МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управления образования и молодежной политики Администрации
Талицкого муниципального округа
МКОУ "Пионерская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

заместитель директора директор
по УР

________________________ _______________________
_
Гойдра Н.П.
Васильева С.В.
Протокол № 4
Приказ № 2406-1
от «28» 082025 г.
от «28» 08 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО

_______________________
_
Рычков Н.А.
Приказ № 2406-1
от «28» 082025 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ «Чтение»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССОВ
с интеллектуальными нарушениями

п.Пионерский,2025 г
1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО,
вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с
нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения – учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 4 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование умения читать доступный пониманию текст
вслух и про себя;
‒
развитие умения осмысленно воспринимать содержание
текста, умение поделиться впечатлением о прочитанном, умение
пересказывать текст;
‒
развитие навыка правильного, сознательного и выразительного
чтения;
‒
формирование
читательской
самостоятельности
у
обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими,
доступными их пониманию произведениями детской литературы;
‒
формирование навыка самостоятельного чтения книг,
читательской культуры, посещения библиотеки, умение выбирать книги по
интересу;
‒
формирование навыка самостоятельной работы с книгой.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В 4 классе особое внимание уделяется совершенствованию у обучающихся
сознательного, правильного и выразительного чтения. Работа над
выразительным
чтением
включает
соблюдение
пауз
между
предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Для
понимания читаемого осуществляется следующая работа: выделение
главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности
и смысла читаемого, деление текста на законченные по смыслу части по
данным заглавиям, придумывание заглавий к основным частям текста,
коллективное составление плана. Для развития устной речи используется
метод полного и выборочного пересказа, заучивание наизусть
стихотворений, басен.
2

В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
−
словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
−
наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
−
практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по
картинному плану, выборочное чтение);
−
репродуктивный метод (работа по алгоритму).
№ п/п
Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Школьная жизнь

12

1 (тест)

2

Время листьям опадать

17

1 (тест)

3

Делу – время, потехе – час

7

1 (тест)

4

В мире животных

13

1 (тест)

5

Жизнь дана на добрые дела

8

1 (тест)

6

Зима наступила

23

1 (тест)

7

Весёлые истории

8

1 (тест)

8

Полюбуйся, весна наступает

14

1 (тест)

9

В мире волшебной сказки

10

1 (тест)

10

Родная земля

13

1 (тест)

11

Лето пришло

11

1 (тест)

Итого

136
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

11

Личностные результаты
‒ эмоциональное восприятие художественного текста;
‒ эмоциональное отношение к поступкам героев прочитанных
текстов;
‒ первоначальные представления о нравственном смысле некоторых
понятий (доброта, сострадание, уважение к старшим и некоторые другие),
отражённых в литературных произведениях;
‒ чувство любви к Родине и малой Родине;
‒ ориентация в нравственном содержании поступков героев
прочитанных произведений (с помощью учителя).
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 4
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми
словами;
3

• пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;
• выделять из текста предложения на заданную тему;
• участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему;
• участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и
событий;
• выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.
достаточный уровень
• читать текст после предварительного анализа вслух целыми
словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с
соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
• отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
• определять основную мысль текста после предварительного его
анализа;
• читать текст про себя с выполнением заданий учителя;
• определять главных действующих лиц произведения;
• определять главных действующих лиц произведения;
• читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств
устной выразительности (после предварительного разбора);
• пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя,
картинный план или иллюстрацию;
• выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:
• осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально
ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной
частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готов к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
4

• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме
может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

5

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Колво
часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Школьная жизнь – 12 часов
1

По Н. Носову. Рассказ 1
«Снова в школу»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление
рассказа о школе

Читают
по
слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют
в
работе по оценке героев и
событий.
Составляют рассказ по
вопросам

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют
главную
мысль
произведения.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Составляют рассказ о школе

2

Э.
Мошковская. 1
Рассказ
«Жил-был
Учитель»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
смысловых
связей
между
героями.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают
по
слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между героями.
Читают
выборочно
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают смысловые связи
между героями и их поступками.
Выделяют
главную
мысль
произведения.
Выборочно
читают по заданию учителя для
подтверждения ответа

3

М.
Пляцковский. 1
Стихотворение «Чему
учат в школе» (в
сокращении)

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Составление
устного
рассказа о любимом уроке.
Заучивание
наизусть

Читают
по
слогам
с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Составляют
рассказ
с
помощью
учителя.

Выразительно
читают
с
интонацией,
соответствующей
характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Заучивают
наизусть
стихотворение.
Составляют
6

стихотворения

Заучивают наизусть часть рассказ о любимом уроке
стихотворения

4

По Ю. Ермолаеву. 1
Рассказ
«Поздравление»

Чтение
текста
целыми
словами. Ответы на вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление
причинно-следственных
связей между поступками
героев. Выборочное чтение
по заданию учителя

Читают
по
слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Выборочно
читают
по
заданию учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
поступками героев. Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа

5

По Е. Шварцу. Рассказ 1
«Как
Маруся
дежурила»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление
устного рассказа о дежурстве
в классе

Читают
по
слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами.
Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
эмоциональным
состоянием
героя
и
причинами,
его
вызвавшими. Составляют рассказ
о дежурстве

6

По Е. Ильиной. Рассказ 1
«Шум и Шумок»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков. Пересказ текста
по картинному плану

Читают
по
слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают часть текста
по картинкам

Читают
целыми
словами.
Определяют
главную мысль.
Находят ответы на вопросы в
тексте. Устанавливают причинноследственные
связи
между
поступками
героев.
Пересказывают по картинному
плану
7

7

В.
Орлов. 1
Стихотворение
«Почему сороконожки
опоздали на урок»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Подбор
строк из стихотворения к
иллюстрациям

Читают
по
слогам
с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают
строки
из
стихотворения
к
иллюстрациям с помощью
учителя

Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
Находят ответы на вопросы в
тексте
стихотворения.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста

8

По Л. Каминскому. 1
Рассказ «Три желания
Вити»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
идеи
произведения с опорой на
вопросы
учителя.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию. Участвуют в
работе по определению
идеи
произведения
по
вопросам
учителя.
Выборочно
читают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют идею произведения с
опорой на вопросы учителя.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа

9

В.
Берестов. 1
Стихотворение
«Читалочка»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Заучивание
наизусть
стихотворения. Выборочное
чтение по заданию учителя

Читают
по
слогам
с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаком
препинания.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Заучивают
наизусть. Выборочно читают
отрывок
для
подтверждения
ответа

10

По
М.
Бартеневу. 1
Рассказ «Зарубите на
носу»

Чтение рассказа целыми Читают
по
слогам, Читают
целыми
словами,
словами,
определение определяют главную мысль. определяют главную мысль.
главной мысли. Ответы на Отвечают
на
вопросы Отвечают на вопросы к тексту.
8

вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное
чтение по вопросам учителя

учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя

Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по заданию
учителя. Пересказывают отрывок
из
текста
с
опорой
на
иллюстрации

11

Загадки про школьные 1
принадлежности

Выразительное
чтение
загадок.
Соотнесение
иллюстративного материала
и
содержания
загадок.
Воспроизведение загадок по
памяти

Читают
по
слогам.
Отгадывают
загадки.
Находят отгадки на
картинках. Рисуют отгадки
по трафарету

Выразительно
читают
с
интонацией,
соответствующей
знакам препинания. Соотносят
иллюстративный материал и
содержание
загадок.
Отгадывают загадки. Рисуют
отгадки самостоятельно

12

Обобщающий урок по 1
разделу
«Школьная
жизнь». Внеклассное
чтение.
Стихи
и
рассказы о школе.

Обобщение
знаний
по
разделу.
Составление
рассказов о любимых книгах.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Школьная
жизнь».
Выразительное
чтение
стихов и рассказов о школе.
Определение главных героев
прочитанных произведений

Составляют
рассказ
о
книгах с помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями
по
заданию
учителя.
Выполняют
тест
с
помощью учителя. Читают
по слогам стихи о школе.
Участвуют в работе по
определению
главных
героев
прочитанных
произведений

Составляют рассказ о любимых
книгах.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Выполняют тест самостоятельно.
Выразительно читают стихи и
рассказы о школе. Определяют
главных героев прочитанных
произведений

Время листьям опадать... -17 часов
13

Н.
Антонова. 1
Стихотворение
«Жёлтой краской кто-

Выразительное
чтение Читают целыми словами, Выразительно читают целыми
стихотворения. Ответы на трудные слова по слогам. словами
с
интонацией,
вопросы по содержанию. Отвечают
на
вопросы соответствующей
настроению
9

то…»

Определение
признаков
времени
года
по
иллюстрации. Соотнесение
строк
стихотворения
с
иллюстрацией

учителя с опорой на
иллюстрацию. Определяют
признаки времени года по
вопросам
учителя.
Соотносят
строки
стихотворения
с
иллюстрацией с помощью
учителя

стихотворения.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Определяют
признаки
времени
года.
Соотносят строки стихотворения
с иллюстрацией

14

По Н.
Сказка
сказка»

Абрамцевой. 1
«Осенняя

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Деление текста на части по
представленному
плану.
Рассказывание сказки по
плану

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют
в
работе
деления текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Делят текст на части по
представленному
плану.
Рассказывают сказку по плану

15

Е.
Благинина. 1
Стихотворение
«Подарки осени»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Подбор
названий
к
предметным
картинкам.
Графическое рисование по
представлениям
или
на
основе
иллюстраций
учебника

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают названия к
картинкам.
Рисуют
изображения
«подарки
осени»
с
опорой
на
иллюстрации

Выразительно
читают
с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Подбирают
названия
к
предметным
картинкам.
Рисуют изображения «подарки
осени» по представлениям

16

По Л. Воронковой. 1
Рассказ
«Лесные
подарки»

Чтение
текста
целыми Читают
по
слогам.
словами. Ответы на вопросы Отвечают
на
вопросы
по содержанию. Подбор учителя по содержанию.
отрывков
из
текста, Подбирают предложения из

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из текста,
соответствующие
содержанию
10

соответствующих
содержанию
сюжетных
картинок. Деление текста на
части с опорой на картинный
план. Пересказ текста на
основе картинного плана

текста
к
сюжетным сюжетных картинок. Делят текст
картинкам
с
помощью на части, пересказывают по
учителя. Пересказывают с картинному плану
опорой
на
сюжетные
картинки

17

А.
Твардовский. 1
Стихотворение
«Лес
осенью»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Словесное
рисование
картинки к стихотворению.
Заучивание
наизусть
стихотворения

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту. Заучивают наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Словесно
рисуют
картинки.
Заучивают
наизусть
стихотворение

18

По В. Путилиной. 1
Рассказ «В осеннем
лесу»

Чтение
текста
целыми
словами. Объяснение слов и
образных
выражений
с
опорой на содержание текста
и имеющиеся представления.
Нахождение
в
тексте
авторских
сравнений,
объяснение
их
смысла.
Рисование
картинки
осеннего леса

Читают
по
слогам.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Находят в тексте сравнения,
объясняют их смысл с
помощью учителя. Рисуют
картинку леса

Читают
целыми
словами.
Объясняют
смысл
слов
и
образных выражений с опорой на
имеющиеся
представления.
Находят в тексте авторские
сравнения, объясняют их смысл.
Рисуют осенний лес

19

Н.
Некрасов. 1
Стихотворение
«Славная осень»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Нахождение
в
тексте
авторских
сравнений.
Заучивание
наизусть

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя. Находят в тексте
авторские
сравнения
с
помощью
учителя.

Выразительно читают. Отвечают
на вопросы к стихотворению.
Находят в тексте авторские
сравнения. Объясняют их смысл.
Заучивают
наизусть
стихотворение
11

стихотворения

Заучивают наизусть часть
стихотворения

20

По Ю.Шиму. Сказка 1
«Отчего
Осень
грустна»

Чтение
текста
целыми
словами. Ответы своими
словами и словами из текста
на вопросы по содержанию.
Объяснение
переносного
значения
образных
выражений

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.
Объясняют
переносное
значение
образных
выражений с помощью
учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами их
текста. Объясняют переносное
значение образных выражений

21

К.
Бальмонт. 1
Стихотворение
«Осень»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Объясняют
значение слова с помощью
учителя

Выразительно читают целыми
словами с передачей голосом
печального
настроения.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Объясняют
значение слова с опорой на текст

22

По Ю. Ковалю. Рассказ 1
«Три сойки»

Чтение
текста
целыми
словами. Выбор из текста
отрывков, подтверждающих
суждение.
Составление
описаний с опорой на
иллюстративный материал

Читают
по
слогам.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Описывают сойку с опорой
на вопросы учителя и
иллюстрации

Читают
целыми
словами.
Выбирают из текста отрывки о
криках
птиц.
Составляют
описание сойки с опорой на
иллюстративный материал

23

По
Н.
Сказка
зимовка»

Чтение
текста
целыми
словами. Подбор названий к
предметным картинкам с
опорой на текст. Ответы на
вопросы словами из текста.
Установление
причинноследственных связей.

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Подбирают названия к
предметным картинкам по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами.
Подбирают
названия
к
предметным картинкам с опорой
на
текст.
Устанавливают
причинно-следственные
связи.
Объясняют отдельные выражения
текста

Сладкову. 1
«Холодная

12

24

А.
Плещеев. 1
Стихотворение
«Скучная
картина!»
(отрывок)

Выразительное
чтение
стихотворения. Объяснение
значения слова с опорой на
текст.
Графическое
изображение
картин
природы, изображённых в
стихотворении. Заучивание
наизусть стихотворения

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Объясняют значение слова
с
помощью
учителя.
Рисуют
по
трафарету.
Заучивают
наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами.
Объясняют значение слова с
опорой на текст. Рисуют картины
природы. Заучивают наизусть
стихотворение

25

По
О.
Иваненко. 1
Сказка «Сказка про
маленького жучка»

Чтение
сказки
целыми
словами. Ответы на вопросы
по
содержанию.
Выбор
отрывков
текста,
соответствующих
содержанию
вопроса.
Составление
рассказа
с
опорой на текст и серию
картинок

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают предложения к
картинкам.
Составляют
рассказ
по
вопросам
учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают отрывки из
текста по заданию учителя.
Составляют рассказ с опорой на
текст и серию картинок

26

По К.
Сказка
мухи»

Ушинскому. 1
«Пчёлы
и

Чтение
текста
целыми
словами.
Установление
смысловых связей между
мотивом
и
состоянием
персонажа. Чтение по ролям
диалога.
Объяснение
образных выражений

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Объясняют
образное
выражение с помощью
учителя

Читают
целыми
словами.
Устанавливают смысловые связи
между мотивом и состоянием
персонажа.
Читают
по
ролям
диалог.
Объясняют образные выражения

27

По
Г.
Граубину. 1
Рассказ
«Время
листьям опадать…»

Чтение
текста
целыми
словами. Ответы на вопросы
по содержанию. Пересказ
текста
своими
словами.
Составление
устного

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Пересказывают
по
вопросам
учителя.

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают
текст своими
словами.
13

рассказа о деревьях

Составляют
рассказ
о Составляют рассказ о деревьях
деревьях
с
помощью
учителя

28

Осенние загадки

1

Выразительное
чтение
загадок,
нахождение
на
картинках
отгадок.
Соотнесение
иллюстративного материала
и
содержания
загадок.
Графическое
иллюстрирование

Читают целыми словами.
Отгадывают
загадки,
находят
на
картинках
отгадки. Рисуют отгадки по
трафарету

Выразительно
читают.
Отгадывают загадки, находят на
картинках отгадки. Соотносят
иллюстративный материал с
содержанием загадок. Рисуют
самостоятельно отгадки

29

Обобщающий урок по 1
разделу
«Время
листьям
опадать».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских поэтов
про осень

Обобщение
знаний
по
разделу. Пересказ текста по
опорным
вопросам.
Выразительное
чтение
наизусть
стихотворений.
Соотнесение картинок и
прочитанных произведений.
Определение собственного
отношения к прочитанным
произведениям. Выполнение
теста по разделу «Время
листьям опадать…». Чтение
стихов русских поэтов про
осень

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Соотносят
картинки с прочитанными
произведениями с помощью
учителя. Выполняют тест с
помощью
учителя.
Высказывают отношение к
прочитанным
произведениям

Читают
целыми
словами.
Соотносят
картинки
с
прочитанными произведениями.
Объясняют смысл пословиц.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть стихотворения.
Выполняют тест самостоятельно.
Высказывают
отношение
к
прочитанным произведениям

Делу – время, потехе – час – 7 часов
30

Русская
«Пекла
пирожки…»

потешка 1
кошка

Выразительное
чтение Читают
потешки. Ответы на вопросы целыми
по содержанию. Выборочное Отвечают

выразительно Выразительно читают целыми
словами. словами
с
соответствующей
на
вопросы интонацией.
14

чтение по заданию учителя. учителя по содержанию.
Заучивание
наизусть Выборочно
читают
по
потешки
заданию
учителя.
Заучивают
наизусть
потешку

Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Заучивают наизусть потешку

31

Чешская
«Сенокос»

потешка 1

Выразительное
чтение
потешки. Ответы на вопросы
по
содержанию.
Выбор
заголовка, подходящего к
иллюстрации. Подбор строк
потешки к иллюстрациям.
Составление рассказа по
иллюстрации. Драматизация
потешки

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают
слова
к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют
рассказ
с
опорой
на
картинки. Участвуют в
разыгрывании сценки из
потешки

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают
н
вопросы
по
содержанию. Подбирают строки
из потешки к иллюстрациям.
Составляют
рассказ.
Разыгрывают сценку из потешки

32

По Л. Пантелееву. 1
Рассказ «Карусели»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
заданию
учителя.
Драматизация рассказа

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Участвуют в драматизации
рассказа

Выразительно читают целыми
словами. Определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.
Придумывают продолжение игры
и драматизируют её

33

По Н. Носову. Рассказ 1
«Прятки»

Чтение
текста
целыми
словами,
коллективное
определение
основной
мысли. Ответы на вопросы
по содержанию словами из
текста. Определение главных
действующих лиц, оценка их

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из
текста.
Дают
оценку
героям.
Пересказывают по картинному
плану
15

поступков.
Пересказ
картинному плану

по

34

Считалки

1

Выразительное
чтение
считалок. Соотнесение строк
стихотворения с картинками.
Заучивание
считалки
наизусть

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают к картинкам
строки из стихотворения с
помощью
учителя.
Заучивают
наизусть
считалку

Выразительно читают целыми
словами.
Соотносят строки стихотворения
с картинками. Составляют по
картинкам рассказ с опорой
наличный
опыт.
Заучивают
наизусть считалки

35

По
М.
Булатову. 1
Рассказ «Жмурки»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное
чтение по заданию учителя
Составление
устного
рассказа про игры

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
их
поступков.
Составляют
предложения про игры с
опорой на личный опыт

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из
текста.
Дают оценку героям и их
поступкам. Выборочно читают
для
подтверждения
ответа.
Составляют устный рассказ

36

Обобщающий урок по 1
разделу «Делу- время,
потехе
–
час».
Внеклассное
чтение.
Пословицы
и
поговорки о труде

Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
картинок и прочитанных
произведений. Составление
рассказа о любимой игре.
Выполнение теста по разделу
«Делу-время,
потехе-час».
Чтение
пословиц
и
поговорок
о
труде,

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по прочитанным
произведениям. Составляют
рассказ с помощью учителя.
Выполняют
тест
с
помощью учителя. Читают
пословицы и поговорки,
объясняют их смысл с

Читают
целыми
словами.
Соотносят
картинки
с
прочитанными произведениями.
Составляют рассказ о любимой
игре.
Выполняют
тест
самостоятельно.
Читают
пословицы
и
поговорки,
объясняют их смысл

16

объяснение их смысла

помощью учителя

Ушинскому. 1
«Бодливая

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Пересказ
части
текста
с
опорой
на
иллюстрацию

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке событий и героев.
Пересказывают часть текста
по вопросам

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями и поступками героев.
Пересказывают часть текста с
опорой на иллюстрацию

В мире животных – 13 часов
37

По К.
Рассказ
корова»

38

По
В.
Сказка
котёнок»

Бирюкову. 1
«Упрямый

Чтение
сказки
целыми
словами,
коллективное
определение
основной
мысли текста. Ответы на
вопросы по содержанию.
Восстановление
деформированного
картинного плана. Пересказ
сказки
с
опорой
на
картинный план

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют
в
работе по определению
основной мысли текста.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
картинный план

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Восстанавливают
деформированный
картинный
план.
Пересказывают
по
картинному плану

39

По В. Гаранжину. 1
Рассказ «Пушок»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.
Восстановление
деформированного

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Называют главных героев.
Участвуют в работе по
восстановлению картинного
плана. Пересказывают по

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из
текста.
Восстанавливают
деформированный
картинный
план.
Пересказывают
по
17

картинного плана. Пересказ вопросам учителя с опорой картинному плану
текста
с
опорой
на на картинный план
картинный план и словеснологический
40

По
Е.
Чарушину. 1
Рассказ «Томка»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев. Выборочное чтение
по вопросам учителя

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
событий
и
поступков
героев.
Выборочно
читают
по
заданию учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями и поступками героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа

41

По Б. Житкову. Рассказ 1
«Охотник и собаки»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам. Выбор из текста
отрывка, подходящего по
смыслу к иллюстрации

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают слова из текста
к иллюстрациям с помощью
учителя

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Подбирают отрывок из текста,
подходящий
по
смыслу к
иллюстрации

42

По
Л.
Матвеевой. 1
Рассказ «Чук заболел»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное
чтение по заданию учителя

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
их
поступков.
Выборочно
читают по заданию учителя

