Приложение 1_АРП_Чтение_3 ИН

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управления образования и молодежной политики Администрации
Талицкого муниципального округа
МКОУ "Пионерская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

заместитель директора директор
по УР

________________________ _______________________
_
Гойдра Н.П.
Васильева С.В.
Протокол № 4
Приказ № 2406-1
от «28» 082025 г.
от «28» 08 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО

_______________________
_
Рычков Н.А.
Приказ № 2406-1
от «28» 082025 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ «Чтение»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КЛАССОВ
с интеллектуальными нарушениями

п.Пионерский,2025 г
1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО,
вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с
нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения – учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 3 классе
определяет следующие задачи:
‒
воспитание у обучающихся интереса к чтению;
‒
формирование навыка сознательного, правильного и
выразительного чтения;
‒
развитие умения читать доступный пониманию текст вслух и
про себя;
‒
развитие умения общаться на уроке: отвечать на вопросы
педагога, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями о
прочитанном;
‒
формирование умения отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного с использованием иллюстраций к тексту, картин; находить в
тексте предложения для ответа на вопросы; элементарно оценивать
прочитанное;
‒
развитие умения пересказывать содержание прочитанного по
вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному
пересказу, близкому к тексту;
‒
развитие умения разучивать по учебнику или с голоса учителя
короткие стихотворения, читать их перед классом;
‒
формирование
читательской
самостоятельности
у
обучающихся: развитие интереса к чтению, знакомство с лучшими,
доступными пониманию произведениями детской литературы.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения
начинается с перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания
читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом
очень важна система работы по установлению причинно-следственных
связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное
2

коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен
уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним
из эффективных средств формирования познавательной деятельности
обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на
уроках чтения в 3 классе уделяется развитию связной устной речи.
Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным
пересказом в процессе систематической работы, направленной на
понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного
запаса, обучение правильному построению предложений, в процессе
упражнений в воспроизведении прочитанного.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
−
словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с
учебником);
−
наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
−
практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ,
выборочное чтение);
−
репродуктивный метод (работа по алгоритму).
№ п/п
Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Здравствуй, школа!

1 (тест)

Осень наступила.

1 (тест)

Учимся трудиться.

1 (тест)

Ребятам о зверятах.

1 (тест)

Чудесный мир сказок.

1 (тест)

Зимушка, зима.

1 (тест)

«Так нельзя, а так можно».

1 (тест)

Весна в окно стучится.

1 (тест)

Весёлые истории.

1 (тест)

Родина любимая.

1 (тест)

Здравствуй, лето!

1 (тест)

Итого
136
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
‒ выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
‒ способность давать элементарную нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
‒ способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и
сверстниками;
3

‒ способность обращаться за помощью;
‒ владение разнообразными средствами коммуникации;
‒ элементарные представления о смысле некоторых нравственных
понятий (правда, ложь, добро, трудолюбие и др.), отражённых в
литературных произведениях;
‒ уважительное и бережное отношение к людям труда и их
деятельности.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 3
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к
правильному чтению целым словом двух- и трёхсложных слов;
• отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
• определять главных действующих лиц прочитанного произведения;
• соотносить иллюстрацию с отрывком определённого прочитанного
и разобранного текста;
• пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или
вопросы;
• определять особенности интонации, соответствующей характеру и
поступкам героев (после предварительного разбора);
• выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
достаточный уровень
• правильно читать вслух целыми словами;
• выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;
• давать элементарную оценку поступкам героев и событий;
• читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Демонстрирует в знакомых ситуациях правильное адекватное поведение,
свидетельствующее о:
• осознании себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способности к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительном отношении к окружающей действительности,
готовности к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостном социально ориентированном взгляде на мир в единстве
его природной и социальной частей;
• самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
4

• понимании личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовности к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии со сверстником может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Включаясь в организованную взрослым или сверстником деятельность
может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По образцу, заданному учителем в учебной деятельности может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
5

схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

Здравствуй, школа! – 9 часов
1

М.
Садовский. 1
Стихотворение
«Сентябрь»

Выразительное
чтение
стихотворения.
Ответы
на
вопросы. Расширение знаний о
приметах осени. Заучивание
стихотворения наизусть

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Называют
приметы
осени.
Оценивают
поведение
персонажей,
изображённых
на
иллюстрации,
с
опорой на вопросы.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно читают целыми
словами
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают
причинно-следственные связи
между
поступками
героев.
Называют
приметы
осени.
Заучивают
наизусть
стихотворение

По В. Воскобойникову. 1
Рассказ «Веселая улица»

Чтение рассказа, определение
главной мысли. Ответы на
вопросы. Определение главных
героев, элементарная оценка их
поступков.
Соотнесение
картинки с текстом. Пересказ по
вопросам учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Называют
главных
героев,
дают
элементарную оценку
их
поступкам.
Пересказывают часть
текста по вопросам
учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют
главную
мысль
произведения.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя

В.
Берестов. 1
Стихотворение «Первое
сентября»

Выразительное
чтение
стихотворения.
Ответы
на
вопросы.
Оценка настроения персонажей.
Составление рассказа о школе

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Определяют
настроение
персонажей.
Объясняют слова с
опорой на личный
опыт.
Составляют
предложения о школе

Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста. Объясняют
название рассказа. Оценивают
настроение
персонажей.
Составляют рассказ о школе

По
В.
Драгунскому. 1
Рассказ «Завтра в школу»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли.
Оценка
поступков
героев.
Пересказ по вопросам учителя и
картинке

Читают плавно по
слогам. Определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
поступками героев. Выборочно
читают для подтверждения
ответа.
Пересказывают
по
вопросам
учителя
и
иллюстрации

По Э. Шиму.
«Пятерки»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление
подписи
к
картинкам.

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя о
правилах поведения в
школе.
Участвуют в работе по

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к
картинкам. Пересказывают по

Рассказ 1

Пересказ по вопросам учителя

оценке
героев
и картинному плану
событий
по
картинкам.
Устно
составляют
подписи к картинкам с
помощью учителя

В.
Берестов. 1
Стихотворение «Котенок
хочет в школу»

Формирование
выразительного
Ответы
на
стихотворению

навыка Читают плавно по
чтения. слогам
с
вопросы
к побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы
по
содержанию
Заучивают
наизусть
две
строчки
стихотворения

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают
наизусть
стихотворение

В. Бирюков. Сказка «Кто 1
лучшим будет»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Составление
простых предложений на основе
личного опыта

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
по
содержанию
текста.
Составление простых
предложений
на
основе личного опыта
с помощью учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Составление
простых
предложений на основе личного
опыта. Выборочно читают для
подтверждения ответа

По В. Хомченко. Рассказ 1
«Обида»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию
текста.
Называют
главных
героев,
дают

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию. Находят в тексте
слова, определяющие внешний
вид
героев.
9

элементарную оценку Оценивают поступки героев.
их
поступкам. Пересказывают по вопросам
Пересказывают часть учителя
текста по вопросам
учителя
9

А.
Аксенова.
Рассказ 1
«Наша
учительница».
Обобщение по разделу
«Здравствуй, школа!»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Соотнесение
иллюстративного материала и
содержания текста. Пересказ по
иллюстрациям.
Выполнение
теста по разделу «Здравствуй,
школа!»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Соотносят
иллюстративный
материал
с
содержанием текста с
помощью
учителя.
Пересказывают часть
текста
по
иллюстрациям.
Выполняют тест с
помощью учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Соотносят
иллюстративный
материал с содержанием текста.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают
текст
по
иллюстрациям. Выполняют тест
самостоятельно

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Заучивание
стихотворения
наизусть. Составление рассказа
по картинке про осень

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
с
использованием
иллюстрации.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения.
Составляют
предложения
про
осень

Выразительно
читают.
Отвечают на вопросы по
содержанию
стихотворения.
Заучивают
наизусть.
Выразительно
читают
с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Составляют
рассказ по картинке про осень

Осень наступила… - 12 часов
10

О.
Высотская. 1
Стихотворение «Осень»

По Ю. Ковалю. Рассказ 1
«Последний лист»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по иллюстрациям

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий.
Пересказывают
по
иллюстрациям
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
и
иллюстрации.
Объясняют смысл образных
выражений

А.
Толстой. 1
Стихотворение
«Осень.
Обсыпается весь наш
бедный сад…»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Рисование
иллюстрации к стихотворению

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на
вопросы
по
иллюстрациям.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения.
Обводят
осенние
листья по трафарету

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста. Заучивают
наизусть стихотворение. Рисуют
рисунок на тему осени

По Н. Сладкову. Рассказ 1
«Сентябрь на дворе»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное
чтение
для
подтверждения
ответа.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий с помощью
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени
года
по
содержанию.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа

В.
Степанов. 1
Стихотворение «Воробей»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе
личного опыта
и
содержания прочитанного

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
по
иллюстрации.
Называют зимующих
птиц с опорой на
иллюстрации.
Составляют
предложения
о
воробье на основе
личного опыта

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
стихотворения.
Называют
зимующих
и
перелётных птиц. Составляют
рассказ о воробье. Объясняют
образное выражение

По А. Баркову. Рассказ 1
«Лето на веревочке»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Чтение по ролям. Пересказ по
вопросам
учителя
и
иллюстрациям

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий с помощью
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
и
иллюстрации.
Читают по ролям. Выборочно
читают для подтверждения
ответа

Е.
Благинина. 1
Стихотворение «Улетают,
улетели…». По Э. Шиму.
Смешинка «Ворона и
синица»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам. Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
по
иллюстрациям.
Подбирают
к
иллюстрациям строки
из стихотворения с
помощью
учителя.
Заучивают
наизусть

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают
к
иллюстрациям
строки
из
стихотворения.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Объясняют образные
12

часть

стихотворения выражения. Заучивают наизусть
стихотворение

По
Л.
Воронковой. 1
Рассказ «За кормом для
птиц»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Составление рассуждений с
опорой на личный опыт и
прочитанный
текст.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
по
иллюстрациям.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Составляют устный рассказ о
помощи птицам

Г.
Ладонщиков. 1
Стихотворение
«В
октябре»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
природными
явлениями
и
действиями людей

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.
Объясняют
смысл
слов
с
помощью
учителя

Выразительно
читают
с
интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию. Объясняют смысл
слов и образных выражений.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
природными
явлениями
и
действиями людей

По Н. Сладкову. Рассказ 1
«Страшный невидимка»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли.
Составление
рассуждений по содержанию
текста. Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
по
иллюстрациям.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа
13

А.
Плещеев. 1
Стихотворение
«Осень
наступила»

Формирование
выразительного
стихотворения.
вопросы
по
Заучивание
стихотворения

навыка
чтения
Ответы
на
содержанию.
наизусть

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы
по
иллюстрации.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
побудительной
Отвечают на
содержанию.
наизусть
и
оценивают
вызванное
стихотворения

читают
с
интонацией.
вопросы по
Заучивают
эмоционально
настроение,
прочтением

По Н. Абрамцевой. Сказка 1
«Сказка
об
осеннем
ветре». Н. Майданик.
«Доскажи
словечко»
(Осенние
загадки).
Обобщение по разделу
«Осень наступила…»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли.Соотнесение
иллюстративного материала с
текстом. Выборочное чтение по
заданию учителя. Отгадывание
загадки,
нахождение
на
картинках отгадки. Выполнение
теста по разделу «Осень
наступила…»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
по
иллюстрациям.
Соотносят
иллюстративный
материал с текстом с
помощью
учителя.
Отгадывают загадки,
ищут
отгадки
на
картинках.
Выполняют тест с
помощью учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Соотносят
иллюстративный
материал с текстом. Выборочно
читают по заданию учителя.
Составляют рассказ про осень
на основе личного опыта и
содержания
прочитанного.
Отгадывают
загадки,
показывают
на
картинках
отгадки.
Выполняют
тест
самостоятельно

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.
Подбирают
к

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаком
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают
к
иллюстрациям
слова
из
стихотворения.
Выборочно

Учимся трудиться – 13 часов
22

Ю. Тувим. Стихотворение 1
«Все для всех»

иллюстрациям слова читают для подтверждения
из стихотворения по ответа.
Объясняют
смысл
вопросам учителя
пословиц
23

По Д. Габе.
«Работа»

Рассказ 1

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Определение героев,
оценка их поступков. Пересказ
по
вопросам
учителя
и
иллюстрациям

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
иллюстрациям.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
и
иллюстрациям.
Определяют характер главного
героя по его поступкам

В. Орлов. Стихотворение 1
«Мои помощники»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют
устный рассказ про помощников
на
основе
содержания
стихотворения

По А. Потаповой. Рассказ 1
«Бабушка и внучка»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Определение героев,
оценка их поступков. Подбор к
иллюстрациям отрывков из
текста. Пересказ по вопросам
учителя и иллюстрациям

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам.
Пересказывают
с

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки
из
текста.
Пересказывают по картинному
плану. Определяют характер
героя по его поступкам
15

помощью учителя
26

Б. Заходер. Стихотворение 1
«Повара»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя

По
Дружининой.Рассказ
«Сюрприз»

М. 1

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Объяснение названия
рассказа.
Составление
рассуждений по содержанию
рассказа. Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Объясняют название рассказа

О.
Высотская. 1
Стихотворение
«Маргаритка»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Составление устного
рассказа по теме стихотворения

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Составляют
предложения о цветах

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Составляют рассказ о цветах

По В. Хомченко. Рассказ 1
«Пуговица»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Оценивают поступки
героев с помощью
учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Оценивают поступки героев

Г.

Формирование

Ладонщиков. 1

навыка Читают

плавно

по Выразительно

читают

с
16

Стихотворение
«Портниха»

выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Заучивание наизусть
стихотворения

слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию
стихотворения.
Заучивают
наизусть
стихотворение.
Выборочно
читают по заданию учителя

В.
Осеева.
«Пуговица»

Рассказ 1

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам
учителя. Выборочно
читают с помощью
учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Составляют устный рассказ о
главном герое

По В. Голявкину. Рассказ 1
«Как я помогал маме мыть
пол»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Составление рассказа
по картинке

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по картинке
Составляют
предложение
к
картинке

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Выборочно читают по
заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке

По С. Баруздину. Рассказ 1
«Как Алешке учиться
надоело»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.

Читают плавно по Читают
целыми
словами
слогам. Отвечают на определяют главную мысль.
вопросы учителя по Оценивают поступки героев.
содержанию.
Пересказывают по вопросам
17

Дж.
Родари. 1
Стихотворение
«Чем
пахнут
ремесла».
Обобщение по разделу
«Учимся трудиться»

Чтение диалога по ролям. Участвуют в работе по
Объяснение смысла пословицы оценке
героев
и
событий по вопросам.
Пробуют
читать
диалог по ролям с
помощью учителя

учителя. Объясняют смысл
пословицы.
Читают диалог по ролям с
соответствующей интонацией

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Соотнесение
иллюстраций
с
названием
рассказа.
Сравнение
произведений, близких по теме.
Выполнение теста по разделу
«Учимся трудиться»

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя.
Называют
прочитанные
произведения.
Соотносят
иллюстрации
с
произведениями
с
помощью
учителя.
Выполняют тест с
помощью учителя

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
стихотворения.
Уточняют названия профессий,
объясняют смысл образного
выражения.
Соотносят
иллюстрации
с
названием
рассказа.
Сравнивают
произведения,
близкие
по
темам.
Выполняют
тест
самостоятельно

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Уточнение названий
диких и домашних животных.
Выборочное
чтение
для
подтверждения
ответа.
Пересказ по вопросам

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Называют домашних
и диких животных по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль
Называют домашних и диких
животных.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают
по
иллюстрациям

Ребятам о зверятах – 15 часов
35

По Е. Чарушину. Рассказ 1
«Лисята»

По
Н.
Сладкову. 1
Смешинка «Лисица и еж».
Е.
Тараховская.
Стихотворение «Заяц»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Рисование животных

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью
учителя.
Рисуют животных по
трафарету

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Рисуют животных

По М. Пришвину. Рассказ 1
«Еж»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Пересказ
по
вопросам
учителя.
Составление рассказа о еже

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Выборочно читают с
помощью
учителя.
Составляют
предложения о еже

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

По А. Баркову. Рассказ 1
«Материнская забота»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Составляют
предложения
к
иллюстрациям.
Пересказывают часть
текста с помощью
учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки
из
текста.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют название рассказа

По Г. Снегиреву. Рассказ 1
«Белек»

Чтение текста, ответы на Читают плавно по Читают
целыми
словами
вопросы. Определение главной слогам. Отвечают на определяют главную мысль.
мысли. Определение главных вопросы
учителя. Выборочно читают по заданию
19

героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам.
Выборочно читают по
заданию и вопросам
учителя

учителя.
Называют главных героев и
оценивают
их
поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам

В.
Приходько. 1
Стихотворение «Пин и
Гвин»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Составляют
предложение
по
картинке.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают.
Отвечают
на
вопросы.
Заучивают
наизусть
стихотворение.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Составляют рассказ на
основе собственного опыта

По Б. Житкову. Рассказ 1
«Галка»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление
причинно-следственных связей
между событиями рассказа.
Составление
рассказа
по
иллюстрации

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам.
Составляют
предложения
к
картинке

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Составляют
рассказ
по
картинке. Выборочно читают
для
подтверждения
ответа.
Называют
главных
героев,
устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями рассказа

По В. Гаранжину. Рассказ 1
«Куриный воспитанник»

Чтение рассказа, ответы на Читают плавно по Читают
целыми
словами
вопросы. Определение главной слогам. Отвечают на определяют главную мысль.
мысли. Выборочное чтение по вопросы учителя по Объясняют название рассказа.
20

заданию учителя. Объяснение содержанию.
названия рассказа. Пересказ по Пересказывают часть
вопросам учителя
текста по вопросам
учителя

Составляют
рассказ
по
картинке. Выборочно читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают по вопросам

По
М.
Тарловскому. 1
Сказка «Добрый волк»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Объяснение смысла
пословицы. Выборочное чтение
по заданию учителя. Пересказ с
использованием иллюстраций

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью
учителя.
Подбирают
предложения
к
картинкам

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают сказку с
использованием иллюстраций

По Н. Носову. Рассказ 1
«Живая шляпа»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Объяснение смысла
названия рассказа. Пересказ с
использованием иллюстраций

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
иллюстрациям.
Составляют
предложения
к
картинкам

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией.
Пересказывают
с
использованием иллюстраций

По Л. Вершинину. Сказка 1
«Смешинка»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

Читают плавно по Выразительно
читают
с
слогам. Отвечают на побудительной
интонацией.
вопросы учителя с Определяют главную мысль.
опорой
на Отвечают
на
вопросы.
21

