МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Свердловская область
Талицкий район
МКОУ "Пионерская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Зам. директор по УР

Директор

________________________ _______________________

________________________

Васильева А.Р.

Васильева С.В.

Рычков Н.А.

приказ 2808-1

приказ 2808-1

приказ 2808-1

от «28» 08.2025 г.

от «28» 08.2025 г.

от «28» 08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Рисование (Изобразительное искусство)
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю -1; кол-во часов в год – 34

2025

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением
интеллекта с учетом реализации особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 2 классе рассчитана на учебные недели и составляет 34
часов в год ( часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения его к художественной культуре и обучении умению видеть
прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об
изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии
зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета,
его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в
рисунке, аппликации, лепке; развитии умения пользоваться полученными
практическими навыками в повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 2 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие у обучающихся эстетического восприятия и
формирование
образов
предметов
и
явлений
окружающей
действительности в процессе их познания;
‒
формирование интереса обучающихся к изобразительному
искусству,
потребности
к
изображению
воспринимаемой
действительности, желания овладеть приемами изображения в разных
видах изобразительной деятельности;
‒
формирование приемов рассматривания объектов, явлений
окружающей действительности, произведений изобразительного искусства
и народного творчества;
‒
обучение приемам наблюдения с целью последующего
изображения; формирование способов изображения в рисовании, лепке, в
работе над аппликацией, а также развитие технических навыков работы с
разными художественными материалами.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

2

У обучающихся формируется база, основа для творческой деятельности:
опыт относительно полных и точных представлений о предметном мире и
явлениях окружающей действительности и зрительно-двигательные
представления – способы изображений увиденного.
В лепке закрепляется прием размазывания пластилина внутри силуэта
(низкий рельеф). В работе над аппликацией у обучающихся закрепляются
умения вырезать силуэт изображения по линии сложенного контура.
Изучаются приемы работы с акварельными красками – в сравнении с
приемами работы гуашью.
Особое место отведено способам выделения изображения из фона,
поскольку обучающимися эта задача самостоятельно не решается.
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1

«Обучение композиционной деятельности»

2

«Развитие у учащихся умений воспринимать и 10
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»

3

«Обучение восприятию произведений искусства»

4

«Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 11
формирование умений переливать его в живописи»
Итого

11

2

34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ формирование положительного отношения к мнению учителя,
сверстников;
‒ развитие способности оценивать результаты своей деятельности с
помощью педагога и самостоятельно;
‒ владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и
невербальными коммуникативными компетенциями, использование
доступных информационных технологий для коммуникации;
‒ формирование мотивации к творческому труду;
‒ формирование бережного отношения к материальным ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• использовать материалы для рисования, аппликации, лепки;
• рисовать предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
3

• рисовать простым карандашом различные виды линий;
• знать названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений; их назначения, правил обращения;
• организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• уметь правильно передавать цвет изображаемого объекта.
достаточный уровень
• знать о работе художника, ее особенностях;
• выполнять требования к композиции изображения на листе бумаги;
• рисовать предметы самостоятельно от руки;
• передавать основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знать названия некоторых народных и национальных промыслов
(Дымково);
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно,
цвет и др.;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• применять приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
4

• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
5

схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный
уровень

1.

Здравствуй,
золотая 1
осень! Рисование

Повторение
названий
художественных
материалов
и
инструментов
–
карандаши,
бумага,
ластик,
точилка
для
карандашей,
ножницы,
краска
гуашь,
кисть,
палитра.
Организация
рабочего
места.
Повторение
навыка
правильного
захвата
карандаша.
Повторение
цветов. Рисование осенних
листьев

Называют
художественные
материалы и инструменты по
вопросам учителя. С помощью
учителя правильно располагают
материалы для рисования на
столе.
Обводят
листья
по
шаблону.
Стараются
раскрашивать, не выходя за
контуры

Пользуются
художественными
материалами. Располагают
материалы для рисования
на столе. Следят за
правильным
захватом
карандаша
в
руке.
Самостоятельно рисуют,
раскрашивают
осенние
листья по образцу

2.

Рисование
линий

Повторение
линий
(прямые,
волнистые,
ломаные). Тренировка в
изображении различных
линий.
Использование
линий в рисунке

Проводят прямые, волнистые,
ломаные линии под контролем
учителя.
Сравнивают
форму
линий и точек с другими
формами. Используют линии в
рисунке,
по
образцу,
под
контролем учителя

Самостоятельно проводят
прямые,
волнистые,
ломаные
линии.
Анализируют, по вопросам
учителя,
различные
предметы с точки зрения
строения
их
формы.
Самостоятельно
используют линии при

разных 1

7

выполнении рисунка
3.

Ветка
Лепка

с

вишнями. 1

Повторение
свойств
пластичных материалов и
приемов
работы
с
пластилином. Подготовка
рабочего
места
для
занятий
лепкой.
Повторение
техники
безопасности при работе с
пластилином

С помощью учителя повторяют
свойства
пластилина.
Организовывают рабочее место
под
контролем
учителя.
Отщипывают,
разминают
и
скатывают
пластилин
под
контролем учителя. Выполняют
задание с помощью учителя

Называют
свойства
пластилина.
Правильно
организовывают рабочее
место.
Рассказывают
правила
работы
с
пластилином. Выполняют
задание
самостоятельно,
по инструкции

4.

Грибы. Рисование

1

Беседа
«Съедобные
и
несъедобные
грибы».
Рассматривание
иллюстраций. Части гриба.
Разметка изображения на
бумаге,
рисование
по
разметке. Раскрашивание
грибов

Показывают
части
грибов.
Проводят от руки линии в нужных
направлениях под контролем
учителя. Работают по шаблону.
Ориентируются на листе под
контролем учителя

Различают
грибы
по
геометрическим формам.
Проводят от руки линии в
нужных направлениях, не
поворачивая при этом лист
бумаги.
Используют
данные
учителем
ориентиры
(опорные
точки) и в соответствии с
ними
размещают
изображение на листе
бумаги

5.

Форма и цвет разных 1
деревьев. Аппликация

Рассматривание
картин
художников И. Шишкина
«Рожь»,
И.
Левитана
«Березовая
роща».
Повторение
свойств
бумаги.
Повторение
техники
аппликации

Рассматривают
картины.
Называют свойства бумаги по
наводящим
вопросам.
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол
дерева
по
образцу.
Работают под контролем учителя

Отвечают на вопросы по
картинам.
Называют
свойства
бумаги.
Отрывают
небольшие
кусочки
бумаги.
Правильно
располагают
детали
аппликации.
8

«рваной» бумаги

Самостоятельно
выполняют аппликацию

6.