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тесту.
Определяют главных героев,
оценивают
их
поступки.
Выборочно читают отрывок для
подтверждения ответа

18

43

Г. Снегирёв. Рассказ 1
«Хитрый бурундук»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами из текста. Выбор
заголовка, подходящего по
смыслу. Пересказ текста с
опорой на картинный и
словесно-логический планы

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
своими словами. Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка. Пересказывают с
помощью учителя с опорой
на картинный план

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы. По
содержанию словами из текста.
Выбирают
заголовок,
подходящий
по
смыслу.
Пересказывают с опорой на
картинный
и
словеснологический планы

44

По А. Баркову. Рассказ 1
«Барсучья кладовая»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям. Объяснение
смысла образных выражений

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выбирают
из
текста
предложения, подходящие
по смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие
по
смыслу
к
иллюстрациям. Объясняют смысл
образных выражений

45

По
А.
Дорохову. 1
Рассказ «Гостья»

Чтение
текста
целыми
словами,
коллективное
определение
основной
мысли произведения. Ответы
на вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков. Подбор строчек
из произведения к картинкам

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке поступков героев.
Подбирают
слова
из
рассказа к картинкам

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку героям и их
поступкам. Подбирают строчки
из произведения к картинкам

46

Г. Корольков. Рассказ 1
«Игрушки лисят»

Чтение
словами,

текста
целыми Читают
определение Отвечают

по
на

слогам. Читают
целыми
словами.
вопросы Определяют главную мысль.
19

главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выбор
заголовка,
подходящего к иллюстрации.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям

учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
выбору заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя

Отвечают на вопросы. К тексту.
Выбирают заголовок к тексту.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из
текста. Устанавливают причинноследственные
связи
между
событиями и поступками героев

47

По Ю. Дмитриеву. 1
Рассказ «Лиса»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

48

Загадки про животных 1

Выразительное
чтение
загадок,
нахождение
на
картинках отгадок. Ответы
на
вопросы
учителя.
Отгадывание
загадок.
Рисование отгадок

Читают целыми словами. Выразительно читают загадки.
Отвечают
на
вопросы Находят на картинках отгадки.
учителя по содержанию. Рисуют отгадки самостоятельно
Отгадывают
загадки.
Рисуют
отгадки
по
трафарету

49

Обобщающий урок по 1
разделу
«В
мире
животных». Рассказы
Е.
Чарушина
про
животных

Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями.
Составление
устного
рассказа
о
домашнем
животном. Выполнение теста

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Составляют
предложения о домашних

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Составляют рассказ о домашних
животных. Выполняют тест по
разделу
самостоятельно.
Пересказывают
рассказы
о
20

по
разделу
«В
мире
животных».
Читают
и
пересказывают рассказы о
животных Е. Чарушина

животных. Выполняют тест животных Е. Чарушина
с
помощью
учителя.
Читают
рассказы
Е.
Чарушина

Жизнь дана на добрые дела – 8 часов
50

Г.
Ладонщиков. 1
Стихотворение
«Миша-мастер»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев. Выборочное чтение
по заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя Участвуют в работе
по оценке поступков героя.
Выборочно
читают
по
заданию учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению. Устанавливают
причинно-следственные
связи
между событиями и поступками
героя. Выборочно читают для
подтверждения ответа

51

По Е. Пермяку. Рассказ 1
«Пичугин мост»

Чтение
текста
целыми
словами,
коллективное
определение
основной
мысли. Ответы на вопросы
по содержанию словами из
текста. Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Объяснение
смысла пословицы

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют
в
работе по оценке героев.
Объясняют
смысл
пословицы с помощью
учителя

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из
текста.
Оценивают
главных
героев. Уясняют нравственный
смысл пословицы

52

В. Хомченко. Рассказ 1
«Михаськин сад»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Коллективное

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев. Участвуют в
работе по делению текста
на
части.

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Делят текст на части на основе
готового
плана.
Пересказывают по плану
21

деление текста на части на Пересказывают с помощью
основе
готового
плана. учителя
Пересказ текста по плану
53

По
С.
Баруздину. 1
Рассказ «Когда люди
радуются»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.
Объяснение
образного
выражения.
Выборочное
чтение по заданию учителя

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Выборочно
читают
по
вопросам
учителя
Объясняют
образное
выражение с помощью
учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы словами из
текста. Определяют главную
мысль. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.
Объясняют образное выражение

54

По Ю. Ермолаеву. 1
Рассказ «Про каникулы
и полезные дела»

Чтение рассказа целыми
словами,
коллективное
определение
основной
мысли. Ответы на вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих
лиц,
нравственная оценка их
поступков.
Сравнение
поступков
двух
героев.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют
в
работе по оценке героев.
Сравнивают поступки двух
героев. Выборочно читают
по заданию учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Дают
нравственную
оценку
поступкам героев. Сравнивают
двух
героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа

55

Е.
Благинина. 1
Стихотворение
«Котёнок»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение нравственного
смысла поступка героини.
Выборочное
чтение
по

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают предложения к
иллюстрациям. Выборочно
читают
по
вопросам

Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
характеру
стихотворения.
Отвечают
на
вопросы.
Выборочно
читают
для
22

заданию учителя. Подбор учителя
строк
стихотворения
к
иллюстрациям

подтверждения
ответа.
Подбирают
строки
из
стихотворения к картинкам

56

В. Голявкин. Рассказ 1
«Птичка»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Определение
нравственного
смысла
поступка героя. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Словесное
рисование картинки к тексту

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
Участвуют в работе по
определению
нравственного
смысла
поступка героя. Составляют
предложение к картинке

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют нравственный смысл
поступка
героя.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Словесно описывают картинку

57

Обобщающий урок по 1
разделу «Жизнь дана
на
добрые
дела».
Рассказы и стихи про
добрые дела

Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Жизнь дана на добрые
дела». Составление устного
рассказа о добрых делах.
Читают рассказы и стихи про
добрые дела

Читают по слогам и целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по прочитанным
произведениям. Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя. Выполняют тест с
помощью учителя. Читают
стихи и рассказы о добрых
делах

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
к
прочитанным
произведениям.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Составляют рассказ о добрых
делах. Пересказывают рассказы о
добрых делах

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопрос словами из
текста. Составляют рассказ по
сюжетной картинке. Выборочно

Зима наступила – 23 часа
58

По Л. Воронковой. 1
Рассказ «Снег идёт»

23

словами
из
текста.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Составление
рассказа
по
сюжетной
картинке.
Рисование
снежинки

Подбирают предложения к читают по заданию
сюжетной
картинке. Рисуют снежинку
Рисуют
снежинку
по
трафарету

учителя.

59

А. Слащёв. Сказка 1
«Снегурочка». Часть 1

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков. Выбор заголовка
к сказке

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев. Участвуют в
работе по выбору заголовка
к сказке.

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают
их
поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных

60

А. Слащёв. Сказка 1
«Снегурочка». Часть 2

Выборочное
чтение
по
вопросам
учителя.
Объяснение
образных
выражений. Деление текста
на части и пересказ по
картинному плану

Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Объясняют
образные
выражения с помощью
учителя. Делят текст на
части с помощью учителя

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Объясняют образное выражение.
Делят текст на
части и
пересказывают по картинному
плану

61

И.
Суриков. 1
Стихотворение «Зима»
(отрывок)

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию. Находят в тексте
слова и выражения, отражающие
красоту зимнего леса

62

С.
Маршак. 1
Стихотворение
«Декабрь» (отрывок)

Выразительное
чтение Читают целыми словами. Выразительно читают целыми
стихотворения. Ответы на Отвечают
на
вопросы словами
с
соответствующей
вопросы по содержанию. учителя. Объясняют смысл интонацией.
24

Объяснение
смысла
отдельных
выражений
текста. Заучивание наизусть
стихотворения

отдельных слов с помощью
учителя.
Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

Отвечают
на
вопросы.
Объясняют смысл отдельных
выражений текста. Заучивают
наизусть стихотворение

63

По В. Сутееву. Сказка 1
«Ёлка». Часть 1

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное
чтение по вопросам

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают
их
поступки.
Выборочно читают по заданию
учителя

64

По В. Сутееву. Сказка 1
«Ёлка». Часть 2

Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ
отдельных частей текста с
опорой на картинный и
словесно-логический план

Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Пересказывают
часть текста по вопросам
учителя с опорой на
иллюстрацию

Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям. Пересказывают
части текста с опорой на
картинный
и
словеснологический план

65

По
Л.
Клавдиной. 1
Рассказ «Вечер под
рождество»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев. Составление устного
рассказа о праздновании

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Составляют предложения о
Рождестве с опорой на
личный опыт

Читают
целыми
словами.
Отвечают
н
вопросы
по
содержанию словами и текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают
их
поступки.
Составляют устный рассказ о
праздновании Рождества

25

Рождества
66

Р.Тимершин.
1
Стихотворение
«Где
лежало «спасибо»?

Выразительное
чтение
стихотворения с интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Ответы
на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы словами из
стихотворения.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа

67

По Н. Носову. Рассказ 1
«На горке». Часть 1

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих
лиц,
нравственная оценка их
поступков

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

Читают
целыми
словами.
Определяют главную мысль
произведения.
Отвечают
на
вопросы к тексту. Определяют
главных героев и оценивают их
поступки

68

По Н. Носову. Рассказ 1
«На горке». Часть 2

Выборочное
чтение
по Выборочно
читают
по
вопросам. Пересказ рассказа вопросам
учителя.
по картинкам
Пересказывают
по
вопросам с опорой на
картинки

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают по картинному
плану

69

Русская
сказка
сестричка
Часть 1

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков,
Определение

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают
их
поступки.
Называют
черты
характера
героев.

народная 1
«Лисичкаи волк».

Читают сказку по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и поступков.
Называют черты характера
героев с помощью учителя

26

черт
характера
героев
70

Русская
сказка
сестричка
Часть 2

71

народная 1
«Лисичкаи волк».

главных

Выборочное
чтение
по Выборочно
читают
по
вопросам.
Рассказывание вопросам
учителя.
сказки по картинному плану Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Рассказывают
сказку
по
картинному плану

А. Бродский. Сказка 1
«Как
Солнце
с
Морозом поссорились»

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выразительное
чтение слов главного героя

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
их
поступков. Выразительно
читают слова главного
героя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы словами из
текста. Определяют главную
мысль. Определяют главных
героев и оценивают их поступки.
Выразительно
читают
слова
главного героя

72

П. Головкин. Рассказ 1
«Зимняя сказка»

Чтение
сказки
целыми
словами,
коллективное
определение
основной
мысли. Ответы на вопросы
по содержанию. Объяснение
поступков героев и мотивов,
их
вызвавших.
Восстановление
деформированного
картинного плана. Пересказ
сказки по картинному плану

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке поступков героев.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Объясняют поступки героев и
мотивы.
Их
вызвавшие.
Восстанавливают
деформированный
план.
Рассказывают
сказку
по
картинному плану

73

Г.Скребицкий. Рассказ 1

Чтение

рассказа

целыми Читают

по

слогам. Читают

целыми

словами.
27

«Митины
Часть 1

друзья».

словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
их
поступков

Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки

74

Г.Скребицкий. Рассказ 1
«Митины
друзья».
Часть 2

Выборочное
чтение
по
заданию учителя. Подбор
отрывков из рассказа к
иллюстрациям Составление
рассказа про Митю с опорой
на иллюстрацию

Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Подбирают
к
иллюстрациям
предложения из текста.
Составляют
рассказ
с
помощью учителя

Выборочно читают по вопросам
учителя. Выбирают отрывки из
текста, подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Составляют
рассказ про Митю

75

В.
Бирюков. 1
Стихотворение
«Снежная шапка»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию. Выборочно читают
по заданию учителя

76

По
А.
Тумбасову. 1
Рассказ «В шубах и
шапках»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Нахождение
в
тексте
образных сравнений, их
объяснение.
Выборочное
чтение по вопросам. Выбор
заголовка к тексту

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Находят в тексте образные
выражения с помощью
учителя.
Участвуют
в
работе по выбору заголовка
к тексту

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Находят в тексте и объясняют
образные сравнения. Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа. Выбирают заголовок к
тексту

28

77

Н.
Некрасов. 1
Стихотворение
«Не
ветер
бушует
над
бором...»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Словесное описание Морозавоеводы.
Заучивание
наизусть стихотворения

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают
слова
для
описания
Мороза.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают целыми
словами
с
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Составляют
описание
Мороза-воеводы.
Заучивают
наизусть
стихотворение

78

По В. Бианки. Рассказ 1
«Находчивый
медведь»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
поступками героя. Словесное
рисование к отрывкам из
текста

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Определяют
главную
мысль, участвуют в работе
по оценке поступков героя.
Составляют предложение к
картинке

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы. К тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
поступками героя. Описывают
место, где медведь провёл зиму

79

По
А.
Рассказ
приметы»

Спирину. 1
«Зимние

Чтение
текста
целыми
словами. Ответы на вопросы
по
содержанию
своими
словами и словами из текста.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают текст по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.
Выборочно
читают
по
заданию учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

80

Зимние
Обобщающий
разделу
наступила».
Внеклассное
Стихи про

загадки. 1
урок по
«Зима

Чтение
и
отгадывание
загадок. Рисование отгадок.
Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными

Читают по слогам и целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
прочитанных произведений.
Отгадывают
загадки,

Читают и отгадывают загадки.
Рисуют
отгадки.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам. Выполняют

чтение.
зимнюю

29

природу

произведениями.
Пересказ
по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение
теста по разделу «Зима
наступила». Чтение стихов
про зимнюю природу

рисуют
отгадки тест
самостоятельно.
Пересказывают с помощью Выразительно читают стихи о
учителя
по
вопросам. зиме
Выполняют
тест
с
помощью учителя. Читают
стихи о зиме

Весёлые истории – 8 часов
81

По Н. Носову. Сказка 1
«Как
Винтик
и
Шпунтик
сделали
пылесос». Часть 1

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Читают
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
поступками героев и событиями

82

По Н. Носову. Сказка 1
«Как
Винтик
и
Шпунтик
сделали
пылесос». Часть 2

Разбор
содержания
иллюстрации с опорой на
текст и вопросы. Подбор к
иллюстрации подходящего
отрывка
из
текста.
Составление рассказа по
картинке

Рассматривают
иллюстрацию, отвечают на
вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации. Составляют
рассказ
с
опорой
на
вопросы и картину

Рассматривают иллюстрацию с
опорой на текст и вопросы.
Подбирают
к
иллюстрации
отрывки из текста. Составляют
рассказ по картинке

83

Г.
Остер.
Сказка 1
«Одни неприятности»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков. Чтение по ролям

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки. Читают
по ролям диалог по заданию
учителя
30

диалога по заданию учителя
84

М.
Сказка
утром»

Пляцковский. 1
«Однажды

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочный пересказ с
опорой на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана

Читают
текст
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя
по
содержанию.Выборочно
пересказывают по вопросам
учителя с опорой на
иллюстрации

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно пересказывают с
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают текст на основе
готового плана

85

В. Бирюков. Сказка 1
«Почему
комары
кусаются?»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Восстановление
деформированного
картинного плана. Пересказ
по картинному плану

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют
в
работе по оценке героев и
поступков.
Пересказывают с помощью
учителя по картинному
плану

Читают
целыми
словами.
Отвечают
н
вопросы
по
содержанию.
Определяют
главную мысль. Восстанавливают
деформированный
картинный
план.
Пересказывают
по
картинному плану

86

С.
Маршак.
«Вот 1
какой
рассеянный!»
(отрывок).
Внеклассное
чтение.
Стихи для детей С.
Маршака

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Составление
рассказа
с
опорой на иллюстрацию.
Выразительное
чтение
стихов С. Маршака

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают предложения к
картинке. Читают стихи С.
Маршака

Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию. Составляют рассказ
с опорой на иллюстрацию.
Выразительно читают стихи С.
Маршака
31

87

По
О.
Кургузову. 1
Рассказ «Две лишние
коробки»

Чтение рассказа целыми
словами. Ответы на вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление
мотивов поступков героев

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
их
поступков

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают
их
поступки.
Устанавливают
мотивы
поступков героев

88

Г
Чичинадзе. 1
Стихотворение
«Отвечайте,
правда
ли?».
Обобщающий
урок
по
разделу
«Весёлые истории»

Выразительное чтение и
отгадывание
загадок.
Соотнесение картинок со
строчками из стихотворения.
Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями.
Пересказ
по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение
теста по разделу «Весёлые
истории»

Читают целыми словами.
Отгадывают
загадки.
Соотносят
картинки
с
отгадками.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.
Выполняют
тест
с
помощью учителя

Выразительно
читают
и
отгадывают загадки. Соотносят
картинки со строчками из стихов.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам. Выполняют
тест самостоятельно

Читают
стихотворение
выразительно
целыми
словами.
Участвуют
в
работе по установлению
смысловых связей между
предметами и объектами с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают
на
вопросы

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению. Устанавливают
смысловые
связи
между
отдельными
предметами
и
объектами. Составляют рассказ
по сюжетной картинке

Полюбуйся, весна наступает… - 14 часов
89

В.
Алфёров. 1
Стихотворение «Март»

Выразительное
чтение
стихотворения про себя и
вслух. Ответы на вопросы по
содержанию. Установление
смысловых связей между
отдельными предметами и
объектами.
Составление
рассказа
по
сюжетной

32

картинке

учителя.
Составляют
рассказ
по
сюжетной
картинке по вопросам

90

По
М.
Фроловой. 1
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 1

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Находят главных героев и
оценивают их поступки

91

По
М.
Фроловой. 1
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 2

Выбор отрывка из текста,
подходящего к иллюстрации.
Рисование открытки к 8
Марта

Выбирают
отрывки
из
текста,
подходящие
к
иллюстрации, с помощью
учителя. Рисуют открытку к
8 Марта по образцу

Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации.
Рисуют открытку к 8 Марта
самостоятельно

92

Е.
Благинина. 1
Стихотворение
«Бабушка-забота»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
с
помощью учителя

Выразительно читают целыми
словам
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию. Выборочно читают
по
заданию
учителя
для
подтверждения ответа

93

По А.Соколовскому. 1
Рассказ
«Бабушкина
вешалка»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной
мысли.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев. Понимание мотивов

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков.

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают
их
поступки.
Устанавливают
мотивы
поступков героев Подбирают
33

поступков героев. Ответы на Участвуют в работе
вопросы по содержанию. подбору заголовка
Подбор заголовка к тексту

по заголовок к тексту

94

По В. Бианки. Рассказ 1
«Последняя льдина»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной
мысли.
Установление
причинноследственных связей между
названием текста и его
содержанием. Ответы на
вопросы по содержанию.
Объяснение
образных
сравнений

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают
на
вопрос
по
содержанию.
Устанавливают
причинно-следственные
связи
между названием текста и его
содержанием.
Объясняют
образные сравнения

95

А.
Плещеев. 1
Стихотворение
«Весна»

Выразительное
чтение
стихотворения про себя и
вслух. Ответы на вопросы по
содержанию. Нахождение в
тексте образных сравнений.
Заучивание
наизусть
стихотворения

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Заучивают
наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению. Находят в тексте
образные сравнения. Заучивают
наизусть стихотворение

96

По А. Баркову. Рассказ 1
«Скворцы прилетели»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Пересказ по картинному
плану. Составление рассказа
о весенних птицах

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают
по
вопросам
учителя.

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о весенних
птицах.
Пересказывают
по
картинному плану

34

Составляют предложения о
весенних птицах
97

По Э. Шиму. Сказка 1
«Всему свой срок»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают
слова
к
картинкам

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие
по
смыслу
к
иллюстрации

98

И.
Никитин. 1
Стихотворение
«Полюбуйся,
весна
наступает...»

Выразительное
чтение
стихотворения про себя и
вслух. Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение
смысла образных выражений
своими словами. Заучивание
наизусть стихотворения

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Заучивают
наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
соответствующей
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Объясняют
смысл
образных
выражений
своими
словами
Заучивают
наизусть стихотворение

99

По Ю. Ковалю. Рассказ 1
«Весенний вечер»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Составление
рассказовописаний по иллюстрациям.
Составление
свободного
рассказа на тему ранней
весны

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой
на иллюстрацию

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ-описание по
иллюстрациям.
Составляют
самостоятельно рассказ на тему
ранней весны

100 По Ю. Дмитриеву. 1
Рассказ
«Опасная
красавица»

Чтение
текста
целыми Читают
текст
целыми Читают
целыми
словами.
словами. Описание растения словами, трудные слова по Отвечают
на
вопросы
по
на основе иллюстрации и слогам.
Описывают содержанию.
Описывают
35

текста. Ответы на вопросы растение
по
вопросам
по содержанию. Выборочное учителя с опорой на
чтение по вопросам
иллюстрацию. Выборочно
читают с помощью учителя
101 Весенние загадки

растение на основе иллюстрации
и текста. Определяют главную
мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа

1

Чтение загадок про себя и
вслух. Отгадывание загадок.
Рисование иллюстраций к
отгадкам

Читают загадки целыми Читают целыми словами про себя
словами.
Отгадывают и вслух. Отгадывают загадки.
загадки.
Рисуют отгадки
Рисуют отгадки

102 Обобщающий урок по 1
разделу «Полюбуйся,
весна
наступает…».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских поэтов
о весне

Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями.
Объяснение
смысла
пословиц.
Пересказ
по
вопросам
учителя
и
картинкам.
Выполнение
теста
по
разделу
«Полюбуйся,
весна
наступает…». Чтение стихов
русских поэтов о весне

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
прочитанных произведений.
Выполняют
тест
с
помощью учителя. Читают
стихи русских поэтов о
весне

Читают
целыми
словами.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам. Объясняют
смысл пословиц. Выполняют тест
самостоятельно. Читают стихи
русских поэтов о весне

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по
оценке героев и поступков

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы словами из
текста. Определяют главную
мысль. Определяют главных
героев и оценивают их поступки

В мире волшебной сказки – 10 часов
103 Русская
народная 1
сказка «Хаврошечка».
Часть 1

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их

36

поступков
104 Русская
народная 1
сказка «Хаврошечка».
Часть 2

Выборочное
чтение
по
заданию учителя. Пересказ
части сказки по вопросам с
опорой на иллюстрации

Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Пересказывают
часть
сказки
по
вопросам

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают
сказку
по
вопросам и с опорой на
иллюстрации. Объясняют смысл
выражений

105 Русская
народная 1
сказка
«Сказка
о
серебряном блюдечке
и наливном яблочке».
Часть 1

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Определение основных черт
характера
героев.
Определение волшебного и
реального в сказке

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки

106 Русская
народная 1
сказка
«Сказка
о
серебряном блюдечке
и наливном яблочке».
Часть 2

Определение волшебного и
реального
в
сказке
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Рассказывание
сказки по частям с опорой на
серию сюжетных картинок

Определяют волшебное и
реальное
в
сказке
с
помощью
учителя.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя

Определяют
волшебное
и
реальное в сказке. Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа. Рассказывают сказку с
опорой на серию сюжетных
картинок

107 А.
Пушкин. 1
Стихотворение
«У
лукоморья
дуб
зелёный...»