иллюстрации.
Составляют
предложение
картинке

Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста
к

По Н. Павловой. Сказка 1
«Котята»

Чтение сказки, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Пересказ сказки по
картинкам

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Подбирают
предложения
к
картинкам

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают
сказку
по
картинкам

В.
Берестов. 1
Стихотворение «Кошкин
щенок»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя

По М. Пляцковскому. 1
Сказка «Сердитый дог
Буль»

Чтение сказки, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Выразительное чтение
по ролям. Пересказ сказки по
картинкам

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
картинкам.
Пересказывают часть
текста с помощью
учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по картинкам

Обобщающий урок
разделу
«Ребятам
зверятах»

Обобщение знаний по разделу. Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы по
Сравнение
произведений, учителя
по содержанию
произведений.
одинаковых по теме. Ответы на содержанию
Соотносят иллюстрации
с

по 1
о

вопросы
по
содержанию
произведений.
Составление
рассказа
о
животных.
Выполнение теста по разделу
«Ребятам о зверятах»

произведений.
Составляют
предложения
животных.
Выполняют тест
помощью учителя

прочитанными произведениями.
Составляют
рассказ
о
о животных. Выполняют тест
самостоятельно
с

Чудесный мир сказок -10 часов
50

Русская народная сказка 1
«Лиса и журавль»

Чтение сказки, определение
главных героев. Формирование
навыка чтения по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие
характеру
героя. Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
картинкам.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую
характеру
героя. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев.
Пересказывают
по
вопросам
учителя.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Объясняют нравственный смысл
сказки

Русская народная сказка 1
«Храбрый баран»

Чтение сказки, определение
главных героев. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
картинкам.
Пересказывают
с
помощью учителя с

Читают
целыми
словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую
характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают
по
иллюстрациям

опорой
иллюстрации

на

Русская народная сказка 1
«Лиса и тетерев»

Чтение сказки, определение
главных
героев.
Передача
голосом
интонации,
соответствующей
характеру
героя. Выборочное по вопросам
учителя и по ролям. Пересказ
сказки по вопросам

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
картинкам.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую
характеру
героя.
Определяют
главную
мысль.Выборочно читают по
ролям. Оценивают поступки
героев.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Украинская
народная 1
сказка «Овечка и волк»

Чтение сказки по ролям с
соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по
ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей
характеру
героя. Выборочное чтение по
вопросам учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Читают по ролям, передавая
голосом
соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по вопросам
учителя и картинке

Башкирская
народная 1
сказка «Медведь и пчелы»

Чтение сказки, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Пересказ по
вопросам учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Определяют
нравственный
смысл
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям
24

учителя.
Пересказывают
помощью учителя

Таджикская
народная 1
сказка «Тигр и лиса»

Чтение сказки, определение
характера главных героев по их
поступкам. Передача голосом
интонации,
соответствующей
характеру героя. Выборочное
чтение по вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают по вопросам

Французская
народная 1
сказка «Лиса и куропатка»

Чтение сказки, определение
главных
героев.
Передача
голосом
интонации,
соответствующей
характеру
героя. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
сказки по серии сюжетных
картинок

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
картинкам.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают
по
серии
сюжетных картинок

Абхазская
народная 1
сказка «Куцый хвост»

Чтение сказки, определение
эмоциональной оценки главных
героев.
Передача
голосом
интонации,
соответствующей
характеру героя. Выборочное
чтение по вопросам учителя.

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Участвуют в работе по

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
с
соответствующей интонацией.
Пересказывают
по
серии
25

Пересказ сказки по
сюжетных картинок

серии оценке
героев
и сюжетных
картинок.
Дают
событий
по нравственную оценку смысла
картинкам.
сказки
Выборочно читают по
вопросам
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Удмуртская
народная 1
сказка «Глупый котенок»

Чтение сказки, определение
главных
героев.
Передача
голосом
интонации,
соответствующей
характеру
героя. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
сказки по вопросам учителя и
картинке

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями. Определяют смысл
названия
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям

Обобщающий урок по 1
разделу «Чудесный мир
сказок»

Обобщение знаний по разделу.
Сравнение сказок, одинаковых
по теме. Составление суждений
о
прочитанных
сказках.
Пересказ
любимых сказок.
Выполнение теста по разделу
«Чудесный мир сказок»

Сравнивают
сказки,
одинаковые по теме,
по вопросам учителя.
Называют
любимые
сказки.
Пересказывают
с
помощью
учителя.
Выполняют тест с
помощью учителя

Сравнивают сказки, одинаковые
по теме. Определяют название
сказки
по
пословице.
Пересказывают
любимые
сказки. Пересказывают сказки
по иллюстрациям. Выполняют
тест самостоятельно

Зимушка-зима - 20 часов
60

Русская народная песня 1

Формирование

навыка Читают

плавно

по Выразительно

читают

с
26

«Ой ты, зимушка-зима!»

выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Самостоятельное
рисование
на
основе
содержания
стихотворения.
Заучивание
наизусть
стихотворения

слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя по
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам
учителя.
Рисуют
зиму
по
трафарету.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Заучивают
наизусть.
Самостоятельно
рисуют
рисунок
по
содержанию
стихотворения

По В. Бианки. Сказка 1
«Заяц, Косач, Медведь и
Дед Мороз»

Чтение текста, определение
главных
героев.
Передача
голосом
интонации,
соответствующей
характеру
героя. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
сказки по серии сюжетных
картинок

Читают
целыми
словами.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают сказку по серии
сюжетных картинок

М.
Садовский. 1
Стихотворение «Декабрь»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Составление
устного рассказа по теме
стихотворения.
Выборочное
чтение по заданию учителя.
Заучивание
наизусть
стихотворения

Читают плавно по
слогам.
Выборочно
читают по заданию
учителя.
Заучивают
наизусть
часть
стихотворения.
Составляют
предложения
к

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают
наизусть стихотворение
27

картинкам
63

По
Л.
Воронковой. 1
Рассказ
«Как
елку
наряжали»

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Пересказ по
серии сюжетных картинок

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают по серии
сюжетных картинок

С. Попов. Стихотворение 1
«В новогоднюю ночь»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Заучивают
наизусть
стихотворение

По А. Усачеву. Сказка 1
«Как Дед Мороз сделал
себе помощников»

Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам
учителя.
Самостоятельное рисование на
основе
содержания
текста.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий по вопросам
учителя.
Пересказывают
с

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям с
соответствующей интонацией
героев.
Пересказывают
по
серии
сюжетных
картинок.
Самостоятельно рисуют на
основе содержания текста

помощью учителя
66

По А. Потаповой. Рассказ 1
«Такой вот герой»

Чтение рассказа, определение
эмоциональной
оценки
поведения
главных героев.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение по вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа.
Читают
по
ролям.
Пересказывают по вопросам
учителя по серии сюжетных
картинок

С. Есенин. Стихотворение 1
«Зима»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Объяснение смысла
образных выражений

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрацию.
Объясняют
смысл
образных выражений с
помощью учителя

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Объясняют смысл образных
выражений,
подбирают
синонимы

С.
Суворова. 1
Стихотворение «Подарок»

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.
Составляют

Выразительно
читают
с
интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Составляют устный рассказ по
29

предложения по теме теме стихотворения
стихотворения
69

По В. Голявкину. Рассказ 1
«У Ники новые лыжи»

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Пересказ по
вопросам
учителя
и
иллюстрациям

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Пересказывают по вопросам.
Составляют рассуждения на
основе личного опыта

И.
Стихотворение
прогулки»

Шевчук. 1
«С

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Определение жанра
стихотворения

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Определяют
жанр
стихотворения

По М. Быковой. Рассказ 1
«Неудачная находка»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор
к
иллюстрациям отрывков из
текста. Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Подбирают
к
иллюстрациям слова
из текста. Составляют
предложения
к
картинке

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией.
Составляют
рассказ
по
картинке.
Подбирают
к
иллюстрациям
отрывки
из
30

текста
72

И.
Суриков. 1
Стихотворение «Детство»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию
учителя
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
с
интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Заучивают наизусть
стихотворение

По Е. Чарушину. Рассказ 1
«Что за зверь?»

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Пересказ по
вопросам
учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Подбирают отрывок из текста к
иллюстрации

По Э. Шиму. Сказка «Не 1
стучать – все спят!»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление
рассказа
по
картинке

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий
по
картинкам.
Соотносят картинку с
отрывком из текста,
составляют
предложения

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Составляют рассказ по картинке

В.
Степанов. 1
Стихотворение «Зайка»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию
учителя

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа

По Н. Сладкову. Рассказ 1
«Еловая каша»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление
рассказа
по
картинке

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрацию.
Составляют
предложения
к
картинке. Называют
главных героев

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают главных героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке

З.
Александрова. 1
Стихотворение «Снежок»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание
наизусть
стихотворения

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают по заданию учителя.
Заучивают
наизусть
стихотворение

По С. Баруздину. Рассказ 1
«Коллективная печка»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Объяснение

Читают плавно по Читают
целыми
словами.
слогам. Отвечают на Отвечают на вопросы по
вопросы учителя с содержанию.
Выборочно
опорой
на читают по заданию учителя.
32

смысла
названия
рассказа. иллюстрацию.
Объясняют смысл названия
Пересказ по вопросам учителя
Объясняют
смысл рассказа.
названия с помощью Пересказывают по вопросам
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя
79

В. Аникин. «Доскажи 1
словечко»
(зимние
загадки).
Обобщающий
урок
по
разделу
«Зимушка-зима»

Уточнение признаков зимы в
лесу и в городе. Отгадывание
загадок.
Соотнесение
иллюстраций и содержания
загадок. Объяснение смысла
пословиц. Выполнение теста по
разделу «Зимушка-зима»

Называют
признаки
зимы по вопросам
учителя. Отгадывают
загадки.
Подбирают
отгадки к картинкам.
Выполняют тест с
помощью учителя

Называют
признаки
зимы.
Отгадывают загадки. Соотносят
иллюстрации
с
отгадками.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест самостоятельно

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по
серии сюжетных картинок.
Устанавливают
смысловые
связи между поступками героев

Так нельзя, а так можно – 12 часов
80

По А. Ягафаровой. Сказка 1
«Снегирь и Синичка»

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Пересказ по серии
сюжетных
картинок
Установление
смысловых
связей
между
поступками
героев

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя по
серии
сюжетных
картинок

По В. Хомченко. Рассказ 1
«Птица-синица»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Пересказ по

Читают плавно по Читают
целыми
словами
слогам. Отвечают на определяют главную мысль.
вопросы учителя с Выборочно
читают
для
опорой
на подтверждения
ответа.
33

вопросам учителя

иллюстрации.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по Пересказывают по вопросам
заданию
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Г.
Ладонщиков. 1
Стихотворение «Дельный
совет»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе
содержания
прочитанного

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию
стихотворения.
Объясняют название
стихотворения
с
помощью
учителя

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию. Объясняют смысл
образных выражений и названия
стихотворения

По Л. Толстому. Рассказ 1
«Косточка»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Подбор к иллюстрации
отрывка из текста. Составление
рассказа по картинке

Читают плавно по
слогам,
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя. Выборочно
читают по вопросам
учителя. Подбирают
предложения
к
иллюстрации

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают
к
иллюстрации отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке

По С. Георгиеву. Рассказ 1
«Праздничный стол»

Чтение текста, ответы на Читают плавно по Читают
целыми
словами.
вопросы. Определение главной слогам,
определяют Отвечают
на
вопросы.
мысли. Определение главных главную
мысль. Оценивают поступки главных
34

героев, оценка их поступков. Называют
главных героев.
Подбирают
к
Подбор
к
иллюстрациям героев. Отвечают на иллюстрации отрывок из текста.
отрывков из текста
вопросы учителя с Составляют рассказ по картинке
опорой
на
иллюстрацию.
Подбирают
предложение из текста
к иллюстрации
85

В.
Берестов. 1
Стихотворение «За игрой»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание
стихотворения наизусть

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

С.
Баруздин. 1
Стихотворение «Бревно»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Подбор к картинкам
отрывков из текста

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Составляют
предложения
к
картинкам

Выразительно
читают
с
соответствующей интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают
к
картинкам отрывки из текста

А. Седугин. Рассказ «Как 1
Артемка котенка спас»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Составление рассказа

Читают плавно по
слогам,
определяют
главную
мысль.
Называют
главных
героев. Отвечают на
вопросы учителя с

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа. Составляют рассказ по
35

по картинке

опорой
иллюстрации
Составляют
предложения
картинкам

на картинке
к

По В. Осеевой. Рассказ 1
«Подвиг»

Чтение текста, определение
главных героев, нравственная
оценка их поступков. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Пересказ вопросам
учителя и картинкам

Читают плавно по
слогам по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя. Выборочно
читают по вопросам
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя и
картинкам

И. Демьянов. Смешинка 1
«Девочка-копуша»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию

Читают плавно по Выразительно
слогам. Отвечают на соблюдением
вопросы учителя по препинания.
содержанию
Отвечают на
содержанию

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя.
Пересказывают
по
картинкам с помощью
учителя

По В. Бирюкову. Сказка 1
«Лесные доктора»

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Называют главных героев, дают
их поступкам нравственную
оценку. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам
читают
с
знаков
вопросы

по

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы.
Называют главных героев.
Выборочно читают. Объясняют
образное
выражение.
Пересказывают
по
серии
сюжетных картинок

Обобщающий урок по 1
разделу «Так нельзя, а так
можно»

Обобщение
знаний
обучающихся
по
разделу.
Соотнесение иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Пересказ по вопросам учителя.
Выполнение теста по разделу
«Так нельзя, а так можно»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Соотносят
иллюстрации
с
произведениями.
Пересказывают
по
вопросам
учителя.
Выполняют тест с
помощью учителя

Читают
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям. Выполняют тест
самостоятельно

Весна в окно стучится – 19 часов
92

Ф.
Тютчев. 1
Стихотворение
«Зима
недаром злится»

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно
читают
строки о зиме с
помощью
учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа.
Объясняют
смысл
образного
выражения.
Заучивают
наизусть
стихотворение

По В. Бирюкову. Сказка 1
«Весенняя песня»

Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Пересказ по
вопросам учителя и картинке

Читают плавно по
слогам.
Называют
главных
героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читаю
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают по вопросам
37

заданию
учителя. учителя и картинке
Пересказывают
с
помощью учителя
94

Украинская
народная 1
песня «Веснянка»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию. Находят
и
читают
строки
стихотворения
о
солнце

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа строки стихотворения о
признаках весны

По Э. Шиму.
«Сосулька»

Сказка 1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Чтение по
ролям

Читают плавно по
слогам. Определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя. Читают по
ролям с помощью
учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией

Русская народная песня 1
«Выгляни, солнышко»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию.
Выборочно
читают
строки о зиме по
вопросам учителя

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают строки о зиме

С.
Вербова.
Рассказ 1
«Мамин портрет»

Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по

Читают плавно по
слогам.
Называют
главных
героев.
Отвечают на вопросы

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
для
38

вопросам учителя. Пересказ по учителя. Подбирают к
вопросам учителя и картинке
рисунку предложение
из текста с помощью
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

подтверждения
ответа.
Подбирают отрывок из текста к
рисунку. Пересказывают по
вопросам учителя и картинке

П.
Синявский. 1
Стихотворение
«Разноцветный подарок»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
поступками героев

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию
учителя

Выразительно
читают
с
интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают
причинно-следственные связи
между поступками героев

А.
Седугин.
«Тихо-тихо»

Рассказ 1

Читают плавно по
слогам. Определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя. Выборочно
читают по заданию
учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Выборочно
читаю
для
подтверждения
ответа.
Читают
по
ролям
с
соответствующей интонацией

100 Р. Сеф. Стихотворение 1
«Лицом к весне»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию.

Читают плавно по
слогам.
Называют
признаки весны с
опорой
на
иллюстрацию.

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют
рассказ о весне с опорой на
39

Отвечают на вопросы иллюстрацию и личный опыт
учителя
по
содержанию
101 С.
Вербова. 1
Стихотворение «Ледоход»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Составляют
предложения
о
ледоходе

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют
устный рассказ о ледоходе

102 По Р. Фархади. Рассказ 1
«Сон медвежонка»

Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Пересказ по
вопросам учителя

Читают плавно по
слогам.
Называют
главных
героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают
целыми
словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя

103 Г.
Ладонщиков. 1
Стихотворение «Медведь
проснулся»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение
жанра
стихотворения.
Заучивание
стихотворения наизусть

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрацию.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопрос
по
содержанию. Определяют жанр
стихотворения.
Заучивают
наизусть стихотворения

104 По В. Бианки. Рассказ 1
«Заяц на дереве»

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Пересказ
текста по серии сюжетных

Читают плавно по
слогам.
Называют
главных
героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают
по

Читают
целыми
словами.
Называют
главных
героев.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают по серии
40

картинок

картинкам

сюжетных картинок

105 С.
Погореловский. 1
«Стихотворение
Нашигости»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию

Читают плавно по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы учителя.
Выборочно
читают
строки про скворечник

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают строки о прилёте птиц

106 По
Г.
Скребицкому. 1
Рассказ «Скворушка»

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
рассказа по картинке

Читают плавно по
слогам,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают
предложение
к
картинке

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Составляют рассказ по
картинке

107 И.
Белоусов. 1
Стихотворение «Весенняя
гостья»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Составляют
предложение
к
картинке

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают
к
картинке
строки
из
стихотворения

108 По К. Ушинскому. Рассказ 1
«Пчелки на разведках».

Чтение текста, ответы на Читают плавно по Читают
целыми
словами,
вопросы. Определение главной слогам,
определяют определяют главную мысль.
мысли. Выборочное чтение по главную мысль по Отвечают на вопросы по
41

заданию учителя

вопросам
учителя. содержанию.
Выборочно
Отвечают на вопросы читают отрывок из текста про
учителя. Выборочно пчёл
читают по заданию
учителя

109 По А. Баркову. Рассказ 1
«Тюльпаны»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию
учителя.
Рисование цветов

Читают плавно по
слогам,
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют
цветы
по
трафарету

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа. Рисуют
цветы самостоятельно

110 Е. Савельева. «Доскажи 1
словечко»
(Весенние
загадки).
Обобщающий
урок по разделу «Весна в
окно стучится»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Отгадывание
загадки, рисование отгадки.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Сравнение
стихотворений, близких по
теме. Выполнение теста по
разделу
«Весна
в
окно
стучится»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Сравнивают
стихи,
близкие по теме, с
помощью
учителя.
Отгадывают загадки,
рисуют
отгадки.
Выполняют тест с
помощью учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Отгадывают
загадки,
рисуют
отгадки.
Сравнивают стихи, близкие по
теме.
Выполняют
тест
самостоятельно

Формирование
навыка Читают плавно по
выразительного
чтения слогам. Отвечают на
стихотворения.
Ответы
на вопросы
учителя.
вопросы
по
содержанию. Подбирают строки из
Подбор
к
иллюстрациям стихотворения
к
подходящих
отрывков
из картинкам.

