, головы, туловища
туловища
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Коррекционная
и развитие
движений

игра на Участвуют в подвижной игре после Осваивают и используют игровые
точности инструкции и показа учителя
умения

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно выполнить 1-2 упражнения Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения (по возможности)
упражнения
его выполнению
на основные положения и

выполняют

2-3

70

движения рук, ног, головы,
туловища
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности, используя жесты
деятельности, используя жесты

Урок 23
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Дыхание во время ходьбы и бега

Цель

Обучение правильной технике дыхания во время ходьбы и бега

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать навык ритмичного дыхания, закрепить строевые команды,
повторить построение в круг, общеразвивающие упражнения.Коррекционно- развивающие: развивать
внимание.Коррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу по Выполняют построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Приветствуют учителя

Достаточный уровень
Выполняют построение в шеренгу,
в колонну по команде учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
71

Приветствуют учителя
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
проверки
домашнего
задания.Выполнение
организующих
строевых
команд и приемов

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположениезрительных
пространственных опор - ориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
упражнения
по
словесной
инструкции и показу.Выполняют
команды
по
построению
и
перестроению по сигналу учителя
(при необходимости ориентируются
на образец)

3. Открытие новых Выполнение
бега
в
знаний
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Построение
в
круг
и
выполнение
общеразвивающих
упражнений

Выполняют
бег
и
ходьбу,
ориентируясь на образец выполнения
учителем и/или обучающимися 2
группы

Чередуют ходьбу с бегом, сохраняя
темп,
дистанцию
во
время
движения, удерживая правильную
осанку во время ходьбы

4.
Первичное Выполнение тренировочных Выполняют основные положения и Выполняют
упражнения
на
закрепление
упражнений на дыхание во движения рук, ног, головы, туловища с основные положения и движения
материала
время
ходьбы,
бега, наименьшим количеством раз
рук, ног, головы, туловища
проговаривание звуков на
выдохе
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная
и внимание

игра

на Участвуют в подвижной игре после Осваивают и используют игровые
инструкции и показа учителя
умения

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно выполнить 1-2 упражнения Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения (по возможности)
упражнения
его выполнению
на основные положения и
движения рук, ног, головы,

выполняют

2-3

72

туловища
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности, используя жесты
деятельности, используя жесты

Урок 24
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Лазание вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек

Цель

Развитие координации движений

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать навык лазания по гимнастической стенке, закрепить
построения и перестроения, разучить комплекс утренней гимнастики.Коррекционно- развивающие:
улучшать моторику и координациюКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
в
шеренгу
этап
росту.Приветствие

по Выполняют построение в шеренгу
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют учителя

Достаточный уровень
Выполняют
построение
в
шеренгу, в колонну по команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют учителя
73

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация проверки домашнего
задания.Знакомство с игровыми
задания
на
построение
и
перестроения

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположениезрительных
пространственных
опор
ориентиров
для
выполнения
построений и перестроений

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
упражнения
по
словесной
инструкции и показу.Выполняют
команды по построению и
перестроению
по
сигналу
учителя (при необходимости
ориентируются на образец)

3. Открытие новых Выполнение ходьбы в различном
знаний
темпе.Освоение
разновидностей
ходьбы.Выполнение
комплекса
утренней гимнастики.Определение
названия двигательному действию,
названия оборудования

Выполняют ходьбу на носках, на
пятках, на внутреннем и внешнем
своде стопы.Выполняют комплекс
утренней гимнастики ориентируясь
на образец выполнения учителем
и/или обучающимися 2 группы

Осваивают и выполняют ходьбу
по прямой линии на носках, на
пятках, на внутреннем и внешнем
своде стопы с сохранением
равновесия на ограниченной
поверхности

4.
Первичное Выполнение правильного захвата
закрепление
рейки руками и правильной
материала
постановки
стопы
на
гимнастическую стенку

Выполняют лазанье (с помощью
учителя,
по
возможности
самостоятельно)
по
прямому
указанию учителя

Смотрят образец выполнения
упражнения,
слушают
инструкцию учителя, выполняют
упражнения

5.
Включение
систему знаний
повторение

Участвуют в подвижной игре после Осваивают
и
инструкции и показа учителя
игровые умения

в Подвижная игра с прыжками
и

6. Информация о Выдача
домашнего
задания: Совместно
выполнить
домашнем задании, выполнить 2-3 упражнения на упражнения (по возможности)
о его выполнению
основные положения и движения
рук, ног, головы, туловища

используют

1-2 Самостоятельно выполняют 2-3
упражнения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности, используя жесты
деятельности, используя жесты

74

Урок 25
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Переползание на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной гимнастической скамейке

Цель

Ознакомление с техникой передвижения на четвереньках по горизонтальной гимнастической скамейке

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить упражнения для формирования правильной осанки, повторить
построение врассыпную.Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений, общую
моторику, произвольное внимание.Коррекционно- воспитательные: воспитывать настойчивость

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.Выполнение ходьбы в
учебной деятельности чередовании с ходьбой по линии,
обозначенной на полу, сохраняя
равновесие

Демонстрируют
выполнение Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по домашнего задания.Выполняют
возможности).Выполняют ходьбу, ходьбу по инструкции учителя
ориентируясь
на
образец
выполнения

3. Открытие новых Построение
знаний
врассыпную.Выполнение
упражнений на осанку

Выполняют
построение
помощью педагога

с Выполняют
самостоятельно

построение

75

4.
Первичное Выполнение упора на коленях и на Выполняют
ползание
по Выполняют проползание
на
закрепление
четвереньках,
правильное гимнастический
скамейке
на четвереньках в медленном темпе
материала
удержание за скамейку
четвереньках с помощью учителя по
горизонтальной
скамейке(самостоятельно)
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с бросанием и Выполняют игровые задания
и ловлей

6. Информация о Выдача
домашнего
задания: Повторить за
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения для упражнения
его выполнению
формирования правильной осанки

родителем

Играют в подвижную игру по
показу и инструкции учителя
1-2 Самостоятельно выполнить 2-3
упражнения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности,
используя деятельности,
используя
различные движения, с опорой на различные движения
вопросы учителя

Урок 26
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения с гимнастическими палками

Цель

Укрепление силы мышц, симметричное растягивание связок и мышц

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить упражнения с гимнастической палкой, закрепить построение
76

врассыпную, повторить построения в колонну и шеренгу.Коррекционно- развивающие: развивать
координацию движений, общую моторику, пространственную-дифференцировку.Коррекционновоспитательные: воспитывать настойчивость
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
учебной деятельности задания.Выполнение
построений в шеренгу и
колонну.Выполнение бега в
чередовании с ходьбой

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Чередуют ходьбу с
бегом, сохраняя темп

3. Открытие новых Ознакомление с размещением Размещаются «врассыпную»
знаний
«врассыпную»
помощью учителя

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Чередуют
ходьбу с бегом, сохраняя темп,
дистанцию во время движения,
удерживая правильную осанку во
время ходьбы

с Самостоятельно
строятся«врассыпную»

4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют
упражнения
с Выполняют
упражнения
закрепление
упражнений с гимнастической предметом,
ориентируясь
на расслабления мышц
материала
палкой
образец выполнения учителем (или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся
2
группы)
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с бросками и Выполняют игровые задания
и ловлей

6.

о Выдача домашнего задания: Повторить

Информация

за

родителем

для

Играют в игру

1-2 Самостоятельно

выполнить

2-3
77

домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения на упражнения
его выполнению
формирования
правильной
осанки

упражнения

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности,
используя деятельности, используя различные
различные движения, с опорой на движения
вопросы учителя

Урок 27
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения для расслабления мыщц

Цель

Снять мышечное напряжение, самочувствие, настроение.

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить упражнения на расслабление мышц, закрепить построение
врассыпную, повторить построения в колонну и шеренгу.Коррекционно- развивающие: развивать
координацию
движений,
пространственную-дифференцировку.Коррекционновоспитательные:
воспитывать дисциплинированность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
78

Минимальный уровень
1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
учебной деятельности задания.Выполнение
построений в шеренгу, в
колонну
по
одному.Чередование ходьбы
и бега

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Чередуют ходьбу с
бегом, сохраняя темп

3. Открытие новых Ознакомление с размещением Размещаются
«врассыпную»
знаний
«врассыпную»
помощью учителя

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Чередуют
ходьбу с бегом, сохраняя темп,
дистанцию во время движения,
удерживая правильную осанку во
время ходьбы

с Самостоятельно
строятся«врассыпную»

4.
Первичное Выполнение упражнений для Выполняют
упражнения
на Выполняют
упражнения
закрепление
расслабления мышц
расслаблении мышц, ориентируясь расслабления мышц
материала
на образец выполнения учителем
(или на образец правильного
выполнения
обучающихся
2
группы)
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Коррекционная
игра
на Выполняют игровые задания
и развитие точности движений

6. Информация о Выдача домашнего задания: Повторить
за
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения упражнения
его выполнению
на формирования правильной
осанки

родителем

для

Играют в игру

1-2 Самостоятельно
упражнения

выполнить

2-3

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности, используя различные деятельности, используя различные
79