Выразительное
чтение
стихотворения про себя и
вслух. Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление
рассказа по иллюстрации.
Заучивание
наизусть
стихотворения

Читают
стихотворение
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Заучивают
наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию. Составляют рассказ
по иллюстрации.
Заучивают
наизусть стихотворение

37

108 По Ш. Перро. Сказка 1
«Подарки феи». Часть
1

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
поступками героев.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
их
поступков

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
поступками героев

109 По Ш. Перро. Сказка 1
«Подарки феи». Часть
2

Определение волшебного т
реального
в
сказке.
Сравнение основных черт
характера
героев.
Рассказывание сказки по
иллюстрациям и словеснологическому плану

Определяют волшебное и
реальное
в
сказке
с
помощью
учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Определяют
волшебное
и
реальное в сказке. Сравнивают
основные
черты
характера
героев. Рассказывают сказку по
иллюстрациям
и
словеснологическому плану

110 Братья Гримм. Сказка 1
«Горшочек каши»

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочный пересказ по
заданию учителя. Подбор
отрывков
из
текста,
соответствующих сюжетным
картинкам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя. Подбирают слова
из сказки к картинке

Читают
целыми
словами.
Отвечают
н
вопросы
по
содержанию.
Выборочно
пересказывают
по
заданию
учителя. Определяют главную
мысль. Подбирают к картинке
отрывки из сказки

111 По
В. 1
Порудоминскому.
Рассказ «Наши сказки»

Чтение
текста
целыми
словами. Ответы на вопросы
по содержанию. Выборочное
чтение по вопросам

Читают
текст
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя. Выборочно читают
по вопросам учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

38

112 Обобщающий урок по 1
разделу
«В
мире
волшебной
сказки».
Внеклассное
чтение.
Русские
народные
сказки

Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями.
Пересказ
по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение
теста по разделу «В мире
волшебной сказки». Чтение
русских народных сказок

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Пересказывают по
вопросам. Выполняют тест
с
помощью
учителя.
Читают русские народные
сказки

Читают
целыми
словами.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам. Выполняют
тест
самостоятельно.
Пересказывают
русские
народные сказки

113 М. Ильин. Рассказ 1
«Царь-колокол»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по иллюстрации
словами
из
текста.
Установление
причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте. Составление рассказа
о г.Москве

Читают
текст
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют
главную мысль. Выделяют
предложения из текста по
заданной
теме.
Отвечают
на
вопросы
учителя по иллюстрации.
Составляют предложения о
Москве

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
по
иллюстрации словами из текста.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями. Составляют рассказ
по г.Москве

114 С. Васильева. Рассказ 1
«Город на Неве»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Соотнесение иллюстрации с
отрывками
из
текста.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают
текст
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Соотносят иллюстрации с
предложениями из текста.
Выборочно
читают
с

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят
иллюстрации
с
отрывками из текста. Выборочно
читают по вопросам учителя для
подтверждения ответа. Называют
главные достопримечательности
г.Санкт-Петербурга

Родная земля – 13 часов

39

помощью учителя
115 Д.
Павлычко. 1
Стихотворение
«Где
всего прекрасней на
земле?»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Объяснение значений слов с
опорой
на
текст
стихотворения Выборочное
чтение по заданию учителя

Читают
стихотворение
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют слова из текста
по заданной теме

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Объясняют
значение слов с опорой на текст
стихотворения.
Выборочно
читают по заданию учителя

116 С. Вербова. Рассказ 1
«Сочинение на тему»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Объяснение
смысла
пословиц
о
Родине.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают
текст
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют
главную
мысль.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.
Определяют
главную
мысль.
Выборочно
читают по вопросам

117 С. Вербова. Рассказ 1
«Сочинение на тему»

Объяснение
пословиц
Выборочное
вопросам

118 По
Л.
Кассилю. 1
Рассказ «Какое это
слово?»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами из текста

119 По

Уяснение

Л.

Кассилю. 1

смысла Выборочно
о
Родине. заданию
чтение
по Объясняют
пословицы
учителя

читают
по
учителя.
смысл
с помощью

Выборочно читают по вопросам
для
подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословиц о
Родине

Читают по слогам целыми Читают
целыми
словами.
словами, трудные слова по Отвечают н вопросы к тексту.
слогам.
Определяют главную мысль
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию с
опорой на картинку

нравственного Объясняют значение слова Объясняют значение образных
40

Рассказ
слово?»

«Какое

это

смысла понятия «мир» и «мир» своими словами. выражений и слов. Выборочно
образных
выражений. Выделяют предложения из читают
по
вопросам
для
Выборочное
чтение
по текста по вопросам учителя подтверждения ответа
вопросам

120 По Б. Никольскому. 1
Рассказ
«Главное
Дело»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте

Читают
текст
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями, описанными в тексте

121 По Б. Никольскому. 1
Рассказ
«Главное
Дело»

Уяснение
нравственного
смысла понятия «защитник
Родины».
Соотнесение
отрывков
из
текста
с
иллюстрациями

Объясняют своими слова
смысл понятия «защитник
Родины». Подбирают к
иллюстрациям
предложения с помощью
учителя

Объясняют
смысл
понятия
«защитник Родины». Подбирают
к иллюстрациям отрывки из
текста

122 А.
Усачёв. 1
Стихотворение
«Защита»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают
стихотворение
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выбирают предложения из
текста по вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа

123 По
Л.
Кассилю. 1
Рассказ «Никто не
знает, но помнят все»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы

Читают
целыми
словами.
Отвечают
н
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Определяют главную мысль.
41

словами
из
текста. учителя по содержанию. Выборочно читают по вопросам
Выборочное
чтение
по Выборочно
читают
по для подтверждения ответа
вопросам
заданию учителя
124 Т.
Белозёров. 1
Стихотворение «День
Победы»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
заданию
учителя.
Составление рассказа о Дне
Победы.
Заучивание
стихотворения наизусть

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Составляют предложения о
Дне Победы. Заучивают
наизусть стихотворение

Выразительно читают целыми
словами.
С
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.
Определяют
главную мысль. Составляют
рассказ о Дне Победы. Заучивают
наизусть стихотворение

125 Обобщающий урок по 1
разделу
«Родная
земля». Внеклассное
чтение.
Стихи
и
рассказы о войне

Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями.
Пересказ
по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение
теста по разделу «Родная
земля». Чтение стихов и
рассказов о войне

Отвечают
на
вопросы
учителя по прочитанным
произведениям.
Пересказывают
по
вопросам.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя. Выполняют тест с
помощью учителя. Читают
стихи о войне

Читают
целыми
словами.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам. Выполняют
тест самостоятельно. Читают и
пересказывают стихи и рассказы
о войне

Чтение
сказки
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Установление
причинноследственных связей между

Читают сказку целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопрос к сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями
и
состоянием

Лето пришло – 11 часов
126 С.
Козлов.
«Ливень»

Сказка 1

42

событиями и состоянием установлению связей между персонажей. Выборочно читают
персонажей.
Выборочное событиями и персонажами. для
подтверждения
ответа.
чтение
по
вопросам. Выборочно
читают
по Выразительно читают диалоги
Выразительное
чтение заданию учителя
диалогов
127 Г.
Граубин. 1
Стихотворение
«Тучка»

Выразительное
чтение
стихотворения про себя и
вслух. Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное
чтение по заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Заучивают
наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Выборочно
читают по вопросам. Заучивают
наизусть стихотворение

128 Н. Павлова. Сказка 1
«Хитрый одуванчик».
Часть 1

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают
текст
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию

Читают
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

129 Н. Павлова. Сказка 1
«Хитрый одуванчик».
Часть 2

Сравнительное описание на
основе
иллюстраций.
Выборочный пересказ по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Составляют предложения
про одуванчик на основе
иллюстраций. Выборочно
пересказывают по вопросам
учителя

Составляют
описательный
рассказ
по
иллюстрациям.
Выборочно пересказывают по
вопросам
с
опорой
на
иллюстрации.
Объясняют
название сказки

130 Е.
Благинина. 1
Стихотворение
«Одуванчик»

Выразительное
чтение
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по

Читают
стихотворение Выразительно читают целыми
целыми
словами. словами.
Отвечают
на
вопросы Отвечают
на
вопрос
к
учителя по содержанию. стихотворению.
Выборочно
43

заданию
учителя.
Составление рассказа про
одуванчик на основе личного
опыта

Выделяют слова из текста
по
заданию
учителя.
Составляют предложения
про одуванчик

читают по заданию учителя для
подтверждения
ответа.
Составляют
рассказ
про
одуванчик на основе личного
опыта

131 По
А.
Дорохову. 1
Рассказ «Встреча со
змеёй»

Чтение рассказа целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.
Установление
причинноследственных связей между
поступками
героев.
Описание персонажей с
опорой на иллюстрацию и
текст. Деление текста на
части по предложенному
плану. Пересказ по плану

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Оценивают
поступки
героев. Участвуют в работе
деления текста на части.
Пересказывают
по
вопросам

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы словами из
текста. Определяют главную
мысль. Выборочно читают по
вопросам.
Устанавливают
причинно-следственные
связи
между поступками героев. Делят
текст на части и пересказывают
по
плану

132 А.
Бродский. 1
Стихотворение
«Летний снег»

Выразительное
чтение
стихотворения про себя и
вслух. Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение
образного
сравнения,
использованного
в
стихотворении. Выборочное
чтение по заданию учителя

Читают
стихотворение
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют предложения из
текста по заданию учителя

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Объясняют
образное выражение. Выборочно
читают по заданию учителя

133 В. Голявкин. Рассказ 1
«После зимы будет
лето»

Чтение
текста
целыми Читают по слогам целыми Читают
целыми
словами.
словами,
определение словами, трудные слова по Отвечают на вопросы к тексту.
главной мысли. Ответы на слогам.
Определяют Определяют главную мысль,
44

вопросы по содержанию. главную мысль с помощью
Определение отношения к учителя,
определяют
главному
герою. отношение
к
герою.
Выборочное
чтение
по Выборочно
читают
по
вопросам
заданию учителя

высказывают своё отношение к
главному герою. Выборочно
читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

134 О.
Тарнопольская 1
Стихотворение
«Хозяюшка»

Выразительное
чтение
стихотворения про себя и
вслух. Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное
чтение по заданию учителя

Читают
стихотворение
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют слова из текста,
подходящие к картинке

Выразительно читают целыми
словами про себя, потом вслух.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению. Выборочно
читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

135 По А.Спирину. Рассказ 1
«Летние приметы»

Чтение
текста
целыми
словами,
определение
главной мысли. Ответы на
вопросы по содержанию.
Соотнесение
примет
с
поведением птиц в природе.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Соотносят приметы с поведением
птиц в природе. Выборочно
читают по заданию учителя

136 Обобщающий урок по 1
разделу
«Лето
пришло». Внеклассное
чтение. Стихи русских
поэтов о лете

Обобщение
знаний
по
разделу.
Соотнесение
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями.
Пересказ
по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение
теста по разделу «Лето
пришло».
Составление
рассказа о лете. Чтение

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по прочитанным
произведениям.
Пересказывают с помощью
учителя.
Составляют
предложения
о
лете.
Выполняют
тест
с
помощью учителя. Читают
стихи русских поэтов о лете

Читают
целыми
словами.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам. Составляют
рассказ о лете. Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно
читают стихи русских поэтов о
лете

45

стихов русских поэтов о лете

46

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Носову.Рассказ «Снова в школу»

Цель

Знакомство с произведением В. Носова «Снова в школу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Носова «Снова в школу,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
деятельности

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

учебной 1.
Организация
домашнего

проверки 1.
Читают
задания. слогам,определяют

по 1. Читают целыми словами2.
главную Читают
целыми
словами,
47

обучающихся.Актуализация
знаний

Читательский
дневник
(по мысль2. Отвечают на вопросы отвечают на вопросы к тексту3.
усмотрению
учителя)2. учителя3. Участвуют в работе Выделяют
главную
мысль
Организация
работы
по по оценке героев и событий
произведения
слоговым
таблицам3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
восприятию на вопрос с опорой на на вопрос
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 4-5
на вопросы с опорой на
иллюстрацииЧитают плавно
по слогам. Отвечают на
вопросы
о
настроении
главного героя

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Выразительно читают,
соблюдая
интонацию.
Характеризуют
настроение
главного героя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
по
слогам Подготавливают выразительное
и повторение
Н. Носова «Снова в школу»
предложения рассказа
чтение рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Читают
по
слогам Подготавливают выразительное
задании, его выполнении
Н.
Носова
«Снова
в предложения рассказа
чтение рассказа
школу».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 4 № 4,5
7.

Рефлексия

(подведение Подведение

итогов,

оценка Оценивают результат своей Оценивают

результат

своей
48

итогов)

деятельности обучающихся с деятельности с
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 2
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Э.Мошковская.Рассказ «Жил-был учитель»

Цель

Знакомство с произведением Э.Мошковской «Жил-был учитель»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Э. Мошковской «Жил-был
учитель», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку.
готовности к уроку.
49

выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 4-5.2. Организация работы
по
слоговым
таблицам.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по установлению смысловых
связей между героями

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1.
Читают
выборочно
восприятию помощью учителя

с 1. Слушают рассказ, отвечают
на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 6-5
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы о
настроении главного героя

2. Выборочно читают по
заданию
учителя
для
подтверждения
ответа.Выразительно читают,
соблюдая
интонацию.
Характеризуют
настроение
главного героя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам предложения Подготавливают
и повторение
Э. Мошковской
«Снова в рассказа
выразительное
школу»
расскказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Читают по слогам предложения Подготавливают
задании, его выполнении
Э. Мошковской
«Снова в рассказа
выразительное
школу».Инструктаж с показом
расскказа
выполнения заданий в рабочей

чтение

чтение

50

тетради стр. 4 № 4,6
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 3
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М.Пляцковский.Стихотворение «Чему учат в школе» (В сокращении)

Цель

Знакомство с произведением В. Носова «Снова в школу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением М. Пляцковского «Чему учат в
школе», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,

проверяют
51

Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают по слогам с
побудительной
интонацией2. Отвечают на
вопросы
учителя3.
Составляют
рассказ
с
помощью учителя

1.
Выразительно
читают
с
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения2. Читают
целыми словами, отвечают на
вопросы к тексту3. Составляют
рассказ о любимом уроке

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 6.2. Организация работы
чтения по слогам «Читай
правильно»3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

1. Организация работы по 1. Слушают стихотврение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
первичному
восприятию отвечают на вопрос с на вопрос
стихотворения
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию стихотворения: Слушают рассказ.Отвечают
беседа. Учебник стр. 7
на вопросы с опорой на
иллюстрации.Читают
плавно по слогам. Отвечают
на вопросы по содержанию

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Отвечают на вопросы с
знаний и повторение
рассказа Н. Носова «Снова в опорой
на
школу»
иллюстрации.Читают
плавно по слогам. Отвечают
на вопросы по содержанию

Отвечают на вопросы по содержанию
стихотворения.Выразительно читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения
52

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают наизусть часть Заучивают наизусть стихотворение
задании, его выполнении
рассказа Н. Носова «Снова в стихотворения
школу».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 7№ 5
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
деятельности обучающихся с деятельности,
используя своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 4
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю.Ермолаеву.Рассказ «Поздравление»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Ермолаева «Поздравление»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Ермолаева «Поздравление»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
53

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.72.
Организация работы по слоговым
таблицам3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами,определяют
главную мысль2. Читают
целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
по 1. Выборочно читают
первичному восприятию рассказа
заданию учителя

по 1.
Слушают
рассказ,
отвечают на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 8
на вопросы с опорой на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам. Отвечают на
вопросы
о
настроении
главного героя

2.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между поступками
героев.Выборочно читают
для подтверждения ответа

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Ю. Отвечают на вопросы с
и повторение
Ермолаева «Поздравление»
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам. Отвечают на

Устанавливают причинноследственные связи между
поступками
героев.Выборочно читают
54

вопросы
о
главного героя

настроении для подтверждения ответа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Ю. Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
Ермолаева
предложения рассказа
выразительное
«Поздравление».Инструктаж
с
расскказа
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 9№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

чтение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 5
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е.Шварцу.Рассказ «Как Маруся дежурила»

Цель

Знакомство с произведением Е. Шварца «Как Маруся дежурила»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Шварца «Как Маруся
дежурила», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
55

обучающихся; мотивировать к обучению в школе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку.
готовности к уроку.
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник с 82.
Организация работы по слоговым
таблицам3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
опорой на иллюстрацию

рассказ,

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 8-9
на вопросы с помощью
учителя.

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.Составляют рассказ
о дежурстве

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Н. Слушают рассказ.Отвечают Отвечают на
и повторение
Носова «Как Маруся дежурила»
на вопросы с помощью содержанию

вопросы

по
56

учителя.

рассказа.Составляют рассказ
о дежурстве

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Н. Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
Носова
«Как
Маруся предложения рассказа
выразительное
дежурила».Инструктаж с показом
расскказа
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 10 № 5
7.
Рефлексия
итогов)

чтение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 6
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е.Ильиной .Рассказ «Шум и Шумок»

Цель

Знакомство с произведением Е. Ильиной «Шум и Шумок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Ильиной «Шум и Шумок»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
57

обучающихся; мотивировать к обучению в школе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
работу: АМО
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
8-92.
Организация
работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.103.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию на вопрос
рассказа
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 10-11
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные связи
между
поступками
58

героев.Пересказывают
картинному плану

по

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Отвечают на вопросы с опорой на Устанавливают
причиннознаний и повторение
рассказа Е. Ильиной «Шум и иллюстрации.Пересказывают
следственные
связи между
Шумок»
часть текста по картинкам
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, его выполнении
рассказа Е. Ильиной «Шум и рассказа
чтение рассказа
Шумок».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 12 №
4,5
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 7
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В.Орлов . «Почему сороконожки опоздали на урок»
59

Цель

Знакомство со стихотворением В. Орлова «Почему сороконожки опоздали на урок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением В. Орлова «Почему
сороконожки опоздали на урок »., выделять главную мысль произведенияКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 10-112.
Организация работы чтения по
слогам «Читай правильно» стр.12133.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
по 1. Отвечают на вопросы 1. Выборочно читают для
первичному восприятию рассказа
учителя по содержанию
подтверждения ответа
Двигательная активность

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Подбирают строки из 2.
Подбирают
к
содержанию стихотворения: беседа. стихотворения
к иллюстрациям отрывки из
Учебник стр. 12-13
иллюстрациям с помощью текста
60

учителя
5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по
слогам Подготавливают
и повторение
стихотворения В. Орлова «Почему предложения стихотворения выразительное
сороконожки опоздали на урок»
стихотворения
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
стихотворения В. Орлова «Почему предложения стихотворения выразительное
сороконожки
опоздали
на
стихотворения
урок».Инструктаж
с
показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 14 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

чтение

чтение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя самостоятельно результат
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
своей деятельности
самооценки

Урок 8
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л.Каминскому.Рассказ «Три желания Вити»

Цель

Знакомство с произведением Л. Каминского «Три желания Вити»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Каминского «Три желания Вити»,
61

выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой уровень своей готовности к уроку. проверяют
уровень
своей
на работу с использованием
готовности к уроку.
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
12-132.
Организация работы чтения
по
слогам
«Читай
правильно»
стр.143.
Проведение
работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4.

Первичное

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию вопрос
рассказа
Двигательная активность

закрепление 2. Проведение работы по 2.

Читают

«трудные»

слова. 2.

Читают

«трудные» слова,
62

материала

содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают
беседа. Учебник стр. 14-15 вопросы
с
опорой
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

на рассказ. Отвечают на вопросы
на по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные
связи
между
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные»
слова. 1.Читают
«трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Л. Каминского Слушают рассказ.2.Отвечают на рассказ. 2.Отвечают на вопросы
«Три желания Вити»
вопросы с опорой на иллюстрации по содержанию рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, инструктаж по его рассказа Л. Каминского рассказа
чтение рассказа
выполнении
«Три
желания
Вити».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 15 № 3
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 9
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
63

рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В.Орлов . «Читалочка»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Берестова «Читалочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением В. Берестова «Читалочка »,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя,
на работу с использованием АМО (по проверяют уровень своей проверяют
уровень
выбору учителя)
готовности к уроку
своей
готовности
к
уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
14-252.
Организация работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.163. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по первичному 1. Отвечают на вопросы 1.