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают
подходящий
отрывок
из

Весёлые истории -7 часов
111 Р.
Фархади. 1
Стихотворение
«Перепутаница»

стихотворения.
Составление
рассказа
картинке
112 По Г.
«Эхо»

Остеру.

Составляют рассказ по стихотворения к картинкам.
по картинке с помощью Составляют рассказ по картинке
учителя

Сказка 1

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Составление устного
рассказа по теме, близкой к теме
рассказа.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Составляют
предложения по теме
рассказа

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Составляют устный рассказ по
теме, близкой к теме рассказа

113 А.
Шибаев. 1
Стихотворение «Кто кем
становится»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы по содержанию с
использованием
строк
стихотворения.
Выборочное
чтение по заданию учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
использованием строк
стихотворения.
Выборочно читают с
опорой на картинки

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Отвечают
на
вопросы
с
использованием
строк
стихотворения

114 А. Усачев.Стихотворение 1
«Волшебный барабан»

Читают плавно
слогам. Отвечают
вопросы учителя
содержанию.
Выборочно читают
заданию учителя

115 М. Пляцковский. Сказка 1
«Шишки»

Чтение сказки, определение
главных
героев.
Передача
голосом
интонации,
соответствующей
характеру
героя. Выборочное чтение по
вопросам учителя по ролям.

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Пересказывают
по

по Выразительно
читают
с
на побудительной
интонацией.
по Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
по читают для подтверждения
ответа
Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
с
соответствующей интонацией.
Пересказывают
по
серии
43

Пересказ сказки по
сюжетных картинок

серии картинкам с помощью сюжетных картинок
учителя

116 По Ю. Степанову. Сказка 1
«Портрет»

Читают плавно
слогам. Отвечают
вопросы учителя
опорой
иллюстрацию.
Выборочно читают
вопросам учителя

по
на
с
на

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
по ответа

117 М.
Бородицкая. 1
Стихотворение «Булочная
песенка». Обобщающий
урок по разделу «Весёлые
истории»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Сравнение
произведений, одинаковых по
теме. Выполнение теста по
разделу «Весёлые истории»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию
учителя.
Сравнивают
произведения,
одинаковые по теме, с
помощью
учителя.
Выполняют тест с
помощью учителя

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Сравнивают
произведения,
одинаковые
по
теме.
Выполняют тест самостоятельно

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.Выборочное
чтение по заданию учителя.
Объяснение смысла пословицы

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Объясняют
смысл
пословицы с помощью
учителя
Выборочно
читают по заданию
учителя

Читают целыми словами с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию Выборочно читают
для
подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословицы

Родина любимая – 8 часов
118 Г.
Ладонщиков. 1
Стихотворение «Скворец
на чужбине»

119 По К. Ушинскому. Рассказ 1
«Наше Отечество»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
рассказа о своей малой родине

Читают плавно по
слогам,
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют
предложения о Родине

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Составляют рассказ о своей
малой Родине

120 По Т. Кудрявцевой. «Флаг 1
России»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Рисование
флага России

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Рисуют флаг России

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Рисуют флаг России

121 М.
Ильин.
Рассказ 1
«Главный город страны»

Чтение текста. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
устного рассказа о Москве

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам
учителя.
Составляют
предложения
о
Москве

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Составляют устный
рассказ о Москве

122 В.
Степанов. 1
Стихотворение «Песня»

Формирование
навыка Читают плавно по
выразительного
чтения слогам. Отвечают на
стихотворения.
Ответы
на вопросы учителя с
вопросы
по
содержанию. опорой на картинки.
Заучивание
стихотворения Заучивают
наизусть
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают
наизусть стихотворение

123 А. Усачев. Стихотворение 1
«День Победы»

Формирование
выразительного
стихотворения.

навыка Читают плавно
чтения слогам
Ответы
на побудительной

по Выразительно
с соблюдением
препинания.

читают
с
знаков
45

вопросы
по
содержанию. интонацией. Отвечают Отвечают на вопросы по
Составление
рассказа
о на вопросы учителя. содержанию.
Составляют
праздновании Дня Победы
Составляют
рассказ о праздновании Дня
предложения о Дне Победы
Победы
124 По С. Баруздину. Рассказ 1
«Страшный клад»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Пересказ по
картинному плану

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя с
опорой
на
иллюстрации

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по
картинному плану

125 По С. Алексееву. Рассказ 1
«Тульские
пряники».
Обобщающий урок по
разделу
«Родина
любимая»

Чтение текста. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Выборочное чтение по
заданию учителя. Объяснение
смысла поговорок и пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Родина любимая»

Читают плавно по
слогам,
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно
читают
отрывки
из
произведений.
Выполняют тест с
помощью учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают отрывки из
произведений
по
заданию
учителя. Объясняют смысл
пословиц
и
поговорок.
Выполняют тест самостоятельно

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Составление устного рассказ о

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Составляют рассказ о
лете
с
помощью

Выразительно
соблюдением
препинания.
Отвечают на
содержанию.

Здравствуй, лето! – 11 часов
126 А. Усачев. Стихотворение 1
«Что такое лето?»

читают
с
знаков
вопросы по
Составляют
46

лете

учителя

рассказ о лете

127 По
Л.
Воронковой. 1
Рассказ «Что сказала бы
мама?»

Чтение рассказа, эмоциональная
оценка
поступков
героев.
Ответы
на
вопросы,
определение главной мысли.
Поиск в тексте объяснения
названия рассказа

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию. Ищут в тексте
объяснение названия рассказа

128 По
Л.
Воронковой. 1
Рассказ «Что сказала бы
мама?»

Определение главных героев,
оценка
их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Пересказ по вопросам учителя и
картинке

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий.
Пересказывают
с
помощью учителя

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа

129 М.
Дружинина. 1
Стихотворение
«Земляника»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Подбор подходящего отрывка к
иллюстрации

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Составляют
предложение
к
картинке

Выразительно
читают
с
интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают
отрывок из стихотворения к
иллюстрации

130 По В. Хомченко. Рассказ 1
«Куда исчез гриб?»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Подбор отрывков из
текста к иллюстрациям

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Составляют
предложения
по
картинкам

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

131 По В. Хомченко. Рассказ 1

Определение главных героев, Отвечают на вопросы Оценивают

поступки

героев.
47

«Куда исчез гриб?»

оценка их поступков. Чтение по учителя.
Пересказывают по
ролям. Пересказ по вопросам Участвуют в работе по учителя
и
учителя и картинке
оценке
героев
и Читают по ролям
событий
по
картинкам.
Пересказывают
с
помощью учителя

вопросам
картинке.

По В. Бианки. Рассказ 1
132 «Еж-спаситель»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию
учителя
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Пересказывают по картинному
плану

133 Р.
Фархади. 1
Стихотворение «Жарко»

Формирование
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Заучивание
стихотворения
наизусть

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают
наизусть стихотворение

134 По Э. Шиму.
«Верное время»

Рассказ 1

Чтение текста, ответы на
вопросы. Определение главной
мысли. Определение главных
героев, оценка их поступков

Читают плавно по
слогам,
определяют
главную
мысль.
Называют
главных
героев

Выразительно читают целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев

135 По Э. Шиму.
«Верное время»

Рассказ 1

Выборочное чтение по заданию
учителя. Подбор отрывков из
текста
к
иллюстрациям.
Составление
рассказа
по

Отвечают на вопросы
учителя. Подбирают
предложения
к
иллюстрациям.

Выборочно читают. Подбирают
отрывки
из
текста
к
иллюстрациям.
Составляют
рассказ
по
48

картинкам по вопросам учителя Составляют рассказ с картинкам и вопросам учителя
помощью учителя
136 Доскажи словечко. Летние 1
загадки.
Обобщающий
урок
по
разделу
«Здравствуй, лето!»

Обобщений знаний по разделу.
Соотнесение
картинки
и
произведения.
Составление
рассказа
о
лете.
Формирование навыка оценки
прочитанных
произведений.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы
учителя.
Соотносят картинки и
произведения.
Отгадывают загадки.
Составляют
предложения о лете.
Выполняют тест с
помощью учителя

Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам
препинания.
Соотносят
картинки
с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя
и
картинке.
Отгадывают
загадки.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест самостоятельно

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Садовский. Стихотворение «Сентябрь»

Цель

Знакомство с произведением М. Садовского «Сентябрь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, формировать навыки осознанного,
формирование интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; любовь к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога,
проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по
готовности к уроку.
выбору учителя)
2.
Актуализация 1. Организация работы по 1.
Читают
слоги,
повторяют
знаний.Мотивация к слоговым
таблицам
и
с чистоговорку2. Отвечают на простые
учебной деятельности чистоговоркой.2.
Проведение вопросы по картинке
работы
по
подготовке
к

1. Читают слоги, заучивают
чистоговорку2.
Отвечают
полным ответом на вопросы
учителя по картинке
50

первичному восприятию текста.
Работа с картинкой. Учебник с.
4
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по
знания
первичному
восприятию
стихотворения.2.
Проведение
работы
по
содержанию
стихотворения: беседа. Учебник
стр. 4-5

1. Слушают стихотворение, отвечают на
вопрос с опорой на картинку.2. Читают
«трудные»
слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают на вопросы с
опорой на иллюстрации.Читают плавно
по слогам

Физкультминутка

4.
Первичное Выразительное
закрепление
стихотворения
материала
5
Включение
систему знаний
повторение

чтение Читают плавно по слогам

1. Слушают стихотворение,
отвечают
на
вопрос.2.
Читают «трудные» слова,
стихотворение. Отвечают на
вопросы по содержанию
стихотворения
Выразительно
читают
целыми
словами
с
побудительной интонацией

в Повторение материала. Рабочая Читают названия осенних месяцев. Читают название месяцев,
и тетрадь с.4 задания 2,3
Отвечают на вопросы по картинке
подчеркивают
осенние
месяцы.
Отвечают
на
вопросы по картинке

6.
Информация
о Выучить
домашнем
задании, наизусть
его выполнение

стихотворение Учат наизусть 4 строчки стихотворения

Учат
стихотворения

наизусть

7.
Рефлексия Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
с
помощью с помощью вопросов учителя
деятельности
вопросов учителя
самостоятельно

Урок 2
51

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Воскобойникову. Рассказ «Веселая улица»

Цель

Знакомство с произведением В. Воскобойникова «Веселая улица»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы полным
ответом.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательную активность обучающихся; любовь к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
4-52.
Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с. 5

1. Рассказывают наизусть 4
строчки стихотворения2.Читают
слоги, повторяют чистоговорку3.
Отвечают на простые вопросы
учителя

1.рассказывают
наизусть
стихотворение2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

Зрительная гимнастика
52

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по
знания
первичному восприятию текста.2.
Проведение работы по содержанию
текста: беседа. Учебник стр. 4-5.

1.
Слушают
произведение,
называют
главных
героев.2.
Читают
«трудные»
слова.
Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации

Физкультминутка

4.
Первичное Чтение
рассказа,
определение
закрепление
главной
мысли.
Ответы
на
материала
вопросы.Определение
главных
героев, элементарная оценка их
поступков

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя по
содержанию. Называют главных
героев,
дают
элементарную
оценку их поступкам

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала.
и тетрадь с. 6 задание 2

1.
Слушают
произведение,
отвечают полным ответом на
вопросы.2. Читают «трудные»
слова, рассказ. Отвечают на
вопросы по содержанию рассказа

Читают
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют
главную
мысль
произведения. Называют главных
героев, оценивают их поступки

Рабочая Читают слова, соединяют по Соединяют слова по смыслу
смыслу опираясь на образец

6. Информация о Чтение рассказа «Веселая улица»
домашнем задании,
его выполнение

Читают по карточкам

Читают рассказ,
вопросы

отвечают на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 3
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
53

обеспечение

Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Берестов. Стихотворение «Первое сентября»

Цель

Знакомство с произведением В. Берестова «Первое сентября»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы полным
ответом, формировать навыки осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; любовь к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
5-6.2.
Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста по
сюжетной картинке

1. Читают по карточкам.2.Читают
слоги, повторяют чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя

1.Читают текст.2.Читают слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
произведение, 1.
Слушают
произведение,
знания
первичному восприятию текста.2. отвечают на простые вопросы отвечают полным ответом на
54

Проведение работы по содержанию учителя.2.
Читают «трудные» вопросы.2. Читают «трудные»
текста: беседа. Учебник стр. 6-7
слова.
Слушают слова, стихотворение. Отвечают
стихотворение.Отвечают
на на вопросы по содержанию.
вопросы с опорой на иллюстрации
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Выразительное
закрепление
стихотворения.Оценка
материала
персонажей.
5
Включение
систему знаний
повторение

чтение Читают
плавно
настроения Определяют
персонажей

по
слогам. Выразительно читают целыми
настроение словами с соблюдением знаков
препинания.Оценивают
настроение персонажей.

в Повторение материала. Рабочая Читают плавно загадки находят Читают загадки, находят слово
и тетрадь с.7- 8 задание 1,2,4
отгадку с помощью наводящих отгадку
из
предложенных
вопросов учителя
вариантов

6. Информация о Чтение стихотворения
домашнем задании, сентября»
его выполнение

«Первое Читают по карточкам

Читают стихотворение, готовят
выразительное
чтение
стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 4
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
55

Тема

По В. Драгунскому. Рассказ «Завтра в школу»

Цель

Знакомство с произведением В. Драгунского «Завтра в школу»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.
6.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с.5

1.
Читают
две
строчки
стихотворения
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
знания
первичному восприятию текст.
Физкультминутка
4.

Первичное 2.

1.Читают
выразительно
стихотворение.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

по 1. Слушают произведение, 1.
Слушают
произведение,
называют главных героев
отвечают полным ответом на
вопросы
Физкультминутка

Проведение

работы

по 2. Читают «трудные» слова. 2.

Читают

«трудные»

слова,
56

закрепление
материала

содержанию
Учебник стр. 7

текста:

беседа. Слушают рассказ.Отвечают на рассказ. Отвечают на вопросы по
простые
вопросы.Читают содержанию
плавно по слогам.
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала.
и тетрадь с. 9 задание 1,3

Рабочая Читают плавно слова и фразы, Соединяют слова и фразы по
соединяют по смыслу опираясь смыслу. Читают отрывок по ролям
на образец

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Завтра в школу»

Читают по карточкам

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 5
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Рассказ «Пятерки»

Цель

Знакомство с произведением Э. Шима «Пятерки»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.
7.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с.8

1.
Читают
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя,
опираясь на иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Читают текст, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают произведение, 1.
Слушают
произведение,
знания
первичному
восприятию
текст. называют главных героев
отвечают полным ответом на
Учебник с. 8-9
вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные»
закрепление
содержанию текста: беседа. Учебник слова.
Слушают
материала
стр. 8-9
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают плавно по
слогам.
5
Включение
систему знаний
повторение

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией.

в Закрепление материала. Организация Устно
составляют Устно составляют предложения к
и работы с иллюстрациями. Учебник с. предложения
к
каждой каждой картинке, опираясь на
8-9
картинке,
с
помощью текст
58

наводящих вопросов учителя
6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Пятерки». Рабочая Читают
по
карточкам. Читают рассказ, отвечают на
тетрадь с. 10 задание 2
Выполняют задание в рабочей вопросы. Выполняют задание в
тетради
рабочей тетради

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 6
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Берестов. Стихотворение «Котенок хочет в школу»

Цель

Знакомство с произведением В. Берестова «Котенок хочет в школу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, формировать навыки осознанного,
интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; любовь к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
59

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник стр.
учебной деятельности 92. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста по
сюжетной картинке

1. Читают по карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3. Отвечают на
простые вопросы учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Читают текст2.Читают слоги,
заучивают
чистоговорку3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
произведение, 1.
Слушают
произведение,
знания
первичному восприятию текста.
отвечают на простые вопросы отвечают полным ответом на
учителя
вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают
материала
Учебник стр.10
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.Выразительно читают
с побудительной интонацией.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Загадки Читают плавно загадки находят Читают загадки,
и про животных
отгадку с помощью наводящих отгадку
из
вопросов учителя
вариантов

о Чтение стихотворения «Котенок Читают по карточкам

Информация

Читают

находят слово
предложенных

стихотворение,

готовят
60

домашнем задании

хочет в школу»

выразительное
стихотворения

чтение

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
с
помощью деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

Урок 7
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Бирюков. Сказка «Кто лучшим будет»

Цель

Знакомство с произведением М. Бирюкова «Кто лучшим будет»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.
8-9.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с. 10-11

1. Читают плавно слова и
предложения
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя,
опираясь на иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Читают текст, отвечают на
вопросы. 2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку. 3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
произведение, 1.
Слушают
произведение,
знания
первичному восприятию
текст. называют
главных
героев, отвечают полным ответом на
Учебник с. 10-11
отвечают на простые вопросы
вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные»
закрепление
содержанию текста: беседа. Учебник слова.
Слушают
материала
стр. 10-11
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают
плавно
по
слогам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают
плавно
слова. Читают слова. Составляют слова
и тетрадь с.10-11задание 1,2,3
Составляют слова из слогов, из слогов. Определяют кому
опираясь на картинки
принадлежат слова

6. Информация
домашнем задании

о Чтение
будет»

рассказа

«Кто

лучшим Читают по карточкам

Читают рассказ,
вопросы

отвечают на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 8
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Хомченко. Рассказ «Обида»

Цель

Знакомство с произведением В. Хомченко «Обида»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания. Учебник стр. 10-11.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с. 12

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
произведение, 1.
Слушают
произведение,
знания
первичному восприятию
текст. называют главных героев
отвечают полным ответом на
Учебник с. 12
вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные»
закрепление
содержанию текста: беседа. Учебник слова.
Слушают
материала
стр. 12
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают
плавно
по
слогам.
5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала.
и тетрадь с.12 задание 1,2,3

6. Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Обида»

Рабочая Читают
плавно
Раскрашивают картинку
Читают по карточкам

слова. Читают слова. Отвечают на
вопросы, выбирают правильный
ответ
Читают рассказ,
вопросы

отвечают на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 9
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
64

Тема

А. Аксёнова. Рассказ «Наша учительница»

Цель

Знакомство с рассказом А. Аксеновой «Наша учительница». Обобщение по разделу «Здравствуй, школа!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы по
содержанию текста.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению
добрых дел, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.
12.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с.13

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1. Знакомство с биографией и
знания
творчеством
А.
Аксеновой.
Презентация.2. Организация работы
по первичному восприятию текст.
Учебник с. 13-14

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, называют главных
героев

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные»
закрепление
содержанию
текста:
беседа. слова.
Слушают
материала
Учебник стр. 13-14
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают
плавно
по
слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала.
и тетрадь с.13 задание 1,2,3

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение
рассказа
учительница»

Рабочая Читают
плавно
Раскрашивают картинку
«Наша Читают по карточкам

слова. Читают слова. Отвечают на
вопросы, выбирают правильный
ответ
Читают рассказ,
вопросы

отвечают на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 10
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

О. Высотская. Стихотворение «Осень»

Цель

Знакомство с произведением О. Высотской «Осень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, формировать навыки осознанного,
66

интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать зрительную и
слуховую память учащихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность
обучающихся; любовь к чтению
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник стр.
учебной деятельности 16-172. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста по
сюжетной картинке

1.
Читают
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Читают текст.2.Читают слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
произведение, 1.
Слушают
произведение,
знания
первичному восприятию текста. отвечают на простые вопросы отвечают полным ответом на
Учебник с 16
учителя,
опираясь
на вопросы
иллюстрацию
Физкультминутка
4.