движения, с опорой на вопросы движения
учителя

Урок 28
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Тренировка дыхания

Цель

Формирование умения правильно и глубоко дышать

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: тренировать умение координировать свои движения.·
Коррекционно- развивающие: развить и укрепить дыхательные мышцы.Коррекционно- воспитательные:
воспитывать умение взаимодействовать с одноклассниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение в шеренгу
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя
80

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Выполнение бега в
учебной деятельности чередовании с ходьбой в
колонне по одному
3. Открытие
знаний

новых Построение
в
выполнение
общеразвивающих
упражнений

круг

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
бег в чередовании с ходьбой в колонне
по одному под контролем педагога

и Выполняют построение
помощью учителя

в

круг

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют бег в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному

с Выполняют построение в круг
и комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя

4.
Первичное Выполнение тренировочных Выполняют коррегирующие упражнения Выполняют коррегирующие
закрепление
упражнений на дыхание во после
неоднократного
показа
по упражнения без предметов
материала
время
ходьбы,
бега, прямому указанию учителя
после показа учителя
проговаривание звуков на
выдохе
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Подвижная игра на внимание
и

Участвуют в коррекционной игре по Участвуют в игре
инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют 3домашнем задании, о выполнить 3-4 упражнения
упражнения
4 упражнения
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности, используя различные деятельности,
используя
движения, с опорой на вопросы учителя различные движения

Урок 29
Предмет

Адаптивная физическая культура
81

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, шведская стенка

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ходьба по линии на носках, на пятках с различными положениями рук

Цель

Формирование навыка сохранения правильной осанки, укрепление мышц и связок стопы

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: тренировать умение координировать свои движения.·
Коррекционноразвивающие:
совершенствовать
ходьбу
и
профилактика
плоскостопия.Коррекционновоспитательные:
воспитывать
умение
взаимодействовать
с
одноклассниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Выполнение
учебной деятельности комплекса упражнений в
движении

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
комплекс
упражнений
наименьшее
количество раз

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу учителя.

новых Построение в круг и Выполняют построение в круг с помощью
выполнение упражнений на учителя.Выполняют ходьбу по линии на
сохранение равновесия в носках, на пятках с различными
ходьбе
положениями рук по показу учителя

Выполняют
построение
в
круг.Выполняют ходьбу по
линии на носках, на пятках с
различными положениями рук

3. Открытие
знаний

в Самостоятельно находят своё
место в строю и приветствуют
учителя

82

4.
Первичное Выполнение лазания
закрепление материала гимнастической стенке

по Выполняют лазание
высоту под контролем

5. Включение в систему Подвижная
игра
знаний и повторение
прыжками и бегом

на

небольшую Выполняют лазание

с Участвуют в коррекционной игре по Участвуют в игре
инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют 3-4
домашнем задании, о выполнить 3-4 упражнения упражнения
упражнения
его выполнению
комплекса
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся используя различные движения, с опорой деятельности,
используя
на вопросы учителя
различные движения

Урок 30
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Упражнения для пространственно-временной дифференцировки и точности движений

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной активности с учётом
конкретного дефекта.·
Коррекционно- развивающие: дифференцировать пространственные
параметры движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
83

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение
этап
Приветствие

в

шеренгу. Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

Достаточный уровень
в Самостоятельно находят своё
место
в
строю
и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Выполнение
учебной деятельности
построений в шеренгу и
колонну

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
строевые действия ориентируясь на
образец выполнения учителем (или на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
ходьбы
по
изученного в систему ориентирам, начерченным на
знаний
полу.Прыжок в длину с места
толчком
двух
ног
в
начерченный ориентир

Выполняют упражнения для развития
точности
движений;выполняют
упражнения
для
развития
пространственно–временной
дифференцировки по прямому указанию
учителя

Выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной
дифференцировки,
ориентируясь на образец
выполнения учителем

4. Применение знаний и Подвижная игра с метанием и Участвуют в коррекционной игре по Участвуют в игре
умений
в
новой ловлей
инструкции учителя
инструкции учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения
его выполнению

Самостоятельно
2-3 упражнения

после

выполнить

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки
84

Урок 31
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Упражнения для развития точности движений

Цель

Развитие общей моторики

Задачи

·
Коррекционнообразовательные:
формировать
умение
овладевать
двигательными
действиями·
Коррекционноразвивающие:
развивать
пространственновременную
дифференцировку, формировать правильную осанку·
Коррекционно- воспитательные: воспитывать
доброжелательные отношения друг к другу, целеустремлённость, положительный эмоциональный
настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Организация
проверки Демонстрируют
выполнение Демонстрируют
выполнение
знаний.Мотивация
к домашнего
домашнего
задания
(по домашнего задания.Выполняют
учебной деятельности задания.Выполнение
возможности).Фиксируют внимание и построение в шеренгу, в колонну
85

построений в шеренгу,
колонну по одному

в воспринимают
расположение по
команде
учителя,
зрительных пространственных опор- ориентируясь
на
зрительноориентиров
для
выполнения пространственные опоры
построений и перестроений

3.
Включение Освоение бега в медленном
изученного в систему темпе, чередование ходьбы и
знаний
бега.Выполнение упражнений
на основные положения и
движения рук, ног, головы,
туловища

Выполняют
бег
и
ходьбу,
ориентируясь на образец выполнения
учителем и/или обучающимися 2
группы.
Выполняют
основные
положения и движения рук, ног,
головы, туловища с наименьшим
количеством раз

4. Применение знаний Коррекционная
игра
на Участвуют в подвижной игре
и умений в новой развитие точности движений показу и инструкции учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения
упражнения
его выполнению
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности,
движения, с
учителя

Урок 32
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

за

родителем

Выполняют
упражнения
на
основные положения и движения
рук,
ног,
головы,
туловища.Чередуют ходьбу с
бегом, сохраняя темп, дистанцию
во время движения, удерживая
правильную осанку во время
ходьбы

по Играют в подвижную игру после
инструкции

1-2 Самостоятельно выполнить 2-3
упражнения

результат
своей Оценивают
результат
своей
используя различные деятельности,
используя
опорой на вопросы различные движения

86

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения на укрепление мышц туловища

Цель

Профилактика нарушений осанки

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить упражнения, формирующие правильную осанку,
закрепить знания о влиянии неправильной осанки на здоровье человека.·
Коррекционноразвивающие: укрепление мышечного корсета, улучшение нервно-мышечной координации·
Коррекционно- воспитательные: формировать коммуникативные навыки

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация к задания.Выполнение ходьбы
учебной деятельности в колонне по одному с
различными заданиями для
рук

Демонстрируют выполнение домашнего Демонстрируют
выполнение
задания (по возможности).Выполняют домашнего задания.Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец ходьбу по инструкции учителя
выполнения учителем (или на образец
правильного выполнения обучающихся 2
группы)

3. Открытие
знаний

в Самостоятельно находят своё
место в строю и приветствуют
учителя

новых Различение
основных Выполняют упражнения на укрепление Выполняют упражнения на
движений туловища
мышц туловища по прямому указанию укрепление мышц туловища,
учителя
ориентируясь
на
образец
выполнения
87

учителем.Осваивают
используют игровые умения
4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют 3-4 упражнения
закрепление
упражнений на укрепление
материала
мышц туловища
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная
и прыжками

игра

Выполняют
показу

упражнения

с Участвуют в коррекционной игре по Участвуют
в
игре
инструкции учителя
инструкции учителя

и
по

после

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют 3-4
домашнем задании, о выполнить 3-4 упражнения упражнения
упражнения
его выполнению
на осанку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 33
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, скамейки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Подлезание под препятствием высотой 40-50 см

Цель

Формирование навыка преодоления препятствий
88

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: развивать крупные группы мышц·
Коррекционноразвивающие: укрепление мышечного корсета, улучшение нервно-мышечной координации·
Коррекционно- воспитательные: формировать коммуникативные навыки

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу Самостоятельно находят своё
и приветствуют учителя
место
в
строю
и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Выполнение бега в
учебной деятельности медленном
темпе,
чередование ходьбы и бега

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Чередуют ходьбу
и бег, ориентируясь на образец выполнения
учителем (или на образец правильного
выполнения обучающихся 2 группы)

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Чередуют ходьбу и
бег по инструкции учителя

новых Построение
в Выполняют построение в круг,ориентируясь
круг.Выполнение
на образец выполнения учителем и/или
упражнений для укрепления обучающимися 2 группы
туловища.