Выборочно

читают
64

восприятию рассказа
Физкультминутка
4.
Первичное
материала

учителя по содержанию

для
ответа

подтверждения

Двигательная активность
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Подбирают строки из 2.
Подбирают
к
стихотворения: беседа. Учебник стр. 16 стихотворения
к иллюстрациям отрывки
иллюстрациям с помощью из текста
учителя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение стихотворения В. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Берестова «Читалочка»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихотворения В. Заучивают
часть Заучивают
задании, его выполнении
Берестова «Читалочка».Инструктаж с стихотворения наизусть
стихотворение наизусть
показом выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 16 № 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
обучающихся
с деятельности,
используя самостоятельно
приёмов оценки и вопросы учителя
результат
деятельности

своей

Урок 10
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
65

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М.Бартеневу рассказ «Зарубите на носу»

Цель

Знакомство с произведением М. Бартеневу «Зарубите на носу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М. Бартенева «Зарубите на носу»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
на работу с использованием
готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
162.
Организация работы чтения
по
слогам
«Читай
правильно»
стр.163.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают на
66

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию

вопрос

Двигательная активность
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 16-17 вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа
М. Бартенева Слушают рассказ
«Зарубите на носу»

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные
связи
между
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану

слова. 1.Читают
«трудные»
слова,
рассказ. 2.Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, инструктаж по его рассказа
М. Бартенева рассказа
чтение рассказа
выполнении
«Зарубите
на
носу».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 17 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 11
67

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Загадки про школьные принадлежности

Цель

Знакомство с загадками про школьные принадлежности

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с загадками про школьные принадлежности,
понимать
скрытый
смысл
загадокКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют
Приветствуют
учителя,
работу с использованием АМО (по выбору учителя, проверяют проверяют уровень своей
учителя)
уровень
своей готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 16-172. Организация
работы
чтения
по
слогам
«Читай
правильно» стр.183. Проведение работы по

1.
Читают
по
слогам2.
Отгадывают
загадки3. Находят

1. Выразительно читают с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания2.
Соотносят
68

подготовке
текста

к

первичному

восприятию отгадки
картинкам

Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1.
Слушают
загадки,
восприятию рассказа
загадки, отвечают отвечают на вопросы
на вопрос с опорой
на иллюстрацию

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

по иллюстративный материал и
содержание
загадок3.
Отгадывают загадки

Двигательная
активность
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Рисуют отгадки 2.
Рисуют
рассказа: беседа. Учебник стр. 18
по трафарету
самостоятельно

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
загадок
и повторение
школьные принадлежности

отгадки

про Читают по слогам Подготавливают
строки загадок
выразительное чтение загадок

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
загадок
про Читают по слогам Подготавливают
задании, его выполнении
школьные принадлежности.Инструктаж с строки загадок
выразительное чтение загадок
показом выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 18 № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
Оценивают самостоятельно
обучающихся с использованием приёмов результат
своей результат своей деятельности
оценки и самооценки
деятельности,
используя вопросы
учителя

Урок 12
69

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по разделу «Школьная жизнь».Внеклассное чтение.Стихи и рассказы о школе

Цель

Закрепление знаний о школьной жизни, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о
любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений, соотносить
иллюстрации с прочитанными произведениямиКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
мотивировать к обучению в школе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап.Мотивация учебной
деятельности
обучающихся

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.Целеполагание,
1.Организация
проверки
постановка
проблемы домашнего задания. Учебник
Актуализации знаний
стр. 182. Организация работы
обощения знаний по разделу3.

1.Составляют
рассказ
о
книгах
с
помощью
учителя.2.Соотносят
иллюстрации
с

1.Составляют рассказ о любимых
книгах.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Выполняют
тест
70

Организация
работы
по прочитанными
самостоятельно
соотнесению иллюстраций с произведениями по заданию
прочитанными произведениями учителя
Физкультминутка

Пальчикова
гимнастика

(зрительная)

3.
Выявление
и 1.Организация
работы
по
сообщение
локальных соотнесению главных героев
затруднений.Анализ
произведения
выявленных затруднений

1.Читают по слогам стихи о
школе.2.Участвуют в работе
по определению главных
героев
прочитанных
произведений

1.Выразительно читают стихи и
рассказы о школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

Физкультминутка
4.
Самостоятельная 3. Организация работы
работа обучающихся с составлению
рассказа
использованием
любимых книгах
полученных знаний

по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о любимой
о люмой книге с опорой на книге с опорой на план
иллюстрации

5.Включение в систему Организация
работы
по Соотносят иллюстрации с
знаний.Анализ
соотнесению иллюстраций с прочитанными
выявленных ошибок
прочитанными произведениями произведениями по заданию
учителя
6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Объясняют
домашнем задании, о его задания. Учебник стр. 19 пословиц
по
выполнении
задание. 7.
вопросам

Соотносят
иллюстрации
прочитанными
произведениями.Выполняют
самостоятельно

с
тест

значение Объясняют значение пословиц
наводящим

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

71

Урок 13
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н.Антонова.Стихотворение «Желтой краской кто-то…»

Цель

Знакомство со стихотворением Н. Антоновой «Желтой краской кто-то…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н. Антоновой «Желтой краской
кто-то…», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический
проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
настрой на работу с готовности к уроку
использованием
АМО
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки 1.Читают
целыми
словами, 1.Выразительно читают целыми
деятельности
домашнего
задания. трудные
слова
по словами
с
интонацией,
обучающихся.Актуализация Учебник
стр.
19.2. слогам.2.Отвечают на вопросы соответствующей
настроению
72

знаний

Организация
работы
чтения целого слова
«Читаем и объясняем»
стр.20.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

учителя
с
опорой
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года
вопросам учителя

на стихотворения.2.Отвечают
вопросы
по стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

на
к

Зрительная гимнастика
1. Организация работы 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
по
первичному отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
восприятию
учителя
стихотворения

стихотворение,

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения: беседа.
Учебник стр. 20-21

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.3.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.Отвечают на вопросы по
содержанию

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
3.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5. Включение в систему Выразительное чтение
знаний и повторение
стихотворения
Н.
Антоновой
«Желтой
краской кто-то»

1.Отвечают на вопросы с опорой
на иллюстрации.2.Читают плавно
по слогам.3.Отвечают на вопросы
по содержанию

1.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.2.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
стихотворения

чтение Заучивают
наизусть
Н. стихотворения

часть Заучивают наизусть стихотворение
73

Антоновой
«Желтой
краской
ктото».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий
в
рабочей
тетради стр. 18 № 4
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
оценка
деятельности деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 14
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Абрамцевой сказка «Осенняя сказка»

Цель

Знакомство с произведением Н. Абрамцевой «Осенняя сказка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Абрамцевой «Осенняя сказка»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе
74

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
20-212.
Организация
работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.213.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Выделяют
главную мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
восприятию отвечают на вопрос с вопрос
опорой на иллюстрацию
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Выразительно читают 2. Читают «трудные» слова,
содержанию рассказа: беседа. сказку .3.Пересказывают рассказ. Отвечают на вопросы по
Учебник стр. 21-22
часть текста по картинкам содержанию
рассказа.Устанавливают причинноследственные
связи
между
поступками героев.Пересказывают
по картинному плану
75

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение сказки Н. Читают
по
слогам Выразительно читают рассказ
и повторение
Абрамцевой «Осенняя сказка» предложения рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Н. Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
Абрамцевой
«Осенняя предложения рассказа
чтение рассказа
сказка».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 19 № 2
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки

выразительное

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

Урок 15
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е.Благинина.Стихотворение «Подарки осени»

Цель

Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Подарки осени»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е. Благининой «Подарки осени»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
76

обучающихся; бережное отношение к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 21-22.2.
Организация
работы
чтения
целого
слова
«Читай
правильно»
стр.23.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.Читают
целыми
словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают
содержанию
Слушают

«трудные»

слова. 2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
77

стихотворения:
беседа. стихотворение.Отвечают
Учебник стр. 20-21
вопросы
с
опорой
иллюстрации.Читают плавно
слогам. Отвечают на вопросы
содержанию

на
на
по
по

вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5.Включенние в систему Выразительное
чтение Читают плавно по слогам. Выразительно читают, соблюдая
знаний и повторение
стихотворения
Е. Отвечают
на
вопросы
по интонацией,соответствующей
Благининой
«Подарки содержанию
характеру стихотворения
осени»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Рисуют подарки осени с опорой Рисуют
подарки
задании, его выполнении
стихотворения
Е. на иллюстрации
представлениям
Благининой
«Подарки
осени».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 22 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

осени

по

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
оценка
деятельности деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 16
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
78

рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л.Воронковой рассказ «Лесные подарки»

Цель

Знакомство с произведением Л. Воронковой «Лесные подарки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Воронковой «Лесные подарки»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
работу: АМО
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
23.2.
Организация
работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.24.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
79

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 24-25
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные связи
между
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Выразительно читают рассказ
знаний и повторение
рассказа
Л.
Воронковой рассказа
«Лесные подарки»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, его выполнении
рассказа
Л.
Воронковой рассказа
чтение рассказа
«Лесные
подарки».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 24 № 4
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 17
80

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А.Твардовский.Стихотворение «Лес осенью»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Твардовского «Лес осенью»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Твардовского «Лес осенью»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение и любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
24-25.2.
Организация
работы
чтения по слогам «Читай

1.Читают
целыми
словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
81

правильно»
стр.26.3. признаки времени
Проведение работы по вопросам учителя
подготовке к первичному
восприятию текста
Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

года

по стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.Отвечают на вопросы по
содержанию

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 26

5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения
Твардовского
осенью»

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

чтение 1.Читают
плавно
по 1.Выразительно читают, соблюдая
А. слогам.2.Отвечают на вопросы интонацией,соответствующей
«Лес по содержанию
характеру стихотворения

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
наизусть
задании, его выполнении
стихотворения
А. стихотворения
Твардовского
«Лес
осенью».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 25 № 4

часть Заучивают наизусть стихотворение

82

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 18
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Путилиной рассказ «В осеннем лесу»

Цель

Знакомство с произведением В. Путилиной «В осеннем лесу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Путилиной «В осеннем лесу»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
83

работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
26.2.
Организация работы чтения
по
слогам
«Читай
правильно»
стр.27.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию
на вопрос
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

готовности к уроку

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 27-28
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают часть
текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают «трудные» слова. Слушают Читают «трудные» слова,
и повторение
рассказа В. Путилиной «В рассказ
рассказ. Отвечают на вопросы
осеннем лесу»
по содержанию рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное

чтение 1.Находят

в

тексте

сравнения, 1.Находят в тексте авторские
84

задании, его выполнении

рассказа В. Путилиной «В объясняют их смысл с помощью сравнения,
объясняют
их
осеннем лесу».Инструктаж с учителя.2.Рисуют картинку леса
смысл.2.Рисуют осенний лес
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 27 № 2

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 19
Предмет
Чтение
Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н.Некрасов.Стихотворение «Славная осень»

Цель

Знакомство со стихотворением Н. Некрасова «Славная осень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н. Некрасова «Славная осень»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
85

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 27-28.2.
Организация
работы
чтения
целого
слова
«Читаем и объясняем»
стр.28.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

Физкультминутка

1.Читают
целыми
словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 28-29

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.Отвечают на вопросы по
содержанию

5.

в

Включение

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

систему Выразительное

чтение 1.Читают

плавно

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

по 1.Выразительно читают, соблюдая
86

знаний и повторение

стихотворения
Некрасова
осень»

Н. слогам.2.Отвечают на вопросы по интонацией,соответствующей
«Славная содержанию
характеру стихотворения

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
наизусть
задании, его выполнении
стихотворения
Н. стихотворения
Некрасова
«Славная
осень».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 29 № 5
7. Рефлексия
итогов)

часть Заучивают наизусть стихотворение

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
оценка
деятельности деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 20
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э.Шиму рассказ «Отчего осень грустна»

Цель

Знакомство с произведением Э. Шима «Отчего осень грустна»
87

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Э. Шима «Отчего осень грустна»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 28.2. Организация работы
чтения целого слова «Читаем
и
объясняем»
стр.27.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос
рассказа

Физкультминутка
Первичное

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

4.

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

рассказ,

Двигательная активность
закрепление 2.

Проведение

работы

по 2.

Читают

«трудные»

слова. 2. Читают «трудные» слова,
88

материала

содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 29-30
вопросы
с
опорой
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа Э. Шима « Отчего Слушают рассказ
осень грустна»

на рассказ.
Отвечают
на
на вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа Э. Шима « Отчего образных выражений с помощью значение
осень грустна».Инструктаж с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 4 № 3,4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 21
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
89

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

К.Бальмонт.Стихотворение «Осень»

Цель

Знакомство со стихотворением К. Бальмонта « Осень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением К. Бальмонта «Осень», выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 29-30.2.
Организация
работы
чтения
целого
слова
«Читаем и объясняем»
стр.31.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

1.Читают
целыми
словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

90

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя

Физкультминутка

Двигательная активность

4. Первичное
материала

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы по
содержанию

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные»
знаний и повторение
стихотворения
Н. слова.2.Слушают стихотворение
Некрасова
«Славная
осень»

1.Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
2.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 31

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают
задании, инструктаж по его стихотворения
Н. выразительно
выполнении
Некрасова
«Славная
осень».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.33 № 3
7. Рефлексия
итогов)

стихотворение Читают
стихотворение
выразительно.Передают
голосом
грусть,печальное настроение

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
оценка
деятельности деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
91

Урок 22
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Открытие новых знаний

Тема

По Ю.Ковалю рассказ «Три сойки»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Коваля «Три сойки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Коваля «три сойки», выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чувство заботы о птицах

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу: АМО
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки 1. Читают по слогам,определяют 1. Читают целыми словами2.
деятельности
домашнего задания. Учебник главную мысль2. Отвечают на Читают целыми словами,
обучающихся.Актуализация
стр. 31.2. Организация работы вопросы учителя3. Участвуют в отвечают на вопросы к
92

знаний

чтения целого слова «Читаем работе по оценке героев и событий тексту3. Выделяют главную
и
объясняем»
стр.32.3.
мысль произведения
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию на вопрос
рассказа
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 32-33
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают часть
текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Ю. Коваля «Три слова.2.Слушают рассказ
рассказ.2.Отвечают
на
сойки»
вопросы
по
содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа Ю. Коваля «Три образных выражений с помощью значение
сойки».Инструктаж с показом учителя
выражений
выполнения
заданий
в
рабочей тетради стр. 34 № 4,5
7.

Рефлексия

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

переносное
образных

самостоятельно
93

итогов)

деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 23
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Сладкову рассказ «Холодная зимовка»

Цель

Знакомство с произведением Н. Сладкова «Холодная зимовка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Сладкова «Холодная зимовка»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
94

(по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 32.2. Организация работы
по активизации словаря о
многообразии
птиц.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос

рассказ,

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 33-34
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

5. Включение в систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Н. Сладкова « слова.2.Слушают рассказ
рассказ.2.Отвечают
на
Холодная зимовка»
вопросы по содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, инструктаж по его рассказа Н.

чтение Объясняют переносное значение Объясняют
Сладкова « образных выражений с помощью значение

переносное
образных
95

выполнении

7. Рефлексия
итогов)

Холодная
учителя
зимовка».Инструктаж
с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.35 № 2

выражений

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся
деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
учителя

Урок 24
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А.Плещеев .Стихотворение «Скучная картина!..» (Отрывок)

Цель

Знакомство со стихотворением А. Плещеева «Скучная картина!..»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Плещеева «Скучная картина»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
96

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
33-34.2.
Организация работы чтения
целого слова «Читаем и
объясняем»
стр.35.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.Читают целыми словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.3.Определяют,
о
какой поре осени говорится в
стихотворении

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию стихотворения: Слушают
беседа. Учебник стр. 28-29
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы
по содержанию

5.Включение

в

систему Выразительное

чтение Читают

«трудные»

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

слова. Читают

«трудные»

слова,
97

знаний и повторение

стихотворения А. Плещеева Слушают стихотворение
«Скучная картина!..»

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
наизусть
задании, его выполнении
стихотворения А. Плещеева стихотворения
«Скучная
картина!..».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 37 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

стихотворение.
вопросы
по
стихотворения

Отвечают
на
содержанию

часть Заучивают наизусть стихотворение

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 25
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По О.Иваненко сказка «Сказка про маленького жучка»

Цель

Знакомство с произведением О. Иваненко «Сказка про маленького жучка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением О. Иваненко

«Сказка про
98

маленького жучка», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием
готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
35.2.
Организация
работы по рассматриванию
иллюстраций
к
сказке.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию на вопрос
рассказа
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на рассказ. Отвечают на вопросы
99

Учебник стр. 36-37

вопросы
с
опорой
на по
содержанию
иллюстрации.Пересказывают часть рассказа.3.Объясняют смысл
текста по картинкам
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа О. Иваненко « Слушают рассказ
Сказка
про
маленького
жучка»

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа О. Иваненко « образных выражений с помощью значение
Сказка
про
маленького учителя
выражений
жучка».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр.39 № 2
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 26
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
100

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По К.Ушинскому рассказ «Пчелы и мухи»

Цель

Знакомство с произведением К. Ушинского «Пчелы и мухи»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением К. Ушинского «Пчелы и мухи»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием
готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
36.2.
Организация
работы чтения по слогам
нового
слова
«Читай
правильно»
стр.37.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
101

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию

на вопрос

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 37-38
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают часть
текста по картинкам

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа
К.
Ушинского Слушают рассказ
«Пчелы и мухи»

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа
К.
Ушинского образных выражений с помощью значение
«Пчелы и мухи».Инструктаж учителя
выражений
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 40 № 4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 27
Предмет

Чтение
102

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г.Граубину рассказ «Время листьям опадать…»

Цель

Знакомство с произведением Г. Граубина «Время листьям опадать…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Граубина «Время листьям
опадать…», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
37-38.2.
Организация
работы по чтению нового слова
по слогам «Читай правильно»
стр.38.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

103

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
рассказ,
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос
Двигательная активность

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 38-39
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

5.Включение
в
систему Выразительное чтение рассказа Читают
«трудные»
знаинй и повторение
Г. Граубина « Время листьям Слушают рассказ
опадать»

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений
с опорой на имеющиеся
представления

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
Г. Граубина « Время листьям образных выражений с помощью значение
опадать».Инструктаж
с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 41 № 4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 28
104

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Осенние загадки

Цель

Знакомство с осенними загадками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с осенними загадками, понимать скрытый смысл
загадокКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь и
бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
38-39.2.
Организация
работы по активизации словаря
о
многообразии
птиц.3.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения
105

Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают загадки, отвечают 1. Слушают загадки, отвечают
восприятию на вопрос с опорой на на вопрос
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2.
Читают
целыми
содержанию рассказа: беседа. словами.3.Отгадывают
Учебник стр. 40
загадки, находят на картинках
отгадки.4.Рисуют отгадки по
трафарету

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение загадок
и повторение

Читают целыми словами

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом значение
выполнения заданий в рабочей выражений
тетради стр. 42 № 3,4
учителя
7. Рефлексия
итогов)

с

2.Выразительно
читают.3.Отгадывают загадки,
находят
на
картинках
отгадки.4.Соотносят
иллюстративный материал с
содержанием
загадок.Рисуют
самостоятельно отгадки
Выразительно читают

переносное Объясняют
переносное
образных значение образных выражений
помощью

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

106

Урок 29
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по разделу «Время листьм опадать».Внеклассное чтение.Стихи и рассказы об
осени

Цель

Закрепление знаний об осенней поре, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о
любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений,
соотносить иллюстрации с прочитанными произведениями.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
этап.Мотивация
учебной Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
деятельности обучающихся
работу с
использованием готовности к уроку.
АМО (по выбору учителя)
2. Целеполагание,постановка 1.Организация
проверки 1.Составляют рассказ о 1.Составляют рассказ о любимых
проблемы.Актуализации
домашнего задания. Учебник книгах
с
помощью книгах.2.Соотносят иллюстрации с
знаний
стр. 402. Организация работы учителя.2.Соотносят
прочитанными
107

обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

иллюстрации
с произведениями.Выполняют
прочитанными
самостоятельно
произведениями по заданию
учителя

Физкультминутка

Пальчикова
гимнастика

3. Выявление и обобщение 1.Организация работы по
локальных
соотнесению главных героев
затруднений.Анализ
произведения
выявленных затруднений

1.Читают по слогам стихи о
школе.2.Участвуют в работе
по определению главных
героев
прочитанных
произведений

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

тест

(зрительная)
1.Выразительно читают стихи и
рассказы об осени.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

4. Самостоятельная работа 3. Организация работы по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о любимой
обучающихся
с составлению
рассказа
о люмой книге с опорой на книге с опорой на план
использованием полученных любимых книгах
иллюстрации
знаний
5.Включение
знаний.Анализ
ошибок

в

систему Организация
работы
по
выявленных соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями по заданию
учителя

6. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Объясняют
задании, инструктаж по его задания. Учебник стр. 41 пословиц по
выполнении
задание 6
вопросам
7. Рефлексия
итогов)

Соотносят
иллюстрации
прочитанными
произведениями.Выполняют
самостоятельно

с
тест

значение Объясняют значение пословиц
наводящим

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
108

оценки и самооценки

Урок 30
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская потешка «Пекла кошка пирожки…»

Цель

Знакомство с русскими потешками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русскими потешками, выделять в тексте меткие
выраженияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательную активность обучающихся; уважительное отношение к труду

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
деятельности

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

учебной 1. Организация проверки 1.Читают
домашнего задания. Учебник трудные

целыми словами, 1.Выразительно читают целыми
слова
по словами
с
интонацией,
109

обучающихся.Актуализация
знаний

стр.
412.
Организация
работы чтения целого слова
«Читаем
и
объясняем»
стр.43.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

соответствующей
настроению
потешки.2.Отвечают на вопросы к
стихотворению.3.Определяют,
о
какой поре осени говорится в
потешке

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают потешку, отвечают 1. Слушают потешку, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя
вопрос
потешки

Физкультминутка
4. Первичное
материала

слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
потешки: Слушают потешку.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 43
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы
по содержанию

5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
потешки
«Пекла
пирожки...»