Первичное 2.

Физкультминутка
Проведение

работы

по 2.

Читают

«трудные»

слова. 2.

Читают

«трудные»

слова,
67

закрепление
материала

5
Включение
систему знаний
повторение

содержанию
текста:
Учебник стр. 16-17

беседа. Слушают
стихотворение.
Отвечают
на
стихотворение.Отвечают
на вопросы
по
вопросы
с
опорой
на содержанию.Выразительно читают
иллюстрации.Читают плавно по с побудительной интонацией.
слогам.

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно загадки находят Читают загадки,
и тетрадь с.15 задание 1,2,3
отгадку с помощью наводящих отгадку
из
вопросов учителя
вариантов

находят слово
предложенных

6. Информация о Выучить наизусть стихотворение Учат наизусть шесть строчек Учат стихотворение наизусть
домашнем задании
«Осень»
стихотворения
7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 11
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Ковалю. Рассказ «Последний лист»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Коваля «Последний лист»

Задачи

воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению
добрых дел, воспитывать интерес к чтению
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания. Учебник стр. 16-17.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с. 17-18

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
Ю.
Коваля.
Презентация2. Организация работы
по первичному восприятию текст.
Учебник с. 17-18

1. Слушают,
картинки.2.
произведение,
главных героев

Физкультминутка

рассматривают 1.
Слушают,
рассматривают
Слушают картинки.2.
Слушают
называют произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные»
закрепление
содержанию текста: беседа. Учебник слова.
Слушают
материала
стр. 18
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают
плавно
по

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
69

слогам.

побудительной интонацией.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают
плавно
слова. Читают слова. Пересказывают
и тетрадь с.16-17 задание 1,2,3
Отгадывают загадку, опираясь рассказ, используя опорные слова
на картинку

6. Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Последний лист»

Читают по карточкам

Читают рассказ,
вопросы

отвечают на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 12
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»

Цель

Знакомство с произведением А. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, формировать навыки осознанного,
интонационного чтения, формировать у обучающихся умение подтверждать свои ответы строчками из
произведения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать зрительную и слуховую
память
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; любовь к чтению
70

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник стр.
учебной деятельности 17-18.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста по
сюжетной картинке

1.
Читают
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Читают текст.2.Читают слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
произведение, 1.
Слушают
произведение,
знания
первичному восприятию текста. отвечают на простые вопросы отвечают полным ответом на
Учебник с 19
учителя,
опираясь
на вопросы
иллюстрацию
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают
материала
Учебник стр. 19
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.Выразительно читают
с побудительной интонацией.
71

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Составляют словосочетания по Составляют
словосочетания,
и тетрадь с.18-19 задание 1,2,3
образцу, раскрашивают картинку раскрашивают картинку опираясь
по образцу
на текст

6. Информация о Прочитать стихотворение Осень. Читают по карточкам
домашнем задании
Обсыпается весь наш бедный
сад…» выразительно

Читают
выразительно

стихотворение

Урок 13
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Тема

По Н. Сладкову. Рассказ «Сентябрь на дворе»

Цель

Знакомство с произведением Н. Сладкова «Сентябрь на дворе»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, формировать у обучающихся умение
подтверждать свои ответы строчками из произведения.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у учащихся мотивации к совершению добрых дел, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
72

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.
19.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию
текста.
Учебник с. 19-20

1.
Рассказывают
наизусть.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают
на
вопросы
учителя,
опираясь
на
иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство
с
биографией
и
знания
творчеством
Н.
Сладкова.
Презентация2. Организация работы по
первичному
восприятию
текст.
Учебник с. 19-20

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение,
называют
главных героев

Физкультминутка

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию 2. Читают плавно «трудные»
закрепление материала текста: беседа. Учебник стр. 19-20
слова.
Слушают
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают плавно по
слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

1.
Рассказывают
наизусть.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

в Закрепление
материала.
Рабочая Читают
плавно
слова. Читают слова. Соединяют слова и
и тетрадь с.19-20, задание 1,2,3
Соединяют
слова
и выражения
выражения по образцу
73

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Сентябрь на дворе»

Читают по карточкам

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 14
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Степанов. Стихотворение «Воробей»

Цель

Знакомство с произведением В. Степанова «Воробей»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать у обучающихся умение подтверждать свои ответы текстом
из произведения, формировать навыки осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся;
понимать и любить окружающую природу

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

использованием АМО (по выбору
учителя)

готовности к уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник стр.
учебной деятельности 19-20.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка про воробья

1. Читают слова, словосочетание по
карточкам.2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку3.
Отгадывают загадку опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
стихотворения.2.
Проведение
работы
по
содержанию
стихотворения: беседа

1. Слушают стихотворение, отвечают
на
вопрос
с
опорой
на
иллюстрацию.2. Читают «трудные»
слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают на вопросы
с опорой на иллюстрации.

Физкультминутка

1.
Читают
выразительно
текст. 2.
Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1.Слушают
стихотворение,
отвечают на вопрос.2. Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.

4.
Первичное Формирование
навыка Читают плавно по слогам. Называют Выразительно
читают
с
закрепление
выразительного
чтения зимующих птиц с опорой на побудительной интонацией.
материала
стихотворения. Учебник стр. 21
иллюстрации
Называют
зимующих
и
перелётных птиц
5
Включение
систему знаний
повторение

в Составление
рассуждений
и основе
личного
опыта
содержания прочитанного

6. Информация о Выразительное
домашнем задании
стихотворения

В.

на Составляют предложения о воробье Составляют
рассказ
о
и на основе личного опыта
воробье.Объясняют образное
выражение

чтение Читают по карточке
Степанов

Подготавливают
выразительное

чтение
75

«Воробей»

стихотворение

Урок 15
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Баркову. Рассказ «Лето на веревочке»

Цель

Знакомство с произведением А. Баркова «Лето на веревочке»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник стр.
учебной деятельности 21.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Учебник с. 22

1.
Читают
плавно
стихотворение.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя,
опираясь на иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
А
Баркова.
Презентация2.
Организация
работы по первичному восприятию
текст. Учебник с. 23

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, называют главных
героев

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные»
закрепление
содержанию
текста:
беседа. слова. Слушают рассказ.Отвечают
материала
Учебник стр. 23
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам.
5
Включение
систему знаний
повторение

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно слова. Соединяют Читают слова. Соединяют слова и
и тетрадь с.19-20, задание 1,2,3
слова и выражения близкие по выражения близкие по значению,
значению по образцу
читают рассказ по ролям

6. Информация о Чтение
рассказа
домашнем задании
веревочке»
7.

1.
Читают
выразительно
стихотворение.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя

Рефлексия Оценивают

«Лето

результат

на Читают по карточкам
своей Оценивают

результат

Читают рассказ,
вопросы
своей Оценивают

отвечают

результат

на

своей
77

(подведение итогов)

деятельности с помощью вопросов деятельности
с
учителя
вопросов учителя

помощью деятельности самостоятельно

Урок 16
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е. Благинина. Стихотворение «Улетают, улетели…»

Цель

Знакомство с произведением Е. Благининой «Улетают, улетели…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением, формировать навыки осознанного,
интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; развивать зрительную и слуховую память обучающихся; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность
учащихся; понимать и любить окружающую природу

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
2.

Актуализация 1.

Организация

проверки 1. Читают слова, словосочетание 1.

Читают

выразительно

текст. 2.
78

знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник
учебной
стр. 23.2. Организация работы
деятельности
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста. Загадка про птиц

по карточкам.2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
повторяют
чистоговорку.3. чистоговорку.3. Отгадывают загадку
Отгадывают загадку опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
знания
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой на на вопросы
стихотворения. Учебник с. 24- иллюстрацию
25
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
закрепление
содержанию стихотворения: Слушают стихотворение.Отвечают
материала
беседа. Учебник стр. 24-25
на вопросы с
опорой на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Называют зимующих птиц
с опорой на иллюстрации
5
Включение
систему знаний
повторение

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно читают с
побудительной интонацией. Называют
зимующих и перелётных птиц

в Закрепление
материала. Читают плавно слова. Соединяют Читают слова. Соединяют слова с
и Рабочая
тетрадь
с.22-23 слова с картинками по образцу
картинками.
задание 1,2,3

6. Информация о Выучить
домашнем задании
наизусть

стихотворение Учат наизусть
стихотворения

шесть

строчек Учат наизусть стихотворение

7.
Рефлексия Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности с помощью деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
вопросов учителя
учителя

своей

Урок 17
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Воронковой. Рассказ «За кормом для птиц»

Цель

Знакомство с произведением Л. Воронковой «За кормом для птиц»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, формировать у обучающихся умение
подтверждать свои ответы строчками из текста.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у учащихся мотивации к совершению добрых дел, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Рассказывают наизусть шесть 1.
Рассказывают
наизусть
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник строчек стихотворения.2.Читают стихотворение. 2.Читают слоги,
учебной деятельности стр.24-25.2. Организация работы слоги, повторяют чистоговорку.3. заучивают
чистоговорку.3.
80

по слоговым таблицам и с Отвечают на вопросы учителя, Отвечают полным ответом на
чистоговоркой.3.
Проведение опираясь на иллюстрации
вопросы учителя
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Учебник с. 26-27
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
Л.
Воронковой.
Презентация2.
Организация
работы
по
первичному
восприятию текст. Учебник с. 2627

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, называют главных
героев

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
материала
Учебник стр. 27
простые вопросы.Читают плавно
по слогам.
5
Включение
систему знаний
повторение

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно слова. Соединяют Читают слова. Соединяют пары
и тетрадь с.25-26, задание 1,3
пары слова по образцу, соединяют слова,
соединяют
слова
и
слова и картинки
картинки

6. Информация о Чтение рассказа «За кормом для Читают по карточкам
домашнем задании
птиц»

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
с
помощью деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
вопросов учителя
учителя

Урок 18
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «В октябре»

Цель

Знакомство со стихотворением Г. Ладонщикова «В октябре»

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить представления об осенних явлениях в живой и неживой
природе, формировать навыки осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, любовь к природе, к птицам, воспитывать
интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.
Учебник
учебной деятельности стр.26.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с

1. Читают плавно слова и
предложения
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку
82

чистоговоркой.3.
Проведение Отгадывают загадку, опираясь на
работы
по
подготовке
к картинку
первичному восприятию текста.
Загадка
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством Г. Ладонщикова.
Презентация.2.
Организация
работы
по
первичному
восприятию текста Учебник с. 27

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 27
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам.

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Отвечают на вопросы, опираясь на Выбирают правильный ответ,
и тетрадь с.26, задание 1,2
картинку
составляют предложения по
картинке

6. Информация
домашнем задании

о Выразительное
стихотворения

чтение Читают плавно по слогам

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 19
83

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Сладкову. Рассказ «Страшный невидимка»

Цель

Знакомство с произведением Н. Сладкова «Страшный невидимка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с биографией и творчеством Н. Сладков, формировать у
обучающихся умение подтверждать свои ответы строчками из текста.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у учащихся мотивации к совершению добрых дел, воспитывать интерес к чтению, любовь к
природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник
учебной деятельности стр.27.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение

1. Читают плавно по слогам
стихотворение.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя,
опираясь на иллюстрацию

1.
Читают
выразительно
стихотворение.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают полным ответом на
вопросы учителя
84

работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Учебник с. 28
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
Н.
Сладкова
Презентация2.
Организация
работы
по
первичному
восприятию текст. Учебник с. 29

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, называют главных
героев

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные»
закрепление
содержанию
текста:
беседа. слова. Слушают рассказ.Отвечают
материала
Учебник стр. 29
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают
слова
соединяют
и тетрадь с.27, задание 1,2,3,4
соединяют признаки осени и признаки осени и предложения,
предложения по образцу
отвечают на вопросы

6. Информация о Чтение
рассказа
домашнем задании
невидимка»

«Страшный Читают по карточкам

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 20
Предмет

Чтение
85

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Плещеев. Стихотворение «Осень наступила»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Плещеева «Осень наступила»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с творчеством и биографией А. Плещеева, расширить
представления об осенних явлениях в живой и неживой природе.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, любовь к природе, к птицам, воспитывать
интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник
учебной деятельности стр.29.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.

1. Читают плавно слова и
предложения по карточкам2.Читают
слоги, повторяют чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы,
опираясь на иллюстрацию

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя

Учебник с.30
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и 1.
Слушают,
рассматривают
знания
творчеством
А.
Плещеева. картинки.2. Слушают произведение,
Презентация2.
Организация отвечают на простые вопросы
работы
по
первичному
восприятию текста Учебник с. 30
Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 30
на простые вопросы.Читают плавно
по слогам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

5
Включение
систему знаний
повторение

Читают
слова,
соединяют
утверждения и строчки из
стихотворения

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова,
и тетрадь с.28, задание 1,2

6. Информация о Выучить наизусть стихотворение Учат наизусть
домашнем задании
«Осень наступила»
стихотворение

шесть

строчек Учат наизусть стихотворение

Урок 21
Предмет

Чтение

Класс

3
87

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по разделу «Осень наступила…»

Цель

Обобщение знаний обучающихся по разделу

Задачи

Коррекционно-образовательные: обобщить знания об изученных в разделе произведениях и их авторах,
наблюдать за средствами художественной выразительности в лирическом тексте.Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту,
отзывчивость, способствовать развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, любовь
к природе, к птицам, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. Учебник
учебной деятельности
стр.30.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Организация
работы по повторению времени
года «Осень»

1. Читают плавно слова и
предложения
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы,
опираясь на иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя

3.
Включение 1.Органтзация
работы
по
изученного в систему повторению
изученных
знаний
произведений. Учебник с. 34.2.
Соотнесение
иллюстративного
материала с текстом. Учебник с.
35.

1. Отвечают на простые вопросы
учителя,
называют
героев
произведений.2.
Соотносят
иллюстративный материал с
текстом с помощью учителя

Физкультминутка

1. Отвечают на вопросы учителя,
находят нужную информацию в
тексте
произведений.2.
Пересказывают произведения по
картинкам

4. Применение знаний и 1.Выборочное чтение по заданию 1. Читают плавно по слогам.2. 1. Выборочно читают по заданию
умений
в
новой учителя.2. Выполнение теста по Выполняют тест с помощью учителя.Составляют рассказ про
ситуации.Контроль
разделу «Осень наступила…»
учителя
осень на основе личного опыта и
усвоения знаний
содержания
прочитанного.2.
Выполняют тест самостоятельно
5.
Информация
домашнем задании

о Прочитать и отгадать загадки, Читают плавно загадки, находят Читают загадки,
нахождение на картинках отгадки на картинках отгадку
картинках отгадку

находят

на

6.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
с
помощью деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

Урок 22
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ю. Тувим. Стихотворение «Все для всех»
89

Цель

Знакомство со стихотворением Ю. Тувима «Все для всех»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, формировать у обучающихся умение
подтверждать свои ответы строчками из текста.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.31-32.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

1. Читают плавно слова и
предложения
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку, опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
Ю.
Тувим.
Презентация2.
Организация
работы
по
первичному
восприятию текста Учебник с. 36

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы
90

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 37
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Отвечают на вопросы, опираясь на Выбирают правильный ответ,
и тетрадь с.32, задание 1,2,3,4
картинку
составляют предложения по
картинке

6. Информация
домашнем задании

о Выразительное
стихотворения

чтение Читают плавно по слогам

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 23
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Д. Габе. Рассказ «Работа»

Цель

Знакомство с рассказом Д. Габе «Работа»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с рассказом, формировать у обучающихся умение
91

подтверждать свои ответы строчками из текста.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, любовь к природе, к птицам, воспитывать
интерес к чтению
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.
Учебник
учебной деятельности стр.37.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Учебник с.38-39

1. Читают плавно слова и
предложения
по
карточкам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы,
опираясь на иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы2.
Учебник с. 38-39
Слушают произведение, отвечают
на простые вопросы
Физкультминутка

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка
92

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 38-39
на простые вопросы.Читают плавно
по слогам

Читают
«трудные»
слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

5
Включение
систему знаний
повторение

Читают
слова,
соединяют
утверждения и строчки из текста

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова
и тетрадь с.33, задание 1,2,

6. Информация о Чтение текста «Работа»
домашнем задании

Читают по карточке

Читают сказку, отвечают на
вопросы

Урок 24
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Орлов. Стихотворение «Мои помощники»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Орлова «Мои помощники»

Задачи

обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, воспитывать интерес к чтению
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.38-39.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

1. Читают плавно слова и
предложения
по
карточкам2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку, опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
В.
Орлова.
Презентация.2.
Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 40

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова. 2. Читают слова, стихотворение.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают Отвечают на вопросы по
94

материала

Учебник стр. 40

на
простые
вопросы.Читают содержанию
плавно по слогам.
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно слова, соединяют Читают слова, соединяют строки
и тетрадь с.34, задание 1,2
строки стихотворения и картинки стихотворения и картинки
по образцу

6. Информация
домашнем задании

о Выразительное
чтение Читают плавно по слогам
стихотворения «Мои помощники»

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 25
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Потаповой. Рассказ «Бабушка и внучка»

Цель

Знакомство с рассказом А. Потаповой «Бабушка и внучка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с рассказом, учить отвечать на вопросы по содержанию
текста.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать доброту, отзывчивость, воспитывать нравственные качества (трудолюбие, вежливость,
взаимопомощь, умение быть неравнодушным)
95

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.40.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с.41

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают, рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки,
отвечают
на
Учебник с. 41-42
вопросы.2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы
Физкультминутка

1.
Читают
стихотворение,
отвечают на вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3. Отвечают на
вопросы учителя

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию текста: беседа. Учебник Слушают рассказ.Отвечают на
материала
стр. 41-42
простые вопросы.Читают плавно
по слогам

Читают
слова,
рассказ.
Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

Читают

Включение

в Закрепление

материала.