Выполняют построение в
круг
по
указанию
учителя.Выполняют
перестроение
в
круг,
взявшись за руки

3. Открытие
знаний

4.
Первичное Повторение
правильного Выполняют подлезание под препятствием Выполняют подлезание под
закрепление
исходного положения для высотой 40-50 см (с помощью учителя, по препятствием высотой 40-50
материала
выполнения подлезания под возможности самостоятельно)
см(самостоятельно)
препятствием
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Коррекционная игра
и

Участвуют
в
коррекционной
ориентируясь
на
поэтапный
отдельных действий

игре, Играют в игру после показа
показ учителем

89

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют
домашнем задании, о выполнить 3-4 упражнения упражнения
3-4 упражнения
его выполнению
для укрепления туловища
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 34
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, скамейки, козёл

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Перелезание через препятствие высотой 40-50 см

Цель

Формирование навыка преодоления препятствий

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: развивать крупные группы мышц·
Коррекционноразвивающие: укрепление мышечного корсета, улучшение нервно-мышечной координации·
Коррекционно- воспитательные: формировать коммуникативные навыки

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в шеренгу Самостоятельно находят своё
и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
90

учителя
2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация к задания.Выполнение
учебной деятельности ходьбы
со
сменой
положения рук

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
ходьбу со сменой положения рук,
ориентируясь на образец выполнения
учителем (или на образец правильного
выполнения обучающихся 2 группы)

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
ходьбу со сменой положения
рук, ориентируясь на образец
выполнения учителем

3. Открытие новых Построение
в
знаний
круг.Выполнение
упражнений
для
укрепления голеностопных
суставов и стоп

Выполняют
построение
в
круг,ориентируясь на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз

Выполняют построение в круг
по
указанию
учителя.Выполняют
перестроение в круг, взявшись
за руки.Выполняют упражнения
по инструкции и показу учителя

4.
Первичное Выполнение упражнения в Выполняют перелезание через препятствие Выполняют перелезание через
закрепление
перелезании опираясь на высотой 40-50 см (с помощью учителя)
препятствие высотой 40-50 см
материала
предплечья и колени, на
животе
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная
и прыжками

игра

с Участвуют в игре, ориентируясь
поэтапный показ отдельных действий

на Играют в игру после показа
учителем

6. Информация о Выдача
домашнего Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют 3-4
домашнем задании, о задания: выполнить 3-4 упражнения
упражнения
его выполнению
упражнения
для
укрепления голеностопных
суставов и стоп
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки
91

Урок 35
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, скамейки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ходьба по гимнастической скамейке прямо, правым, левым боком с различными положениями рук

Цель

Развитие координации, ловкости

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: обучать технике ходьбы по гимнастической скамейке сохраняя
равновесие·
Коррекционно- развивающие: формировать правильную осанку·
Коррекционновоспитательные: воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу Самостоятельно находят своё
и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация к задания.Выполнение
учебной деятельности ходьбы с различными
движениями рук

Демонстрируют выполнение домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют
ходьбу с различными положениями рук,
ориентируясь на образец выполнения
учителем (или на образец правильного

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
ходьбу
с
различными
положениями рук, ориентируясь
на
образец
выполнения
92

выполнения обучающихся 2 группы)

учителем

3. Открытие новых Построение
в Выполняют построение в круг,ориентируясь
знаний
круг.Комплекс
на образец выполнения учителем и/или
упражнений на укрепление обучающимися 2 группы
кистей рук и пальцев

Выполняют построение в круг
по
указанию
учителя.Выполняют
перестроение в круг, взявшись
за руки.Выполняют упражнения
по инструкции и показу учителя

4.
Первичное Прохождение
по Выполняют ходьбу по гимнастической
закрепление
гимнастической скамейке, скамейке прямо, правым, левым боком с
материала
сохраняя равновесие
различными
положениями
рук,
ориентируясь на образец выполнения
учителем и/или обучающимися 2 группы

Выполняют
ходьбу
по
гимнастической
скамейке
прямо, правым, левым боком с
различными положениями рук

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Коррекционная игра
и

Участвуют в игре, ориентируясь
поэтапный показ отдельных действий

на Играют в игру после показа
учителем

6. Информация о Выдача
домашнего Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют 3-4
домашнем задании, о задания: выполнить 3-4 упражнения
упражнения
его выполнению
упражнения на укрепление
кистей рук и пальцев
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
обучающихся
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 36
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2
93

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, скамейки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Комплекс упражнений с гимнастической скакалкой

Цель

Развитие координации, ловкости

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: разучить упражнения со скакалкой·
Коррекционноразвивающие: формировать правильную осанку·
Коррекционно- воспитательные: воспитывать
чувство коллективизма и взаимопомощи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу Самостоятельно находят своё
и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация к задания.Выполнение
учебной деятельности ходьбы
с
прыжками,
доставая рукой ленточки

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
ходьбу с прыжками, ориентируясь на
образец выполнения учителем (или на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
ходьбу
с
различными
положениями рук, ориентируясь
на образец выполнения учителем

новых Выполнение
Выполняют
построение
в
общеразвивающих
круг,ориентируясь на образец выполнения
упражнений в колонне по учителем и/или обучающимися 2 группы
одному в движении

Выполняют построение в круг
по указанию учителя.Выполняют
перестроение в круг, взявшись за
руки.Выполняют упражнения по
инструкции и показу учителя

3. Открытие
знаний

94

4.
Первичное Выполнение упражнений
закрепление
со скакалкой: удержание,
материала
складывание, завязывание
скакалки
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение
и через скакалку

Выполняют ходьбу по гимнастической
скамейке прямо, правым, левым боком с
различными
положениями
рук,
ориентируясь на образец выполнения
учителем и/или обучающимися 2 группы

прыжков Участвуют в игре, ориентируясь
поэтапный показ отдельных действий

Выполняют
ходьбу
по
гимнастической скамейке прямо,
правым,
левым
боком
с
различными положениями рук

на Играют в игру после показа
учителем

6. Информация о Выдача
домашнего Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют 2-3
домашнем задании, о задания: выполнить 2-3 упражнения
упражнения
его выполнению
упражнения со скакалкой
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
обучающихся
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 37
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения для формирования правильной осанки

Цель

Формирование навыков правильной осанки, повышение уровня мотивации к здоровому образу жизни

Задачи

·

Коррекционно- образовательные: разучить упражнения, формирующие правильную осанку,
95

закрепить знания о влиянии неправильной осанки на здоровье человека.·
Коррекционноразвивающие: укрепление мышечного корсета, улучшение нервно-мышечной координации·
Коррекционно- воспитательные: формировать коммуникативные навыки
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация к задания.Выполнение
учебной деятельности обыкновенной
ходьбы
в
чередовании с ходьбой по линии,
обозначенной на полу, сохраняя
равновесие

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на
образец
выполнения

3. Открытие
знаний

новых Закрепление
правильной осанки

в Самостоятельно
находят
своё место в строю и
приветствуют учителя

положения Бросают и ловят волейбольные мячи по Выполняют коррегирующие
прямому указанию учителя
и
общеразвивающие
упражнения без предметов
после показа учителем

4.
Первичное Выполнение
упражнений
у Выполняют
упражнения
на
закрепление
вертикальной плоскости для формирование
правильной
осанки,
материала
формирования
правильной ориентируясь на образец выполнения
осанки
учителем (или на образец правильного
выполнения обучающихся 2 группы)
5.
Включение
систему знаний
повторение

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют ходьбу
по инструкции учителя

Выполняют упражнения на
формирование правильной
осанки, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

в Подвижная игра с бросанием и Участвуют в коррекционной игре по Участвуют в игре
и ловлей
инструкции учителя
инструкции учителя

после

96

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют
домашнем задании, о выполнить 3-4 упражнения на упражнения
3-4 упражнения
его выполнению
осанку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности,
используя
цветные деятельности,
используя
карточки с опорой на вопросы учителя
цветные карточки

Урок 38
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения с малыми мячами

Цель

Развитие координационных способностей

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить удерживать мяч и выполнять упражнения с ним,
согласованию движения и дыхания.·
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Построение в шеренгу

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в шеренгу Самостоятельно находят своё
97

этап

и приветствуют учителя

место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего Демонстрируют выполнение домашнего Демонстрируют выполнение
знаний.Мотивация к задания.Выполнение ходьбы задания
(по
возможности).Выполняют домашнего
учебной деятельности со сменой положений рук
двигательные действия ориентируясь на задания.Выполняют
образец выполнения учителем (или на двигательные
действия
образец
правильного
выполнения ориентируясь
на
образец
обучающихся 2 группы)
выполнения учителем
3. Открытие
знаний

новых Повторение
«врассыпную»

размещения Размещаются «врассыпную» с помощью Размещаются «врассыпную»
учителя

4.
Первичное Выполнение
Выполняют
упражнения
закрепление
перекладывания,
количество раз
материала
перебрасывания,
подбрасывания,
разбрасывания
и
сбора,
броска в пол, стену, вверх
5.
Включение
систему знаний
повторение

наименьшее Выполняют упражнения с
малыми мячами после показа
учителем

в Игровые задания на метание Метают кольца на шесты после инструкции Метают кольца на шесты
и колец на шесты
и неоднократного показа учителя
после инструкции учителя

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 3-4 упражнения упражнения
3-4 упражнения
его выполнению
на осанку

выполняют

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 39
98

Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стойка на одной ноге, другая согнута вперед, руки в различных исходных положениях

Цель

Развитие координации движений

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить правильному выполнению простых физических упражнений,
повторить строевые действияКоррекционно- развивающие: развивать ловкостьКоррекционновоспитательные: воспитать доброжелательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие

по Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных
опор- ориентиров для выполнения
построений и перестроений