Деревья. Береза, елка 1
осенью

Рассматривание
и
сравнение деревьев летом
и
осенью.
Изучение
породы
деревьев.
Изучение
строения
деревьев – ствол, ветки
(толстые, тонкие), крона,
иголки.
Использование
линий
при рисовании
деревьев

Определяют деревья в различное
время
года
по
наводящим
вопросам.
Показывают
и
называют, с помощью учителя
части дерева. Работают по
опорным точкам. Рисуют с
помощью учителя

Различают
деревья
в
разное
время
года.
Называют части дерева.
Называют и различают
породы деревьев. Рисуют
дерево самостоятельно по
образцу

7.

Овощи
и
Рисование

фрукты. 1

Подготовка
рабочего
места
для
рисования
гуашью.
Повторение
свойств
гуаши.
Повторение ТБ при работе
с красками. Повторение
названий, форм овощей и
фруктов. Знакомство с
картиной З. Серебряковой
«Овощи» П. Кончаловский
«Кладовая»

Рассматривают
картины.
С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисуют овощи и фрукты с
помощью
шаблонов,
под
контролем учителя

Отвечают на вопросы по
картине. Самостоятельно
организовывают
свое
рабочее место. Называют
свойства гуаши. Задание
выполняют
самостоятельно

8.

Смешивание
Гуашь

красок. 1

Рассматривание картин К.
Коровин «Гурзуф, Картина
с
фруктами»,
«Розы.
Гурзуф», В Ван-Гог «Море
в Сент-Мари». Изучение
способов
смешивания

Рассматривают
картину.
Пользуются
кистью
под
контролем учителя. Смешивают
краски под контролем учителя.
Называют полученные цвета

Отвечают на вопросы по
картине.
Правильно
пользуются кистью при
рисовании
красками.
Самостоятельно
смешивают краски
по
9

красок.
Разбавление
красок белым цветом, для
получения
светлых
оттенков.
Смешивание
красок для получения
новых цветов

инструкции.
Называют
полученные цвета

9.

Белые уточки на реке. 1
Рисование

Беседа по картине А.
Сислей «Пасущая гусей»
Знакомство с понятием
«фон». «Фон на картине.
Светлый и тёмный фон».
Рассматривание
иллюстраций, определение
фона: тёмный или светлый

Рассматривают
картину.
С
помощью учителя различают
светлый и темный фон. Работают
художественными материалами
под контролем учителя. Работают
по шаблону, под контролем
учителя

Отвечают на вопросы по
картине.
Различают
темный и светлый фон.
Работают
художественными
материалами.
Рисуют
самостоятельно,
по
образцу

10

Акварельные краски

1

Знакомство
с
акварельными красками.
Правила
рисования
акварельными красками.
Подготовка
рабочего
места
для
рисования
красками «акварель»

Изучают свойства акварельных
красок.
Изучают
правила
рисования
акварельными
красками. Называют цвета. С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место

Называют
свойства
акварельных
красок.
Называют
правила
рисования
акварельным
красками. Называют цвета.
Самостоятельно
организовывают
свое
рабочее место

11

Рисование фона. Небо

1

Умение
разводить
акварель для рисования
фона.
Использование
яркости тона акварели и
количества воды. Умение
рисовать слева направо

Правильно располагают лист при
работе
с
акварелью.
Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных
знаний и рекомендаций учителя.
Изучают навыки работы с
акварелью. Выполняют задание

Владеют
живописными
навыками
работы
в
технике
акварели.
Ориентируются
на
плоскости
листа.
Называют
понятия
пробник, палитра, валик,
10

под контролем учителя

просохший
рисунок,
яркость тона, блеклость,
яркость.
Рисуют
самостоятельно,
по
образцу

12

Главные
цвета. 1
Составные цвета

Усвоение
понятий
основные, главные цвета
(красный, желтый, синий).
Усвоение
понятий
составные
цвета
(оранжевый
зеленый,
фиолетовый). Радостные и
грустные цвета. Развитие
навыков
работы
с
акварельными красками

По вопросам учителя показывают
на картинке главные и составные
цвета. По наводящим вопросам
определяют радостные и грустные
цвета. Изучают навыки работы с
акварелью. Смешивают краски
под контролем учителя

Называют основные и
составные
цвета.
Различают радостные и
грустные
цвета.
Отрабатывают
навыки
работы в технике акварель.
Самостоятельно
смешивают краски для
получения
составных
цветов

13

Рисование
Акварель

картины. 1

Рассматривание картин В.
Поленова
«Московский
дворик»,
И.
Шишкин
«Дождь в дубовом лесу».
Выражение настроения в
изображении.
Развитие
навыков
работы
с
красками,
цветом.
Практика
работы
с
красками

Рассматривают
картины.
Повторяют и называют цвета. С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисунок выполняют по
образцу, под контролем учителя

Отвечают на вопросы по
картинам.
Называют
свойства
акварели.
Правильно
организовывают рабочее
место. Рисунок выполняют
самостоятельно
по
предложенным образцам

14

Лепка
Кубики

игрушек. 1

Беседа
об
игрушках.
Повторение
свойств
пластичных материалов и
приемов
работы
с

Рассматривают образцы игрушек.
Готовят рабочее место под
контролем учителя. С помощью
учителя
изучают
свойства

Отвечают
учителя.
свойства
Правильно

на

вопросы
Называют
пластилина.
11

пластилином. Подготовка пластилина. Учатся отщипывать и организовывают рабочее
рабочего
места
для разминать пластилин
место.
Рассказывают
занятий лепкой. Техника
правила
работы
с
безопасности при работе с
пластилином. Выполняют
пластилином.
Понятие
элементарные приемы –
формы куб
отщипывание,
раскатывание,
вытягивание,
сплющивание
15

Снеговик. Лепка

1

Рассматривание картины
Ф.
Сычкова
«Зимние
игры»
Формирование
интереса к лепке. Развитие
мелкой моторики пальцев
рук. Различение частей
снеговика, метлы

Рассматривают
картину.
Различают
части
картины.
Создают предметы, состоящие из
2-3 частей. Соединяют части
путем прижимания друг к другу
под контролем учителя

Анализируют
картину.
Различают и называют
части
картины.
Самостоятельно
подбирают
цвета
по
образцу.
Выполняют
изделие самостоятельно по
образцу

16

Рисунок
«Снеговики 1
во дворе». Гуашь

Беседа
«Зимние
развлечения
детей».
Разбавление красок белым
цветом, для получения
светлых оттенков Рисунок
по описанию

Рассматривают
картины.
С
помощью учителя различают
светлый
и
темный
фон.
Разбавляют краски под контролем
учителя. Работают по шаблону,
под контролем учителя