Рабочая Читают плавно по слогам слова

слова,

соединяют
96

систему знаний
повторение

и тетрадь с.36, задание 1,2,

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Бабушка и внучка»

утверждения и строчки из текста
Читают по карточке

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 26
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Б. Заходер. Стихотворение «Повара»

Цель

Знакомство со стихотворением Б. Заходера «Повара»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы по
содержанию текста.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать развитию у обучающихся мотивации к совершению
добрых дел, воспитывать интерес к чтению, воспитывать нравственные качества (трудолюбие,
вежливость, взаимопомощь, умение быть неравнодушным)

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
97

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.41-42.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
В.
Орлова.
Презентация.2.
Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 42

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 42-43
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам
5
Включение
систему знаний

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

2. Читают слова, стихотворение.
Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно слова, соединяют Читают слова, соединяют слова
и тетрадь с.37, задание 1,2,3
слова
противоположные
по противоположные по значению
98

повторение
6. Информация
домашнем задании

значению по образцу
о Выразительное
стихотворения «Повара»

чтение Читают плавно по слогам

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 27
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Дружининой. Рассказ «Сюрприз»

Цель

Знакомство с рассказом М. Дружининой «Сюрприз»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
99

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.42.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с.43

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают, рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки,
отвечают
на
Учебник с. 43-44
вопросы.2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы
Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию текста: беседа. Учебник Слушают рассказ.Отвечают на
материала
стр. 43-44
простые вопросы.Читают плавно
по слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, соединяют слова
и тетрадь с.37-38, задание 1,2,3
соединяют слова близкие по близкие по значению, соединяют
значению,
соединяют
слова слова мальчика и его действия
мальчика и его действия по
образцу
100

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Сюрприз»

Читают по карточке

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 28
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

О. Высотская. Стихотворение «Маргаритка»

Цель

Знакомство со стихотворением О. Высотской «Маргаритка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением, учить отвечать на вопросы по
содержанию текста.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать развитию у обучающихся мотивации к совершению
добрых дел, воспитывать интерес к чтению, воспитывать нравственные качества (трудолюбие,
вежливость, взаимопомощь, умение быть неравнодушным)

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют

педагога,
101

этап

настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.43-44.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
В.
Орлова.
Презентация.2.
Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 45

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 45
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

проверяют
уровень
готовности к уроку

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно слова, соединяют Читают
и тетрадь с.37, задание 1,2
строчки стихотворения и картинки строчки
по образцу
картинки

о Выразительное

Информация

чтение Читают плавно по слогам

своей

слова,
соединяют
стихотворения
и

Подготавливают выразительное
102

домашнем задании

стихотворения «Маргаритки»

чтение стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 29
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Хомченко. Рассказ «Пуговица»

Цель

Знакомство с рассказом В. Хомченко «Пуговица»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.45.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с.46

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают, рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки,
отвечают
на
Учебник с. 46
вопросы.2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы
Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию текста: беседа. Учебник Слушают рассказ.Отвечают на
материала
стр. 46
простые вопросы.Читают плавно
по слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала.
и тетрадь с.40, задание 1,2,3

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Пуговица»

Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, соединяют слова
соединяют слова близкие по близкие по значению
значению по образцу
Читают по карточке

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя
104

Урок 30
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Портниха»

Цель

Знакомство со стихотворением Г. Ладонщикова «Портниха»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

проверки 1. Читают
Учебник предложения

плавно

слова

и 1. Читают рассказ, отвечают на
по вопросы.2.Читают
слоги,
105

учебной деятельности стр.46.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

карточкам.2.Читают
слоги, заучивают
чистоговорку.3.
повторяют
чистоговорку.3. Отгадывают загадку
Отгадывают загадку, опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
В.
Орлова.
Презентация.2.
Организация
работы
по
первичному
восприятию текста Учебник с. 47

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают на простые
вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 47
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам.

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

2. Читают слова, стихотворение.
Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно слова, соединяют Читают
и тетрадь с.41, задание 1,2
строчки стихотворения и картинки строчки
по образцу
картинки

6. Информация
домашнем задании

о Выучить наизусть стихотворение Учат наизусть
«Портниха»
стихотворения

четыре

слова,
соединяют
стихотворения
и

строчки Учат наизусть стихотворение

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

106

Урок 31
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В Осеева. Рассказ «Пуговица»

Цель

Знакомство с рассказом В Осеевой «Пуговица»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с рассказом, учить отвечать на вопросы по содержанию
текста.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения, учить пересказу, ответам на
вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительных качеств
личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного отношения к природе, наблюдательности,
трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.47.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста.

1. Рассказывают стихотворение
наизусть.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы,
опираясь на иллюстрацию

1. Рассказывают стихотворение
наизусть.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя

107

Учебник с.48
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают, рассматривают
знания
первичному
восприятию
текста картинки,
отвечают
на
Учебник с. 48
вопросы2.
Слушают
произведение, отвечают на
простые вопросы
Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию Читают плавно «трудные»
закрепление материала текста: беседа. Учебник стр. 48
слова.
Слушают
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают плавно по
слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление
материала.
и тетрадь с.40, задание 1,2,3

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Пуговица»

Читают слова, рассказ. Отвечают
на вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

Рабочая Читают плавно по слогам Читают слова, соединяют слова
слова,
соединяют
слова близкие по значению
близкие по значению по
образцу
Читают по карточке

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 32
Предмет

Чтение
108

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «Как я помогал маме мыть пол»

Цель

Знакомство с рассказом В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с рассказом, учить делать выводы, учить отвечать на
вопросы по содержанию текста.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения, учить
пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного отношения к
природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.48.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста.
Учебник с.49

1.
Читают
плавно
по
слогам.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают
на
простые
вопросы,
опираясь
на
иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя

109

3. Открытие
знания

нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают, рассматривают
восприятию текста Учебник с. 49-50
картинки,
отвечают
на
вопросы.2.
Слушают
произведение, отвечают на
простые вопросы

Физкультминутка

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию Читают плавно «трудные» Читают слова, рассказ. Отвечают
закрепление материала текста: беседа. Учебник стр. 49-50
слова.
Слушают на вопросы по содержанию
рассказ.Отвечают на простые рассказа.Выразительно читают с
вопросы.Читают плавно по побудительной интонацией
слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление
материала.
и тетрадь с.42-43 задание 1,2,3

Рабочая Читают плавно по слогам Читают слова, пересказывают
слова, пересказывают рассказ рассказ с опорой на план
с опорой на картинки

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Как я помогал маме Читают по карточке
мыть пол»

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 33
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина
110

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Баруздину. Рассказ «Как Алешке учиться надоело»

Цель

Знакомство с рассказом Баруздина «Как Алешке учиться надоело»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.49-502.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают, рассматривают
первичному восприятию
текста картинки,
отвечают
на
Учебник с. 50-51
вопросы.2.
Слушают
произведение, отвечают на
простые вопросы

1. Рассказывают стихотворение
наизусть.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы
111

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные»
закрепление материала содержанию текста: беседа. Учебник слова.
Слушают
стр. 50-51
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают плавно по
слогам.

Читают слова, рассказ. Отвечают
на вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, определяют кому
и тетрадь с.43-44, задание 1,2,3
определяют кому из героев из героев рассказа принадлежат
рассказа принадлежат слова с слова
помощью наводящих вопросов
педагога

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Как Алешке учиться Читают по карточке
надоело»

Читают рассказ,
вопросы

отвечают на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя
Урок 34
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по разделу «Учимся трудиться»

Цель

Обобщение знаний обучающихся по разделу
112

Задачи

Коррекционно-образовательные: обобщить знания об изученных в разделе произведениях и их авторах,
наблюдать за средствами художественной выразительности.Коррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, любовь к природе, к птицам,
воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. Учебник
учебной деятельности
стр.52.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.

1. Читают плавно слова и 1. Читают рассказ, отвечают на
предложения
по вопросы.2.Читают
слоги,
карточкам.2.Читают
слоги, заучивают чистоговорку.
повторяют чистоговорку.

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного 1.Органтзация
работы
по
в систему знаний
повторению
изученных
произведений. Учебник с. 54.2.
Соотнесение иллюстративного
материала с текстом. Учебник
с. 54

Физкультминутка

113

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании

1.Выборочное
чтение
по 1. Читают плавно по слогам.2. 1. Выборочно читают по заданию
заданию
учителя.2. Выполняют тест с помощью учителя.Составляют рассказ про
Выполнение теста по разделу учителя
осень на основе личного опыта и
«Учимся трудиться»
содержания
прочитанного.2.
Выполняют тест самостоятельно

о Прочитать стихотворение из Читают плавно четыре строчки Читают
раздела, которое больше всего стихотворения
стихотворение
понравилось

выразительно

6.
Рефлексия Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
с
помощью деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

Урок 35
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину. Рассказ «Лисята»

Цель

Знакомство с рассказом Е. Чарушина «Лисята»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с биографией и творчеством Е. Чарушина; учить отвечать
на вопросы по содержанию текста.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения,
учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного
отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия
114

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник
учебной деятельности стр.522. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
с.56-58

1.
Читают
плавно
стихотворение.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы,
опираясь на иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы2.
Учебник с. 56-58
Слушают произведение, отвечают
на простые вопросы
Физкультминутка

1.
Читают
выразительно
стихотворение.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отвечают на вопросы учителя

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы, определяют
главную мысль текста

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
материала
Учебник стр. 56-58
простые вопросы.Читают плавно
по слогам

Читают слова, рассказ. Отвечают
на вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией
115

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, определяют кому из
и тетрадь с.48-49, задание 1,2
определяют кому из героев героев
рассказа
принадлежат
рассказа принадлежат слова с слова
помощью наводящих вопросов
педагога

6. Информация о Чтение текста «Лисята»
домашнем задании

Читают по карточке

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
с
помощью деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

Урок 36
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Сладкову. Смешинка «Лисица и еж». Е. Тараховская. Стихотворение «Заяц»

Цель

Знакомство с произведениями: Н. Сладкова «Лисица и еж». Е. Тараховской «Заяц»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведениями: Н. Сладкова «Лисица и еж». Е.
Тараховской «Заяц», учить отвечать на вопросы полным ответом.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, воспитывать интерес к чтению,
воспитывать нравственные качества (трудолюбие, вежливость, взаимопомощь, умение быть
116

неравнодушным), любовь к животным
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.56-58.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
В.
Орлова.
Презентация.2.
Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 58-59

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

плавно по слогам.

рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно слова, рисуют Читают слова,
и тетрадь с.49, задание 1,2
животного опираясь на картинку
вопросы

6. Информация
домашнем задании

о Прочитать
выразительно Читают плавно по слогам
стихотворение «Заяц»

отвечают

на

Готовят выразительное чтение
стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 37
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пришвину. Рассказ «Еж»

Цель

Знакомство с рассказом М. Пришвина «Еж»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с биографией и творчеством М. Пришвина, учить отвечать
на вопросы по содержанию текста.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения,
учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного
отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия
118

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.58-59.2.
Организация работы по слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста.
Загадка

1.
Читают
плавно
стихотворение.2.Читают слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку, опираясь
на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по знакомству с
знания
биографией
и
творчеством
М.
Пришвина. Презентация.Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 60

1. Слушают, рассматривают
картинки,
отвечают
на
вопросы.2.
Слушают
произведение, отвечают на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию Читают плавно «трудные»
закрепление
текста: беседа. Учебник стр. 60
слова.
Слушают
материала
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают плавно по
слогам
5

Включение

в Закрепление

материала.

Рабочая Читают

плавно

по

1.
Читают
выразительно
стихотворение.2.Читают слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы, определяют
главную мысль текста
Читают
слова,
рассказ.
Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

слогам Читают слова, пересказывают
119

систему знаний
повторение

и тетрадь с.50, задание 1,2

6. Информация о Чтение текста «Ёж»
домашнем задании
7.
Рефлексия Оценивают
(подведение итогов) деятельности
учителя

слова, отвечают на вопросы рассказ по картинкам
опираясь на картинки
Читают по карточке

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

результат
своей Оценивают результат своей Оценивают результат своей
с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 38
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Баркову. Рассказ «Материнская забота»

Цель

Знакомство с рассказом А. Баркова «Материнская забота»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
120

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.522. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
с.62

1.
Читают
плавно
слова, 1.
Читают
рассказ.2.Читают
предложения.2.Читают
слоги, слоги, заучивают чистоговорку.3.
повторяют
чистоговорку.3. Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на простые вопросы,
опираясь на иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.2.
Учебник с. 61-62
Слушают произведение, отвечают
на простые вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
материала
Учебник стр. 61-62
простые вопросы.Читают плавно
по слогам
5
Включение
систему знаний
повторение

1.
Слушают,
рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы, определяют
главную мысль текста
Читают слова, рассказ. Отвечают
на вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, определяют кому
и тетрадь с.51, задание 1,2,3,4
определяют кому из героев из героев рассказа принадлежат
рассказа принадлежат слова с слова, читают по ролям
помощью наводящих вопросов
педагога
121

6. Информация
домашнем задании

о Чтение
забота»

текста

«Материнская Читают по карточке

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 39
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Снегиреву. Рассказ «Белек»

Цель

Знакомство с рассказом Г. Снегирева «Белек»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
122

использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)

готовности к уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.61-6.22. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
с.63

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.2.
Учебник с. 63-64
Слушают произведение, отвечают
на простые вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
материала
Учебник стр. 63-64
простые вопросы.Читают плавно
по слогам

Читают слова, рассказ. Отвечают
на вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают
слова,
отгадывают
и тетрадь с.51, задание 1,2,3,4
отгадывают загадку опираясь на загадку,
соединяют
отрывок
картинку, соединяют отрывок рассказа с картинкой
рассказа с картинкой по образцу

6. Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Белёк»

Читают по карточке

Читают рассказ,
вопросы

отвечают

на

123

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 40
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Приходько. Стихотворение «Пин и Гвин»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Приходько «Пин и Гвин»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением, формировать навыки интонационного
чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать развитию у обучающихся мотивации к совершению
добрых дел, бережного отношения к природе, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.56-58.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
В.
Приходько.
Презентация.2.
Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 64-65

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 64-65
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

5
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают
плавно
по
слогам, Читают слова, текст, отвечают
и тетрадь с.53-54, задание 1,2,3
отгадывают загадку опираясь на на вопросы
картинку

6. Информация
домашнем задании

о Выучить наизусть стихотворение Учат наизусть
«Пин и Гвин»
стихотворения

четыре

строчки Учат наизусть стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
125

учителя

Урок 41
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Б. Житкову. Рассказ «Галка»

Цель

Знакомство с рассказом Б. Житкова «Галка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с биографией и творчеством Б. Житкова, учить отвечать на
вопросы по содержанию текста. Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения, учить
пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного отношения к
природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Рассказывают наизусть четыре 1.
Рассказывают
наизусть
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.64-65.2. строчки стихотворения.2.Читают стихотворение.2.Читают слоги,
учебной
Организация работы по слоговым слоги,
повторяют заучивают
чистоговорку.3.
126

деятельности

таблицам
и
с чистоговоркой.3. чистоговорку.3.
Отгадывают Отгадывают загадку
Проведение работы по подготовке к загадку, опираясь на картинку
первичному
восприятию
текста.
Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по знакомству
знания
с
биографией
и
творчеством
Б.Житкова. Презентация.Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 65

1. Слушают, рассматривают
картинки,
отвечают
на
вопросы2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию Читают
плавно
«трудные»
закрепление
текста: беседа. Учебник стр. 65-66
слова.
Слушают
материала
рассказ.Отвечают на простые
вопросы.Читают
плавно
по
слогам
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление
материала.
и тетрадь с.54-55, задание 1,2

6. Информация о Чтение текста «Галка»
домашнем задании

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом
на
вопросы,
определяют главную мысль
текста
Читают
слова,
рассказ.
Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной интонацией

Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, пересказывают
отвечают на вопросы опираясь рассказ по картинкам
на картинки
Читают по карточке

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

127

Урок 42
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Гаранжину. Рассказ «Куриный воспитанник»

Цель

Знакомство с рассказом В. Гаранжина «Куриный воспитанник»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.65-66.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение

1.
Читают
плавно
слова,
предложения.2.Читают
слоги,
повторяют чистоговорку.3.Отгадывают
загадку
опираясь
на
картинку.
Отвечают
на
простые
вопросы,

1. Читают рассказ.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3. Отгадывают
загадку. Отвечают на вопросы
учителя
128

работы
по
подготовке
к опираясь на иллюстрации
первичному восприятию текста.
Загадка
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают, рассматривают картинки,
знания
первичному восприятию текста отвечают на вопросы2. Слушают
Учебник с. 67-68
произведение, отвечают на простые
вопросы

Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение,
отвечают
полным ответом на вопросы,
определяют главную мысль
текста

Физкультминутка

4.
Первичное 2. Проведение работы по Читают плавно «трудные» слова. Читают
слова,
рассказ.
закрепление
содержанию текста: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на простые Отвечают на вопросы по
материала
Учебник стр. 67-68
вопросы.Читают плавно по слогам.
содержанию
рассказа.
Определяют
главную
мысль.Выразительно читают с
побудительной интонацией.
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают
слова,
и тетрадь с.56, задание 1,2
соединяют слова и фразы по образцу
слова и фразы

6. Информация о Чтение
текста
домашнем задании
воспитанник»

«Куриный Читают по карточке

7.
Рефлексия Оценивают результат своей Оценивают
(подведение итогов) деятельности
с
помощью деятельности
вопросов учителя
учителя

результат
с помощью

соединяют

Читают рассказ, отвечают на
вопросы
своей Оценивают результат своей
вопросов деятельности самостоятельно

Урок 43
129

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Тарловскому. Сказка «Добрый волк»

Цель

Знакомство со сказкой М. Тарловского. «Добрый волк»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со сказкой М. Тарловского. «Добрый волк», учить
пересказывать сказку по картинкам.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения,
учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного
отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.
Учебник
стр.67-68.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Учебник с.68-69

1.
Читают
плавно
слова,
предложения.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отвечают на простые вопросы,
опираясь на иллюстрации

1. Читают рассказ.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3. Отвечают на
вопросы учителя

130

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.2.
Учебник с. 69-40
Слушают произведение, отвечают
на простые вопросы
Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки.2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы, определяют
главную мысль текста

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
материала
Учебник стр. 69-40
простые вопросы.Читают плавно
по слогам.