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
учебной деятельности задания.Выполнение
построений в шеренгу, в
колонну по одному

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных
опор-

Достаточный уровень
Выполняют построение в шеренгу,
в колонну по команде учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры
Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
построение в шеренгу, в колонну по
команде учителя, ориентируясь на
зрительнопространственные
99

ориентиров
для
выполнения опоры
построений и перестроений
3. Открытие новых Освоение бега в медленном
знаний
темпе, чередование ходьбы и
бега.Выполнение упражнений
на основные положения и
движения рук, ног, головы,
туловища

Выполняют
бег
и
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.Выполняют
основные
положения и движения рук, ног,
головы, туловища с наименьшим
количеством раз

4.
Первичное Удержание
равновесия
во Выполняют
упражнения
закрепление
время выполнения упражнения равновесие с помощью учителя
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

Выполняют
упражнения
на
основные положения и движения
рук,
ног,
головы,
туловища.Чередуют ходьбу с бегом,
сохраняя темп, дистанцию во время
движения, удерживая правильную
осанку во время ходьбы

на Выполняют
упражнения
равновесие по показу учителя

на

в Коррекционная
игра
на Участвуют в игре после инструкции Играют в коррекционную игру
и развитие точности движений
и показа учителя

6. Информация о Выдача домашнего задания: Совместно
домашнем задании, о выполнить
комплекс упражнения
его выполнению
упражнений
возможности)

выполнить
комплекса

2-3 Самостоятельно
(по комплекс упражнений

выполняют

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся
деятельности, используя жесты
деятельности, используя жесты

Урок 40
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-

Фишки, конусы, мячи
100

техническое
обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения с большими мячами

Цель

Развитие координационных способностей

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить удерживать мяч и выполнять упражнения с ним,
согласованию движения и дыхания.·
Коррекционно- развивающие: развивать ловкость·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в шеренгу Самостоятельно находят своё
и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего Демонстрируют выполнение домашнего Демонстрируют выполнение
знаний.Мотивация к задания.Выполнение ходьбы задания
(по
возможности).Выполняют домашнего
учебной деятельности со сменой положений рук
двигательные действия ориентируясь на задания.Выполняют
образец выполнения учителем (или на двигательные
действия
образец
правильного
выполнения ориентируясь
на
образец
обучающихся 2 группы)
выполнения учителем
3. Открытие
знаний

новых Повторение
размещения Размещаются «врассыпную» с помощью Размещаются «врассыпную»
«врассыпную»
учителя

4.
Первичное Выполнение
закрепление
перекладывания,
материала
подбрасывания,

Выполняют
упражнения
количество раз

наименьшее Выполняют упражнения с
малыми мячами после показа
учителем
101

перебрасывания
мяча,
бросание в пол, в стену и
ловля его
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная
и прыжками

игра

с Участвуют в подвижной игре по показу и Играют в подвижную игру по
инструкции учителя
показу и инструкции учителя

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем выполняют 1-2 Самостоятельно выполняют 3домашнем задании, о выполнить 3-4 упражнения упражнения
4 упражнения
его выполнению
на осанку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 41
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игры с элементами корригирующих упражнений: «Ловишка, бери ленту», «Салки»

Цель

Развитие ловкости

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: формировать умение учить соблюдать правила: начинать игру
по
сигналу·
Коррекционноразвивающие:
развивать
пространственновременную
дифференцировку·
Коррекционновоспитательные:
воспитывать
целеустремлённость,
102

положительный эмоциональный настрой
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение
этап
Приветствие

в

шеренгу. Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.Выполнение
учебной деятельности ходьбы со сменой положения
рук

Выполнение
игровых
упражнений в беге в различных
направлениях, на скорость не
наталкиваясь, друг на друга,
действие по сигналу и согласно
правилам игры

Рефлексия Подведение

итогов,

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют ходьбу
со сменой положения рук
по показу учителя

наименьшее Выполняют упражнения по
инструкции
и
показу
учителя

Участвуют в различных видах игр по
инструкции и по показу учителя,
ориентируясь на поэтапный показ
отдельных действий (при необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция учителя)

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения для
его выполнению
укрепления
голеностопных
суставов и стоп
6.

в Самостоятельно
находят
своё место в строю и
приветствуют учителя

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
ходьбу со сменой положения рук под
контролем учителя

3.
Включение Выполнение упражнений для Выполняют упражнения
изученного в систему укрепления
голеностопных количество раз
знаний
суставов и стоп
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Достаточный уровень

Участвуют в различных
видах
игр
после
инструкции
и
показа
учителя

Самостоятельно выполнить
2-3 упражнения

оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
103

(подведение итогов)

деятельности обучающихся

Урок 42
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игры с элементами корригирующих упражнений: «Ловишка, бери ленту», «Салки»

Цель

Развитие ловкости

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: формировать умение учить соблюдать правила: начинать игру
по
сигналу·
Коррекционноразвивающие:
развивать
пространственновременную
дифференцировку·
Коррекционновоспитательные:
воспитывать
целеустремлённость,
положительный эмоциональный настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

используя различные движения, с опорой деятельности,
используя
на вопросы учителя
различные движения

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение
этап
Приветствие

в

шеренгу. Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

Достаточный уровень
в Самостоятельно
находят
своё место в строю и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки Демонстрируют выполнение домашнего Демонстрируют
знаний.Мотивация
к домашнего задания.Выполнение задания (по возможности).Выполняют выполнение
домашнего
104

учебной деятельности

ходьбы со сменой положения ходьбу со сменой положения рук под задания.Выполняют ходьбу
рук
контролем учителя
со сменой положения рук
по показу учителя

3.
Включение Выполнение упражнений для Выполняют упражнения
изученного в систему укрепления
голеностопных количество раз
знаний
суставов и стоп
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
игровых
упражнений в беге в различных
направлениях, на скорость не
наталкиваясь, друг на друга,
действие по сигналу и согласно
правилам игры

наименьшее Выполняют упражнения по
инструкции
и
показу
учителя

Участвуют в различных видах игр по
инструкции и по показу учителя,
ориентируясь на поэтапный показ
отдельных действий (при необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция учителя)

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения для
его выполнению
укрепления
голеностопных
суставов и стоп

Участвуют в различных
видах
игр
после
инструкции
и
показа
учителя

Самостоятельно выполнить
2-3 упражнения

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
используя различные движения, с опорой деятельности,
используя
на вопросы учителя
различные движения

Урок 43
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
105

Тема

Игры на развитие внимания, памяти, точности движений: «Школа мяча», «Сбей кеглю»

Цель

Развитие ловкости, глазомер, внимание

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить детей подбрасывать мяч вверх и ловить его с отскоком
от пола, вести мяч по кругу, змейкой между предметами, прокатывать его по ограниченной
поверхности с заданной траекторией·
Коррекционно- развивающие: развивать глазомер, силу и
точность броска·
Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремлённость,
положительный эмоциональный настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно
находят
шеренгу и приветствуют учителя
своё место в строю и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки Демонстрируют выполнение домашнего
знаний.Мотивация
к домашнего задания.Ходьба с задания (по возможности).Выполняют
учебной деятельности
хлопками
ходьбу, ориентируясь на образец
выполнения учителем

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют ходьбу
по показу учителя

3. Включение изученного в Выполнение упражнений с Выполняют 5-6 упражнения с мячом
систему знаний
волейбольным мячом

Выполняют упражнения по
инструкции учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
игровых Осваивают и используют
заданий в бросках и ловле умения с помощью
мяча из разных положений,
двумя руками, правой и
левой рукой

игровые Осваивают и используют
игровые умения

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения Самостоятельно выполнить
домашнем задании, о его выполнить 2-3 упражнения
2-3 упражнения
106

выполнению

для
укрепления
голеностопных суставов и
стоп

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся деятельности, используя различные деятельности,
используя
движения, с опорой на вопросы учителя различные движения

Урок 44
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игры на развитие внимания, памяти, точности движений: «Школа мяча», «Сбей кеглю»

Цель

Развитие ловкости, глазомер, внимание

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить детей подбрасывать мяч вверх и ловить его с отскоком
от пола, вести мяч по кругу, змейкой между предметами, прокатывать его по ограниченной
поверхности с заданной траекторией·
Коррекционно- развивающие: развивать глазомер, силу и
точность броска·
Коррекционно- воспитательные: воспитывать целеустремлённость,
положительный эмоциональный настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Построение

в

шеренгу. Строятся под контролем

Достаточный уровень
учителя в Самостоятельно

находят
107

Приветствие

шеренгу и приветствуют учителя

своё место в строю
приветствуют учителя

и

2.
Актуализация Организация
проверки Демонстрируют выполнение домашнего
знаний.Мотивация
к домашнего задания.Ходьба с задания (по возможности).Выполняют
учебной деятельности
хлопками
ходьбу, ориентируясь на образец
выполнения учителем

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют ходьбу
по показу учителя

3. Включение изученного в Выполнение упражнений с Выполняют 5-6 упражнения с мячом
систему знаний
волейбольным мячом