Отвечают на
вопросы
учителя.
Различают
темный и светлый фон.
Самостоятельно
разбавляют краски. Рисуют
самостоятельно,
по
образцу

17

Рисование веточки ели 1
с новогодними шарами

Беседа
украшение
новогодней
елки.
Повторение
геометрической
формы
шар

Рассматривают
картины.
Повторяют
и
называют
геометрические
фигуры.
С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее

Отвечают на
вопросы
учителя.
Называют
и
различают геометрические
фигуры.
Правильно
организовывают рабочее
12

место. Рисунок выполняют по место. Рисунок выполняют
образцу, под контролем учителя
самостоятельно
по
предложенным образцам
18

Панорама
зимой»

«В

лесу 1

19

Панорама
зимой»

«В

лесу

20

Аппликация
«Медведь»

1

22

Знакомство
Дымковской

с 1

Беседа по картине И.
Шишкин
«Зима»
Знакомство с понятиями –
сугробы,
бурелом,
заснеженные ели. Работа с
бумагой и ножницами.
Повторение ТБ

Рассматривают
картину.
Организовывают рабочее место
под контролем учителя. Отрезают
прямые линии. Работают по
готовым
заготовкам,
под
контролем учителя

Отвечают на вопросы по
картине.
Рассказывают
правила
работы
с
ножницами и бумагой.
Различают
понятия
–
сугробы,
бурелом,
заснеженные
ели.
Работают с шаблонами и
ножницами
самостоятельно,
по
инструкции

Знакомство с понятием композиция
рисунка.
Изображение мишки в
технике
аппликации.
Развитие художественных
навыков при создании
аппликации на основе
знаний простых форм

Работают техникой и способами
аппликации.
Создают
и
изображают
на
плоскости
средствами
аппликации
и
графическими
средствами
(цветные карандаши, фломастеры)
заданный образ (мишка)

Владеют навыками работы
карандашами,
кистью,
ножницами.
Называют
особенности изображения
на плоскости с помощью
цветового пятна (цветная
бумага).
Продолжают
осваивать приемы работы
графическими
материалами

1

Знакомство с Дымковской Рассматривают
Дымковские Рассматривают
игрушкой.
Развитие игрушки. Различают элементы Дымковские

игрушки,
13

игрушкой. Элементы
узора
Рисование
Дымковской игрушки

23

Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой. Элементы
узора
Рисование
Дымковской игрушки

24

Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой. Элементы
узора
Рисование
Дымковской игрушки

25

Рисование птиц. Гуашь 1

навыков лепки игрушки из
частей, соблюдая принцип
—
от
простого
к
сложному. Соединение в
одно целое. Соблюдение
пропорций.
Украшение
игрушки.
Украшение
Дымковской
игрушки
(части узора)

росписи по наводящим вопросам
учителя. Лепят игрушку под
контролем учителя. Украшают
дымковские игрушки с помощью
цветного пластилина

отвечают на вопросы.
Владеют
техникой
создания
узора
дымковской росписи с
помощью печаток, тычков
ватными
палочками.
Развивают чувство ритма,
цвета.
Выражают
в
художественнотворческой деятельности
свое
эмоциональноценностное отношение к
народному
промыслу,
интерес
к
народной
игрушке

Изображение
птиц
в
рисунке. Наблюдение птиц
в природе. Разнообразие
птиц.
Большие
и

Рассматривают изображение птиц.
Повторяют свойства гуаши по
наводящим вопросам учителя.
Подбирают цвета под контролем

Рассматривают
изображение
птиц,
отвечают на вопросы.
Изображают живописными
14

маленькие.
Изучение учителя. Работают по шаблону, средствами
птицу
с
средств художественной под контролем учителя
присущей ей расцветкой.
выразительности, которые
Владеют навыками работы
используют
художники
акварелью
для
передачи
облика
птицы
(подчеркивание
забавности,
беззащитности,
осторожности,
стремительности
движения)
26

Аппликация
для птиц»

27

Рисунок «Ваза»

«Домик 1

1

Развитие конструктивной
фантазии
и
наблюдательности
рассматривание «птичьих
домиков» — скворечников
на деревьях. Изучение
приемов работы в технике
аппликации.
Формирование
умений
видеть
конструкцию
(геометрию) предмета, т. е.
то, как он построен

Характеризуют красоту природы,
весеннее состояние природы, по
наводящим вопросам учителя.
Различают формы скворечников.
Владеют
навыками
конструирования
из
бумаги.
Работают под контролем учителя

Анализируют различные
предметы (здания) с точки
зрения строения их формы,
их
конструкции.
Составляют
и
конструируют из простых
геометрических
форм
(прямоугольников,
треугольников)
изображения березы и
скворечника в технике
аппликации

Знакомство с понятиями Используют образец для создания
«форма»,
«простая целой формы изображаемого
форма».
Развитие предмета — вазы. Ориентируются
способности целостного на листе под контролем учителя.
обобщенного
видения Создают изображения на основе
формы
простых и сложных форм.

Соотносят
простую
и
сложную форму с опытом
зрительных впечатлений.
Видят в сложной форме
составляющие — простые
формы. Воспринимают и
15

Подбирают цвета под контролем анализируют
форму
учителя
предмета. Самостоятельно
подбирают
цвета
по
образцу
28

Цветы
в
работах 1
известных художников

Рассматривание
картин
художников
П.
Кончаловский «Сирень в
корзине»
А.
Дейнека
«Гладиолусы с рябиной»
И.
Левитан
«Ночные
фиалки и незабудки».
Рисование
весенних
цветов

Рассматривают
картины
художников,
изображающих
цветы. Учатся различать техники,
манеры и приемы выполнения
работ различными художниками.
Работают по шаблонам

Рассказывают о цветах,
изображаемых
на
картинах, знать названия
цветов.
Высказывают
суждение о разнообразии
приемов и манер, техник
при выполнении работ.
Объясняют смысл понятия
«графика».
Определяют,
какие цвета использовал
художник для выполнения
работы

29

Открытка к 1 и 9 Мая

1

Создание
поздравительных
открыток к 1 Мая по
образцу.
Изучение
многообразия открыток.
Закрепление
умения
выделять
главное
в
рисунке
цветом
и
размером.
Развитие
эстетических чувств

Закрепляют умение выделять
главное в рисунке цветом и
размером. Прорисовывают детали
рисунка кистью акварельными
красками.
Работают
под
контролем учителя

Приобретают
навыки
выполнения лаконичного
выразительного
изображения. Определяют,
какие цвета (темные и
светлые,
теплые
и
холодные, контрастные и
сближенные) подойдут для
передачи темы весны в
открытке