Читают
слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
рассказа.
Определяют
главную
мысль.Выразительно читают с
побудительной интонацией.

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Соединяют слова близкие по Соединяют слова близкие по
и тетрадь с.56-57, задание 1,2,
значению по образцу
значению, соединяют слова и
фразы

6. Информация
домашнем задании

о Чтение текста «Добрый Волк»

Читают по карточке

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 44
Предмет

Чтение

Класс

3
131

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н. Носов «Живая шляпа»

Цель

Знакомство с произведением Н. Носова «Живая шляпа»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Носова «Живая шляпа», учить
пересказывать рассказ по картинкам.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; любовь к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
69-70.2. Организация работы по
слоговым
таблицам.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста. Разгадывание
ребуса

1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст. 2.
словосочетание по карточкам.2. Читают слоги. Разгадывают ребус
Читают слоги.3. Разгадывают
ребус с помощью наводящих
вопросов учителя

Зрительная гимнастика
132

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения.2.
Организация
работы
по
первичному
пониманию текста.3.Словарная
работа - комод

1.Слушают
произведение, 1. Слушают произведение, отмечают
отмечают главных героев на главных
героев
на
картинке
с
помощью картинке.2.Отвечают на вопросы
наводящих
вопросов
учителя.2.Отвечают на вопросы
с опорой на иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 2.Читают произведение цепочкой. 2. Читают слова и предложения
закрепление
Учебник стр. 71-72
из
текста
по
материала
карточкам.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Пересказ
с
и иллюстраций

использованием Составляют
картинкам

предложения

6. Информация о Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
домашнем задании
«Живая шляпа»

2. Читают «трудные» слова, текст.
Отвечают на вопросы по содержанию
стихотворения.Выразительно читают
с побудительной интонацией.

к Пересказывают
иллюстраций

Подготавливают
чтение произведения

использованием

выразительное

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
с
помощью деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

своей

Урок 45
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
133

обеспечение

Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Вершинину. Сказка «Смешинка»

Цель

Знакомство с произведением Л. Вершинина «Смешинка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Вершинина «Смешинка», учить понимать
смысл прочитанного.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь обучающихся,
развивать чувство юмораКоррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность
учащихся; любовь к чтению.

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник
учебной деятельности стр.
71-72.2.
Организация
работы по слоговым таблицам.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста. Учебник
с.73

1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст. 2.
словосочетание по карточкам.2. Читают слоги.3. Отвечают на вопросы
Читают слоги.3. Отвечают на учителя
простые вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика
134

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения.2.
Организация
работы
по
первичному
пониманию текста. Учебник с.
73

Слушают
произведение, 1. Слушают произведение, отмечают
отмечают главных героев на главных героев на картинке, отвечают
картинке с помощью наводящих на вопрос
вопросов учителя. Отвечают на
вопрос
с
опорой
на
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 2.Читают
произведение 2. Читают слова и предложения
закрепление
выразительно. Учебник стр. 73 из
текста
по
материала
карточкам.Отвечают на вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подбор к иллюстрации отрывка Составляют
и из текста
картинке

предложение

6. Информация о Выразительное
чтение Читают по карточке
домашнем задании
произведения «Смешинка»

2. Читают «трудные» слова, текст.
Отвечают на вопросы по содержанию
стихотворения.Выразительно читают с
побудительной интонацией

к Подбирают к иллюстрации отрывок из
текста
Подготавливают
чтение произведения

выразительное

7.
Рефлексия Оценивают результат своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
деятельности с помощью вопросов
вопросов учителя
учителя

Урок 46
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
135

обеспечение

Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Павловой. Сказка «Котята»

Цель

Знакомство с произведением Н. Павловой «Котята»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с произведением Н. Павловой «Котята», учить отвечать на
вопросы по содержанию текста.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся, развивать чувство юмора.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать у детей понимание того, что даже слабый может
победить сильного и страшного, обладая находчивостью и смелостью

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник
учебной деятельности стр.
71-72.2.
Организация
работы по слоговым таблицам.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста. Загадка

1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст. 2.
по карточкам.2. Читают слоги.3. Читают слоги.3. Отвечают на вопросы
Отвечают на простые вопросы, учителя, отгадывают загадку
отгадывают загадку опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика
136

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения.2.
Организация
работы
по
первичному
пониманию текста. Учебник с.
73-74

1.Слушают
произведение, 1. Слушают произведение, отмечают
отмечают главных героев на главных
героев
на
картинке с помощью наводящих картинке.2.Отвечают на вопрос
вопросов учителя.2.Отвечают на
вопрос
с
опорой
на
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 2.Читают
произведение 2. Читают слова и предложения
закрепление
выразительно. Учебник стр. 73- из
текста
по
материала
74
карточкам.Отвечают на вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, пересказывают рассказ
и тетрадь с.58, задание 1,2
отвечают на вопросы опираясь по
картинкам,
составляют
на
картинки,
составляют предложения из слов
предложения из слов по образцу

6. Информация о Прочитать
домашнем задании
«Котята»

произведение Читают по карточке

Подготавливают
чтение произведения

выразительное

7.
Рефлексия Оценивают результат своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
с
помощью деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

своей

Урок 47
Предмет

Чтение

Класс

3
137

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Берестов. Стихотворение «Кошкин щенок»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности стр.73-74.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

138

3. Открытие нового 1.Знакомство с биографией и
знания
творчеством
В.
Берестова.
Презентация.2.
Организация
работы по первичному восприятию
текста Учебник с. 75

1.
Слушают,
рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение,
отвечают
на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают стихотворение.Отвечают
материала
Учебник стр. 75-76
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам.

1. Слушают, рассматривают
картинки. 2.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, текст, соединяют
и тетрадь с.59, задание 1,2
соединяют строчки стихотворения строчки
стихотворения
с
с картинками по образцу
картинками

6. Информация
домашнем задании

о Подготовить выразительное чтение Читают плавно по слогам
стихотворения «Кошкин щенок»

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 48
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина
139

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пляцковскому. Сказка «Сердитый дог Буль»

Цель

Знакомство со сказкой М. Пляцковского «Сердитый дог Буль»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию
текста.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь обучающихся,
развивать чувство юмора.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к
учению; интерес к чтению; воспитывать у детей понимание того, что даже слабый может победить
сильного и страшного, обладая находчивостью и смелостью

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник стр.
учебной деятельности 75-76.2. Организация работы по
слоговым
таблицам.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста. Учебник с.77

1.
Читают
слова, 1.
Читают
выразительно
словосочетание
по стихотворение. 2. Читают слоги.3.
карточкам.2. Читают слоги.3. Отвечают на вопросы учителя
Отвечают
на
простые
вопросы,
опираясь
на
иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
знания
первичному

работы
по 1.Слушают
произведение, 1. Слушают произведение, называют
восприятию отмечают главных героев на главных героев на картинке, отвечают
140

произведения. Беседа с.77-78

Физкультминутка

картинке
с
помощью на вопросы учителя
наводящих вопросов учителя.
Отвечают на вопросы с
опорой на иллюстрацию
Физкультминутка

4.
Первичное 2.Читают
произведение 2. Читают плавно по слогам. 2. Читают «трудные» слова, текст.
закрепление
выразительно. Учебник стр. 77.78 Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы по содержанию
материала
опорой на иллюстрацию
стихотворения.Выразительно читают с
побудительной интонацией.
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам Читают слова, пересказывают рассказ
и тетрадь с.60, задание 1,2,3,4
слова, отвечают на вопросы по
картинкам,
составляют
опираясь
на
картинки, предложения из слов
составляют предложения из
слов по образцу

6. Информация
домашнем задании

о Прочитать
произведение Читают по карточке
«Сердитый дог Буль»

Подготавливают выразительное чтение
произведения

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
с
помощью деятельности с помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

своей

Урок 49
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина
141

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Ребятам о зверятах»

Цель

Обобщение знаний по разделу

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить произведения из раздела «Ребятам о зверятах», учить
находить
в
тексте
нужную
информациюКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, бережного отношения к природе,
воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания.
Учебник
учебной деятельности
стр.73-74.2. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.

1. Читают плавно слова и 1. Читают рассказ, отвечают
предложения
по на вопросы.2.Читают слоги,
карточкам.2.Читают
слоги, заучивают чистоговорку.
повторяют чистоговорку.

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного 1.Организация
работы
по 1. Отвечают на вопросы с опорой 1. Отвечают на вопросы
в систему знаний
пройденному материалу. Беседа с. на иллюстрации
учителя
78
142

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании

1.
Организация
работы
с
загадками.2.Работа
с
иллюстрациями из пройденных
произведений.3. Выполнение теста
по разделу «Ребятам о зверятах»

о Нарисовать домашнего питомца

1. Отгадывают загадки, опираясь на
картинки.2.Отвечают на вопросы,
опираясь
на
иллюстрации.3.
Выполняют тест с помощью
учителя

1. Отгадывают загадки. 2.
Пересказывают
по
картинкам
рассказ. 3.
Выполняют
тест
самостоятельно

Рисуют домашнего питомца

6. Рефлексия (подведение Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности
учителя
учителя
самостоятельно

Урок 50
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Лиса и журавль»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с русской народной сказкой, учить отвечать на вопросы по
содержанию текста.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения, учить пересказу,
ответам
на
вопросы,
выразительному
чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного отношения к
природе, наблюдательности, трудолюбия
143

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка

1. Рассказывают о домашнем
питомце с помощью наводящих
вопросов
учителя.2.Читают
слоги, повторяют чистоговорку.3.
Отгадывают загадку, опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

нового 1.Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.
Учебник с. 80
Слушают
произведение,
отвечают на простые вопросы

Физкультминутка

1. Рассказывают о домашнем
питомце.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки.
Слушают
произведение, отвечают полным
ответом на вопросы, определяют
главную мысль текста

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление материала содержанию
текста:
беседа. Слушают рассказ. Называют
Учебник стр. 80-81
главных героев сказки.Отвечают
на простые вопросы.Читают
плавно по слогам

Читают слова, рассказ. Отвечают
на вопросы по содержанию
рассказа. Называют главных
героев
сказки.Выразительно
читают по ролям
144

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление материала.
и тетрадь с.61, задание 1,2

Рабочая Читают плавно по слогам слова, Читают слова, пересказывают
отвечают на вопросы опираясь на рассказ по картинкам
картинки

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Лиса и журавль»

Читают по карточке

Читают сказку,
вопросы

отвечают

на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 51
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Храбрый баран»

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Храбрый баран»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
145

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник с. 80учебной деятельности 81.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка

1. Читают плавно слова и
предложения.2.Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку, опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.
Учебник с. 82-83
Слушают сказку, отвечают на
простые вопросы
Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки. Слушают сказку,
отвечают полным ответом на
вопросы, определяют главную
мысль текста

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают
сказку.
Называют
материала
Учебник стр. 82-83
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам.
5.
Включение
систему знаний
повторение

1. Читают сказку.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают
загадку

Читают
слова,
сказку.
Отвечают на вопросы по
содержанию сказки. Называют
главных
героев
сказки.Выразительно читают по
ролям.

в 1.Организация работы по пересказу Отвечают на вопросы опираясь на Пересказывают сказку по серии
и сказки
картинки
сюжетных картинок

146

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Храбрый баран»

Читают по карточке

Читают сказку, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 52
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с русской народной сказкой, учить отвечать на вопросы по
содержанию сказки.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения, учить пересказу,
ответам
на
вопросы,
выразительному
чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного отношения к
природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник с. 82учебной деятельности 83.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка

1. Читают сказку.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают
загадку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
знания
первичному восприятию
Учебник с. 84-85

Физкультминутка

по 1.
Слушают,
рассматривают
текста картинки, отвечают на вопросы.
Слушают сказку, отвечают на
простые вопросы

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают
сказку.
Называют
материала
Учебник стр. 84-85
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

Читают
слова,
сказку.
Отвечают на вопросы по
содержанию сказки. Называют
главных
героев
сказки.Выразительно читают по
ролям

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Организация работы по пересказу Отвечают на вопросы, опираясь на Пересказывают сказку по серии
и сказки
картинки
сюжетных картинок

6.
Информация
домашнем задании

о Рабочая тетрадь с. 62

Рефлексия Оценивают

результат

Читают слова
своей Оценивают

Читают отрывок из
отвечают на вопросы
результат

своей Оценивают

результат

сказки,
своей
148

(подведение итогов)

деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 53
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Украинская народная сказка «Овечка и волк»

Цель

Знакомство с украинской народной сказкой «Овечка и волк»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с украинской народной сказкой, учить отвечать на вопросы
по содержанию сказки.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного чтения, учить
пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного отношения к
природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

проверки 1. Читают плавно слова и 1.
Читают
Рабочая предложения.2.Читают
слоги, сказки.2.Читают

отрывок
слоги,
149

учебной деятельности тетрадь с.62.2. Организация работы повторяют
чистоговорку.3. заучивают
чистоговорку.3.
по слоговым таблицам и с Отгадывают загадку, опираясь на Отгадывают загадку
чистоговоркой.3.
Проведение картинку
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.
Учебник с. 85-86
Слушают сказку, отвечают на
простые вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают
сказку.
Называют
материала
Учебник стр. 85-86
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

Читают слова, сказку. Отвечают
на вопросы по содержанию
сказки.
Называют
главных
героев сказки. Читают по
ролямВыразительно читают по
ролям

5.
Включение
систему знаний
повторение

6. Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Овечка и волк»»

Читают по карточке

Читают сказку,
вопросы

отвечают на

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

150

Урок 54
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Башкирская народная сказка «Медведь и пчёлы»

Цель

Знакомство с башкирской народной сказкой «Медведь и пчёлы»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с башкирской народной сказкой «Медведь и пчёлы», учить
отвечать на вопросы по содержанию сказки.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного
чтения, учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного
отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник с.85учебной деятельности 86.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение

1. Читают сказку, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

151

работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста.
Загадка
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.
Учебник с. 87-88
Слушают сказку, отвечают на
простые вопросы
Физкультминутка

1. Слушают, рассматривают
картинки.
Слушают
сказку,
отвечают полным ответом на
вопросы, определяют главную
мысль текста

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по Читают плавно «трудные» слова.
закрепление
содержанию
текста:
беседа. Слушают
сказку.
Называют
материала
Учебник стр. 87-88
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

Читают слова, сказку. Отвечают
на вопросы по содержанию
сказки.
Называют
главных
героев сказки. Читают по
ролям.Выразительно читают по
ролям

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Первичное закрепление. Рабочая Читают плавно слова, отвечают на Читают слова,
и тетрадь с.64 задания 1,2,3
вопросы, опираясь на картинки
вопросы

отвечают

на

6. Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Медведь и пчёлы»» Читают по карточке

отвечают

на

Читают сказку,
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
учителя
вопросов учителя

Урок 55
152

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таджикская народная сказка «Тигр и лиса»

Цель

Знакомство с таджикской народной сказкой «Тигр и лиса»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с таджикской народной сказкой «Тигр и лиса», учить
отвечать на вопросы по содержанию сказки.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного
чтения, учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного
отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник с.87учебной деятельности 88.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка

1. Читают сказку, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

153

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.
Учебник с. 88-89
Слушают сказку, отвечают на
простые вопросы
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2.Читают
плавно
«трудные»
закрепление
содержанию
текста:
беседа. слова. Слушают сказку. Называют
материала
Учебник стр. 88-89
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

2. Читают слова, сказку.
Отвечают на вопросы по
содержанию сказки. Называют
главных
героев
сказки.Выразительно читают по
ролям

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Первичное закрепление. Рабочая Читают плавно слова, отвечают на Читают слова,
и тетрадь с.65 задания 1,2,3
вопросы, опираясь на картинки
вопросы

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Тигр и лиса»»

Читают по карточке

отвечают

на

Читают сказку, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 56
Предмет

Чтение

Класс

3
154

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Французская народная сказка «Лиса и куропатка»

Цель

Знакомство с французской народной сказкой «Лиса и куропатка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с французской народной сказкой «Лиса и куропатка»,
учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.Коррекционно-развивающие: развивать навык
осознанного чтения, учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему
миру, бережного отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник с.88учебной деятельности 89.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация

работы

по 1.

Слушают,

1. Читают сказку, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

рассматривают 1.

Слушают,

рассматривают
155

знания

первичному восприятию
Учебник с. 90-91

Физкультминутка

текста картинки, отвечают на вопросы. картинки. Слушают сказку,
Слушают сказку, отвечают на отвечают полным ответом на
простые вопросы
вопросы, определяют главную
мысль текста
Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2.Читают
плавно
«трудные»
закрепление
содержанию
текста:
беседа. слова. Слушают сказку. Называют
материала
Учебник стр. 90-91
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Первичное закрепление. Рабочая Читают плавно слова, соединяют Читают слова, отвечают на
и тетрадь с.66 задания 1,2,3
слова и выражения по образцу, вопросы, соединяют слова и
отвечают на вопросы, опираясь на выражения
картинки

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Лиса и куропатка»» Читают по карточке

Читают сказку, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 57
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина
156

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Абхазская сказка народная сказка «Куцый Хвост»

Цель

Знакомство с абхазской народной сказкой «Куцый Хвост»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с абхазской народной сказкой «Куцый Хвост», учить
отвечать на вопросы по содержанию сказки.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного
чтения, учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного
отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник с.90учебной деятельности 91.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Читают сказку, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают 1. Слушают, рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы. картинки. Слушают сказку,
Учебник с. 92-93
Слушают сказку, отвечают на отвечают полным ответом на
157

простые вопросы
Физкультминутка

вопросы, определяют главную
мысль текста

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2.Читают
плавно
«трудные»
закрепление
содержанию
текста:
беседа. слова. Слушают сказку. Называют
материала
Учебник стр. 92-93
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам.

2. Читают слова, сказку.
Отвечают на вопросы по
содержанию сказки. Называют
главных
героев
сказки.Выразительно читают по
ролям.