Выполняют упражнения по
инструкции учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
игровых Осваивают и используют
заданий в бросках и ловле умения с помощью
мяча из разных положений,
двумя руками, правой и
левой рукой

игровые Осваивают и используют
игровые умения

4.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения Самостоятельно выполнить
домашнем задании, о его выполнить 2-3 упражнения
2-3 упражнения
выполнению
для
укрепления
голеностопных суставов и
стоп
5. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся деятельности, используя различные деятельности,
используя
движения, с опорой на вопросы учителя различные движения

Урок 45
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-

Презентация (по возможности), лыжный инвентарь
108

техническое
обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Одежда и обувь для занятий лыжной подготовкой, техника безопасности на лыжне

Цель

Формирование представление об экипировке лыжника: обувь и одежда лыжника

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: рассказать об одежде и обуви
инвентаре.·
Коррекционно- развивающие: развивать самостоятельность·
воспитательные: формировать ответственность, дисциплинированность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

лыжника, об
Коррекционно-

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

в Самостоятельно находят своё место
в строю и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация к задания.Беседа о этапах
учебной деятельности подготовки к занятию
лыжами: одежда и обувь,
основные требования к
технике безопасности

Демонстрируют выполнение домашнего Демонстрируют
выполнение
задания
(по домашнего
возможности).Рассматривают одежду и задания.Самостоятельно готовятся
обувь
лыжника,
лыжный к
уроку
физической
инвентарь.Отвечают
на
вопросы культуры.Отвечают на вопросы
односложно
целыми предложениями

3. Открытие новых Тренировочные
Одевают самостоятельно или с помощью Одевают самостоятельно или с
знаний
упражнения по подбору и педагога форму для занятий лыжной помощью педагога форму для
одеванию одежды и обуви подготовкой
занятий лыжной подготовкой
для занятий
4.
Первичное Подборка
закрепление
инвентаря

лыжного Подбирают с помощью педагога

Самостоятельно
лыжный инвентарь

подбирают

109

материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с бегом
и

Участвуют в подвижной игре по показу и Играют в подвижную игру по
инструкции учителя
показу и инструкции учителя

6. Информация о Выдача
домашнего Совместно с родителем готовят
домашнем задании, о задания:
подготовить
его выполнению
лыжный
инвентарь
и
форму
для
занятий
лыжной подготовкой

Самостоятельно
готовятся
лыжной подготовке

к

7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) оценка
деятельности деятельности,
используя
цветные деятельности, используя цветные
обучающихся
карточки с опорой на вопросы учителя
карточки

Урок 46
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Подготовка инвентаря для занятий лыжами

Цель

Формирование представление об экипировке лыжника: обувь и одежда лыжника

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить правила подготовки к занятиям лыжной
подготовкой, ознакомить с передвижением в колонне с лыжами и на лыжах по учебному кругу за
учителем·
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений·
Коррекционно110

воспитательные: формировать ответственность, самостоятельность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Организационный Построение в шеренгу

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Тренировочные
учебной деятельности
упражнение
в
одевании
и
закреплении креплений
3.
Открытие
знаний

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя место в строю и приветствуют
учителя
Одевают самостоятельно или с
помощью педагога форму для
занятий лыжной подготовкой,
подбирают лыжи и палки с
помощью учителя

новых Выполнение построений с лыжами Выполняют
построение
в шеренгу
шеренгу, колонну

Самостоятельно готовятся к
уроку физической культуры,
подбирают
лыжи,
передвигаются
к
месту
занятий

в Выполняют построение
шеренгу, колонну

в

4.
Первичное Передвижение с лыжами в колонну Передвигаются к месту занятий в Передвигаются
к
месту
закрепление материала по одному с соблюдением техники колонне по одному с лыжами в занятий в колонне по одному
безопасности
руках
с лыжами в руках
5. Включение в систему Передвижение ступающим шагом
знаний и повторение

Выполняют
передвижение Выполняют
передвижение
ступающим шагом на площадке
ступающим
шагом
по
учебному кругу

6.
Информация
о Выдача
домашнего
задания: Совместно с родителем готовят
домашнем задании, о его подготовить лыжный инвентарь и
выполнению
форму
для
занятий
лыжной
подготовкой

Самостоятельно готовятся к
лыжной подготовке

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности
с
опорой
на деятельности самостоятельно
111

вопросы учителя

Урок 47
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подготовка инвентаря для занятий лыжами

Цель

Формирование представление об экипировке лыжника: обувь и одежда лыжника

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить правила подготовки к занятиям лыжной подготовкой,
закрепить правила передвижение в колонне с лыжами и на лыжах по учебному кругу за учителем·
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные:
формировать ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Организационный Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего Одевают самостоятельно или с Самостоятельно готовятся к
знаний.Мотивация
к задания.Тренировочные
помощью педагога форму для уроку физической культуры,
учебной деятельности
упражнение
в
одевании
и занятий лыжной подготовкой, подбирают
лыжи,
112

закреплении креплений
3.
Включение Выполнение
построений
с
изученного в систему лыжами в шеренгу.Передвижение
знаний
с лыжами в колонну по одному с
соблюдением
техники
безопасности

подбирают лыжи
помощью учителя

и

палки

с передвигаются к месту занятий

Выполняют построение в шеренгу,
колонну.Передвигаются к месту
занятий в колонне по одному с
лыжами в руках

Выполняют
построение
в
шеренгу,
колонну.Передвигаются к месту
занятий в колонне по одному с
лыжами в руках

4. Применение знаний и Передвижение ступающим шагом Выполняют
передвижение Выполняют
передвижение
умений
в
новой
ступающим шагом на площадке
ступающим шагом по учебному
ситуации.Контроль
кругу
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

о Выдача
домашнего
задания: Совместно с родителем готовят
о подготовить лыжный инвентарь и
форму для занятий лыжной
подготовкой

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности
учителя

Урок 48
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Самостоятельно готовятся
лыжной подготовке

к

результат
своей Оценивают результат своей
по
вопросам деятельности самостоятельно

Материально-техническое Лыжный инвентарь
обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
113

Тема

Построение в шеренгу по одному с лыжами в руках

Цель

Формирование представление о строевых действиях с лыжами и способов передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям с лыжами, закрепить
передвижение в колонне с лыжами и на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать
координацию
движений·
Коррекционновоспитательные:
формировать
ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место
в
строю
и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Определение
свое
место в строю, построение в
шеренгу

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
действия с лыжами по сигналу
учителя

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют строевые
действия по сигналу учителя

3. Включение изученного Выполнение команд с лыжами Передвигаются к месту занятий под Передвигаются
к
месту
в систему знаний
в руках
контролем учителя
занятий, соблюдая технику
безопасности
при
передвижении в колонне с
лыжами
4. Применение знаний и Передвижение
умений
в
новой шагом
ситуации.Контроль
усвоения знаний

ступающим Выполняют
передвижение Передвигаются ступающим
ступающим шагом на площадке
шагом по лыжне

114

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем готовят
домашнем задании, о его подготовить
лыжный
выполнению
инвентарь и форму для
занятий лыжной подготовкой

Самостоятельно готовятся к
лыжной подготовке

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 49
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое Лыжный инвентарь
обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Построение в шеренгу на лыжах

Цель

Формирование представление о строевых действиях с лыжами и способов передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям с лыжами, закрепить
передвижение в колонне с лыжами и на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать
координацию
движений·
Коррекционновоспитательные:
формировать
ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
115

Приветствие
2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Определение
свое
место в строю, построение в
шеренгу

шеренгу и приветствуют учителя

место
в
строю
приветствуют учителя

и

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
действия с лыжами по сигналу
учителя

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют строевые
действия по сигналу учителя

3. Включение изученного Выполнение команд с лыжами Передвигаются к месту занятий под Передвигаются
к
месту
в систему знаний
в руках
контролем учителя
занятий, соблюдая технику
безопасности
при
передвижении в колонне с
лыжами
4. Применение знаний и Передвижение
умений
в
новой шагом
ситуации.Контроль
усвоения знаний

ступающим Выполняют
передвижение Передвигаются ступающим
ступающим шагом на площадке
шагом по лыжне

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем готовят
домашнем задании, о его подготовить
лыжный
выполнению
инвентарь и форму для
занятий лыжной подготовкой

Самостоятельно готовятся к
лыжной подготовке

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 50
Предмет

Адаптивная физическая культура
116

Класс

2

Материально-техническое Лыжный инвентарь
обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Выполнение команд с лыжами в руках

Цель

Формирование представление о строевых действиях с лыжами и способов передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить выполнять строевые действиям с лыжами, повторить
передвижение в колонне с лыжами и на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать
координацию
движений·
Коррекционновоспитательные:
формировать
ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место
в
строю
и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Определение
свое
место в строю, построение в
шеренгу

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
действия с лыжами по сигналу
учителя

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют строевые
действия по сигналу учителя

3. Включение изученного Выполнение команд с лыжами Передвигаются к месту занятий под Передвигаются
к
месту
в систему знаний
в руках
контролем учителя
занятий, соблюдая технику
безопасности
при
передвижении в колонне с
117

лыжами
4. Применение знаний и Передвижение
умений
в
новой шагом
ситуации.Контроль
усвоения знаний