30

Открытка к 1 и 9 Мая

1

31

Рисование

весенней 1

Рисование

весенней Понимают

и

выполняют Понимают и выполняют
16

веточки

веточки с цветами и
листьями. Изучение части
ветки:
стебель,
лист,
цветок.
Правильное
расположение ветки в
центре листа. Создание
фона. Уточнение цветов:
стебель
и
ветки
–
коричневые, цвет листьев
– зеленый, цвет цветочков
– белый и розовый

словесную инструкцию учителя.
Передают основные внешние
характерные
признаки
изображаемого предмета (форма
величина, цвет) с опорой на
образец Сравнивают свой рисунок
с натурой

словесную
инструкцию
учителя.
Передают
основные
внешние
характерные
признаки
изображаемого предмета
(форма, величина, цвет).
Сравнивают свой рисунок
с натурой. Самостоятельно
называют основные части
нарисованной ветки и
используемые цвета

32

Аппликация «Весенние 1
цветы»

Создание
композиции
внутри заданной формы, с
учетом
ее.
Развитие
художественных навыков
при создании аппликации
на основе знаний простых
форм

Воспринимают и эстетически
оценивать
красоту
природы.
Называют первые весенние цветы.
Изображают
средствами
аппликации
первый
нежный
весенний цветок

Характеризуют значимость
влияния
погоды
на
настроение
человека.
Владеют
живописными
навыками
работы
в
технике аппликации

33

Нарисуй свою картину 1

Выполнение композиции
«В
парке
весной».
Выражение в творческой
работе
весеннего
настроения. Закрепление
умений выделять главное
в рисунке цветом и
размером

Под
контролем
учителя
располагают объекты, выбранные
для изображения на листе бумаги.
Выполняют работу по выбору, из
предложенных
образцов.
Работают
с
использованием
шаблонов

Правильно
располагают
объекты, выбранные для
изображения на листе
бумаги. Называют понятия
(над, под, посередине, в
центре). Учитывать размер
и
форму
предметов.
Работают самостоятельно

34

Нарисуй свою картину 1

17

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Здравствуй, золотая осень! Рисование

Цель

Повторение названий художественных материалов и инструментов – карандаши, бумага, ластик,
точилка для карандашей, ножницы, краска гуашь, кисть, палитра.

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, знакомить с
цветами осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

2.
Актуализации
знаний Обсуждение
понятия Называют
художественные Отвечают на
обучающихся. Мотивация к «художественные материалы», зачем материалы и инструменты по самостоятельно
учебной деятельности
они нужны художнику
вопросам учителя
Физкультминутка

своей

вопросы

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение

осенних

цветов

и Отвечают

на

вопросы

с Отвечают

на

вопросы
18

систему знаний

листьев. Показ изображения разных помощью подсказок учителя
видов осенних листьев

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

самостоятельно

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
осенних Обводят листья по шаблону. Выполняют
рисунок
умений
в
новой листьев.
Закрепление
навыка Стараются раскрашивать, не осенних
листьев
по
ситуации.Контроль усвоения правильного захвата карандаша
выходя за контуры
образцу самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

задание

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование разных линий

Цель

Повторение линий (прямые, волнистые, ломаные)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить представления о штриховке, о нажиме
карадаша.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
19

мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Обсуждение понятия «рисунок», чем Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к он отличается от «живописи»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение понятия «штриховка», Анализируют, по вопросам Сравнивают форму линий
систему знаний
показ линий, их видов: наклонная, учителя, различные предметы и точек с другими
прямая, волнистая
с точки зрения строения их формами
формы
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполнение
рисунка
осенних Проводят прямые, волнистые,
листьев
(простым
карандашом), ломаные линии под контролем
применяя
прямые,
волнистые, учителя
наклонные линии

Проводят
волнистые,
линии
без
учителя

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.

Рефлексия

(подведение Подведение

итогов,

оценка Оценивают результат своей Оценивают

прямые,
ломаные
помощи
задание

результат
20

итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности
с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

помощью своей
деятельности
самостоятельно

Технологическая карта урока №3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ветка с вишнями. Лепка

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО

2.
Актуализации
знаний Повторение техники безопасности Повторяют
обучающихся. Мотивация к при работе с пластилином. пластилинам
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
учителя

с

свойства Самостоятельно отвечают на
помощью вопросы,
рассказывают
правила
работы
с
пластилином
21

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере ветки с вишней помощью подсказок учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

с Отвечают
на
самостоятельно

вопросы

под Выполняют
гимнастику
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение ветки с вишней из Отщипывают, разминают и Выполняют лепку ветки с
умений
в
новой пластилина
скатывают пластилин, учатся вишней самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения
вылепливать форму ветки и
знаний
вишни с помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Грибы. Рисование

Цель

Формирование умения рисовать предметы, состоящие из овала и полуовала

Задачи

Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
22

поэтапному ведению работыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
аккуратность
в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
работу: АМО

Психологический

настрой

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение видов грибов (съедобные и не Воспринимают
Мотивация
учебной съедобные). Виды съедобных и не съедобных информацию
деятельности
грибов
повторения
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Достаточный уровень

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя самостоятельно

новых Анализ изображения белого гриба. Обсуждение Говорят части гриба с Называют
из
каких
строения гриба: ножки, шляпки, пластинки
помощью
наводящих частей состоит гриб
вопросов учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала
Проведение линии горизонта, разделяя землю и информацию
неба;- Изображение ножки гриба;- Изображение повторения
шляпки
гриба;Изображение
пластины;Проработка фона
5. Практическая работа

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Выполнение рисунка белого гриба. Расположение Выполняют построение Работают по шаблону.
альбомного листа в вертикальном положении. с помощью учителя
Проводят от руки линии
Эскиз простым карандашом. Покрас рисунка
под контролем учителя.
23

акварелью. Проработка деталей
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
выполнении
уроку

с Выполняют
задание
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с своей
деятельности
и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Форма и цвет разных деревьев.Аппликация

Цель

Выполнение деревьев в технике аппликации «рваной» бумаги

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Рожь», И. Левитана
«Березовая роща»; повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения аппликации методом
«рваной»
бумаги.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при
выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
24

использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение аппликаций, их Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
обучающихся. Мотивация видов. Правила безопасности при наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
к учебной деятельности
работе с ножницами и клеем
бумаги самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают
на
в систему знаний
деревьев.Напоминание,
как помощью подсказок учителя самостоятельно
отрывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение деревьев в технике
умений
в
новой аппликации «рваной бумаги»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол
дерева
по
образцу.Работают
под
контролем учителя

вопросы

гимнастику

Отрывают небольшие кусочки
бумаги.
Располагают
детали
аппликации правильно.Выполняют
аппликацию самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

25

Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деревья. Береза, елка осенью