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Первичное закрепление. Рабочая Читают плавно слова, соединяют Читают слова, отвечают на
и тетрадь с.67 задания 1,2,3
слова и выражения по образцу, вопросы, соединяют слова и
отвечают на вопросы, опираясь на выражения
картинки

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Куцый Хвост»

Читают по карточке

Читают сказку, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 58
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
158

Тема

Удмуртская сказка народная сказка «Глупый котенок»

Цель

Знакомство с удмуртской народной сказкой «Глупый котенок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с удмуртской народной сказкой «Глупый котенок», учить
отвечать на вопросы по содержанию сказки.Коррекционно-развивающие: развивать навык осознанного
чтения, учить пересказу, ответам на вопросы, выразительному чтению.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительных качеств личности: доброты, интереса к окружающему миру, бережного
отношения к природе, наблюдательности, трудолюбия

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. Учебник с.92учебной деятельности 93.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.
Слушают,
рассматривают
знания
первичному восприятию текста картинки, отвечают на вопросы.
Учебник с. 94-95
Слушают сказку, отвечают на
простые вопросы

1. Читают сказку, отвечают на
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку.3.
Отгадывают загадку

1. Слушают, рассматривают
картинки. Слушают сказку,
отвечают полным ответом на
вопросы, определяют главную
мысль текста
159

Физкультминутка

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2.Читают
плавно
«трудные»
закрепление
содержанию
текста:
беседа. слова. Слушают сказку. Называют
материала
Учебник стр. 94-95
главных героев сказки.Отвечают
на
простые
вопросы.Читают
плавно по слогам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Первичное закрепление. Рабочая Читают плавно слова, соединяют Читают слова, отвечают на
и тетрадь с.68 задания 1,2,3
слова и выражения по образцу, вопросы, соединяют слова и
отвечают на вопросы, опираясь на выражения
картинки

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Глупый котёнок»

Читают по карточке

Читают сказку, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
учителя
учителя

Урок 59
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Чудесный мир сказок»

Цель

Обобщение знаний по разделу
160

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить произведения из раздела «Чудесный мир сказок», учить
находить ответы на вопросы в тексте.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, бережного отношения к природе,
воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап.

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают плавно слова и 1. Читают рассказ, отвечают
знаний.Мотивация
к домашнего
задания.
Учебник предложения
по на вопросы.2.Читают слоги,
учебной деятельности
стр.94-95.2. Организация работы по карточкам2.Читают
слоги, заучивают чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с повторяют чистоговорку
чистоговоркой.
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного в 1.Организация
работы
по 1. Отвечают на вопросы с 1. Отвечают
систему знаний
пройденному материалу. Беседа. опорой на иллюстрации
учителя
Учебник с. 96
Физкультминутка

на

вопросы

Физкультминутка

4. Применение знаний и 1. Организация работы картинкам к 1.Называют главных героев 1. Называют главных героев,
умений
в
новой сказкам2. Выполнение теста по сказки.2. Выполняют тест с отвечают
на
вопросы.2.
ситуации.Контроль
разделу «Чудесный мир сказок»
помощью учителя
Выполняют
тест
161

усвоения знаний

самостоятельно

5. Информация о домашнем Подготовить
задании
понравившейся сказки

пересказ Готовят пересказ сказки по Готовят
пересказ
серии сюжетных картинок
понравившейся сказки

6. Рефлексия (подведение Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности с помощью вопросов деятельности
с
помощью деятельности
учителя
вопросов учителя
самостоятельно

Урок 60
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!»

Цель

Знакомство с русской народной песней «Ой ты, зимушка-зима!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с русской народной песней, формировать навыки
интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся, развивать чувство юмора.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать у детей понимание того, что даже слабый может
победить сильного и страшного, обладая находчивостью и смелостью

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
162

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация
работы
по
слоговым
таблицам.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста. Учебник
с.98

1. Пересказывают сказку по 1. Пересказывают сказку. 2. Читают
серии сюжетных картинок.2. слоги.3. Отвечают на вопросы учителя
Читают слоги.3. Отвечают на
простые вопросы, опираясь на
иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают аудиозапись песни. 1. Слушают произведение.2. Отвечают
знания
первичному
восприятию 2.Отвечают на вопрос с опорой на вопрос
произведения. Аудиозапись.2. на иллюстрацию
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник с. 98-99
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Читают
произведение Читают слова и предложения
закрепление
выразительно. Учебник стр. 98- из
текста
по
материала
99
карточкам.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают
плавно
по слогам
5.
Включение
систему знаний

Читают «трудные» слова, текст.
Отвечают на вопросы по содержанию
стихотворения.Выразительно читают с
побудительной интонацией

в Закрепление материала. Рабочая Читают плавно по слогам Читают слова, читают произведение,
и тетрадь с.69, задание 1,2
слова, предложения из песни, рисуют картинку к песне
163

повторение
6. Информация
домашнем задании

опираясь на картинки, рисуют
картинку к песне
о Выучить наизусть песню «Ой Учат наизусть четыре строчки Учат наизусть песню
ты, зимушка-зима!»
песни

7.
Рефлексия Оценивают результат своей Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
с
помощью деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
вопросов учителя

своей

Урок 61
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки. Сказка «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

Цель

Знакомство со сказкой В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы, учить пересказывать
произведение по картинкам.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
164

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Учебник с.99

1.
Рассказывают
наизусть 1.
Рассказывают
наизусть
четыре
строчки стихотворение.2. Читают слоги.3.
стихотворения.2.
Читают Отвечают на вопросы учителя
слоги.3. Отвечают на простые
вопросы,
опираясь
на
иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник с.
99-100.2. Словарная работа. Слова
«косачтетерев»,
«валежник»3.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник с. 99-100

1.Слушают
произведение. 2. 1. Слушают произведение. 2.
Читают
слова
по Читают слова. 3. Отвечают на
слогам. 3.Отвечают на вопросы вопросы
с опорой на иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 4. Чтение текста, определение 4. Читают плавно по слогам.
закрепление
главных героев Учебник стр. 98-99
Участвуют в работе по оценке
материала
героев
и
событий
по
картинкам

4. Дают оценку героям сказки.
Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.Пересказывают сказку по
серии сюжетных картинок

5
Включение
систему знаний
повторение

в Выборочное чтение по вопросам Читают плавно по слогам. Выборочно
читают
для
и учителя. Пересказ сказки по серии Отвечают на вопросы учителя подтверждения
сюжетных картинок
с опорой на иллюстрации
ответа.Пересказывают сказку по
серии сюжетных картинок

о Подготовить пересказ сказки «Заяц, Подготавливают

Информация

пересказ Подготавливают пересказ сказки
165

домашнем задании,

Косач, Медведь и Дед Мороз»

сказки по картинкам

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 62
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Садовский. Стихотворение «Декабрь»

Цель

Знакомство со стихотворением М. Садовского «Декабрь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и
название произведения; формировать навыки интонационного чтения.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Виды
формы,
приемы

работы, Содержание деятельности
методы,

Деятельность учителя
Минимальный уровень

Деятельность обучающихся
Достаточный
166

уровень
1.
Организационный
этап

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
работу с использованием АМО (по выбору уровень своей готовности к уроку
педагога,
учителя)
проверяют
уровень
своей
готовности
к
уроку

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.
Организация
работы
по
слоговым
таблицам.3.
Проведение работы
по подготовке к
первичному
восприятию текста.
Учебник стр.101

1. Пересказывают сказку по
картинкам.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
простые вопросы, опираясь
на иллюстрацию

1. Пересказывают сказку
по картинкам.2. Читают
слоги.3. Отвечают на
вопросы учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
знания
работы
по
первичному
восприятию
произведения.
Учебник стр. 101.2.
Организация
работы
по

1.Слушают
1.
Слушают
произведение. 2.Отвечают произведение. 2.
на вопросы с опорой на Отвечают на вопросы
иллюстрацию

167

первичному
пониманию текста.
Учебник стр. 101
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Формирование 3. Читают плавно по
закрепление
навыка
слогам.Выборочно читают
материала
осознанного
и по заданию учителя.
выразительного
чтения
стихотворения.
Учебник стр. 101

3. Выразительно читают
с соблюдением знаков
препинания.Выборочно
читают
для
подтверждения ответа

5 Включение в Составление
устного рассказа по теме Составляют предложения к картинкам
систему знаний и стихотворения. Рабочая тетрадь стр. 71 задание 3
повторение

6. Информация о Заучивание наизусть стихотворения «Декабрь»
домашнем задании,

Заучивают
стихотворения

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
(подведение
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
итогов)
и самооценки
учителя

Составляют
предложения
используя
начало
предложений,
данные
в
задание

наизусть

часть Заучивают
наизусть
стихотворение

результат
с помощью

своей Оценивают
вопросов результат своей
деятельности
самостоятельно

Урок 63
168

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Воронковой. Рассказ «Как елку наряжали»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Воронковой «Как елку наряжали»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы
по
слоговым
таблицам.3.Загадка про ёлку

1. Рассказывают наизусть четыре 1. Рассказывают наизусть
строчки стихотворения.2. Читают стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отгадывают
загадку, слоги.3. Отгадывают загадку
опираясь на иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика
169

3. Открытие
знания

нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы полным
произведения. Учебник стр. 102- вопросы с опорой на иллюстрацию
ответом
103.2. Организация работы по
первичному пониманию текста.
Учебник с. 102-103

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение 4. Читают плавно по слогам. 4.Читают
рассказ.
Дают
закрепление материала главных героев Учебник стр. 98-99 Участвуют в работе по оценке оценку героям рассказа.
героев и событий по картинкам
5
Включение
систему знаний
повторение

в Выборочное чтение по вопросам Читают плавно по слогам. Отвечают
и учителя. Пересказ рассказа по на вопросы учителя с опорой на
серии сюжетных картинок
иллюстрации. Пересказывают с
помощью учителя

6.
Информация
домашнем задании,

о Подготовить пересказ
«Как елку наряжали».

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.Пересказывают рассказ
по серии сюжетных картинок

рассказа Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
по картинкам
рассказа

пересказ

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 64
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина.
170

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Попов. Стихотворение «В новогоднюю ночь»

Цель

Знакомство со стихотворением С. Попова «В новогоднюю ночь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение работать с текстом, формировать навыки
осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по
готовности к уроку
выбору учителя)
2
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация
работы
по
слоговым таблицам.3. Загадка
про ёлку

1. Пересказывают
рассказ по 1. Пересказывают рассказ по
картинкам.2.
Читают
слоги.3. картинкам.2. Читают слоги.3.
Отгадывают загадку, опираясь на Отгадывают загадку
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр.
104.2. Организация работы по
первичному пониманию текста.

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
на
вопросы с опорой на иллюстрацию.3.
Читают слова по слогам, слушают
лексическое значение слова

1. Слушают произведение. 2.
Отвечают на вопросы 3.Читают
слова
по слогам,
слушают
лексическое значение слова
171

Учебник стр. 104.3.Словарная
работа
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 4.
Формирование
навыка 4.
Читают
закрепление
осознанного и выразительного слогам.Выборочно
материала
чтения стихотворения. Учебник заданию учителя.
стр. 104

5
Включение
систему знаний
повторение

плавно
читают

в Чтение фактов о зиме и Выполняют задание по образцу
и подтверждение строчками из
стихотворения. Рабочая тетрадь
стр. 73 задание 2

6. Информация о Заучивание
наизусть Заучивают
домашнем задании,
стихотворения «В новогоднюю стихотворения
ночь»

наизусть

по 4.
Выразительно читают
с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.
Выполняют
самостоятельно

часть Заучивают
стихотворение

задание

наизусть

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 65
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т. М. Головкина
172

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Усачеву. Сказка «Как Дед Мороз сделал себе помощников»

Цель

Знакомство со сказкой А. Усачева «Как Дед Мороз сделал себе помощников»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы
по
слоговым
таблицам.3.Загадки про снеговика,
Дед Мороза, Снегурочку

1. Рассказывают наизусть четыре 1. Рассказывают наизусть
строчки стихотворения.2. Читают стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отгадывают
загадки, слоги.3. Отгадывают загадки
опираясь на иллюстрацию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы полным
произведения. Учебник стр. 105- вопросы с опорой на иллюстрацию ответом
107.2. Организация работы по
первичному пониманию текста.
173

Учебник с. 105-107
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение 4. Читают плавно по слогам. 4.Читают
рассказ.
Дают
закрепление материала главных героев Учебник стр.105- Участвуют в работе по оценке оценку героям рассказа.
107
героев и событий по картинкам
5
Включение
систему знаний
повторение

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.Пересказывают рассказ
по серии сюжетных картинок

6.
Информация
домашнем задании,

о Подготовить пересказ сказки «Как Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
Дед
Мороз
сделал
себе по картинкам
рассказа
помощников ».

пересказ

Урок 66
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Потаповой. Рассказ «Такой вот герой»
174

Цель

Знакомство с рассказом А. Потаповой «Такой вот герой»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы, определение эмоциональной
оценки поведения главных героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению.

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием уровень своей готовности к уроку
проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

1. Рассказывают наизусть четыре
строчки стихотворения.2. Читают
слоги.3. Отвечают на простые
вопросы учителя, опираясь на
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Рассказывают наизусть
стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
на Отвечают
на
вопросы
произведения. Учебник стр. 108- вопросы с опорой на иллюстрацию полным ответом
109.2. Организация работы по
первичному
пониманию
текста.
Учебник с. 108-109
Физкультминутка
4.

Первичное 3.

Физкультминутка
Чтение

текста,

определение 4.

Читают

плавно

по

слогам. 4.Читают

рассказ.

Дают
175

закрепление
материала
5
Включение
систему знаний
повторение

главных
героев.
Определение Участвуют в работе по оценке оценку героям рассказа.
эмоциональной оценки поведения героев и событий по картинкам
главных героев Учебник стр.108-109
в Выборочное чтение по вопросам Читают плавно по слогам. Отвечают
и учителя. Пересказ рассказа по серии на вопросы учителя с опорой на
сюжетных картинок
иллюстрации. Пересказывают с
помощью учителя

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.Пересказывают
рассказ по серии сюжетных
картинок

6. Информация о Подготовить пересказ сказки «Как Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
домашнем задании,
Дед Мороз сделал себе помощников по картинкам
рассказа
».

пересказ

Урок 67
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Есенин. Стихотворение «Зима»

Цель

Знакомство со стихотворением С. Есенина «Зима»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с биографией и творчеством поэта, формировать навыки
176

осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению; способствовать воспитанию любви к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют педагога, проверяют
этап
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО
(по выбору учителя)
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.
Организация
работы
по
слоговым
таблицам.3.
Организация
работы
по
знакомству с биографией и
творчеством С. Есенина

1. Пересказывают рассказ по
картинкам.2. Читают слоги.3.
Слушают, отвечают на простые
вопросы учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр.
4.2. Организация работы по
первичному
пониманию
текста.
Учебник
стр.4.3.Словарная
работа.
Слово «невидимо»

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрацию.3. Читают слова по
слогам,
слушают
лексическое
значение слова

1.
Пересказывают
рассказ
по
картинкам.2.
Читают
слоги.3.
Слушают, отвечают на вопросы
учителя

1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают
на
вопросы 3.Читают
слова, слушают лексическое значение
слова

177

Физкультминутка

4.
Первичное 4.
Формирование
навыка
закрепление
осознанного и выразительного
материала
чтения
стихотворения.
Объяснение смысла образных
выражений. Учебник стр. 4

4.
Читают
плавно
по
слогам.Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Объясняют
смысл образных выражений с
помощью учителя

5
Включение
систему знаний
повторение

4.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают на
вопросы по содержанию. Объясняют
смысл
образных
выражений,
подбирают синонимы

в Чтение слов, Соедини слова Читают слова плавно по слогам, Читают слова, выполняют задание
и близкие по значению. Рабочая выполняют задание по образцу
самостоятельно
тетрадь стр.2 задания 1,2

6. Информация о Выразительное
чтение Подготавливают
выразительное Подготавливают
выразительное
домашнем задании,
стихотворения «Зима»
чтение части стихотворения
чтение стихотворения
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 68
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Суворова. Стихотворение «Подарок»
178

Цель

Знакомство со стихотворением С. Суворова «Подарок»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
формировать
навыки
осознанного,
интонационного
чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация
работы
по
слоговым
таблицам.3.
Организация
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию произведения

1. Пересказывают рассказ по 1. Пересказывают рассказ по
картинкам.2. Читают слоги.3. картинкам.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают на простые вопросы Отвечают на вопросы учителя
учителя, опираясь на картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
1.
Слушают
произведение. 2.
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы
произведения. Учебник стр. 5.2. вопросы с опорой на иллюстрацию
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.5
179

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление
осознанного и выразительного слогам.Выборочно
читают
материала
чтения стихотворения. Учебник заданию учителя.
стр. 5
5
Включение
систему знаний
повторение

по 3.
Выразительно
читают
с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают
на вопросы по содержанию.

в Выполняют задание в рабочей Задание
«Назови
ласково» Выполняют
и тетради стр.4 задания 1,3
выполняют по образцу, рисуют самостоятельно
котёнка

задание

6.
Информация
о Выразительное
чтение Подготавливают
выразительное Подготавливают
выразительное
домашнем задании,
стихотворения «Подарок»
чтение части стихотворения
чтение стихотворения
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 69
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «У Ники новые лыжи»

Цель

Знакомство с рассказом В. Голявкина «У Никиты новые лыжи»
180

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с биографией и творчеством В. Голявкина, учить находить
в тексте ответы на вопросы, определение эмоциональной оценки поведения главных
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Учебник стр.7

1. Выразительно читают часть
стихотворение.2. Читают слоги.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя, опираясь на картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Выразительно читают
стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на Отвечают
на
вопросы
стр. 6-7.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию полным ответом
первичному
пониманию
текста.
Учебник с.6-7
Физкультминутка

Физкультминутка

материала
5
Включение
систему знаний
повторение

оценки поведения главных героев героев и событий по картинкам
Учебник стр.6-7
в Выборочное чтение по
и учителя. Пересказ по
учителя и иллюстрациям

вопросам Читают
плавно
по
слогам.
вопросам Отвечают на вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают
с
помощью
учителя

Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.Пересказывают
рассказ по серии сюжетных
картинок

6. Информация о Подготовить пересказ рассказа «У Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
домашнем задании,
Никиты новые лыжи»
по картинкам
рассказа

пересказ

Урок 70
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Шевчук. Стихотворение «С прогулки»

Цель

Знакомство со стихотворением И. Шевчука «С прогулки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с творчеством И. Шевчука через стихотворение «С
прогулки», формировать навыки осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
182

запас обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к животным
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Пересказывают рассказ по 1. Пересказывают рассказ по
картинкам.2.
Читают
слоги.3. картинкам.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают на простые вопросы Отвечают на вопросы учителя
учителя, опираясь на картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
1.
Слушают
произведение. 2.
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы
произведения. Учебник стр. 8.2. вопросы с опорой на иллюстрацию.
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.8
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление
осознанного и выразительного слогам.Выборочно
читают

по 3.
Выразительно
по соблюдением

читают
с
знаков
183

материала

5
Включение
систему знаний
повторение

чтения стихотворения. Учебник заданию учителя.
стр. 8

препинания.Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.