2. Читают «трудные» слова,
потешку. Отвечают на вопросы по
содержанию
потешки.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру потешки

чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают
«трудные»
слова,
кошка слова.2.Слушают потешку
потешку. 2.Отвечают на вопросы
по содержанию потешки

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
задании, его выполнении
потешки
«Пекла
кошка потешки
пирожки...».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 43 №
4,5

наизусть

часть Заучивают наизусть потешку

110

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 31
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чешсская потешка «Сенокос»

Цель

Знакомство с чешской потешкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русскими потешками, выделять главных
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательную активность обучающихся; уважительное отношение к труду

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
111

АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
432.
Организация работы чтения
целого слова «Читаем и
объясняем»
стр.44.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Пальчикова
гимнастика

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
потешки.2.Отвечают на вопросы к
стихотворению.3.Определяют,
о
какой поре осени говорится в
потешке

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают потешку, отвечают 1. Слушают потешку, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя
вопрос
потешки

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.Читают
целыми словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

Двигательная гмнастика

закреплеине 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
потешки: Слушают потешку.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 44-45
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы по
содержанию

2. Читают «трудные» слова,
потешку. Отвечают на вопросы по
содержанию
потешки.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру потешки

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают
«трудные»
слова,
знаний и повторений
потешки «Сенокос»
слова.2.Слушают потешку
потешку. 2.Отвечают на вопросы
по содержанию потешки
6. Информация о домашнем Выразительное

чтение Составляют рассказ с опорой на Составляют рассказ.Разыгрывают
112

задании, его выполнении

7. Рефлексия
итогов)

потешки
картинки.Участвуют
«Сенокос».Инструктаж
с разыгрывании
сценки
показом
выполнения потешки
заданий в рабочей тетради
стр. 46 № 3

в сценку из потешки
из

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 32
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л.Пантелееву рассказ «Карусели»

Цель

Знакомство с произведением Л. Пантелеева «Карусели»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Пантелеева «Карусели»,выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать
уважительное отношение к труду

Этап урока

Содержание деятельности
113

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 44.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам
«Читай
правильно»
стр.46.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация
первичному
рассказа

учителя, Приветствуют
учителя,
своей проверяют уровень своей
готовности к уроку

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

Пальчиковая(зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Достаточный уровень

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

)

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
рассказ,
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 46-47
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений
с опорой на имеющиеся
представления
114

5.Включение
в
систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
Л. Пантелеева « Карусели»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
2.Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
Л.
Пантелеева
« образных выражений с помощью значение
Карусели».Инструктаж
с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 46 № 2,3
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности , используя вопросы результат
своей
использованием
приёмов учителя
деятельности
оценки и самооценки

Урок 33
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Носову рассказ «Прятки»

Цель

Знакомство с произведением Н. Носова «Прятки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Носова «Прятки», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать
уважительное отношение к труду
115

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 46.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.48.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая(зрительная
)гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
рассказ,
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 48-49
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
116

представления
5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Н. Носова « Прятки» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
2.Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа
Н.
Носова
« образных выражений с помощью значение
Прятки».Инструктаж
с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 47 № 1
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 34
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Считалки

Цель

Знакомство со считалками

Задачи

Коррекционно-образовательные:
знакомить
со
считалкамиКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать уважительное отношение к труду
117

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
работу с использованием АМО готовности к уроку.
готовности к уроку.
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 48.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.50.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Пальчиковая(зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Организация
первичному
считалок

работы по 1. Слушают считалки, отвечают 1. Слушают считалки, отвечают
восприятию на вопрос с опорой на на вопрос
иллюстрацию
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2.
Читают
целыми
содержанию считалок: беседа. словами.Отвечают на вопросы
Учебник стр. 50
учителя
по
содержанию.3.Подбирают
к
картинкам
строки
из
стихотворения
с
помощью

2.
Выразительно
читают
целыми
словами.3.Соотносят
строки
стихотворения
с
картинками.4.Составляют
по
картинкам рассказ с опорой
наличный опыт.
118

учителя.
5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
считалок

чтение 1.Читают
целыми Выразительно читают целыми
словами.2.Отвечают на вопросы словами
учителя по содержанию

6. Информация о домашнем Заучивание
считалок Заучивают наизусть считалку
задании, его выполнении
наизусть.Инструктаж
с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 48 № 3
7. Рефлексия
итогов)

Заучивают наизусть считалки

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 35
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М.Булатову рассказ «Жмурки»

Цель

Знакомство с произведением М.Булатова «Жмурки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М. Булатова «Жмурки», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно119

воспитательные: воспитывать познавательную
уважительное отношение к труду
Этап урока

активность

обучающихся;

воспитывать

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
50.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.50.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая(зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 50-51
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
120

текста по картинкам

5.Включение изученного
систему знаний

слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

в Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
М.Булатова « Жмурки»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ. 2. на вопросы по
содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
М.Булатова
« значение образных выражений значение
Жмурки».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 49 № 4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 36
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Делу- время, потехе – час».Внеклассное чтение. Пословицы и поговорки
о труде
121

Цель

Закрепление знаний о труде, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений, соотносить
иллюстрации с прочитанными произведениями.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
мотивировать к трудовой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
этап.
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
использованием АМО (по выбору готовности к уроку.
учителя)
2.
Актуализации 1.Организация
проверки
знаний обучающихся. домашнего задания. Учебник стр.
Мотивационно-целевой 50-512.
Организация
работы
обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными произведениями

1.Составляют
рассказ
о
книгах
с
помощью
учителя.2.Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями по заданию
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.Составляют рассказ о любимых
книгах.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Выполняют
тест
самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.Организация
работы
по 1.Читают по слогам стихи о
изученного в систему соотнесению главных героев школе.2.Участвуют в работе
знаний
произведения
по определению главных
героев
прочитанных
произведений

1.Выразительно читают стихи и
рассказы
о
школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений
122

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3. Организация работы по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о любимой
и умений в новой составлению рассказа о любимых люмой книге с опорой на книге с опорой на план
ситуации.Контроль
книгах
иллюстрации
усвоения
5.
Информация
о
домашнем
задании,
инструктаж по его
выполнении

Инструктаж
о
выполнении Объясняют
задания. Учебник стр. 52, задание пословиц
по
7.Инструктаж
с
показом вопросам
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.52 № 8,9

значение Объясняют значение пословиц
наводящим

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности,
используя своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки
Урок 37
Предмет
Чтение
Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По К.Ушинскому рассказ «Бодливая корова»

Цель

Знакомство с произведением К.Ушинского «Бодливая корова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением К. Ушинского «Бодливая корова»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к
123

животным
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей учитля,проверяют
уровень
использованием
АМО
(по готовности к уроку
своейготовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
52, задание 7.2. Организация
работы по чтению нового слова
по слогам «Читай правильно»
стр.54.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на
вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 54-55
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
124

опорой
на
представления
5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
К.Ушинского « Бодливая корова» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа
задании, его выполнении
К.Ушинского
«
Бодливая
корова».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.53 № 3
7. Рефлексия
итогов)

Объясняют
значение
выражений
учителя

с

имеющиеся

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию

переносное Объясняют
переносное
образных значение образных выражений
помощью

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 38
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Бирюкову рассказ « Упрямый котенок»

Цель

Знакомство с произведением В.Бирюкова «Упрямый котенок»
125

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Бирюкова «Упрямый котенок»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
542. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.56.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Первичное

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.

Проведение

работы

по 2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
126

материала

содержанию рассказа:
Учебник стр. 56-57

беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Располагают
картинки
по
порядку,
пересказывают текст

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
и повторение
В. Бирюкова « Упрямый котенок» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа
задании, его выполнении
В.
Бирюкова
«
Упрямый
котенок».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 54 № 3
7. Рефлексия
итогов)

Объясняют
значение
выражений
учителя

с

переносное Объясняют
образных значение
помощью выражений

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 39
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Гаранжину рассказ « Пушок»

Цель

Знакомство с произведением В. Гаранжина «Пушок»
127

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Гаранжина « Пушок», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
562. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.58.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика
1. Организация
первичному
рассказа

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
восприятию на вопрос с помощью учителя на вопрос
Физкультминутка
128

4. Первичное
материала

закрепление 2.
Проведение
работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 58-59
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

5. Включение в
знаний и повторение

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Располагают
картинки
по
порядку,
пересказывают текст

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
В. Гаранжина « Пушок»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

4. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
В.
Гаранжина
« значение образных выражений значение
Пушок».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.55 № 4,5
5. Рефлексия
итогов)

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей, Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с используя вопросы учителя
результат своей деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

Урок 40
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
129

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину рассказ « Томка»

Цель

Знакомство с произведением Е.Чарушину «Томка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Чарушина « Томка», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 582. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.59.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знани

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика
1.

Организация

работы

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

)

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
130

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию на вопрос с помощью учителя

на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 59-60
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Располагают
картинки
по
порядку,
пересказывают текст

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа 1.Читают «трудные» слова.2. 1.Читают
и повторение
Е. Чарушина « Томка»
рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
Е.
Чарушина
« значение образных выражений значение
Томка».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.57 № 3
7. Рефлексия
итогов)

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности а, используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 41
Предмет

Чтение
131

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Б. Житкову рассказ «Охотник и собаки»

Цель

Знакомство с произведением Б.Житкова « Охотник и собаки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Б.Житкова «Охотник и собаки»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 59.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.61.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

132

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация
первичному
рассказа

(зрительная

)

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
восприятию на вопрос с помощью учителя на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 61-62
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

5. Включение в
знаний и повторение

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Располагают
картинки
по
порядку,
пересказывают текст

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
Б.Житкова «Охотник и собаки» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
Б.Житкова
«Охотник
и значение образных выражений значение
собаки».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.58 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 42
133

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урокоткрытия новых знаний

Тема

По Л. Матвеевой рассказ «Чук заболел»

Цель

Знакомство с произведением Л.Матвеевой «Чук заболел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л.Матвеевой «Чук заболел»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
60.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.62.3.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения
134

Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 62-63
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

5. Включение в
знаний и повторение

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Располагают
картинки
по
порядку,
пересказывают текст

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
Л.Матвеевой «Чук заболел»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
задании, инструктаж по его Л.Матвеевой
«Чук значение
выполнении
заболел».Инструктаж с показом выражений
выполнения заданий в рабочей учителя
тетради стр.60№ 4
7. Рефлексия
итогов)

(зрительная)

с

переносное Объясняют
образных значение
помощью выражений

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки
135

Урок 43
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаий

Тема

Г. Снегирев рассказ «Хитрый бурундук»

Цель

Знакомство с произведением Г. Снегирева «Хитрый бурундук»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г.Снегирева «Хитрый бурундук»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки домашнего 1.
Читают
по 1.
Читают
целыми
деятельности
задания.
Учебник
стр.
62.2. слогам,определяют главную словами2. Читают целыми
обучающихся.Актуализация
Организация работы по чтению мысль2.
Отвечают
на словами,
отвечают
на
136

знаний

нового слова по слогам «Читай вопросы
учителя3. вопросы
к
тексту3.
правильно» стр.64.3. Проведение Участвуют в работе по Выделяют главную мысль
работы по подготовке к первичному оценке героев и событий
произведения
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие нового знания

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 64-65
учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Г.Снегирева «Хитрый бурундук»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Г.Снегирева
«Хитрый учителя с опорой на картинный и словеснобурундук».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.61 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
137

использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

деятельности

Урок 44
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Баркову рассказ «Барсучья кладовая»

Цель

Знакомство с произведением А.Баркова «Барсучья кладовая»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Баркова «Барсучья кладовая»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.

Мотивация

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

учебной 1. Организация проверки домашнего 1.

Читают

по 1.

Читают

целыми
138

деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

задания.
Учебник
стр.
64.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.66.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
первичному восприятию рассказа

словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 66-67 учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
А.Баркова «Барсучья кладовая»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
5. Информация о домашнем Выразительное
чтение
рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его А.Баркова
«Барсучья учителя
с
опорой на картинный и словесновыполнении
кладовая».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.62 № 3
139

5.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 45
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Дорохову рассказ «Гостья»

Цель

Знакомство с произведением А.Дорохову «Гостья»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Дорохова «Гостья», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
140

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

готовности к уроку

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
66.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.68.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 68-69
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение
и повторение
А.Дорохова «Гостья»

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

рассказа Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Дорохова «Гостья».Инструктаж с учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом выполнения заданий в картинный план
логический планы
141

рабочей тетради стр.63 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 46
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Корольков рассказ «Игрушки лисят»

Цель

Знакомство с произведением Г. Корольков «Игрушки лисят»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Королькова «Игрушки лисят»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,
142

настрой на работу с использованием проверяют уровень
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
68.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.69.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

своей проверяют уровень своей
готовности к уроку
1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 69-71
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаГ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Королькова « Игрушки лисят»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаГ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его Королькова
«
Игрушки учителя
с
опорой
на картинный и словесно143

выполнении

7.
Рефлексия
итогов)

лисят».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр. 64 № 4

показом картинный план
рабочей

логический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 47
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Дмитриеву рассказ «Лиса»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Дмитриева «Лиса»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Дмитриева «Лиса», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
144

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
69.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.71.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первычное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 71-72
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы.По
содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаЮ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Дмитриева «Лиса»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
145

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЮ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его Дмитриева «Лиса».Инструктаж с учителя
с
опорой
на картинный и словесновыполнении
показом выполнения заданий в картинный план
логический планы
рабочей тетради стр.65 № 2
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 48
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Загадки

Цель

Знакомство с загадками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с загадками, понимать скрытый смысл
текстаКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
146

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)

Приветствуют учителя,
проверяют
уровень
своей готовности к
уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
71.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.73.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ,
первичному восприятию загадок
вопрос с помощью учителя
отвечают на вопрос

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2.
Читают
целыми 2. Выразительно читают
содержанию
загадок:
беседа. словами.Отвечают на вопросы загадки.Находят
на
Учебник стр. 73
учителя
по картинках отгадки
содержанию.3.Отгадывают
загадки

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение загадок
и повторение
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
загадок. Инструктаж

с

Читают по слогам,определяют Читают
целыми
главную мысль
словами, отвечают на
вопросы к тексту

чтение Рисуют отгадки по трафарету
показом

Рисуют
отгадки
самостоятельно
147

выполнения заданий в рабочей
тетради стр.66 № 2,3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
деятельности
обучающихся
с деятельности, используя вопросы самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
результат
самооценки
деятельности

своей

Урок 49
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «В мире животных». Рассказы Е. Чарушина про животных

Цель

Закрепление знаний о труде, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений, соотносить
иллюстрации с прочитанными произведениями.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
мотивировать к трудовой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
148

1.Организационный
этап.

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
использованием
АМО
(по готовности к уроку.
выбору учителя)

2. Актуализации знаний 1.Организация
проверки
обучающихся.
домашнего задания. Учебник стр.
Мотивационно-целевой 732.
Организация
работы
обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными произведениями

1.Составляют
рассказ
о
книгах
с
помощью
учителя.2.Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями по заданию
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная

1.Составляют рассказ о любимых
книгах.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Выполняют
тест
самостоятельно

)

3.
Включение 1.Организация
работы
по 1.Читают по слогам стихи о
изученного в систему соотнесению главных героев школе.2.Участвуют в работе
знаний
произведения
по определению главных
героев
прочитанных
произведений

1.Выразительно читают стихи и
рассказы
о школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

Физкультминутка
4. Применение знаний и 3. Организация работы
умений
в
новой составлению
рассказа
ситуации.Контроль
животных
усвоения знаний

по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о животных с
о животных с опорой на опорой на план
иллюстрации

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Отгадывают
загадки
домашнем
задании, задания. Учебник стр. 75.
наводящим вопросам
инструктаж
по
его
выполнении

по Отгадывают загадки

149

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности,
используя своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 50
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков « Миша- мастер»

Цель

Знакомство со стихотворением

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Г. Ладонщикова «Миша- мастер»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя,
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
150

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

готовности к уроку

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
75.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.76.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Организация
первичному
стихотворения

(зрительная)

работы
по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
восприятию отвечают на вопрос с помощью стихотворение, отвечают
учителя
на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2.
Читают
целыми
стихотворения: беседа. Учебник стр. словами.Отвечают на вопросы
76
учителя
по
содержанию.3.Выборочно
читают позаданию учителя

2.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между событиями
и
поступками
героя.3.Выборочно
читают
для
подтверждения ответа

5.Включение
в
систему Выразительное чтение стихотворения 1.Читают
целыми 1.Читают
целыми
знаний и повторение
словами.2.Отвечают
на словами, отвечают на
вопросы
учителя
по вопросы к тексту
содержанию
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по заданию Выборочно читают для
задании, инструктаж по его стихотворения.Инструктаж с показом учителя
подтверждения ответа
151

выполнении
7. Рефлексия
итогов)

выполнения заданий
тетради стр.68 № 4,5

в

рабочей

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Оценивают
самостоятельно
результат
деятельности

своей

Урок 51
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку рассказ «Пичугин мост»

Цель

Знакомство с произведением Е. Пермяка «Пичугин мост»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Пермяка «Пичугин мост»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
152

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
76.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.77.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 77-78
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЕ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Пермяка
«Пичугин учителя
с
опорой
на картинный
и
словесномост».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
153

тетради стр.69 № 4,5
6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 52
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Хомченко рассказ «Михаськин сад»

Цель

Знакомство с произведением В. Хомченко « Михаськин сад»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Хомченко «Михаськин сад»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,
154

настрой
на
работу
с проверяют уровень
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

своей

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
77.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.78.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

своей проверяют уровень
готовности к уроку

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя
по
содержанию
Учебник стр. 78-79.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаВ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Хомченко «Михаськин сад»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаВ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
155

задании, его выполнении

7.
Рефлексия
итогов)

Хомченко
«Михаськин учителя
с
опорой
сад».Инструктаж
с
показом картинный план
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.70 № 3,4

на картинный
и
словеснологический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 53
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Баруздину рассказ « Когда люди радуются»

Цель

Знакомство с произведением С. Баруздина « Когда люди радуются»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением С. Баруздина «Когда люди
радуются», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
156

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
78.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.80.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 80-81. учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаС. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Баруздина «Когда люди радуются»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
157

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаС. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Баруздина
«Когда
люди учителя с опорой на картинный и словеснорадуются».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.72№ 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 54
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Ермолаеву рассказ « Про каникулы и полезные дела»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Ермолаева « Про каникулы и полезные дела»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Ермолаева «Про каникулы и
полезные дела», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
158

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
80.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.81.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя
по содержанию
Учебник стр. 81-82.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаЮ. Читают

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

по Читают

целыми

словами,
159

и повторение

Ермолаева
«Про
полезные дела»

каникулы

и слогам,определяют главную отвечают
мысль
тексту

на

вопросы

к

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЮ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Ермолаева
«Про каникулы и учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснополезные
дела».Инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.73 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 55
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е. Благинина « Котенок»

Цель

Знакомство со стихотворением

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е.Благининой «Котенок»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
160

обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя,
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
80.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.83.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1.
Организация
первичному
стихотворения

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

работы
по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
восприятию отвечают на вопрос с помощью стихотворение, отвечают
учителя
на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2.
Читают
целыми
стихотворения: беседа. Учебник стр. словами.Отвечают на вопросы
83
учителя
по
содержанию.3.Выборочно
читают позаданию учителя

2.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между событиями
и
поступками
героя.3.Выборочно
читают
для
161

подтверждения ответа
5. Включение в систему Выразительное чтение стихотворения Читают по слогам,определяют Слушают стихотворение,
знаний и повторение
главную мысль
отвечают на вопрос
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по заданию Выборочно читают для
задании, его выполнении
стихотворения.Инструктаж с показом учителя
подтверждения ответа
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.74 № 3,4
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Оценивают
самостоятельно
результат
деятельности

своей

Урок 56
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Голявкин рассказ « Птичка»

Цель

Знакомство с произведением В. Голявкина « Птичка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Голявкина «Птичка», выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
162

обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
83.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.84.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 84-85. учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
163

смыслу
5. Включение в систему знаний Выразительное чтение
и повторение
Голявкина «Птичка»

рассказаВ. Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаВ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Голявкина «Птичка».Инструктаж с учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом выполнения заданий в картинный план
логический планы
рабочей тетради стр.75 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 57
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу. Чтение рассказов и стихов про добрые дела

Цель

Закрепление знаний о труде, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений, соотносить
иллюстрации с прочитанными произведениями.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
164

обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
воспитывать чуткость и милосердие
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
этап.
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)
2. Актуализации знаний 1.Организация
проверки
обучающихся.
домашнего задания. Учебник стр.
Мотивационно-целевой 842.
Организация
работы
обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными произведениями