Цель

Изучение строение деревьев и основные признаки деревьев осенью, изображение в цвете

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть и сравнить деревья летом и осень, знакомить с
породами деревьев, учить построению деревьев – изображение ствола, ветвей (толстые, тонкие),
кроны,
иголок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение деревьев летом и осенью, Определяют
деревья
Мотивация
учебной изучение отличительных признаков
различное время года
деятельности
наводящим вопросам

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

в Различают
деревья
по разное время года

в

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

3. Открытие новых знаний

Объяснение строение деревьев: березы и Показывают и называют, с Называют части дерева и
ели.
помощью
учителя
части различают
породы
дерева
деревьев
26

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4. Первичное закрепление Обсуждение изображения стволов и Воспринимают информацию Воспринимают
материала
ветвей деревьев – березы и ели
после повторения
информацию с
раза

первого

5. Практическая работа

с Выполняют
самостоятельно

задание

6. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку

задание

Выполнение изображения березы и ели Выполняют
работу
осенью.
помощью учителя

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Овощи и фрукты. Рисование

Цель

Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
27

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Обсуждение названия овощей и фруктов, Отвечают на вопросы об Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к их пользу
овощах и фруктах с про овощи и фрукты
учебной деятельности
помощью
подсказок самостоятельно
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм на
систему знаний
примере овощей и фруктов. Повторение
свойств гуаши. Повторение ТБ при работе
с красками.

Отвечают на вопросы о Отвечают на вопросы о
простых и сложных форм с простых и сложных форм
помощью
подсказок самостоятельно
учителя

Физкультминутка

Выполняют
гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой фруктов
ситуации.Контроль усвоения
знаний

изображения

овощей

и Рисуют овощи и фрукты с Выполняют
рисунок
помощью шаблонов, под овощей
и
фруктов
контролем учителя
самостоятельно

5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

с Выполняют
самостоятельно

задание

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

28

Технологическая карта урока №8
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Смешивание красок. Гуашь

Цель

Изучение способов смешивания красок

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть свойства белой краски, учить основным и составным
цветамКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО
Организационны
й этап

Приветствуют
педагога,
проверяют
уровень своей готовности к уроку

2. Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств
знаний.
Мотивация
учебной

Воспринимают
информацию
после
повторения

Воспринимают
информацию с первого
раза

29

деятельности
Физкультминут
ка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют
Выполняют гимнастику
гимнастику под самостоятельно
контролем
учителя

3.
Открытие Показ палитры. Смешение белого цвета с основными цветами
Воспринима Воспринимают
новых знаний
(желтый, красный, синий) - светло-желтый, розовый и ют информацию информацию с первого
голубой.Составные
цвета,
изображение после
раза
комбинации:Красный+желтый=оранжевыйКрасный+синий=фиолет повторения
овый (пурпурный)Желтый+синий=зеленый.Смешение белого цвета
с составными цветами: светло-оранжевый, сиреневый, светлозеленый
Физкультминут
ка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Рассматривание картин К. Коровин «Гурзуф, Картина с фруктами», Рассматривают Рассматривают картины
закрепление
«Розы. Гурзуф», В Ван-Гог «Море в Сент –Мари».Анализ цветовой картины
и и
самостоятельно
материала
палитры картин
отвечают
на отвечают на вопросы
вопросы
с
помощью
учителя
5. Практическая Выполнение изображения пейзажа гуашью, с помощью белой Пользуются
Смешивают краски по
работа
краски
кистью
под инструкции
контролем
самостоятельно.Называ
учителя.
ют полученные цвета
Смешивают
краски
под
контролем
учителя.
30

Называют
полученные
цвета
6. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению
домашнем
задания и подготовка к следующему уроку
задании, о его
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение
использованием приёмов оценки и самооценки
итогов)

домашнего Выполняют
задание
опорой
образец

обучающихся

Выполняют
задание
с самостоятельно
на

с Оценивают
Оценивают
результат
результат своей своей
деятельности
деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

31

Технологическая карта урока №9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Белые уточки на реке. Рисование

Цель

Знакомство с понятием «фон»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «фон», рассмотреть иллюстрации, изучив
темный и светлый фон.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
32

мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2.
Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств Называют
знаний.
Мотивация
помощью
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Рассматривание
закрепление материала Сислей
гусей»Анализ
палитры картин
5. Практическая работа

Информация

под Выполняют
самостоятельно

Отвечают на вопросы темный фон
или светлый с помощью наводящих
вопросов. Различают светлый и
темный фон с помощью учителя

гимнастику

Называют темный или светлый
фон без наводящих вопросов.
Различают темный и светлый
фон

Выполняют гимнастику

картины А. Рассматривают картины и отвечают Рассматривают
«Пасущая на вопросы с помощью учителя
самостоятельно
цветовой
вопросы

Выполнение
изображения
белых уточек на фоне пейзажа
гуашью, с помощью белой
краски
о Инструктирование

свойства гуаши, с Отвечают свойства гуаши без
наводящих
вопросов наводящих вопросов

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

новых Знакомство с понятием «фон».
Рассматривание иллюстраций,
определение фона: темный или
светлый

Физкультминутка

6.

Достаточный уровень

картины
отвечают

и
на

Работают
художественными Работают
художественными
материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя
Выполняют задание с опорой на Выполняют

задание
33

домашнем задании

обучающихся по выполнению образец
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку

самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) , о деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
его выполнении
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Акварельные краски

Цель

Знакомство с акварельными красками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «акварель», учить правилам рисования
акварельными красками.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют
уровень
своей
готовности к уроку
34

2.
Актуализация Обсуждение художественных Называют
художественные Называют
знаний.
Мотивация материалов, используемых в материалы, с помощью наводящих материалы
учебной деятельности живописи
вопросов учителя
вопросов
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

художественные
без
наводящих
гимнастику

новых Знакомство
с
понятием Различают акварель от гуаши с Отличают акварель от гуаши без
«акварель».
Рассматривание помощью учителя
наводящих вопросов
свойств акварели

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
акварельными
красками. Подготовка рабочего
места для рисования красками
«акварель»
5. Практическая работа Выполнение
пейзажа
красками

Выполняют гимнастику
Изучают
правила
рисования
акварельными красками.Называют
цвета.Организовывают
свое
рабочее место с помощью учителя

Называют правила рисования
акварельным красками.Называют
цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место

изображения Работают
художественными Работают
художественными
акварельными материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя

4.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
35

Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование фона. Небо

Цель

Закрепление понятия «фон»

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «фон», научить разведению акварели для рисования
фона.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие.
этап
Психологический
настрой на работу
использованием АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
с

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Обсуждение, что такое Воспринимают
пейзажная
живопись. повторения
Какое
небо
бывает
утром, днем, вечером

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная) гимнастика

3.