ступающим Выполняют
передвижение Передвигаются ступающим
ступающим шагом на площадке
шагом по лыжне

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем готовят
домашнем задании, о его подготовить
лыжный
выполнению
инвентарь и форму для
занятий лыжной подготовкой

Самостоятельно готовятся к
лыжной подготовке

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 51
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

МатериальноЛыжный инвентарь
техническое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Выполнение команд на лыжах

Цель

Формирование представление о строевых действиях и способов передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить выполнять строевые действиям на лыжах, закрепить
передвижение в колонне с лыжами и на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать
координацию
движений·
Коррекционновоспитательные:
формировать
ответственность, самостоятельность
118

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место
в
строю
и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Определение
свое
место в строю, построение в
шеренгу

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
действия с лыжами по сигналу
учителя

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют строевые
действия по сигналу учителя

3. Включение изученного Выполнение команд с лыжами Передвигаются к месту занятий под Передвигаются
к
месту
в систему знаний
в руках
контролем учителя
занятий, соблюдая технику
безопасности
при
передвижении в колонне с
лыжами
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
команд:
«В Выполняют
передвижение Передвигаются ступающим
колонну по одному на лыжах ступающим шагом на площадке
шагом по лыжне
без
палок,
марш!»Передвижение
ступающим шагом

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно с родителем готовят
домашнем задании, о его тренировочные упражнения по
выполнению
завязыванию
шнурков
на
ботинках

Тренируются в завязывании
шнурков на ботинках

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно
119

Урок 52
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Передвижение в колонне по одному с лыжами в руках

Цель

Формирование представление о строевых действиях и способов передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить выполнять строевые действиям на лыжах, закрепить
передвижение в колонне с лыжами и на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать
координацию
движений·
Коррекционновоспитательные:
формировать
ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем Самостоятельно находят своё
учителя
в
шеренгу
и место в строю и приветствуют
приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Организация проверки домашнего Демонстрируют выполнение Демонстрируют
знаний.Мотивация
к задания.Определение свое место в домашнего
задания
(по домашнего задания
учебной деятельности
строю, построение в шеренгу
возможности)
3. Включение изученного в Выполнение команд с лыжами в Выполняют

выполнение

строевые Выполняют строевые действия по
120

систему знаний

руках и передвижение в колонне действия с лыжами по
по одному с лыжами в руках к сигналу
учителя,
учебному кругу
передвигаются
к
месту
занятий
под
контролем
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение команд: «В колонну Выполняют
по одному на лыжах без палок, ступающим
марш!»Передвижение ступающим площадке
шагом

5.
Информация
о Выдача
домашнего
задания: Совместно
домашнем задании, о его тренировочные упражнения по готовят
выполнению
завязыванию
шнурков
на
ботинках

сигналу учителя, передвигаются к
месту занятий, соблюдая технику
безопасности при передвижении в
колонне с лыжами

передвижение Передвигаются ступающим шагом
шагом
на по лыжне

с

родителем Тренируются
в
завязывании
шнурков на ботинках

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам деятельности самостоятельно
учителя

Урок 53
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Передвижение в колонне по одному на лыжах без палок
121

Цель

Формирование представление о строевых действиях и способов передвижения в колонне по
одному на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, закрепить
передвижение в колонне на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные: формировать
ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Построение в шеренгу. Приветствие

Достаточный уровень

Строятся
под
контролем Самостоятельно находят
учителя
в
шеренгу
и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация проверки домашнего Демонстрируют выполнение Демонстрируют
знаний.Мотивация к учебной задания.Определение свое место в домашнего
задания
(по выполнение
домашнего
деятельности
строю, построение в шеренгу
возможности)
задания
3. Включение изученного в Выполнение команд с лыжами в руках Выполняют строевые команды Выполняют
строевые
систему знаний
и передвижение в колонне по одному с лыжами и строевые действия команды с лыжами и
с лыжами в руках к учебному кругу
на лыжах по образцу
строевые действия на
лыжах
4. Применение знаний и Передвижение в колонне по одному
умений
в
новой без палок сохраняя безопасную
ситуации.Контроль усвоения дистанцию
знаний

Выполняют передвижение в Выполняют передвижение
колонне по одному на лыжах в колонне по одному на
без
палок
наименьшее лыжах без палок
количество раз

5. Информация о домашнем Выдача
домашнего
задания: Совместно
задании, о его выполнению
тренировочные
упражнения
по готовят
завязыванию шнурков на ботинках

с

родителем Тренируются
в
завязывании шнурков на
ботинках
122

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
деятельности обучающихся

оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности по вопросам своей
деятельности
учителя
самостоятельно

Урок 54
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Передвижение в колонне по одному на лыжах без палок

Цель

Формирование представление о строевых действиях и способов передвижения в колонне по
одному на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: закрепить строевые действиям на лыжах, повторить
передвижение в колонне на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные: формировать
ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Построение в шеренгу. Приветствие

Достаточный уровень

Строятся
под
контролем Самостоятельно находят
учителя
в
шеренгу
и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя
123

2.
Актуализация Организация проверки домашнего Демонстрируют выполнение Демонстрируют
знаний.Мотивация к учебной задания.Определение свое место в домашнего
задания
(по выполнение
домашнего
деятельности
строю, построение в шеренгу
возможности)
задания
3. Включение изученного в Выполнение команд с лыжами в руках Выполняют строевые команды Выполняют
строевые
систему знаний
и передвижение в колонне по одному с лыжами и строевые действия команды с лыжами и
с лыжами в руках к учебному кругу
на лыжах по образцу
строевые действия на
лыжах
4. Применение знаний и Передвижение в колонне по одному
умений
в
новой без палок сохраняя безопасную
ситуации.Контроль усвоения дистанцию
знаний

Выполняют передвижение в Выполняют передвижение
колонне по одному на лыжах в колонне по одному на
без
палок
наименьшее лыжах без палок
количество раз

5. Информация о домашнем Выдача
домашнего
задания: Совместно
задании, о его выполнению
тренировочные
упражнения
по готовят
завязыванию шнурков на ботинках
6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
деятельности обучающихся

с

родителем Тренируются
в
завязывании шнурков на
ботинках

оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности по вопросам своей
деятельности
учителя
самостоятельно

Урок 55
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материально-техническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
124

Тема

Передвижение в колонне по одному на лыжах без палок

Цель

Формирование представление о строевых действиях и способов передвижения в колонне по
одному на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах,
совершенствовать способ передвижение в колонне на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие: развивать координацию движений·
Коррекционновоспитательные: формировать ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Построение в шеренгу. Приветствие

Достаточный уровень

Строятся
под
контролем Самостоятельно находят
учителя
в
шеренгу
и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2.
Актуализация Организация проверки домашнего Демонстрируют выполнение Демонстрируют
знаний.Мотивация к учебной задания.Определение свое место в домашнего
задания
(по выполнение
домашнего
деятельности
строю, построение в шеренгу
возможности)
задания
3. Включение изученного в Выполнение команд с лыжами в руках Выполняют строевые команды Выполняют
строевые
систему знаний
и передвижение в колонне по одному с лыжами и строевые действия команды с лыжами и
с лыжами в руках к учебному кругу
на лыжах по образцу
строевые действия на
лыжах
4. Применение знаний и Передвижение в колонне по одному
умений
в
новой без палок сохраняя безопасную
ситуации.Контроль усвоения дистанцию
знаний

Выполняют передвижение в Выполняют передвижение
колонне по одному на лыжах в колонне по одному на
без
палок
наименьшее лыжах без палок
количество раз

5. Информация о домашнем Выдача
домашнего
задания: Совместно
задании, о его выполнению
тренировочные
упражнения
по готовят

с

родителем Тренируются
в
завязывании шнурков на
125

завязыванию шнурков на ботинках
6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
деятельности обучающихся

ботинках

оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности по вопросам своей
деятельности
учителя
самостоятельно

Урок 56
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом

Цель

Формирование представление о способах передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, совершенствовать
способ передвижение ступающим шагом на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные: формировать ответственность,
самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
126

учителя
2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.Выполнение
учебной деятельности построений
с
лыжами
в
шеренгу.Передвижение
с
лыжами в колонну по одному с
соблюдением
техники
безопасности

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
команды с лыжами и строевые
действия
на
лыжах
по
образцу.Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
строевые команды с лыжами и
строевые
действия
на
лыжах.Передвигаются колонне
по одному с лыжами в руках

3.
Включение Выполнение передвижений на Передвигаются на лыжах ступающим Передвигаются
на
лыжах
изученного в систему лыжах
ступающим
шагом, шагом
ступающим, скользящим шагом
знаний
сохраняя равновесии, правильно
вставать после падения
4. Применение знаний Выполнение спуск с горы на Выполняют среднюю стойку на Выполняют спуск с горы на
и умений в новой лыжах и подъем ступающим лыжах на поверхности без уклона
лыжах и подъем ступающим
ситуации.Контроль
шагом
шагом
усвоения знаний
5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют стойку
домашнем задании, о имитируют стойку лыжника во время спуска
его выполнению
время спуска с горы на лыжах