1.Составляют
рассказ
о
книгах
с
помощью
учителя.2.Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями по заданию
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3.
Включение 1.Организация
работы
по 1.Читают по слогам стихи о
изученного в систему соотнесению главных героев школе.2.Участвуют в работе
знаний
произведения
по определению главных
героев
прочитанных
произведений
Физкультминутка
4. Применение знаний и 3. Организация работы
умений
в
новой составлению
рассказа

1.Составляют рассказ о любимых
книгах.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Выполняют
тест
самостоятельно

1.Выразительно читают стихи и
рассказы
о
школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

Двигательная гимнастика
по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о животных с
о животных с опорой на опорой на план
165

ситуации.Контроль
усвоения знаний

животных

иллюстрации

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Отгадывают
загадки
домашнем
задании, задания. Учебник стр. 87
наводящим вопросам
инструктаж
по
его
выполнении

по Отгадывают загадки

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности,
используя своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 58
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Воронковой рассказ «Снег идет»

Цель

Знакомство с произведением Л. Воронковой «Снег идет»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Воронковой «Снег идет»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе
166

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
87.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.88.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Физкультминутка

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя
по содержанию
Учебник стр. 88-89.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу
167

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаЛ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Воронковой « Снег идет»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЛ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Воронковой
«
Снег учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноидет».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 77 № 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 59
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Слащев сказка «Снегурочка» часть 1

Цель

Знакомство с произведением А. Слащева «Снегурочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А. слащева «Снегурочка»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
168

обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

воспитывать

познавательную

активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
88.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.90.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Пальчиковая
(зрительная)гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1.
Организация
работы
первичному восприятию сказки

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
рассказ,
на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
сказки: беседа. Учебник стр. 90-91.
учителя
по
содержанию
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок,
подходящий
169

по смыслу
5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
чтение
Слащева « Снегурочка»

сказкиА. Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказкиА. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой
задании, его выполнении
Слащева « Снегурочка».Инструктаж учителя
с
опорой
на на картинный и словеснос показом выполнения заданий в картинный план
логический планы
рабочей тетради стр.78 № 3
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя самостоятельно результат
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
своей деятельности
самооценки

Урок 60
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Слащев сказка «Снегурочка» часть 2

Цель

Знакомство со 2 частью произведения А. Слащева «Снегурочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А. Слащева «Снегурочка»,выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
170

обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

воспитывать

познавательную

активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют учителя, Приветствуют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
90.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.91.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Пальчиковая
(зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль.2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий

учителя,
своей

1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному восприятию сказки
отвечают на вопрос с вопрос
помощью учителя
Физкультминутка

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
сказки:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 91-92
своими
словами.Участвуют
в

2.
Определяют
главную
мысль.Отвечают на вопросы. По
содержанию
словами
из
текста.Выбирают заголовок,
171

работе
по
заголовка
5. Включение в систему Выразительное чтение
знаний и повторение
Слащева « Снегурочка»

выбору подходящий по смыслу

сказкиА. Читают
слогам,определяют
главную мысль

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказкиА.
задании, его выполнении
Слащева
«
Снегурочка».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.79 № 3

Пересказывают
с Пересказывают с опорой на
помощью
учителя
с картинный и словесно-логический
опорой на картинный планы
план

7. Рефлексия
итогов)

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Урок 61
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Суриков.Стихотворение «Зима» (отрывок)

Цель

Знакомство со стихотворением И.Сурикова «Зима»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением И. Сурикова «Зима»,выделять
172

главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
на работу с использованием АМО (по проверяют уровень своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 912. Организация
работы по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно» стр.93.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие
красоту зимнего леса

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Организация работы по первичному 1.
восприятию сказки
стихотворение,
на вопрос с
учителя

Слушают 1.
отвечают стихотворение,
помощью на вопрос

Слушают
отвечают

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2. Определяют главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. 93 учителя по содержанию мысль.Отвечают
на
173

своими словами
5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
и повторение
стихотворенияИ.Сурикова «Зима»
слогам,определяют
главную мысль

вопросы. По содержанию
словами из текста.
по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой
задании, его выполнении
стихотворенияИ.Сурикова
учителя с опорой на на картинный и словесно«Зима».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей тетради
стр.81 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают
обучающихся
с своей
приёмов оценки и используя
учителя

результат Оценивают
деятельности, самостоятельно результат
вопросы своей деятельности

Урок 62
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Маршак.Стихотворение «Декабрь» (отрывок)

Цель

Знакомство со стихотворением С.Маршака «Декабрь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением И. Сурикова «Декабрь»,выделять
174

главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
932.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.94.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Находят в тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего
леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1. Слушают стихотворение,
восприятию сказки
стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
175

своими словами.

94

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
и повторение
стихотворенияИ.Сурикова «Зима»
слогам,определяют
главную мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
стихотворенияИ.Сурикова
«Зима».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.83 № 4
7. Рефлексия
итогов)

По содержанию словами из
текста.
по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к тексту

чтение Заучивают наизусть часть 1.Отвечают
на
стихотворения
вопросы.2.Объясняют смысл
показом
отдельных
выражений
рабочей
текста.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

Урок 63
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Открытие новых знаний

Тема

По В. Сутееву.Сказка «Ёлка». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением В.Сутеева «Елка» часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Сутеева «Елка»,выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
176

навык
сознательного,
выразительного
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

чтения;
обогащать
словарный
запас
воспитывать
познавательную
активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
95-95.2.
Организация
работы по чтению нового слова
по слогам «Читай правильно»
стр.95.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Выделяют
главную мысль произведения

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному восприятию сказки отвечают на вопрос с вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию сказки: беседа. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
177

Учебник стр. 95-96.

5. Включение в
знаний и повторение

своими
содержанию
словами
словами.Участвуют
в текста.Выбирают заголовок,
работе
по
выбору подходящий по смыслу
заголовка

систему Выразительное
чтение Читают
сказкиВ.Сутеева «Елка»
слогам,определяют
главную мысль

из

по Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают
с Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его сказкиВ.Сутеева
помощью
учителя
с картинный и словесно-логический
выполнении
«Елка».Инструктаж с показом опорой на картинный план планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.85 № 3
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

Урок 64
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сутееву.Сказка «Ёлка». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением В.Сутеева «Елка» часть 2
178

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Сутеева «Елка»,выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 96-98.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.96.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
первичному восприятию сказки

по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают
содержанию
сказки:
беседа. учителя по

на вопросы 2. Определяют
содержанию мысль.Отвечают

главную
на
179

Учебник стр. 96-98.

5.Включение в систему знаний Выразительное
и повторение
сказкиВ.Сутеева «Елка»
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
сказкиВ.Сутеева
«Елка».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.86 № 2,3
7.
Рефлексия
итогов)

своими словами.Участвуют в вопросы. По содержанию
работе по выбору заголовка словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу
чтение Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом картинный план
логический планы
рабочей

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 65
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Клавдиной.Рассказ «Вечер под Рождество»
180

Цель

Знакомство с произведением Л.Клавдиной «Вечер под Рождество»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Клавдиной «Вечер под
Рождество»,выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
96-98.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.99.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Двигательная
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа отвечают на вопрос с на вопрос
помощью учителя
Физкультминутка
181

4. Первичное
материала

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по
содержанию рассказа: беседа. оценке
героев
и
Учебник стр. 96-98.
событий.3.Составляют
предложения о Рождестве с
опорой на личный опыт

2.
Определяют
главную
мысль.Отвечают на вопросы. По
содержанию
словами
из
текста.3. Определяют главных
героев
и
оценивают
их
поступки.4.Составляют устный
рассказ
о
праздновании
Рождества

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
по Читают
целыми
словами,
знаний и повторение
рассказаЛ.Клавдиной «Вечер под слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
Рождество»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
рассказаЛ.Клавдиной «Вечер под учителя с опорой на картинный
и
Рождество».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.88 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 66
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
182

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Р.Тимершин.Стихотворение «Где лежало «спасибо»?

Цель

Знакомство со стихотворением Р.Тимерешина «Где лежало «спасибо»?

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Р.Тимерешина «Где лежало
«спасибо»?,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют
уровень проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
своей
готовности
к готовности к уроку
уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
932.
Организация работы по чтению нового
слова по слогам «Читай правильно»
стр.101.3. Проведение работы по
подготовке к первичному восприятию
текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения,
отражающие
красоту зимнего леса

Двигательная
(зрительная) гимнастика
1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1. Слушают стихотворение,
восприятию стихотворения
стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
183

на вопрос с помощью
учителя
Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная
гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
101
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение в системму Выразительное
знаний и повторение
стихотворенияР.Тимерешина
лежало «спасибо»?.

чтение Читают
«Где слогам,определяют
главную мысль

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по 1.Отвечают
на
задании, его выполнении
стихотворенияР.Тимерешина
«Где вопросам учителя
вопросы.2.Объясняют смысл
лежало
«спасибо»?.Инструктаж
с
отдельных
выражений
показом выполнения заданий в
стихотворения.3.Читают
для
рабочей тетради стр.89 № 3
подтверждения ответа
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

Урок 67
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
184

рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову.Рассказ «На горке». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «На горке». Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н.Носова «На горке»,выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
101.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.102.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Двигательная
гимнастика

1.

Организация

работы

по 1.

Слушают

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)
рассказ, 1.

Слушают

рассказ,
185

первичному восприятию рассказа
Физкультминутка
4.
Первичное
материала

отвечают на вопрос
помощью учителя

с отвечают на вопрос

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по 2. Определяют главную
содержанию
рассказа:
беседа. оценке героев и событий.
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 102-103
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказаН.Носова «На горке»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
рассказаН.Носова
горке».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.89-90 № 3
6.
Рефлексия
итогов)

чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
«На учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом картинный план
логический планы
рабочей

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 68
Предмет

Чтение

Класс

4
186

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову.Рассказ «На горке». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «На горке». Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н.Носова «На горке»,выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
102.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.104.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Двигательная (зрительная )
гимнастика
187

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по 2. Определяют главную
содержанию
рассказа:
беседа. оценке героев и событий.
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 104-105.
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказаН.Носова «На горке»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
рассказаН.Носова
горке».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.92 № 2
7.
Рефлексия
итогов)

чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
«На учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом картинный план
логический планы
рабочей

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 69
Предмет

Чтение
188

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Часть 1

Цель

Знакомство со сказкой «Лисичка –сестричка и волк».Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и
волк», выделять главную мысль сказкиКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
104.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.106.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

189

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают сказку, отвечают на 1.
Слушают
сказку,
первичному восприятию рассказа вопрос с помощью учителя
отвечают на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по оценке 2. Определяют главную
содержанию
сказки:
беседа. героев и событий
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 106-107
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют
главных
героев и оценивают их
поступки

5. Включение изученного в Выразительное
систему знаний и повторение
сказки«Лисичка
волк»

чтение Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
–сестричка и главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
сказки«Лисичка
волк»

чтение Пересказывают
с
помощью Пересказывают с опорой
–сестричка и учителя с опорой на картинный на картинный и словесноплан
логический планы

7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы самостоятельно результат
использованием приёмов оценки учителя
своей деятельности
и самооценки

Урок 70
Предмет

Чтение
190

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Часть 2

Цель

Знакомство со сказкой «Лисичка –сестричка и волк».Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и
волк», выделять главную мысль сказкиКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
106.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.108.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

191

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают сказку, отвечают на 1.
Слушают
сказку,
первичному восприятию рассказа вопрос с помощью учителя
отвечают на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по оценке 2. Определяют главную
содержанию
сказки:
беседа. героев и событий
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 108-109
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют
главных
героев и оценивают их
поступки

5. Включение изученного в Выразительное
систему знаний и повторение
сказки«Лисичка
волк»

чтение Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
–сестричка и главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
сказки«Лисичка
волк»

чтение Пересказывают
с
помощью Пересказывают с опорой
–сестричка и учителя с опорой на картинный на картинный и словесноплан
логический планы

7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы самостоятельно результат
использованием приёмов оценки учителя
своей деятельности
и самооценки

Урок 71
Предмет

Чтение
192

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Бродский. Сказка «Как Солнце с Морозом поссорились»

Цель

Знакомство с произведением А.Бродского «Как Солнце с Морозом поссорились»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Бродского «Как Солнце с
Морозом поссорились», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
на работу с использованием АМО (по проверяют уровень своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
109.2.
Организация работы по чтению нового
слова по слогам «Читай правильно»
стр.4.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному восприятию
текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Двигательная (зрительная )
193

гимнастика
3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Участвуют в работе по 2. Определяют главную
рассказа: беседа. Учебник стр. 4-5.
оценке героев и событий
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют
главных
героев и оценивают их
поступки

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
систему знаний и повторение
рассказаА.Бродского «Как Солнце с слогам,определяют
Морозом посорились»
главную мысль

по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой
задании, его выполнении
рассказаА.Бродского «Как Солнце с учителя с опорой на на картинный и словесноМорозом посорились».Инструктаж с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в рабочей
тетради стр.4 № 5
6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
обучающихся
с деятельности,
используя самостоятельно результат
приёмов оценки и вопросы учителя
своей деятельности

Урок 72
194

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

П. Головкин.Рассказ «Зимняя сказка»

Цель

Знакомство с произведением П.Головкина «Зимняя сказка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением П.Головкина «Зимняя сказка»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО (по
выбору учителя)

Приветствуют
Приветствуют учителя, проверяют уровень своей
учителя, проверяют готовности к уроку
уровень
своей
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
4.2.
Организация работы по

1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2. Читают целыми
слогам,определяют словами, отвечают на вопросы к тексту3.
главную
мысль2. Выделяют главную мысль произведения
Отвечают
на
195

чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.6.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста
Физкультминутка

3. Открытие новых знаний

вопросы учителя3.
Участвуют в работе
по оценке героев и
событий

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
первичному восприятию отвечают на вопрос
рассказа
с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Первичное закрепление 2. Проведение работы по 2.
Рассказывают 2. Объясняют поступки героев и мотивы их
материала
содержанию
рассказа: сказку по вопросам вызвавшие.3.Восстанавливаютдеформированный
беседа. Учебник стр. 6-7
с
опорой
на план.4.Рассказывают сказку по картинному плану
картинки
5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают на вопросы к
систему знаний
рассказаА.Бродского «Как слогам,определяют тексту
Солнце
с
Морозом главную мысль
посорились»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
рассказаА.Бродского «Как
Солнце
с
Морозом
посорились».Инструктаж с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради

Пересказывают
с Пересказывают с опорой
помощью учителя с словесно-логический планы
опорой
на
картинный план

на

картинный

и

196

стр.4 № 3
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
Оценивают самостоятельно
результат
своей деятельности
деятельности,
используя вопросы
учителя

результат

своей

Урок 73
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г.Скребицкий.Рассказ «Митины друзья». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением Г.Скребицкого «Митины друзья». Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Скребицкого «Митины друзья»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный

Достаточный уровень
197

уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО (по
выбору учителя)

Приветствуют
Приветствуют учителя, проверяют уровень своей
учителя, проверяют готовности к уроку
уровень
своей
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
6-7.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам
«Читай
правильно»
стр.8.3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2. Читают целыми
слогам,определяют словами, отвечают на вопросы к тексту3.
главную
мысль2. Выделяют главную мысль произведения
Отвечают
на
вопросы учителя3.
Участвуют в работе
по оценке героев и
событий

Физкультминутка

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика

)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
первичному восприятию отвечают на вопрос
рассказа
с помощью учителя
Двигательная
гимнастика

4. Первичное закрепление 2. Проведение работы по 2.
Рассказывают 2. Объясняют поступки героев и мотивы их
материала
содержанию
рассказа: сказку по вопросам вызвавшие.3.Восстанавливаютдеформированный
беседа. Учебник стр. 8-9 с
опорой
на план.4.Рассказывают сказку по картинному плану
картинки
198

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают на вопросы к
систему знаний
рассказаГ.Скребицкого
слогам,определяют тексту
«Митиы друзья»
главную мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
рассказаГ.Скребицкого
«Митиы
друзья».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий
в
рабочей
тетради стр.5 № 4,5

Пересказывают
с Пересказывают с опорой
помощью учителя с словесно-логический планы
опорой
на
картинный план

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
итогов)
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
Оценивают самостоятельно
результат
своей деятельности
деятельности,
используя вопросы
учителя

на

картинный

результат

и

своей

Урок 74
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г.Скребицкий.Рассказ «Митины друзья». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением Г.Скребицкого «Митины друзья». Часть 2
199

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Скребицкого «Митины друзья»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО (по
выбору учителя)

Приветствуют
Приветствуют учителя, проверяют уровень своей
учителя, проверяют готовности к уроку
уровень
своей
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
8-9.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам
«Читай
правильно»
стр.9.3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2. Читают целыми
слогам,определяют словами, отвечают на вопросы к тексту3.
главную
мысль2. Выделяют главную мысль произведения
Отвечают
на
вопросы учителя3.
Участвуют в работе
по оценке героев и
событий

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
200

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
первичному восприятию отвечают на вопрос
рассказа
с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Первичное закрепление 2. Проведение работы по 2.
Рассказывают 2. Объясняют поступки героев и мотивы их
материала
содержанию
рассказа: сказку по вопросам вызвавшие.3.Восстанавливаютдеформированный
беседа. Учебник стр. 9-10 с
опорой
на план.4.Рассказывают сказку по картинному плану
картинки
5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают на вопросы к
знаний и повторение
рассказаГ.Скребицкого
слогам,определяют тексту
«Митиы друзья»
главную мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
рассказаГ.Скребицкого
«Митиы
друзья».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий
в
рабочей
тетради стр.7 № 4

Пересказывают
с Пересказывают с опорой
помощью учителя с словесно-логический планы
опорой
на
картинный план

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
итогов)
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
Оценивают самостоятельно
результат
своей деятельности
деятельности,
используя вопросы
учителя

на

картинный

результат

и

своей

Урок 75
201

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Бирюков.Стихотворение «Снежная шапка»

Цель

Знакомство со стихотворением В.Бирюкова «Снежная шапка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением В.Бирюкова «Снежная шапка»
,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют
уровень проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
своей
готовности
к готовности к уроку
уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
9-102.
Организация работы по чтению нового
слова по слогам «Читай правильно»
стр.11.3. Проведение работы по
подготовке к первичному восприятию

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения,
отражающие
красоту зимнего леса
202

текста

и событий

Физкультминутка

Двигательная
(зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1. Слушают стихотворение,
восприятию стихотворения
стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная
гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
11
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение изученного в Выразительное
систему знаний (повторение) стихотворенияР.Тимерешина
лежало «спасибо»?.

чтение Читают
«Где слогам,определяют
главную мысль

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по 1.Отвечают
на
задании, его выполнении
стихотворенияР.Тимерешина
«Где вопросам учителя
вопросы.2.Объясняют смысл
лежало
«спасибо»?.Инструктаж
с
отдельных
выражений
показом выполнения заданий в
стихотворения.3.Читают
для
рабочей тетради стр.9 № 6
подтверждения ответа
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

203

Урок 76
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаий

Тема

По А. Тумбасову.Рассказ «В шубах и шапках»

Цель

Знакомство с произведением А.Тумбасова «В шубах и шапках»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Тумбасова «В шубах и шапках»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
11.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
204

«Читай
правильно» стр.12.3. Участвуют в работе по произведения
Проведение
работы
по оценке героев и событий
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному восприятию рассказа отвечают на вопрос с вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию рассказа: беседа,
выбор заголовка текста.Учебник
стр. 12-13

5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
рассказаГ.Скребицкого
друзья»

2. Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки.3.Участвуют
в
придумывании
заголовка
текста

2. Объясняют поступки героев и
мотивы
их
вызвавшие.3.Придумывают
заголовок текста

чтение Читают
по Читают
целыми
словами,
«Митиы слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
мысль

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
рассказаГ.Скребицкого «Митиы учителя с опорой на картинный
и
друзья».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.11 № 6,7
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки
205

Урок 77
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н. Некрасов. Стихотворение «Не ветер бушует над бором...»

Цель

Знакомство со стихотворением Н.Некрасова «Не ветер бушует над бором…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н.Некрасова «Не ветер бушует
над бором…» ,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
деятельности

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

учебной 1.
Организация
проверки 1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2.
домашнего задания. Учебник стр. 9- слогам,определяют главную Читают целыми словами,
206

обучающихся.Актуализация
знаний

102. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.13.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка
1.
Организация
первичному
стихотворения

работы
по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение,
восприятию отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: беседа. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
Учебник стр. 14
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
стихотворения Н.Некрасова «Не слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
ветер бушует над бором…»
мысль

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения Н.Некрасова «Не
ветер
бушует
над
бором…».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.13№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

отвечают на вопросы к
тексту3. Находят в тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего
леса

Двигательная (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

4. Первичное
материала

мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.Подбирают слова для
описания
Мороза.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют описание Морозавоеводы.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
207

самооценки

Урок 78
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки.Рассказ «Находчивый медведь»

Цель

Знакомство с произведением В.Бианки «Находчивый медведь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Бианки «Находчивый медведь»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.

Мотивация

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

учебной 1.

Организация

проверки 1.