Включение Повторение

Достаточный уровень

информацию

после Воспринимают
первого раза

информацию

с

Выполняют гимнастику

понятия Называют цвета неба в рассвете и заката с Называют цвета рассвета и заката
36

изученного в систему «фон». Разбор светлого и помощью наводящих вопросов учителя
знаний
темного фона. Отличие
рассвета от заката
Физкультминутка

без наводящих вопросов учителя

Двигательная гимнастика Выполняют гимнастику под контролем Выполняют
учителя
самостоятельно

4. Применение знаний Рисование
и умений в новой заката
ситуации.Контроль
усвоения знаний

рассвета

и Располагают лист правильно при работе с
акварелью.Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных знаний и
рекомендаций учителя.Изучают навыки
работы с акварелью.Выполняют задание
под контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на образец
домашнем задании, о обучающихся
по
его выполнении
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку

гимнастику

Владеют живописными навыками
работы
в
технике
акварели.Ориентируются
на
плоскости
листа.Рисуют
самостоятельно, по образцу
Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
оценка
деятельности с помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Главные цвета. Составные цвета
37

Цель

Усвоение понятий основные и составные цвета

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «основные и составные цвета», научить отличать
составные от основных цветов и получать их при смешивании красок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО

2. Актуализации знаний Обсуждение, что такое цвет
обучающихся. Мотивация
к учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

Называют цвета с помощью Называют цвета, которые знают
наводящих вопросов учителя

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение
понятия Называют
основные
и Называют основные и составные
систему знаний
«основные
и
составные составные цвета с помощью цвета без наводящих вопросов
цвета». Отличие основных от наводящих вопросов учителя учителя
составных цветов
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Рисование

цветков

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
из Изучают навыки работы с Отрабатывают

гимнастику
навыки

работы

в
38

умений
в
новой основных и составных цветов акварелью.Смешивают краски технике
акварель.Самостоятельно
ситуации.Контроль
под контролем учителя
смешивают краски для получения
усвоения знаний
составных цветов
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование картины. Акварель

Цель

Закрепление понятия «акварель»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«акварель»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
39

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний Обсуждение,
что
обучающихся. Мотивация пейзажная живопись
к учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

такое Воспринимают
информацию Воспринимают
после повторения
первого раза

информацию

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Повторение понятия «акварель».
в систему знаний
Рассматривание
картин
В.
Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу»

Объясняют, что такое акварель
с
помощью
наводящих
вопросов учителя. Повторяют и
называют цвета

Физкультминутка

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
изображения
умений
в
новой пейзажа в акварельной технике
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Объясняют, что такое акварель
без наводящих вопросов учителя.
Отвечают
на
вопросы
по
картинам.Называют
свойства
акварели

под Выполняют
самостоятельно

Организовывают свое рабочее
место
с
помощью
учителя.Выполняют рисунок по
образцу, под контролем учителя

гимнастику

Организовывают рабочее место
правильно.Рисунок
выполняют
самостоятельно
по
предложенным образцам

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение

с

итогов,

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

задание

своей
40

итогов)

деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лепка игрушек. Кубики

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.

Актуализации

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

знаний Повторение техники безопасности Повторяют свойства пластилина Отвечают

на

своей

вопросы,
41

обучающихся. Мотивация к при
работе
с
пластилином. с помощью учителя
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере кубика
помощью подсказок учителя
Физкультминутка

рассказывают
правила
работы с пластилином

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение лепки в форме подарка
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполняют гимнастику
контролем учителя

с Отвечают на вопросы без
наводящих вопросов
под Выполняют гимнастику
самостоятельно

Отщипывают,
разминают
и Выполняют лепку кубика
скатывают пластилин, учатся и ленты с бантиком
вылепливать форму кубика с самостоятельно
помощью учителя

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Снеговик. Лепка

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
42

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Мотивация к учебной
деятельности
обучающихся.
Актуализации знаний

Повторение
техники Повторяют свойства пластилина Отвечают
на
вопросы,
безопасности при работе с с помощью учителя
рассказывают правила работы с
пластилином.
Обсуждение
пластилином
приемов лепки

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
простых
и
в систему знаний
сложных форм на примере
шара.
Рассматривание
картины Ф. Сычкова «Зимние
игры»

Рассматривают
картину.Различают
части
картины. Отвечают на вопросы с
помощью подсказок учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение лепки снеговика Учатся

вылепливать

Анализируют картину.Различают и
называют
части
картины.
Самостоятельно
отвечают
на
вопросы

под Выполняют
самостоятельно
форму Выполняют

гимнастику
лепку

шариков,
43

умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

шариков с помощью учителя.
Соединяют
части
путем
прижимания друг к другу под
контролем учителя

составляя
из
них
снеговика.
Самостоятельно подбирают цвета
по образцу.Выполняют изделие
самостоятельно по образцу

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока №16
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисунок «Снеговики во дворе». Гуашь

Цель

Знакомство со светлыми оттенками на примере зимнего пейзажа

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «белила», учить правилам рисования
гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
44

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают
тему с
помощью Ведут
обсуждение,
активно
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Зимние развлечения
детей»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Разбавление красок белым Различают гуашь от акварели, с Отличают гуашь от акварели без
цветом,
для
получения помощью учителя
наводящих вопросов
светлых оттенков. Рисунок по
описанию

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
гуашью.
Подготовка рабочего места
для
рисования
красками
«гуашь»

Выполняют гимнастику
Различают светлый и темный фон с
помощью учителя.Организовывают
свое рабочее место под контролем
учителя

Различают темный и светлый фон.
Называют цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место

5. Практическая работа Выполнение
изображения Разбавляют краски под контролем Разбавляют
краски
«Снеговики во дворе»
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно.Рисуют
контролем учителя
самостоятельно, по образцу
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно

задание
45

его выполнении

домашнего
подготовка
уроку

задания
и
к следующему

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование веточки ели с новогодними шарами

Цель

Повторение геометрической формы шар на примере елочных игрушек

Задачи

Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«шар»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
46

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Новогодние
игрушки»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение
понятия Рассматривают
Отвечают
на
вопросы
систему знаний
«акварель». Рассматривание картины.Повторяют и называют учителя.Называют и различают
елочных игрушек разных геометрические фигуры
геометрические фигуры
форм
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
изображения Организовывают свое рабочее
умений
в
новой веточки ели с новогодними место
под
контролем
ситуации.Контроль
игрушками
учителя.Выполняют рисунок по
усвоения знаний
образцу, под контролем учителя