лыжника

во Выполняют стойку лыжника во
время спуска

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 57
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2
127

Материальнотехническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом

Цель

Формирование представление о способах передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, совершенствовать
способ передвижение ступающим шагом на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные: формировать ответственность,
самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.Выполнение
учебной деятельности построений
с
лыжами
в
шеренгу.Передвижение
с
лыжами в колонну по одному с
соблюдением
техники
безопасности

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
команды с лыжами и строевые
действия
на
лыжах
по
образцу.Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
строевые команды с лыжами и
строевые
действия
на
лыжах.Передвигаются колонне
по одному с лыжами в руках

3.
Включение Выполнение передвижений на Передвигаются на лыжах ступающим Передвигаются
на
лыжах
изученного в систему лыжах
ступающим
шагом, шагом
ступающим, скользящим шагом
знаний
сохраняя равновесии, правильно
128

вставать после падения
4. Применение знаний Выполнение спуск с горы на Выполняют среднюю стойку на Выполняют спуск с горы на
и умений в новой лыжах и подъем ступающим лыжах на поверхности без уклона
лыжах и подъем ступающим
ситуации.Контроль
шагом
шагом
усвоения знаний
5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют стойку
домашнем задании, о имитируют стойку лыжника во время спуска
его выполнению
время спуска с горы на лыжах

лыжника

во Выполняют стойку лыжника во
время спуска

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 58
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом

Цель

Формирование представление о способах передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, совершенствовать
способ передвижение ступающим шагом на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные: формировать ответственность,
самостоятельность
129

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.Выполнение
учебной деятельности построений
с
лыжами
в
шеренгу.Передвижение
с
лыжами в колонну по одному с
соблюдением
техники
безопасности

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
команды с лыжами и строевые
действия
на
лыжах
по
образцу.Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
строевые команды с лыжами и
строевые
действия
на
лыжах.Передвигаются колонне
по одному с лыжами в руках

3.
Включение Выполнение передвижений на Передвигаются на лыжах ступающим Передвигаются
на
лыжах
изученного в систему лыжах
ступающим
шагом, шагом
ступающим, скользящим шагом
знаний
сохраняя равновесии, правильно
вставать после падения
4. Применение знаний Выполнение спуск с горы на Выполняют среднюю стойку на Выполняют спуск с горы на
и умений в новой лыжах и подъем ступающим лыжах на поверхности без уклона
лыжах и подъем ступающим
ситуации.Контроль
шагом
шагом
усвоения знаний
5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют стойку
домашнем задании, о демонстрируют стойку лыжника время спуска
его выполнению
во время спуска с горы на лыжах

лыжника

во Выполняют стойку лыжника во
время спуска

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно
130

Урок 59
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом

Цель

Формирование представление о способах передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, совершенствовать
способ передвижение ступающим шагом на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные: формировать ответственность,
самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.Выполнение
учебной деятельности построений
с
лыжами
в
шеренгу.Передвижение
с
лыжами в колонну по одному с

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
команды с лыжами и строевые
действия
на
лыжах
по

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
строевые команды с лыжами и
строевые
действия
на
лыжах.Передвигаются колонне
131

соблюдением
безопасности

техники образцу.Передвигаются колонне по по одному с лыжами в руках
одному с лыжами в руках

3.
Включение Выполнение передвижений на Передвигаются на лыжах ступающим Передвигаются
на
лыжах
изученного в систему лыжах
ступающим
шагом, шагом
ступающим, скользящим шагом
знаний
сохраняя равновесии, правильно
вставать после падения
4. Применение знаний Выполнение спуск с горы на Выполняют среднюю стойку на Выполняют спуск с горы на
и умений в новой лыжах и подъем ступающим лыжах на поверхности без уклона
лыжах и подъем ступающим
ситуации.Контроль
шагом
шагом
усвоения знаний
5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют стойку
домашнем задании, о имитируют стойку лыжника во время спуска
его выполнению
время спуска с горы на лыжах

лыжника

во Выполняют стойку лыжника во
время спуска

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 60
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Лыжный инвентарь

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ходьба на лыжах ступающим шагом без палок по кругу друг за другом
132

Цель

Формирование представление о способах передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, совершенствовать
способ передвижение ступающим шагом на лыжах по учебному кругу·
Коррекционно- развивающие:
развивать координацию движений·
Коррекционно- воспитательные: формировать ответственность,
самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.Выполнение
учебной деятельности построений
с
лыжами
в
шеренгу.Передвижение
с
лыжами в колонну по одному с
соблюдением
техники
безопасности

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
команды с лыжами и строевые
действия
на
лыжах
по
образцу.Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках

Демонстрируют
выполнение
домашнего задания.Выполняют
строевые команды с лыжами и
строевые
действия
на
лыжах.Передвигаются колонне
по одному с лыжами в руках

3.
Включение Выполнение передвижений на Передвигаются на лыжах ступающим Передвигаются
на
лыжах
изученного в систему лыжах
ступающим
шагом, шагом
ступающим, скользящим шагом
знаний
сохраняя равновесии, правильно
вставать после падения
4. Применение знаний Выполнение спуск с горы на Выполняют среднюю стойку на Выполняют спуск с горы на
и умений в новой лыжах и подъем ступающим лыжах на поверхности без уклона
лыжах и подъем ступающим
ситуации.Контроль
шагом
шагом
усвоения знаний
133

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют стойку
домашнем задании, о имитируют стойку лыжника во время спуска
его выполнению
время спуска с горы на лыжах

лыжника

во Выполняют стойку лыжника во
время спуска

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 61
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

МатериальноЛыжный инвентарь
техническое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прохождение на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км

Цель

Закрепление способов передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, совершенствовать
способ передвижение на лыжах·
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость·
Коррекционно- воспитательные: формировать ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя
134

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Выполнение
построений с лыжами в
шеренгу

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
строевые команды с лыжами и строевые
действия на лыжах по образцу

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют строевые
команды с лыжами и строевые
действия на лыжах

3. Включение изученного Передвижение с лыжами в Передвигаются колонне по одному с Передвигаются колонне
в систему знаний
колонну по одному с лыжами в руках
одному с лыжами в руках
соблюдением
техники
безопасности
4. Применение знаний и Преодоление дистанции в Передвигаются колонне по одному с
умений
в
новой быстром темпе за урок
лыжами
в
руках.
Преодолевают
ситуации.Контроль
дистанцию в произвольном темпе
усвоения знаний

по

Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках.
Преодолевают дистанцию в
быстром темпе

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Выполняют стойку лыжника во время Выполняют стойку лыжника во
домашнем задании, о его имитируют стойку лыжника спуска
время спуска
выполнению
во время спуска с горы на
лыжах
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 62
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

МатериальноЛыжный инвентарь
техническое обеспечение
135

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прохождение на лыжах за урок от 0,5 до 0,6 км

Цель

Закрепление способов передвижения на лыжах

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить строевые действиям на лыжах, совершенствовать
способ передвижение на лыжах·
Коррекционно- развивающие: развивать выносливость·
Коррекционно- воспитательные: формировать ответственность, самостоятельность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё
шеренгу и приветствуют учителя
место в строю и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
учебной деятельности
задания.Выполнение
построений с лыжами в
шеренгу

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
строевые команды с лыжами и строевые
действия на лыжах по образцу

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют строевые
команды с лыжами и строевые
действия на лыжах

3. Включение изученного Передвижение с лыжами в Передвигаются колонне по одному с Передвигаются колонне
в систему знаний
колонну по одному с лыжами в руках
одному с лыжами в руках
соблюдением
техники
безопасности
4. Применение знаний и Преодоление дистанции в Передвигаются колонне по одному с
умений
в
новой быстром темпе за урок
лыжами
в
руках.
Преодолевают
ситуации.Контроль
дистанцию в произвольном темпе
усвоения знаний

по

Передвигаются колонне по
одному с лыжами в руках.
Преодолевают дистанцию в
быстром темпе
136

5.
Информация
о Выдача домашнего задания:
домашнем задании, о его подготовить форму для
выполнению
занятий в зале

Выполняют стойку лыжника во
время спуска

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся деятельности по вопросам учителя
деятельности самостоятельно

Урок 63
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Правила закаливания

Цель

Ознакомление с основами и средствами закаливания

Задачи

Коррекционнообразовательные:
учить
правильному
выполнению простых физических упражнений, формировать
представление о средствах и принципах закаливания, повторить
строевые действияКоррекционно- развивающие: развивать
координацию
движенийКоррекционновоспитательные:
воспитать ответственное отношение к собственному здоровью

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя
Минимальный уровень

Деятельность обучающихся
Достаточный уровень
137

1. Организационный Построение в шеренгу по Фиксируют внимание и воспринимают
этап
росту.Приветствие
расположение
зрительных
пространственных опор- ориентиров
для
выполнения
построений
и
перестроений

Выполняют построение в шеренгу, в
колонну по команде учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры

2.
Актуализация Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
учебной деятельности задания.Беседа
об
основных правилах и
средств закаливания.