Читают

по 1. Читают целыми словами2.
208

деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

домашнего задания. Учебник стр.
14.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.15.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа отвечают на вопрос с на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
15.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
рассказаВ.Бианки
медведь»

2. Определяют главную
мысль, участвуют в работе
по
оценке
поступков
героя.3.Составляют
предложение к картинке

чтение Читают
«Находчивый слогам,определяют
главную мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.Устанавливают
причинно-следственные связи
между
поступками
героя.4.Описывают место, где
медведь провёл зиму

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают
с Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаВ.Бианки
«Находчивый помощью
учителя
с картинный
и
словесномедведь».Инструктаж с показом опорой на картинный план логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.15№ 4,5
209

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

Урок 79
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Спирину.Рассказ «Зимние приметы»

Цель

Знакомство с произведением А. Спирина «Зимние приметы»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А. Спирина «Зимние приметы»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
210

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)

готовности к уроку

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
15.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.16.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
16.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5.Включение в систему знаний Выразительное
и повторение
рассказаВ.Бианки
медведь»

чтение Читают
по Читают целыми словами,
«Находчивый слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
рассказаВ.Бианки

чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
«Находчивый учителя
с
опорой
на картинный
и
словесно211

медведь».Инструктаж с показом картинный план
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.15№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

логический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 80
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Зимние загадки. Обобщающий урок по разделу «Зима наступила».Внеклассное чтение.Стихи про
зимнюю природу

Цель

Знакомство с различными произведениями о зиме в рамках внеклассного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведениями о зиме, чтение стихотворений про
природу зимойКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к
природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
212

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 16.2. Организация работы
по
отгадыванию
загадок
стр.17.3. Организация работы
по обобщению знаний по
разделу.4.
Работа
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие «нового» знания

1. Организация работы
выполнению теста

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных
произведений.3.Отгадывают загадки,
рисуют отгадки4.Пересказывают с
помощью учителя по вопросам.

(зрительная

1. Читают и отгадывают
загадки.2.Рисуют
отгадки.3.Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.
4.Пересказывают
по
вопросам
учителя
и
картинкам.

)

по 1. Выполняют тест с помощью 1.
Выполняют
учителя
самостоятельно.

тест

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы
чтению стихов о зиме

по 2. Читают стихи о зиме

2. Выразительно читают
стихи о зиме

5.Включение
в
систему Выразительное чтение загадок Читают по слогам и целыми словами Читают
знаний и повторение
загадки
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают загадки выборочно
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей

и

Выразитедьно
загадки

отгадывают
читают

213

тетради стр.17№ 1,2
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
деятельности обучающихся с деятельности,
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

результат
используя

своей Оценивают самостоятельно
вопросы результат
своей
деятельности

Урок 81
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову. Сказка «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н.Носова «Как Винтик и Шпунтик
сделали пылесос» , устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
214

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
15.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.20.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
2021.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказаН.Носова «Как Винтик и слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
Шпунтик сделали пылесос»
мысль
тексту
215

4. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаН.Носова «Как Винтик и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноШпунтик
сделали картинный план
логический планы
пылесос».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.18 № 3,4
5.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 82
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову. Сказка «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н.Носова «Как Винтик и Шпунтик
сделали пылесос» , устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
216

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
15.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.22.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
2223.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа
217

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
иповторение
рассказаН.Носова «Как Винтик и слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
Шпунтик сделали пылесос»
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаН.Носова «Как Винтик и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноШпунтик
сделали картинный план
логический планы
пылесос».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.20 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 83
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Остер.Сказка «Одни неприятности»

Цель

Знакомство с произведением Г. Остера « Одни неприятности»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Остера « Одни неприятности» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
218

героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
22.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.24.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
содержанию

работы
по 2. Отвечают
рассказа: учителя
по

на вопросы 2.
Определяют главную
содержанию мысль.3.
Отвечают
на
219

беседа.Учебник
стр.
24- своими словами.3.Выборочно
25.Установление
причинно- читают по заданию учителя
следственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказаН.Носова «Как Винтик и слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
Шпунтик сделали пылесос»
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаН.Носова «Как Винтик и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноШпунтик
сделали картинный план
логический планы
пылесос».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.21№ 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 84
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний
220

Тема

М. Пляцковский.Сказка «Однажды утром»

Цель

Знакомство с произведением М. Пляцковского «Однажды утром»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М. Пляцковского «Однажды
утром» , устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
24.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.26.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы учителя3. Участвуют
в работе по оценке героев и
событий
Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос

рассказ,

221

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
2627.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаМ. Читают
и повторение
Пляцковского «Однажды утром» слогам,определяют
мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаМ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его Пляцковского
«Однажды учителя
с
опорой
на картинный
и
словесновыполнению
утром».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.23№ 6,7
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 85
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
222

рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Бирюков.Сказка «Почему комары кусаются»

Цель

Знакомство с произведением В.Бирюкова «Почему комары кусаются»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Бирюкова «Почему комары
кусаются», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
26.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.28.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

223

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
2627.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное чтение
В.Бирюкова
«Почему
кусаются»

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

рассказа Читают
по Читают целыми словами,
комары слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
В.Бирюкова
«Почему
комары учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснокусаются»,Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.24№ 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 86
Предмет

Чтение
224

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Маршак.«Вот какой рассеянный(отрывок).Внеклассное чтение. Стихи для детей С. Маршака

Цель

Знакомство со стихотворениями С.Маршака

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихами С.Маршака,устанавливать причинноследственные связи между событиями и поступками героевКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
28.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.30.3. Проведение работы
по подготовке к первичному

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Выделяют
главную мысль произведения

225

восприятию
стихотворения

текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя вопрос
стихотворения

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник стр. 2627.Установление причинноследственных связей между
поступками героя

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихов С. Маршака

чтение Читают выразительно целыми Выразительно
словами
словами
с
интонацией

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихов
С.
МаршакаИнструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.25№ 2
7. Рефлексия
итогов)

2. Определяют главную мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно
читают
по
вопросам
для
подтверждения
ответа

1.Читают
выразительно
целыми словами.2.Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.3.Подбирают
предложения
к
картинке.4.Читают стихи С.
Маршака

читают
целыми
соответствующей

1.Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.2.Отвечают на вопросы
по
содержанию.3.Составляют
рассказ
с
опорой
на
иллюстрацию.4.Выразительно
читают стихи С. Маршака

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
226

оценки и самооценки

Урок 87
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знанй

Тема

По О. Кургузову.Рассказ «Две лишние коробки»

Цель

Знакомство с произведением О.Кургузова «Две лишние коробки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением О.Кургузова «Две лишние
коробки», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)
227

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
30.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.31.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
3132Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Выборочно
читают
и повторение
О.Кургузова
«Две
лишние заданию учителя
коробки»
6. Информация о домашнем Выразительное чтение
задании, его выполнении
О.Кургузова
«Две
коробки» ,инструктаж с
выполнения заданий в
тетради стр.26№ 3

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа

рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
лишние учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснопоказом картинный план
логический планы
рабочей
228

7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 88
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Чичинадзе.Стихотворение «Отвечайте, правда ли?». Обобщающий урок по разделу«Весёлые
истории»

Цель

Знакомить обучающихся со стихотворением Г.Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведениями о зиме, чтение стихотворений про
природу зимойКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к
природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Достаточный уровень

Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют

учителя,
229

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО
(по выбору учителя)

проверяют уровень своей
готовности к уроку

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 31.2. Организация работы
по
отгадыванию
загадок
стр.32-33.3.
Организация
работы по обобщению знаний
по разделу.4. Работа по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

1. Читают и отгадывают
загадки.2.Рисуют
отгадки.3.Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.
4.Пересказывают
по
вопросам
учителя
и
картинкам.

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы
выполнению теста

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных
произведений.3.Отгадывают загадки,
рисуют отгадки4.Пересказывают с
помощью учителя по вопросам.

(зрительная)

по 1. Выполняют тест с помощью 1.
Выполняют
учителя
самостоятельно.

тест

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы
чтению
произведений
веселых историях

по 2. Читают произведения о веселых 2. Выразительно читают
о историях
произведения о веселых
историях

5. Включение в систему Выразительное чтение загадок Читают загадки выборочно
знаний и повторение

Выразитедьно
загадки

читают

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают загадки выборочно
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.27№ 2

Выразитедьно
загадки

читают

230

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
деятельности обучающихся с деятельности,
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

результат
используя

своей Оценивают самостоятельно
вопросы результат
своей
деятельности

Урок 89
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Алфёров. Стихотворение «Март»

Цель

Знакомство со стихотворением В.Алферова «Март»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотвореннием В.Алферова «Март»,выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
231

работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
32.2.
Организация
работы по чтению нового
слова по слогам «Читай
правильно»
стр.37.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию
текста
стихотворения

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Выделяют
главную мысль произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя вопрос
стихотворения

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
37.Установление причинноследственных связей между
поступками героя.

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихов С. Маршака

2. Определяют главную мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно
читают
по
вопросам
для
подтверждения
ответа

чтение Читают выразительно целыми Выразительно
словами
словами
с
интонацией

читают
целыми
соответствующей

232

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихов
С.
МаршакаИнструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.29№ 5,6
7. Рефлексия
итогов)

1.Читают
выразительно
целыми словами.2.Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.3.Подбирают
предложения
к
картинке.4.Читают
стихотворение

1.Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.2.Отвечают на вопросы
по
содержанию.3.Составляют
рассказ
с
опорой
на
иллюстрацию.4.Выразительно
читают стихотворение

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 90
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Фроловой.Рассказ «Восьмое марта». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
233

коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 37.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.38.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя вопрос
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
3839.3.Установление причинно-

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя.4.

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
234

следственных связей между Объясняют
поступками героя.4.Словесное сравнения
рисование к отрывкам из учителя
текста

с

образные содержанием.4.Объясняют
помощью образные сравнения

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Выборочно
читают
систему знаний
рассказа
М.Фроловой заданию учителя
«Восьмое марта»

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказа
М.Фроловой учителя
с
опорой
на картинный и словесно-логический
«Восьмое марта»инструктаж с картинный план
планы
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр.43№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 91
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Фроловой.Рассказ «Восьмое марта». Часть 2
235

Цель

Знакомство с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
38.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.39.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос

рассказ,

Двигательная гимнастика
236

4.
Первичное
материала

закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
3940.3.Установление
причинноследственных
связей
между
4.поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
систему знаний
М.Фроловой «Восьмое марта»
главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
М.Фроловой
«Восьмое учителя
с
опорой
на картинный
и
словесномарта»,инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.30№ 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 92
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
237

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е. Благинина.Стихотворение «Бабушка-забота»

Цель

Знакомство со стихотворением Е.Благининой «Бабушка – забота»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е.Благининой «Бабушка –
забота»,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
392. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.41.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Пальчиковая
гимнастика

1. Организация
первичному

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Находят в тексте
слова
и
выражения,
показывающие заботу бабушки

(зрительная)

работы по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение,
восприятию отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
238

стихотворения
Физкультминутка
4.
Первчное
материала

помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя
по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
беседа. Учебник стр. 41
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают
целыми
словами,
и повторение
стихотворения
Е.Благининой слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
«Бабушка – забота»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения
Е.Благининой
«Бабушка – забота».Инструктаж с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.32№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
для
описания
действий
бабушки.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют
описание
действий
бабушки.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 93
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
239

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А.Соколовскому.Рассказ «Бабушкина вешалка»

Цель

Знакомство с произведением А.Соколовского «Бабушкина вешалка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Соколовского «Бабушкина
вешалка», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
41.2.Организация
работы
по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.42.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика
1.

Организация

работы

по 1.

Слушают

рассказ, 1.

Слушают

рассказ,
240

первичному восприятию рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

отвечают
на
вопрос
помощью учителя

с отвечают на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
4243.3.Установление
причинноследственных
связей
между
4.поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
А.Соколовского
«Бабушкина слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
вешалка»
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Соколовского
«Бабушкина учителя
с
опорой
на картинный
и
словесновешалка»,инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.33№ 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 94
Предмет

Чтение
241

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки.Рассказ «Последняя льдина»

Цель

Знакомство с произведением В.Бианки «Последняя льдина»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Бианки «Последняя льдина»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 42.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.43.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают по слогам,определяют
главную
мысль3.
Выделяют
главную мысль произведения

242

восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
восприятию отвечают
на
вопрос
с вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
4243.3.Установление причинноследственных связей между
4.поступками героя.Словесное
рисование к отрывкам из
текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью
учителя

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают
систему знаний
В.Бианки «Последняя льдина» слогам,определяют
мысль

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
содержанием.4.Объясняют
образные сравнения

по Читают по слогам,определяют
главную главную мысль

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
В.Бианки
«Последняя учителя
с
опорой
на картинный
и
льдина»,инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.34№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки
243

Урок 95
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Плещеев.Стихотворение «Весна»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Плещеева «Весна»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А.Плещеева «Весна»,выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки домашнего 1.
Читают
по 1.
Читают
целыми
деятельности
задания.
Учебник
стр.
432. слогам,определяют главную словами2. Читают целыми
обучающихся.Актуализация
Организация работы по чтению мысль2.
Отвечают
на словами,
отвечают
на
244

знаний

нового слова по слогам «Читай вопросы
учителя3.
правильно» стр.45.3. Проведение Участвуют в работе по
работы по подготовке к первичному оценке героев и событий
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
первичному
стихотворения

(зрительная)

работы
по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение,
восприятию отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4 . Первичное
материала

вопросы к тексту3. Находят
в тексте слова и выражения,
показывающие
признаки
весны

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2. Определяют главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают
на
45
своими словами
вопросы. По содержанию
словами из стихотворения

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение стихотворения Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
А. Плещеева
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихотворения
задании, его выполнении
А. Плещеева.Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.36№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

1.Подбирают слова для
описания неба.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют
описание
неба.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

245

Урок 96
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Баркову.Рассказ «Скворцы прилетели»

Цель

Знакомство с произведением А.Баркова «Скворцы прилетели»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Баркова «Скворцы прилетели»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной 1.
Организация
проверки 1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2.
деятельности
домашнего задания. Учебник стр. слогам,определяют главную Читают
целыми
словами,
обучающихся.Актуализация
45.2.Организация работы по мысль2.
Отвечают
на отвечают на вопросы к тексту3.
246

знаний

чтению нового слова по слогам вопросы
учителя3. Выделяют
главную
«Читай правильно» стр.46.3. Участвуют в работе по произведения
Проведение
работы
по оценке героев и событий
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному восприятию рассказа отвечают на вопрос с вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

мысль

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
4647.3.Установление
причинноследственных связей
между
4.поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают
по
заданию
учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью учителя

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
содержанием.4.Объясняют
образные сравнения

5. Включение в систему Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают
целыми
словами,
знаний и повторение
А.Баркова « Скворцы рпилетели» слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
А.Баркова
«
Скворцы учителя
с
опорой
на картинный
и
рпилетели»,инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.38№ 5

опорой на
словесно-

247

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 97
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму.Сказка «Всему свой срок»

Цель

Знакомство с произведением Э.Шима «Всему свой срок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Э.Шима «Всему свой срок»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют учителя, проверяют
248

Психологический настрой на проверяют уровень
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 46.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.48.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя вопрос
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

своей уровень своей готовности к уроку

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.
4849.3.Установление причинноследственных связей между
4.поступками героя.Словесное
рисование к отрывкам из
текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью
учителя

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
содержанием.4.Объясняют
образные сравнения

5. Включение изученного в Выразительное чтение сказки Читают по слогам,определяют Читают
целыми
словами,
систему знаний
Э.Шима «Всему свой срок»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
249

6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнению
Э.Шима
«Всему
свой учителя
с
опорой
на картинный и словесно-логический
срок»,инструктаж с показом картинный план
планы
выполнения
заданий
в
рабочей тетради стр.39№ 4
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 98
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Никитин.Стихотворение «Полюбуйся, весна наступает...»

Цель

Знакомство со стихотворением Н. Никитина «Полюбуйся, весна наступает...»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н.Никитина «Полюбуйся весна
наступает…»,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
250

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
на работу с использованием АМО (по проверяют уровень своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 482. Организация
работы по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно» стр.51.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения, показывающие
признаки весны

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Организация работы по первичному 1.
восприятию стихотворения
стихотворение,
на вопрос с
учителя

Слушают 1. Слушают стихотворение,
отвечают отвечают на вопрос
помощью

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2. Определяют главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. 50 учителя по содержанию мысль.Отвечают
на
своими словами
вопросы. По содержанию
словами из стихотворения

5. Включение изученного в Выразительное чтение стихотворения Читают
систему знаний
Н.Никитина
«Полюбуйся
весна слогам,определяют
наступает…»
главную мысль

по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту
251

6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихотворения
задании, его выполнении
Н.Никитина
«Полюбуйся
весна
наступает…».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей тетради
стр.40№ 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

1.Подбирают слова для
описания неба.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют
описание
неба.3.Заучивают наизусть
стихотворение

итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают самостоятельно
обучающихся
с своей
деятельности, результат
своей
приёмов оценки и используя
вопросы деятельности
учителя

Урок 99
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Ковалю.Рассказ «Весенний вечер»

Цель

Знакомство с произведением Ю.Коваля «Весенний вечер»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю.Коваля «Весенний вечер»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
252

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с
использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 50.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.51.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя вопрос
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник стр. 51 52.3.Установление причинноследственных связей между
поступками героя.4.Словесное

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
содержанием.4.Объясняют
образные сравнения
253

рисование
текста.

к

отрывкам

из учителя

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
систему знаий
рассказа Ю.Коваля «Весенний слогам,определяют
вечер»
мысль

по Читают
целыми
словами,
главную отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказа Ю.Коваля «Весенний учителя
с
опорой
на картинный и словесно-логический
вечер»,инструктаж с показом картинный план
планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.42№ 7,8
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 100
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Дмитриеву.Рассказ «Опасная красавица»

Цель

Знакомство с произведением Ю.Дмитриев «Опасная красавица»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю.Дмитриева «Опасная красавица»,
254

устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 51.2.Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.53.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Пальчиковая
)гимнастика
1. Организация
первичному
рассказа

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная

работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
восприятию отвечают на вопрос с вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика
255

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
53.3.Установление
причинноследственных связей между
поступками
героя.4.Словесное
рисование к отрывкам из текста

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают
по
заданию
учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью учителя

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
содержанием.4.Объясняют
образные сравнения

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают
целыми
словами,
систему знаний
Ю.Дмитриева
«Опасная слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
красавица»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
Ю.Дмитриева
«Опасная учителя
с
опорой
на картинный
и
красавица»,инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.43№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 101
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
256

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Весенние загадки

Цель

Знакомство с загадками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с весенними загадкамиКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 53.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.54.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста загадок

Физкультминутка
3. Открытие новых знаий

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика
1. Организация работы
слушанию
загадок

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют главную мысль

(зрительная)

по 1.
Слушают
загадки, 1. Слушают загадки, отвечают на
и отвечают на вопрос с вопрос
257

пониманиювопроса к ним
Физкультминутка
4.Первичное
материала

помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
загадок:
беседа.Учебник
стр.
54.Установление
причинноследственных связей между
поступками героя.

5.Включение в систему знаий Выразительное чтение загадок
и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

Читают
выразительно Выразительно
целыми словами
словами
с
интонацией

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение 1.Читают
выразительно
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом целыми словами.2.Отвечают
выполнения заданий в рабочей на вопросы учителя по
тетради стр.44№ 2
содержанию.3.Читают
загадки4.Рисуют отгадки
7. Рефлексия
итогов)

2. Определяют главную мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
читают целыми
соответствующей

1.Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.2.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.3.Отгадывают
загадки4.Рисуют отгадки

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 102
Предмет

Чтение

Класс

4
258

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, рабочая
тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по раздел «Полюбуйся, весна наступает…».Внеклассное чтение. Стихи русских
поэтов о весне

Цель

Знакомство с различными произведениями о весне в рамках внеклассного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведениями о зиме, чтение стихотворений про
природу веснойКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.Целеполагание,
постановка
проблемы.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
54.2.
Организация работы по
отгадыванию
загадок
стр.56.3.
Организация
работы по обобщению
знаний
по
разделу.4.

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных
произведений.3.Отгадывают
загадки,
рисуют
отгадки4.Пересказывают
с
помощью учителя по вопросам.

1.
Читают
и
отгадывают
загадки.2.Рисуют отгадки.3.Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.4.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.