гимнастику

Организовывают рабочее место
правильно.Выполняют
рисунок
самостоятельно по предложенным
образцам

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
47

Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Панорама «В лесу зимой»

Цель

Выполнение аппликации заснеженных елей с сугробами

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Зима», закрепить
технику
выполнения
аппликации,
повторить
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы,
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
методы обучения) на тему «Элементы наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
Мотивация к учебной зимнего пейзажа»
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

Включение Обсуждение картины И. Шишкина Отвечают на вопросы с
в систему «Зима». Правила безопасности при помощью подсказок учителя
работе с ножницами и клеем. Обсуждение
видов
деревьев,
понятие
сугробы.Напоминание,
как
отрезать
бумагу и клеить ее на картон

Рассказывают
правила
работы с ножницами и
бумагой.Различают понятия
–
сугробы,
бурелом,
заснеженные ели.
48

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение аппликации заснеженных Организовывают
рабочее Работают с шаблонами и
умений
в
новой елей с сугробами
место
под
контролем ножницами самостоятельно,
ситуации.Контроль
учителя. Отрезают прямые по инструкции
усвоения знаний
линии. Работают по готовым
заготовкам, под контролем
учителя
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Медведь»

Цель

Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знаний простых форм

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
49

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с
использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной на тему «Лесные животные»
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
правил Отвечают на вопросы с помощью Рассказывают правила работы с
в систему знаний
безопасности при работе с подсказок учителя
ножницами и бумагой.Называют
ножницами
и
клеем.
особенности изображения на
Обсуждение медведя, из каких
плоскости с помощью цветового
простых форм состоит
пятна (цветная бумага)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Изображение
мишки
умений
в
новой технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

в Работают техникой и способами
аппликации.
Создают
и
изображают
на
плоскости
средствами
аппликации
и
графическими
средствами
(цветные карандаши, фломастеры)

гимнастику

Работают
с
шаблонами
и
ножницами самостоятельно, по
инструкции.
Продолжают
осваивать
приемы
работы
графическими материалами

50

заданный образ (мишка)
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Предмет

Технологическая карта урока №21
Изобразительное искусство

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки

Цель

Знакомство с Дымковской игрушкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: развить навыки лепки игрушки из частей, соблюдая принцип — от
простого к сложному, соединять отдельные элементы в одно целое.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
51

1.Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Дымковская игрушка»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

новых Ознакомлением
с
видом
прикладного
творчества
–
Дымковская
игрушка.
Показ
видов дымковских игрушек и
основных элементов росписи

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполнение
игрушки - конь

на

гимнастику

Рассматривают Дымковские Рассматривают
Дымковские
игрушки.Различают элементы игрушки, отвечают на вопросы
росписи
по
наводящим
вопросам учителя
Выполняют гимнастику

5.
Первичное Обсуждение
поэтапного Воспринимают информацию Воспринимают
закрепление материала выполнение лепки коня
после повторения
первого раза
6. Практическая работа

отвечая

дымковской Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина

информацию

с

Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают
чувство
ритма, цвета

7.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
обучающихся с деятельности с
помощью деятельности самостоятельно
52

использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 22-24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки

Цель

Повторение элементов узора дымковской игрушки

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить элементам дымковской игрушки и выполнению их на
игрушкеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой на уроку
работу с использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Дымковские
игрушки»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

53

3. Включение изученного в Повторение
понятия Различают элементы росписи Владеют техникой создания узора
систему знаний
«дымковской игрушки», ее по
наводящим
вопросам дымковской росписи с помощью
элементов.
Рассматривание учителя.
печаток, тычков ватными палочками.
пропорций,
украшение
игрушки.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
дымковской
умений
в
новой игрушки - барышня
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина

гимнастику

Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают чувство ритма,
цвета

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Технологическая карта урока №25
Предмет

Изобразительное искусство

Класс

2
54

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисование птиц. Гуашь

Цель

Изучение средств художественной выразительности, которые используют художники для передачи
облика птицы

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с строением птиц, учить правилам изображения
птицыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
тему «Птицы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Наблюдение птиц в природе. Рассматривают изображение птиц Рассматривают
изображение
Разнообразие птиц. Изучение
птиц, отвечают на вопросы
больших и маленьких птиц
Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение правил и техник Организовывают свое рабочее Организовывают свое рабочее
закрепление материала рисования гуашью. Подготовка место под контролем учителя. место правильно. Повторяют
55

рабочего места для рисования Повторяют свойства гуаши по свойства гуаши самостоятельно
красками «гуашь»
наводящим вопросам учителя
5. Практическая работа

6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Выполнение
«Птица»

изображения Подбирают цвета под контролем Изображают
живописными
учителя.Работают по шаблону, средствами птицу с присущей ей
под контролем учителя
расцветкой.Владеют
навыками
работы гуашью

о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Домик для птиц»

Цель

Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности - рассматривание «птичьих домиков» —
скворечников на деревьях

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами, формировать умение видеть
конструкцию (геометрию) предметаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
56

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
тему «Домик для птички»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

4. Включение изученного Обсуждение
правил
в систему знаний
безопасности при работе с
ножницами
и
клеем.
Обсуждение скворечника и
птиц, из каких простых форм
состоит

Отвечают на вопросы с
помощью подсказок учителя.
Различают
формы
скворечников

Физкультминутка

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

Рассказывают правила работы с
ножницами и бумагой.Анализируют
различные предметы (здания) с точки
зрения строения их формы, их
конструкции
гимнастику

5. Применение знаний и Изображение скворечника с
умений
в
новой птичкой в технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Работают
техникой
и
способами
аппликации.
Владеют
навыками
конструирования
из
бумаги.Работают
под
контролем учителя

6.

Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно

Информация

о Инструктирование

Составляют и конструируют из
простых
геометрических
форм
изображения березы и скворечника в
аппликации

57

домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство

своей

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисунок «Ваза»

Цель

Знакомство с понятиями «форма», «простая форма»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
развить
способности
целостного
обобщенного
видения
формы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
58

2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут
обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Вазы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя

отвечая

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Обсуждение видов ваз. Показ Рассматривают изображение ваз Рассматривают
изображение
ваз
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

на

ваз,

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение понятия «простая Анализируют формы ваз с
закрепление
форма». Пока простых форм помощью наводящих вопросов
материала
на примере ваз
учителя. Соотносят простую и
сложную форму с опытом
зрительных впечатлений

Соотносят простую и сложную форму
с опытом зрительных впечатлений.
Видят
в
сложной
форме
составляющие — простые формы.
Воспринимают и анализируют форму
предмета

5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему Используют
образец
вазы. Подбирают
цвета
«Ваза»
Ориентируются на листе под Ориентируются
контролем учителя.. Подбирают самостоятельно
цвета под контролем учителя

по
на

образцу.
листе

6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

59

Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Цветы в работах известных художников

Цель

Знакомство с картинами русских художников и на их пример изображать весенние цветы

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с творчеством П. Кончаловский, А. Дейнека, И. Левитан,
развить навык работы с акварелью и гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности тему «Цветы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

новых Рассматривание
картин
художников П. Кончаловский
«Сирень в корзине» А. Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.