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Слушают
объяснение педагога по теме с
четким смысловыми акцентами и
опорой на наглядность (картинки по
теме урока). Отвечают на вопросы
предложениями

3. Открытие
знаний

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Слушают
объяснение педагога по теме с четким
смысловыми акцентами и опорой на
наглядность (картинки по теме урока).
Отвечают на вопросы односложно

новых Выполнение
Выполняют упражнения наименьшее Выполняют
общеразвивающие
общеразвивающих
количество раз
упражнения в колонне по одному в
упражнений в колонне по
движении
одному в движении

4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют 5-6 упражнений
закрепление
общеразвивающих
материала
упражнений
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Коррекционная игра
и

Выполняют комплекс упражнений
показу и инструкции учителя

Участвуют в коррекционной игре под Играют в игру после инструкции
контролем учителя
учителя

6.
Информация
о Выдача
домашнего Совместно с родителем осуществляет Самостоятельно
готовятся
домашнем задании, о задания:
выполнить подготовку к уроку
следующему уроку
его выполнению
комплекс упражнений

к

7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
оценка
деятельности деятельности, используя жесты
деятельности, используя жесты
обучающихся
138

Урок 64
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Техника безопасности и правила поведения

Цель

Объяснение важности соблюдения правил безопасности в зале

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить соблюдать правила поведения в зале, разучить подвижную игру
с бегом и прыжками, закрепить комплекс упражнений типа зарядки.Коррекционно- развивающие:
развивать быстроту, ловкость.Коррекционно- воспитательные: воспитать дисциплинированность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап
росту.Приветствие

по Фиксируют внимание и воспринимают
расположение
зрительных
пространственных опор- ориентиров для
выполнения построений и перестроений

Достаточный уровень
Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные опоры

2.
Актуализация Организация
проверки Демонстрируют выполнение домашнего Демонстрируют
знаний.Мотивация к домашнего задания.Беседа о задания.Отвечают
на
вопросы выполнение
домашнего
139

учебной деятельности правилах
поведения
и односложно.
предупреждения травматизма
во время занятий физическими
упражнениями
3. Открытие
знаний

задания.Отвечают
на
вопросы предложениями

новых Выполнение различных видов Выполняют ходьбу на носках, на пятках, Выполняют
ходьбу
на
ходьбы в колонне
на внутреннем своде стопы
носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем
своде стопы

4.
Первичное Выполнение
закрепление
упражнений
материала
зарядки

5.
Включение
систему знаний
повторение

для

комплекса Выполняют упражнения с мячом по Выполняют
комплекс
утренней инструкции и по показу учителя, упражнений по показу и
ориентируясь
на
поэтапный
показ инструкции учителя
отдельных действий и операций в
последовательности их выполнения, под
пооперационным (пошаговым) контролем
учителя (при необходимости)

в Подвижная игра с бегом и Участвуют в подвижной игре
и прыжками
инструкции и показа учителя

после Играют в подвижную игру

6.
Информация
о Выдача домашнего задания: Совместно выполнить 2-3 упражнения Самостоятельно выполняют
домашнем задании, о выполнить
комплекс комплекса (по возможности)
комплекс упражнений
его выполнению
упражнений типа зарядки
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
используя жесты
деятельности,
используя
жесты

Урок 65
Предмет

Адаптивная физическая культура
140

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игры с элементами общеразвивающих упражнений

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной активности с учётом
конкретного дефекта.·
Коррекционно- развивающие: дифференцировать пространственные
параметры движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение
этап
Приветствие

в

шеренгу. Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Выполнение
учебной деятельности
построений в шеренгу и
колонну

Достаточный уровень
в Самостоятельно
находят
своё место в строю и
приветствуют учителя

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
строевые действия ориентируясь на
образец выполнения учителем (или на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют
строевые
действия
ориентируясь на образец
выполнения учителем

3.
Включение Выполнение
ходьбы
с Выполняют ходьбу, ориентируясь на Выполняют ходьбу по показу
изученного в систему хлопками.Выполнение
образец
выполнения
учителем. учителя.Выполняют
знаний
упражнений с волейбольным Выполняют 3-4 упражнения с мячом
упражнения по инструкции
141

мячом
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

учителя

Подвижная
игра
на Осваивают и используют игровые умения Участвуют в игре
повторение
движений
инструкции учителя
педагога
или
ведущего,
действие
по
сигналу,
согласно правилам игры

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения без предмета
2-3 упражнения
его выполнению
без предмета

после

выполнить

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 66
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игры с элементами общеразвивающих упражнений

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной активности с учётом
конкретного дефекта.·
Коррекционно- развивающие: дифференцировать пространственные
параметры движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества
142

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение
этап
Приветствие

в

шеренгу. Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Выполнение
учебной деятельности
построений в шеренгу и
колонну

Достаточный уровень
в Самостоятельно
находят
своё место в строю и
приветствуют учителя

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
строевые действия ориентируясь на
образец выполнения учителем (или на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют
строевые
действия
ориентируясь на образец
выполнения учителем

3.
Включение Выполнение
ходьбы
с Выполняют ходьбу, ориентируясь на
изученного в систему хлопками.Выполнение
образец
выполнения
учителем.
знаний
упражнений с волейбольным Выполняют 3-4 упражнения с мячом
мячом

Выполняют ходьбу по показу
учителя.Выполняют
упражнения по инструкции
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Подвижная
игра
на Осваивают и используют игровые умения Участвуют в игре
повторение
движений
инструкции учителя
педагога
или
ведущего,
действие
по
сигналу,
согласно правилам игры

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения без предмета
2-3 упражнения
его выполнению
без предмета

после

выполнить

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки
143

Урок 67
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игры с элементами общеразвивающих упражнений

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной активности с учётом
конкретного дефекта.·
Коррекционно- развивающие: дифференцировать пространственные
параметры движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Построение
этап
Приветствие

в

шеренгу. Строятся под контролем учителя
шеренгу и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация
к задания.Выполнение
учебной деятельности
построений в шеренгу и
колонну

Достаточный уровень
в Самостоятельно
находят
своё место в строю и
приветствуют учителя

Демонстрируют выполнение домашнего
задания (по возможности).Выполняют
строевые действия ориентируясь на
образец выполнения учителем (или на
образец
правильного
выполнения

Демонстрируют выполнение
домашнего
задания.Выполняют
строевые
действия
ориентируясь на образец
144

обучающихся 2 группы)
3.
Включение Выполнение
ходьбы
с Выполняют ходьбу, ориентируясь на
изученного в систему хлопками.Выполнение
образец
выполнения
учителем.
знаний
упражнений с волейбольным Выполняют 3-4 упражнения с мячом
мячом
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

выполнения учителем
Выполняют ходьбу по показу
учителя.Выполняют
упражнения по инструкции
учителя

Подвижная
игра
на Осваивают и используют игровые умения Участвуют в игре
повторение
движений
инструкции учителя
педагога
или
ведущего,
действие
по
сигналу,
согласно правилам игры

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить за родителем 1-2 упражнения Самостоятельно
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения без предмета
2-3 упражнения
его выполнению
без предмета

после

выполнить

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности, Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
используя цветные карточки с опорой на деятельности,
используя
вопросы учителя
цветные карточки

Урок 68
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

2

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игра с бросанием и ловлей мяча: «Бросить и поймать»
145

Цель

Развитие общей моторики

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить бегу в чередовании с ходьбой, повторить комплекс
упражнений типа зарядки, формировать навык ловли и броска мяча·
Коррекционно- развивающие:
развивать ловкость·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение
этап
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно находят своё место
шеренгу и приветствуют учителя
в строю и приветствуют учителя

2.
Актуализация Проверка
домашнего
знаний.Мотивация к задания.Выполнение
учебной деятельности построений в шеренгу и
колонну

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания
(по
возможности).Выполняют строевые
действия ориентируясь на образец
выполнения учителем (или на
образец правильного выполнения
обучающихся 2 группы)

Демонстрируют
выполнение
домашнего
задания.Выполняют
строевые действия ориентируясь на
образец выполнения учителем

3.
Включение Выполнение
бега
в
изученного в систему чередовании с ходьбой в
знаний
колонне
по
одному.Построение в круг и
выполнение
общеразвивающих
упражнений типа зарядки

Выполняют бег в чередовании с
ходьбой в колонне по одному под
контролем
педагога.Выполняют
построение в круг с помощью
учителя

Выполняют бег в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Отвечают на
вопросы целым
предложением.Выполняют
построение в круг и комплекс
утренней зарядки по инструкции
учителя

4. Применение знаний Подвижная
игра
в Участвуют в игре по инструкции
и умений в новой подбрасывании мяча, ловли
ситуации.Контроль
его и быстром беге
усвоения знаний

Осваивают и используют игровые
умения

146

5.
Информация
о Выдача домашнего задания: Повторить
за
родителем
домашнем задании, о выполнить 2-3 упражнения упражнения без предмета
его выполнению
без предмета
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся деятельности, используя
карточки с опорой на
учителя

1-2 Самостоятельно
упражнения

своей Оценивают
цветные деятельности,
вопросы карточки

выполнить

результат
используя

2-3

своей
цветные

147