259

Работа по соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Выявление и обощение 1. Организация работы по 1. Выполняют тест с помощью 1. Выполняют тест самостоятельно.
локальных
выполнению теста
учителя
затруднений.Анализ
выявленных затруднений
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Самостоятельная 2. Проведение работы по 2. Читают стихи о зиме
работа обучающихся с чтению стихов о зиме
использованием
полученных знаний

2. Выразительно читают стихи о зиме

5. Включение в систему Выразительное
чтение
знаний.Анализ
загадок.Работа
по
выявленных ошибок
соотнесению иллюстраций
с
прочитанными
произведениями

Выразительно
читают
загадки.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Пересказывают
по
вопросам учителя и картинкам

Читают
загадки
выборочно.Отгадывают загадки,
рисуют отгадкиПересказывают с
помощью учителя по вопросам

6.
Информация
о Выразительное
чтение Читают загадки выборочно
домашнем задании, его загадок.Инструктаж
с
выполнении
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.47№ 7,8

Выразительно читают загадки

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно результат
итогов)
деятельности
деятельности, используя вопросы своей деятельности
260

обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 103
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Хаврошечка».Часть 1

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Хаврошечка».Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Хаврошечка»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
261

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

готовности к уроку

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
56.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.57.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию
рассказа: беседа.Учебник стр. 5759.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
«Хаврошечка»

чтение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

сказки Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
«Хаврошечка»Инструктаж с показом учителя
с
опорой
на картинный и словесновыполнения заданий в рабочей картинный план
логический планы
262

тетради стр.47 № 2,3
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 104
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Хаврошечка».Часть 2

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Хаврошечка».Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Хаврошечка»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
263

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
57.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.59.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию
рассказа: беседа.Учебник стр. 5960.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

систему Выразительное
«Хаврошечка»

чтение

сказки Выборочно
читают
заданию учителя

по Выборочно
читают
вопросам
подтверждения ответа

по
для

6. Информация о домашнем Выразительное

чтение

сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
264

задании, его выполнении

7. Рефлексия
итогов)

«Хаврошечка»Инструктаж с показом учителя
с
опорой
выполнения заданий в рабочей картинный план
тетради стр.48 № 6

на картинный и словеснологический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 105
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке». Часть 1

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке».
Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Сказка о серебряном
блюдечке и наливном яблочке», устанавливать причинно-следственные связи между событиями
и поступками героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
265

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
57.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.59.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимназия
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
6164.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста

5. Включение в систему знаний Выразительное

чтение

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

сказки Выборочно

читают

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Выборочно

читают

по
266

и повторение

«Сказка о серебряном блюдечке и заданию учителя
наливном яблочке»

вопросам для подтверждения
ответа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
«Сказка о серебряном блюдечке и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноналивном яблочке».Инструктаж с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.50 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 106
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке». Часть 2

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке».
Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Сказка о серебряном
блюдечке и наливном яблочке», устанавливать причинно-следственные связи между событиями
и поступками героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
267

сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
61.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.64.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
содержанию
беседа.Учебник

работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
рассказа: учителя
по
содержанию мысль.3.
Отвечают
на
стр.
64- своими словами.3.Выборочно вопросы по содержанию
268

66.Установление
причинно- читают по заданию учителя
следственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.
5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
сказки Выборочно
читают
и повторение
«Сказка о серебряном блюдечке и заданию учителя
наливном яблочке»

словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
«Сказка о серебряном блюдечке и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноналивном яблочке».Инструктаж с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.51 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 107
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Пушкин. Стихотворение «У лукоморья дуб зелёный...»
269

Цель

Знакомство со стихотворением А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный...»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А.С. Пушкина «У лукоморья дуб
зелёный...», выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
65-662. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно» стр.67.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие красоту
зимнего леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика
1. Организация
первичному
стихотворения

работы по 1.
Слушают 1.
Слушают
стихотворение,
восприятию стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
270

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнатика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 67
своими словами.
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
знаний и повторение
стихотворения А.С. Пушкина «У слогам,определяют
лукоморья дуб зелёный...»
главную мысль

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения А.С. Пушкина «У
лукоморья
дуб
зелёный...»Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.52-53, № 3

1.Подбирают слова для
описания
сюжета.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

7. Рефлексия
итогов)

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют описание сюжета
стихотворения.3.Заучивают
наизусть стихотворение

Урок 108
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний
271

Тема

По Ш. Перро.Сказка «Подарки феи». Часть 1

Цель

Знакомство со сказкой Ш.Перро «Подарки феи». Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Ш.Перро «Подарки феи», устанавливать
причинно-следственные связи между событиями и поступками героев.Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
67.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.68.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
272

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.6869.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение сказки Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Ш.Перро «Подарки феи»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнению
Ш.Перро
«Подарки
феи». учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноИнструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.54№ 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 109
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
273

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ш. Перро.Сказка «Подарки феи». Часть 2

Цель

Знакомство со сказкой Ш.Перро «Подарки феи». Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Ш.Перро «Подарки феи», устанавливать
причинно-следственные связи между событиями и поступками героев.Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
68-69.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.70.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика
1.

Организация

работы

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

)

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
274

первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.7071Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение
и повторение
Ш.Перро «Подарки феи»

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

сказки Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнению
Ш.Перро
«Подарки
феи». учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноИнструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.55-56, № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 110
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
275

рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Братья Гримм.Сказка «Горшочек каши»

Цель

Знакомство со сказкой Братья Гримм «Горшочек каши»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Братья Гримм «Горшочек каши»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
70-71.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.72.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)
276

гимнастика
3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7273Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение сказки Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Брвьев Гримм «Горшочек каши» главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Брвьев Гримм «Горшочек каши». учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноИнструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.56 -57, № 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 111
Предмет

Чтение
277

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Порудоминскому.Рассказ «Наши сказки»

Цель

Знакомство с рассказом В. Порудоминского «Наши сказки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом В. Порудоминского «Наши сказки» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
72-73.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.74.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

278

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

)

1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная

рассказ,

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7475Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
и повторение
В.Порудоминского
«Наши слогам,определяют
сказки»
мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
В.Порудоминского
«Наши учителя
с
опорой
на картинный
и
словесносказки» . Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.57, № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 112
279

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, рабочая
тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по разделу «В мире волшебной сказки».Внеклассное чтение. Русские народные
сказки

Цель

Знакомство с многообразием русских народных сказок в рамках внеклассного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русскими народными сказкамиКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Целеполагание,
постановка
проблемы.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
72.2.
Организация работы по
отгадыванию
загадок

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных
произведений.3.Отгадывают

1.
Читают
и
отгадывают
загадки.2.Рисуют отгадки.3.Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.4.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам
280

стр.74.3.
Организация загадки,
рисуют
работы по обобщению отгадки4.Пересказывают
с
знаний
по
разделу.4. помощью учителя по вопросам.
Работа по соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная

)

3.
Выявление
и 1. Организация работы по 1. Выполняют тест с помощью 1. Выполняют тест самостоятельно
обобщение
локальных выполнению теста
учителя
затруднений.Анализ
выявленных затруднений
4.
Самостоятельная
работа обучающихся с
использованием
полученных знаний

Физкультминутка

Организация работы по Отгадывают загадки, рисуют
обобщению знаний по отгадкиПересказывают
с
разделу.Работа
по помощью учителя по вопросам
соотнесению иллюстраций
с
прочитанными
произведениями

Соотносят
иллюстрации
прочитанными
произведениями.Пересказывают
вопросам учителя и картинкам

с
по

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают по слогам и целыми Читают
и
знаний.Анализ
загадок.Проведение
словами.Пересказывают сказки с загадки.Пересказывают
выявленных ошибок
работы по чтению стихов о опорой на иллюстрации
народные сказки
зиме
6.
Информация
о Выразительное
чтение Читают сказки выборочно
домашнем задании, его загадок.Инструктаж
с
выполнении
показом
выполнения
заданий в учебнике стр.76,

отгадывают
русские

Выразитедьно читают сказки

281

№ 5,6
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно результат
итогов)
деятельности
деятельности, используя вопросы своей деятельности
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 113
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Ильин.Рассказ «Царь-колокол»

Цель

Знакомство с рассказом М. Ильина «Царь-колокол»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом М. Ильина «Царь-колокол» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
282

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
76.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.77.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7778Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
В.Порудоминского
«Наши главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
сказки»
283

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
В.Порудоминского
«Наши учителя
с
опорой
на картинный
и
словесносказки» . Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.59, № 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 114
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Васильева.Рассказ «Город на Неве»

Цель

Знакомство с рассказом С.Васильевой «Город на Неве»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом С.Васильевой «Город на Неве»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
284

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
78.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.79.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7980Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа
285

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
С.Васильевой «Город на Неве»
главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
С.Васильевой
«Город
на учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноНеве».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.61, № 6
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 115
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Д. Павлычко. Стихотворение «Где всего прекрасней на земле»

Цель

Знакомство со стихотворением Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Д. Павлычко «Где всего
прекрасней на земле», выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
286

словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
802.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.81.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.

Первичное

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
стихотворения
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2.

Отвечают

на

вопросы 2.

Определяют

главную
287

материала

содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 81
своими словами.
содержанию словами из текста.

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают по слогам,определяют Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения Д. Павлычко главную мысль
на вопросы к тексту
«Где всего прекрасней на
земле»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения Д. Павлычко
«Где всего прекрасней на
земле».
Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.63, № 5
7. Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
для
описания сюжета.2. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.3.Выделяют
слова из текста по заданной
теме

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.
Объясняют
значение слов с опорой на текст
стихотворения.4.Выборочно читают
по заданию учителя

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 116
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Вербова.Рассказ «Сочинение на тему»
288

Цель

Знакомство с рассказом С. Вербова «Сочинение на тему»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом С. Вербова «Сочинение на тему» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
289

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
систему знаний
С.Васильевой «Город на Неве»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
С.Васильевой
«Город
на учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноНеве».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.64, № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 117
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
290

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Вербова.Рассказ «Сочинение на тему»

Цель

Знакомство с рассказом С. Вербова «Сочинение на тему»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом С. Вербова «Сочинение на тему» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно» стр.82.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

291

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа С. Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Вербова «Сочинение на тему»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа С. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Вербова
«Сочинение
на учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснотему».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.65, № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 118
Предмет

Чтение

Класс

4
292

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Какое это слово?»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Пальчиковая

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)
293

гимнастика
3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Л. Читают
и повторение
Кассиля «Какое это слово?»
слогам,определяют
мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Л. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Кассиля
«Какое
это учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснослово?».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.66, № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 119
294

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Какое это слово?»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения
295

Проведение работы по подготовке оценке героев и событий
к первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение
в
знаний и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

систему Выразительное чтение рассказа Л. Читают
Кассиля «Какое это слово?»
слогам,определяют
мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Л. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Кассиля
«Какое
это учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснослово?».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.65, № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки
296

Урок 120
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Какое это слово?»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.

Мотивация

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

учебной 1.

Организация

проверки 1.

Читают

по 1. Читают целыми словами2.
297

деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Л. Читают
и повторение
Кассиля «Какое это слово?»
слогам,определяют
мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Л. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Кассиля
«Какое
это учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснослово?».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.65, № 4
298

7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 121
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Б. Никольскому.Рассказ «Главное Дело»

Цель

Знакомство с рассказом Б.Никольского «Главное дело»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Б.Никольского «Главное дело»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,
299

настрой
на
использованием
выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

работу
АМО

с проверяют уровень
(по готовности к уроку

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.82.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

своей

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (двигательная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

своей проверяют уровень
готовности к уроку

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Б.Никольского «Главное дело»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Б.Никольского «Главное дело», учителя
с
опорой
на картинный
и
словесно300

Инструктаж
с
показом картинный план
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.66, № 3
7.
Рефлексия
итогов)

логический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 122
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Усачёв.Стихотворение «Защита»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Усачева «Защита»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Усачева «Защита» , выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
301

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
872.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.88.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
)гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

(зрительная

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
стихотворения
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 88
своими словами.
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают по слогам,определяют Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения А. Усачева главную мысль
на вопросы к тексту
«Защита»
302

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения А. Усачева
«Защита» Инструктаж с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.66, № 4
7. Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
для
описания сюжета.2. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.3.Выделяют
слова из текста по заданной
теме

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.
Объясняют
значение слов с опорой на текст
стихотворения.4.Выборочно читают
по заданию учителя

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 123
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Никто не знает, но помнят все»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Никто не знает, но помнят все»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Л. Кассиля «Никто не знает, но помнят
все», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
303

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
88.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.89.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытия новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8990Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа
304

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Л. Кассиля «Никто не знает, но главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
помнят все»
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Л. Кассиля «Никто не знает, но учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснопомнят
все».Инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.68, № 5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 124
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Т. Белозёров.Стихотворение «День Победы»

Цель

Знакомство со стихотворением Т. Белозерова «День Победы»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Т. Белозерова «День
Победы»,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
305

обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

воспитывать

познавательную

активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 892. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.903.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация
первичному
стихотворения

работы по 1.
Слушают 1.
Слушают
стихотворение,
восприятию стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
306

беседа. Учебник стр. 67
5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения Т.
«День Победы»

своими словами.

чтение Читают
Белозерова слогам,определяют
главную мысль

содержанию словами из текста.
по Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнению
стихотворения Т. Белозерова
«День Победы»,Инструктаж с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.70-71, № 3,4

1.Подбирают слова для
описания
сюжета.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

7. Рефлексия
итогов)

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют описание
сюжета
стихотворения.3.Заучивают
наизусть стихотворение

Урок 125
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Обобщающий урок по разделу «Родная земля».Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о войне

Цель

Знакомство со стихами и расказами о войне

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихами и рассказами о войнеКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
307

познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический
проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
настрой на работу с готовности к уроку
использованием
АМО
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
90.2.
Организация работы по
чтению
стихотворений
стр.913.
Выполнение
теста по разделу «Родная
земля».4.
Работа
по
соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных произведений.3.
Выполняют тест по разделу
«Родная
земля». 4.Пересказывают
с
помощью учителя по вопросам

Пальчиковая
гимнастика

1. Выполняют тест по разделу «Родная
земля». 2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.3.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам

(зрительная)

1. Организация работы 1. Выполняют тест с помощью 1. Выполняют тест самостоятельно
по выполнению теста
учителя
Двигательная гимнастика
308

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Пересказывают рассказ с 2. Пересказывают рассказы о войне
чтению стихов о войне
опорой на иллюстрации

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказов

чтение Читают по слогам и целыми Соотносят
иллюстрации
словами
прочитанными произведениями

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, инструктаж по его рассказов
выполнению

чтение Читают
стихи
выборочно

7. Рефлексия
итогов)

о

с

войне Выразитедьно читают стихи о войне

(подведение Подведение
итогов, Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
оценка
деятельности деятельности,
используя своей деятельности
обучающихся
с вопросы учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 126
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Козлов.Сказка «Ливень»

Цель

Знакомство с рассказом С.Козлова «Ливень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом С.Козлова «Ливень», устанавливать
причинно-следственные связи между событиями и поступками героев.Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного
309

чтения;обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
91.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.92.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
содержанию
беседа.Учебник
93Установление

работы
по
сказки:
стр.92причинно-

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими
словами.3.Выборочно читают

2.
Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
310

следственных
связей
между по заданию учителя
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказом С.Козлова «Ливень»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказом
С.Козлова учителя
с
опорой
на картинный
и
словесно«Ливень».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.68, № 5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 127
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Граубин.Стихотворение «Тучка»

Цель

Знакомство со стихотворением Г.Граубина «Тучка»
311

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Г.Граубина «Тучка», выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 932. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.943.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика
1. Организация
первичному
стихотворения

работы по 1.
Слушают 1.
Слушают
стихотворение,
восприятию стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
Двигательная гимнастика
312

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 94
своими словами.
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения Т.
«День Победы»

чтение Читают
Белозерова слогам,определяют
главную мысль

по Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения Т. Белозерова
«День Победы»,Инструктаж с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.74-75, № 2,3

1.Подбирают слова для
описания
сюжета.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

7. Рефлексия
итогов)

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют описание
сюжета
стихотворения.3.Заучивают
наизусть стихотворение

Урок 128
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н. Павлова.Сказка «Хитрый одуванчик».Часть 1

Цель

Знакомство со сказкой Н.Павлова «Хитрый одуванчик».Часть 1
313

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Н.Павлова «Хитрый одуванчик»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
91.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.92.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
Первичное

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

4.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.

Проведение

работы

по 2.

Отвечают

на

вопросы 2.

Определяют

главную
314

материала

содержанию сказки: беседа.Учебник
стр.92-93Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

систему Выразительное
чтение
сказки Читают
по Читают целыми словами,
Н.Павлова «Хитрый одуванчик»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Н.Павлова
«Хитрый учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноодуванчик».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.77-78, № 6,7
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 129
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний
315

Тема

Н. Павлова.Сказка «Хитрый одуванчик».Часть 2

Цель

Знакомство со сказкой Н.Павлова «Хитрый одуванчик».Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Н.Павлова «Хитрый одуванчик»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
95.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.96.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытия новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика
1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
316

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию сказки: беседа.Учебник
стр.96-97Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

систему Выразительное
чтение
сказки Читают
по Читают целыми словами,
Н.Павлова «Хитрый одуванчик»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Н.Павлова
«Хитрый учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноодуванчик».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.80-81, № 5,6
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 130
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
317

рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаий

Тема

Е. Благинина.Стихотворение «Одуванчик»

Цель

Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Одуванчик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е. Благининой «Одуванчик» ,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
972.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.983. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Пальчиковая

1. Читают целыми словами2. Читают
целыми словами, отвечают на
вопросы к тексту3. Составляют
рассказ про одуванчик на основе
личного опыта

(зрительная)
318

гимнастика
3. Открытие новых знаий

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
первичному
восприятию отвечают
на
вопрос
с на вопрос
стихотворения
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы по
беседа. Учебник стр. 98
своими словами
содержанию словами из текста.

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения
Е. слогам,определяют главную на вопросы к тексту
Благининой «Одуванчик»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения
Е.
Благининой
«Одуванчик»
,Инструктаж с показом
выполнения
заданий
в
рабочей тетради стр.82, №
3,4
7. Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
описания
сюжета.2.Выразительно
читают стихотворение

для 1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.Выразительно
читают стихотворение

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 131
Предмет

Чтение

Класс

4
319

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Дорохову.Рассказ «Встреча со змеёй»

Цель

Знакомство с рассказом А.Дорохова «Встреча со змеёй»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом А.Дорохова «Встреча со змеёй»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
98.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.99.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)
320

гимнастика
3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос

Физкультминутка
4. Первичное
материала

рассказ,

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.99101Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
и повторение
А.Дорохова «Встреча со змеёй»
слогам,определяют
мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Дорохова
«Встреча
со учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснозмеёй».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.83, № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 132

321

Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Бродский.Стихотворение «Летний снег»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Бродского «Летний снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Бродского «Летний снег» ,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
100.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2. Читают
целыми словами, отвечают на
вопросы к тексту3. Составляют
рассказ про одуванчик на основе
личного опыта

322

стр.101.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
первичному
восприятию отвечают на
вопрос с отвечают на вопрос
стихотворения
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)
стихотворение,

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы по
беседа. Учебник стр. 98
своими словами
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения А. Бродского слогам,определяют главную на вопросы к тексту
«Летний снег»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения А. Бродского
«Летний снег»,Инструктаж с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.84, № 3
7. Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
описания
сюжета.2.Выразительно
читают стихотворение

для 1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.Выразительно
читают стихотворение

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

323

Урок 133
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Открытия новых знаний

Тема

В. Голявкин.Рассказ «После зимы будет лето»

Цель

Знакомство с рассказом В.Голявкина «После зимы будет лето»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом В.Голявкина «После зимы будет лето»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной 1.
Организация
проверки 1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2.
деятельности
домашнего задания. Учебник стр. слогам,определяют главную Читают целыми словами,
обучающихся.Актуализация
101.2. Организация работы по мысль2.
Отвечают
на отвечают на вопросы к
324

знаний

чтению нового слова по слогам вопросы
учителя3. тексту3. Выделяют главную
«Читай
правильно»
стр.102.3. Участвуют в работе по мысль произведения
Проведение работы по подготовке оценке героев и событий
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.102Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Выборочно
читают
и повторение
В.Голявкина «После зимы будет заданию учителя
лето»

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
В.Голявкина «После зимы будет учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснолето».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.85, № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
обучающихся
с деятельности,
используя результат

самостоятельно
своей
325

использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

деятельности

Урок 134
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

О. Тарнопольская.Стихотворение «Хозяюшка»

Цель

Знакомство со стихотворением О.Тарнопольская «Хозяюшка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением О.Тарнопольская «Хозяюшка» ,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
326

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
102.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.103.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2. Читают
целыми словами, отвечают на
вопросы к тексту3. Составляют
рассказ про одуванчик на основе
личного опыта

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
первичному
восприятию отвечают на
вопрос
с на вопрос
стихотворения
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы по
беседа. Учебник стр. 103
своими словами
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения
О.Тарнопольская
«Хозяюшка»

чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают
слогам,определяют главную на вопросы к тексту
мысль

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения
О.Тарнопольская
«Хозяюшка» ,Инструктаж с
показом
выполнения

1.Подбирают
слова
описания
сюжета.2.Выразительно
читают стихотворение

для 1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.Выразительно
читают стихотворение
327

заданий в рабочей тетради
стр.86, № 3
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 135
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А.Спирину.Рассказ «Летние приметы»

Цель

Знакомство с рассказом А.Спирина «Летние приметы»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом А.Спирина «Летние приметы» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
328

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
103.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.104.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию сказки: беседа.Учебник
стр.104-105Установление
причинно-следственных
связей
между поступками героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторени

2. Отвечают на вопросы
учителя
по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

систему Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают целыми словами,
А.Спирина «Летние приметы»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
329

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Спирина
«Летние учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноприметы».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.88, № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 136
Предмет

Чтение

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Обобщающий урок по разделу «Лето пришло».Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о лете

Цель

Знакомство со стихами и расказами о лете

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихами и рассказами о летеКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
330

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 104-105.2. Организация
работы
по
чтению
стихотворений
стр.1073.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.

Физкультминутка

1.Читают
целыми
словами.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.3.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.

Пальчиковая
(зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Пересказывают
пересказу
по
вопросам опорным картинкам
учителя и картинкам.

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам и
целыми
словами.2.
Читают
целыми
словами.3.Отвечают на
вопросы
учителя
по
прочитанным
произведениям.

по 1.
Составляют
рассказ
о
лете Выразительно
читают
стихи
русских поэтов о лете

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Выполнение теста по 2. Выполняют тест
разделу
«Лето помощью учителя
пришло».3.Составление
рассказа о лете.Чтение стихов
русских поэтов о лете

5.Включение изученного
систему знаний

в Пересказ по вопросам учителя Пересказывают
и картинкам
опорным картинкам

6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихов
задании, его выполнении

с 2. Выполняют тест самостоятельно

по Составляют рассказ о лете

Читают стихи русских Выразительно читают стихи о лете
поэтов о лете
331

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
результат Оценивают самостоятельно результат
своей
деятельности, своей деятельности
используя
вопросы
учителя

332