Рассматривают
картины
художников, изображающих
цветы.Учатся
различать
техники, манеры и приемы

отвечая

на

гимнастику

Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия
цветов.Высказывают
суждение о разнообразии приемов и
60

Левитан «Ночные
незабудки»
Физкультминутка

фиалки

и выполнения работ различными манер, техник при выполнении работ
художниками

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение
видов
цветов. Анализируют формы цветка с Воспринимают и анализируютформу
закрепление материала Изучение
строения
цветка: помощью наводящих вопросов цветов самостоятельно
стебель,
листья,
лепестки, учителя
тычинки
5.
работа

Практическая Рисование весенних цветов

Работают
по
шаблону. Подбирают цвета по образцу.
Подбирают
цвета
под Изображают цветы самостоятельно
контролем учителя

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство

своей

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Открытка к 1 и 9 Мая

Цель

Выполнение праздничной открытки

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с атрибутами праздника 1 и 9 мая, развить навык работы с
61

акварелью и гуашью, учить последовательному выполнению поздравительной открытки.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение самостоятельно,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности тему «1 и 9 мая»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя

новых Обсуждение майских праздников
– 1 мая и 9 мая. Показ основных
элементов праздников: цветы,
люди, гвоздики, вечный огонь,
георгиевская лента, танк

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

под Выполняют
самостоятельно

Рассматривают
картины
художников,
изображающих
цветы.Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
художниками

гимнастику

Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия
цветов.Высказывают
суждение о разнообразии приемов и
манер, техник при выполнении работ

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение, как располагать Воспринимают
информацию Воспринимают
закрепление материала элементы праздника на открытке. после повторения
первого раза
Какие буквы можно изобразить,
чтобы
открытка
была
выразительна

информацию

с

62

5.
работа

Практическая Выполнение открытки к 1 мая

Прорисовывают
детали
рисунка
акварельными
красками.
Работают
под
контролем учителя

Приобретают навыки выполнения
лаконичного
выразительного
изображения. Выполняют открытку
по образцу

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 30
Предмет
Изобразительное искусство

своей

Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Открытка к 1 и 9 Мая

Цель

Выполнение праздничной открытки

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить изображать элементы майских праздников на открытке,
учить изображать праздничный текст.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
63

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
к
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Майские праздники»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Изучение
многообразия Закрепляют умение выделять Определяют, какие цвета (темные и
систему знаний
открыток. Закрепление умения главное в рисунке цветом и светлые, теплые и холодные,
выделять главное в рисунке размером
контрастные
и
сближенные)
цветом и размером
подойдут для передачи темы дня
Победы в открытке
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение открытки – к 9 Прорисовывают
детали
умений
в
новой мая
рисунка кистью акварельными
ситуации.Контроль
красками.Работают
под
усвоения знаний
контролем учителя

гимнастику

Приобретают навыки выполнения
лаконичного
выразительного
изображения.
Выполняют
открытку по образцу

5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
64

оценки и самооценки

Технологическая карта урока № 31
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование весенней веточки

Цель

Закрепление знаний о разнообразии весеннего мира природы

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить виды деревьев, строение дерева, закрепить навык
работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Обсуждают
весну
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.Мотивация
к тему «Времена года»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

65

3. Включение
систему знаний

изученного

в Обсуждение деревьев в весеннее
время года. Рассматривание
иллюстраций
разных
художников

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений в Выполнение
новой
ситуации.Контроль весенних веток
усвоения знаний
цветами

Определяют время года с
помощью
учителя,
по
картинам,. Рассматривают
весенние картины

Рассматривают картины и
определяют по картине время
года. Отвечают на вопросы по
содержанию картин

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

изображения Ориентируются на листе Ориентируются
в
деревьев с бумаги
по
вопросам пространстве листа. Рисуют
учителя.Рисуют ветки с ветки по образцу
помощью учителя

5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют
задание
задании, о его выполнении
обучающихся по выполнению опорой на образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

с Выполняют
самостоятельно

задание

6. Рефлексия (подведение итогов Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
занятия)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Весенние цветы»

Цель

Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы, повторить
66

свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в работе, закрепить навык работы с
ножницами и клеемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Цветы»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение
понятия Называют
систему знаний
«аппликация».
Повторение цветка
простых форм. Изучение частей
цветка (лепесточки, тычинки,
стебель, листья). Повторение
техники
безопасности
при
работе с ножницами
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
знаний и Выполнение
новой «Весенние цветы»

простые

формы Называют простые и сложные
формы

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

аппликации Подбирают необходимые цвета Подбирают необходимые цвета
бумаги
под
контролем бумаги по образцу.Владеют
67

ситуации.Контроль усвоения
знаний

учителя.Разрезают бумагу по
короткой линии, смыкая лезвие
ножниц до конца. Выполняют
аппликацию под контролем
учителя

приемами
составления
аппликации.
Соблюдают
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.
Самостоятельно
выполняют
аппликацию

5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 33-34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Нарисуй свою картину

Цель

Формирование пространственных представлений у детей

Задачи

Коррекционно-образовательные: развить пространственные представления, закрепить навык
работы гуашью, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
68

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование
методов
АМО Обсуждают цвета радуги с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.Мотивация
к (активные методы обучения) на тему помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
«Изобразительное искусство»
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Рассматривание
изображений
систему знаний
пейзажей,
предметов,
человека.
Понятие
вертикальной
плоскости
(небо). Объяснение понятия «над»,
«под»,
«посередине»,
«в
центре»Практика работы с красками –
акварель, гуашь.

Определяют цвета, времена
года с помощью учителя,
по картинам. Называют
свойства гуаши и акварели
по наводящим вопросам

Физкультминутка

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение рисунка по теме «В парке
умений
в
новой весной» по представлению гуашью
ситуации.Контроль усвоения или акварелью
знаний

Ориентируются на листе
бумаги
по
вопросам
учителя.Рисуют работу с
помощью учителя

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6.

Рефлексия

(подведение Подведение

итогов,

Рассматривают картины и
определяют цвета, времена
года
самостоятельно.
Называют свойства гуаши и
акварели самостоятельно

Ориентируются
в
пространстве
листа.
Рисуют
работу
по
представлению

с Выполняют
самостоятельно

задание

оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
69

итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

70