в Выполняют задание в рабочей Читают слова по слогам, рисуют, Читают слова. Выполняют задание
и тетради стр.4 задания 1,2
что купил мальчик по просьбе самостоятельно
мамы с помощью учителя

6. Информация о Выразительное
чтение Подготавливают
выразительное Подготавливают
выразительное
домашнем задании,
стихотворения «С прогулки»
чтение части стихотворения
чтение стихотворения
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 71
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Быковой. Рассказ «Неудачная находка»

Цель

Знакомство с рассказом М. Быковой «Неудачная находка»

Задачи

обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию
текста.
Работа
по
картинкам. Учебник стр.9

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
стр. 9-10.2. Организация работы по вопросы с опорой на картинки
первичному
пониманию
текста.
Учебник с.9-10
Физкультминутка

1. Рассказывают наизусть
стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают
на
вопросы
полным ответом

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных 4. Читают плавно по слогам. 4.Читают рассказ. Дают
закрепление
героев. Определение эмоциональной Участвуют в работе по оценке оценку героям рассказа.
материала
оценки поведения главных героев героев и событий по картинкам
Учебник стр.9-10
5

Включение

в Выборочное

чтение

по

вопросам Читают

плавно

по

слогам. Выборочно

читают

для
185

систему знаний
повторение

и учителя. Пересказ по вопросам учителя Отвечают на вопросы учителя с подтверждения
и иллюстрациям
опорой
на
иллюстрации. ответа.Пересказывают
Пересказывают с помощью учителя рассказ по серии сюжетных
картинок

6. Информация о Подготовить
пересказ
домашнем задании,
«Неудачная находка»

рассказа Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
по картинкам
рассказа

пересказ

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 72
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Суриков. Стихотворение «Детство»

Цель

Знакомство со стихотворением И. Сурикова «Детство»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с творчеством И. Сурикова «Детство», формировать
навыки
осознанного,
интонационного
чтения.Коррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению; способствовать воспитанию дружелюбия

Этап урока

Содержание деятельности
186

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по
готовности к уроку
выбору учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация
работы
по
слоговым таблицам.3. Загадка
про санки

1. Пересказывают рассказ по 1. Пересказывают рассказ по
картинкам.2.
Читают
слоги.3. картинкам.2. Читают слоги.3.
Отгадывают загадку, опираясь на Отгадывают загадку
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 11.2.
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр. 11.3.Беседа о
малой Родине.

1.Слушают
1.
Слушают
произведение. 2.
произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы 3. Слушают,
вопросы
с
опорой
на отвечают на вопросы учителя
иллюстрацию.3.
Слушают,
отвечают на простые вопросы
учителя

Физкультминутка

4.
Первичное 4.
Формирование
навыка 4.
Читают
плавно
закрепление
осознанного и выразительного слогам.Выборочно
читают
материала
чтения стихотворения. Учебник заданию учителя
стр. 11

Включение

в Заучивание

наизусть

части Заучивают

наизусть

по 4.
Выразительно
читают
с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
часть Заучивают

наизусть
187

систему знаний
повторение

и стихотворения. Рабочая тетрадь стихотворения с помощью учителя стихотворение
стр. 8 задание 2
картинки

6. Информация о Заучивание
наизусть Учат наизусть часть стихотворения Заучивают
домашнем задании,
стихотворения «В новогоднюю опираясь на картинки
стихотворение
ночь»

опорой

на

наизусть

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 73
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину. Рассказ «Что за зверь?»

Цель

Знакомство с рассказом Е. Чарушина «Что за зверь?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с биографией и творчеством Е. Чарушина «Что за зверь»,
учить находить в тексте ответы на вопросы, определение эмоциональной оценки поведения главных
героев.Коррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
188

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа с картинками

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Знакоство с биографией и творчеством
знания
Е. Чарушина. Презентация. Организация
работы по первичному восприятию
произведения. Учебник стр. 12-13.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник с.12-13

1. Слушают рассказ учителя о
биографии
Е.
Чарушина,
произведение. 2.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Выборочное чтение по вопросам 3. Читают плавно по слогам.
закрепление
учителя. Пересказ по вопросам учителя Отвечают на вопросы учителя с
материала
и иллюстрациям Учебник стр.12-13
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают
с
помощью
учителя
5
Включение
систему знаний
повторение

1. Выразительно читают
стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

1. Слушают рассказ учителя
о биографии Е. Чарушина,
произведение. 2. Отвечают
на вопросы полным ответом

3. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.Пересказывают
рассказ по серии сюжетных
картинок

в Организация работы по закреплению Читают слова по слогам, находят Читают
слова,
задания
и материала. Рабочая тетрадь стр. 9 правильный ответ на вопрос с выполняют самостоятельно
задание 1, 3, 4
помощью вопросов учителя
189

6. Информация о Подготовить пересказ рассказа «Что за Подготавливают
домашнем задании,
зверь?»
рассказа по картинкам
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

пересказ Подготавливают
рассказа

пересказ

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
приёмов оценки и вопросов учителя

Урок 74
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Сказка «Не стучать – все спят!»

Цель

Знакомство со сказкой Э. Шима «Не стучать – все спят!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы, определение
эмоциональной оценки поведения главных героев.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют

педагога,
190

этап

настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)

проверяют
уровень
готовности к уроку

своей

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам.3.Загадка про дятла

1. Пересказывают рассказ, опираясь 1. Пересказывают рассказ2.
на иллюстрации.2. Читают слоги.3. Читают слоги.3. Отгадывают
Отгадывают загадку, опираясь на загадку
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы полным
произведения. Учебник стр. 14- вопросы с опорой на иллюстрацию ответом
16.2. Организация работы по
первичному пониманию текста.
Учебник с.14-16

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Выборочное чтение по вопросам
закрепление материала учителя. Пересказ по вопросам
учителя и иллюстрациям Учебник
стр.14-16

3. Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают с помощью учителя

3. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.Пересказывают рассказ
по серии сюжетных картинок

5 Включение в систему Организация
работы
по Читают слова по слогам, находят Читают
слова,
задания
знаний и повторение
закреплению материала. Рабочая правильный ответ на вопрос с выполняют самостоятельно
тетрадь стр. 9 задание 1, 2,3
помощью вопросов учителя
6.
Информация
домашнем задании,

о Подготовить пересказ сказки «Не Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
стучать-все спят!»
по сюжетным картинкам
рассказа

пересказ

самооценки

Урок 75
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Степанов. Стихотворение «Зайка»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Степанова «Зайка»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
формировать
навыки
осознанного,
интонационного
чтенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

проверки 1. Пересказывают сказку по 1. Пересказывают сказку.2. Читают
задания.2. сюжетным картинкам.2. Читают слоги.3. Отгадывают загадку.
192

учебной деятельности Организация работы по слоговым слоги.3.
Отгадывают
таблицам.3. Организация работы опираясь на картинки
по подготовке к первичному
восприятию
произведения.
Загадка про зайца
Физкультминутка

загадку,

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
произведения. Учебник стр. 16.2. простые вопросы учителя
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.16
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление
осознанного и выразительного слогам.Выборочно читают
материала
чтения стихотворения. Учебник заданию учителя
стр. 16

5
Включение
систему знаний
повторение

1.
Слушают
произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя

по 3.
Выразительно
читают
с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно
читают
для
подтверждения
ответа.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.

в Выполняют задание в рабочей Читают загадку по слогам, Читают
загадку.
Записывают
и тетради стр.11 задания 1
записывают отгадку по образцу
отгадку самостоятельно

6. Информация о Выразительное
домашнем задании,
стихотворения «Зайка»

чтение Подготавливают выразительное Подготавливают
выразительное
чтение части стихотворения
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
193

и самооценки

Урок 76
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Сладкову. Рассказ «Еловая каша»

Цель

Знакомство с рассказом Н. Сладкову «Еловая каша»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Выразительно читают часть 1. Выразительно читают
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по стихотворение.2. Читают слоги.3. стихотворение.2.
Читают
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация Отвечают на простые вопросы слоги.3.
Отвечают
на
194

работы по подготовке к первичному учителя, опираясь на картинку
восприятию текста. Работа с картинкой.
Учебник стр. 17
Физкультминутка

вопросы учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на Отвечают
на
вопросы
стр. 17-18.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию полным ответом
первичному
пониманию
текста.
Учебник с.17-18
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Выборочное чтение по вопросам 3. Читают плавно по слогам.
закрепление
учителя. Пересказ по вопросам учителя Отвечают на вопросы учителя с
материала
и иллюстрациям Учебник стр.17-18
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают
с
помощью
учителя
5
Включение
систему знаний
повторение

3. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.Пересказывают
рассказ по серии сюжетных
картинок

в Организация работы по закреплению Читают
слова
по
слогам, Читают
слова,
задания
и материала. Рабочая тетрадь стр. 12 соединяют
начало и
конец выполняют самостоятельно
задание 1, 2
предложения по образцу

6. Информация о Подготовить пересказ рассказа «Еловая Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
домашнем задании,
каша»
по картинкам
рассказа
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

пересказ

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
приёмов оценки и учителя
самостоятельно

Урок 77
195

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

З. Александрова. Стихотворение «Снежок»

Цель

Знакомство со стихотворением З. Александровой «Снежок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением З. Александровой «Снежок»,
формировать навыки осознанного, интонационного чтенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к животным.

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам.3.
Организация работы по подготовке
к
первичному
восприятию
произведения. Загадка про снег

1. Пересказывают рассказ по 1. Пересказывают рассказ.2.
вопросам
учителя.2.
Читают Читают слоги.3. Отгадывают
слоги.3.
Отгадывают загадку, загадку
опираясь на картинки

196

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
произведения. Учебник стр. 18.2. простые вопросы учителя
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.18
Физкультминутка

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление материала осознанного и выразительного слогам.Выборочно
читают
чтения стихотворения. Учебник заданию учителя
стр. 18

по 3. Выразительно читают с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают
для подтверждения ответа.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Выполняют задание в рабочей Заучивают
наизусть
часть Заучивают
и тетради стр.13 задания 3,4
стихотворения с помощью учителя стихотворение,
и опираясь на картинки
картинки

6.
Информация
домашнем задании,

о Заучивание
наизусть Заучивают
стихотворения «Снежок»
стихотворение,
картинки

наизусть Заучивают
опираясь
на стихотворение

наизусть
опираясь на
наизусть

Урок 78
Предмет

Чтение

Класс

3
197

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Баруздину. Рассказ «Коллективная печка»

Цель

Знакомство с рассказом С. Баруздина «Коллективная печка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с творчеством С. Баруздина, учить находить в тексте ответы
на вопросы, определение эмоциональной оценки поведения главных героев.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию
текста.
Работа
по
картинке. Учебник стр. 19

1. Рассказывают наизусть часть
стихотворения.2. Читают слоги.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя, опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают

1. Рассказывают наизусть
стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают
на
вопросы
198

стр. 19-20.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию полным ответом
первичному
пониманию
текста.
Учебник с.19-20
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Выборочное чтение по вопросам 3. Читают плавно по слогам.
закрепление
учителя. Пересказ по вопросам учителя Отвечают на вопросы учителя с
материала
и иллюстрациям Учебник стр.19-20
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают
с
помощью
учителя
5
Включение
систему знаний
повторение

3. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.Пересказывают
рассказ по серии сюжетных
картинок

в Организация работы по закреплению Читают
слова
по
слогам, Читают
слова,
задания
и материала. Рабочая тетрадь стр. 14 выполняют задание по образцу
выполняют самостоятельно
задание 1, 2

6. Информация о Подготовить
пересказ
домашнем задании,
«Коллективная печка»
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

рассказа Подготавливают пересказ рассказа Подготавливают
по картинкам
рассказа

пересказ

Урок 79
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
199

Тема

Обобщающий урок по разделу «Зимушка-зима»

Цель

Обобщение знаний по разделу

Задачи

Коррекционно-образовательные: обобщить знания обучающихся по разделу «Зимушка -зима», умение
выражать своё отношение к прочитанному.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, бережного отношения к природе,
воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап.
работу с использованием АМО (по выбору проверяют уровень своей проверяют уровень своей
учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Пересказывают рассказ по 1. Пересказывают рассказ,
знаний.Мотивация
к задания2.
Организация
работы
по картинке. 2.Читают
слоги, отвечают
на
учебной деятельности слоговым таблицам и с чистоговоркой.
повторяют чистоговорку
вопросы.2.Читают
слоги,
заучивают чистоговорку
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по пройденному 1. Отвечают на вопросы с 1. Отвечают на вопросы
изученного в систему материалу. Беседа. Учебник стр. 22
опорой на иллюстрации
учителя
знаний
Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и 1. Организация работы с загадками. 1.
Отгадывают
загадки, 1. Отгадывают загадки.
умений
в
новой Учебник стр.20-21. Рабочая тетрадь стр. 16 опираясь на картинки. Рисуют Записывают слово - отгадку,
200

ситуации.Контроль
усвоения знаний

задание 4.2.Работа с иллюстрациями из отгадку2.Отвечают
на
пройденных произведений.3.Выполнение вопросы,
опираясь
на
теста по разделу «Так нельзя, а так можно» иллюстрации.3. Выполняют
тест с помощью учителя

рисуют
Пересказывают
картинкам
Выполняют
самостоятельно

отгадку.2.
по
рассказ.3.
тест

5.
Информация
о Выполнение заданий в рабочей тетради Читают слова по слогам, Читают слова, соединяют
домашнем
задании, стр. 16
соединяют слова близкие по слова близкие по значению
инструктаж по его
значению по образцу
выполнению
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

Урок 80
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Ягафаровой. Сказка «Снегирь и Синичка»

Цель

Знакомство со сказкой А. Ягафаровой «Снегирь и Синичка»

Задачи

к чтению, способствовать воспитанию любви к животным
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию
текста.
Работа
по
картинке. Учебник стр. 24

1.
Сравнивают
выполненное
задание с образцом.2. Читают
слоги.3. Отвечают на простые
вопросы учителя, опираясь на
картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Сравнивают выполненное
задание
с
образцом.2.
Читают слоги.3. Отвечают на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на Отвечают
на
вопросы
стр. 24-26.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию полным ответом
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанной сказке. Учебник
стр.24-26
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Выборочное чтение по вопросам 3. Читают плавно по слогам.
закрепление
учителя. Пересказ по вопросам учителя Отвечают на вопросы учителя с
материала
и иллюстрациям. Учебник стр.24-26
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают
с
помощью
учителя

3. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.Пересказывают
рассказ по серии сюжетных
картинок
202

5
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по закреплению Читают
слова
по
слогам, Читают
слова,
задания
и материала. Рабочая тетрадь стр. 17 выполняют задание по образцу
выполняют самостоятельно
задание 1, 2

6. Информация о Чтение сказки «Снегирь и Синичка»
домашнем задании,
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

Читают часть сказки

Читают сказку, отвечают на
вопросы

Урок 81
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Хомченко. Рассказ «Птица-синица»

Цель

Знакомство с рассказом В. Хомченко «Птица-синица»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
203

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по
картинке. Учебник стр. 27

Физкультминутка

1. Читают часть сказки, отвечают на
простые вопросы учителя.2. Читают
слоги.3. Отвечают на простые
вопросы учителя, опираясь на
картинку

1. Читают сказку, отвечают на
вопросы учителя2. Читают
слоги.3. Отвечают на вопросы
учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы полным
произведения. Учебник стр. 27-28.2. вопросы с опорой на иллюстрацию
ответом
Организация работы по первичному
пониманию текста. Беседа по
прослушанному рассказу. Учебник
стр.27-28
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Выборочное чтение по вопросам
закрепление
учителя. Пересказ по вопросам
материала
учителя и иллюстрациям. Учебник
стр.27-28.4. Определение главной
мысли

3. Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой
на
иллюстрации.
Пересказывают
с
помощью
учителя.4. Определяют главную
мысль рассказа по вопросам учителя

Включение

в Организация

работы

3. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.Пересказывают рассказ
по
серии
сюжетных
картинок.4.
Определяют
главную мысль рассказа

по Читают слова по слогам, выполняют Читают

слова,

задания
204

систему знаний
повторение

и закреплению материала. Рабочая задание по образцу
тетрадь стр. 18 задание 1, 2

6. Информация о Чтение рассказа «Птица-синица»
домашнем задании,

Читают часть рассказа

выполняют самостоятельно
Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 82
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Дельный совет»

Цель

Знакомство со стихотворением Г. Ладонщикова «Дельный совет»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить обучающихся понимать содержание текста; формировать навыки
осознанного, интонационного чтения, дать представление о зимующих птицах.Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; способствовать воспитанию любви
к животным

Этап урока

Содержание деятельности
205

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам.3.
Организация работы по подготовке
к
первичному
восприятию
произведения. Загадка про снегиря

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
произведения. Учебник стр. 29.2. простые вопросы учителя
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.29
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление
осознанного и выразительного слогам.Выборочно
читают
материала
чтения стихотворения. Учебник заданию учителя.
стр. 18.
5
Включение
систему знаний
повторение

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя

по 3. Выразительно читают с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают
для подтверждения ответа.

в Составление
рассуждений
на Объясняют
название 4. Объясняют смысл образных
и основе содержания прочитанного
стихотворения с помощью учителя выражений
и
названия
стихотворения
206

6.
Информация
домашнем задании,

о Выразительное
чтение Подготавливают
выразительное Подготавливают выразительное
стихотворения «Дельный совет»
чтение части стихотворения
чтение стихотворения

Урок 83
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Толстому. Рассказ «Косточка»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Толстого «Косточка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить обучающихся понимать содержание текста, учить находить в
тексте ответы на вопросы, учить оценивать поступки героев.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению, способствовать воспитанию положительных поступков

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют

педагога,
207

этап

настрой на работу с использованием уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию
текста.
Работа
по
картинке. Учебник стр. 31

1. Читают часть стихотворения
выразительно.2. Читают слоги.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя, опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

проверяют уровень
готовности к уроку

своей

1. Читают стихотворения
выразительно.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на Отвечают
на
вопросы
стр. 30-31.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию полным ответом
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.30-31
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение рассказа, ответы на вопросы.
закрепление
Определение
главной
материала
мысли.Определение главных героев,
оценка их поступков4. Выборочное
чтение по заданию учителя. Подбор к
иллюстрации отрывка из текста.

3. Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.4.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Подбирают предложения
к иллюстрации

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают
поступки
главных героев.4. Выборочно
читают по заданию учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста

5
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по составлению Составляют рассказ по картинке с Составляют
и рассказа по картинке
помощью наводящих вопросов картинке
учителя

о Чтение рассказа «Косточка»

Информация

Читают часть рассказа

рассказ

по

Читают рассказ, отвечают на
208

домашнем задании,

вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 84
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Георгиеву. Рассказ «Праздничный стол»

Цель

Знакомство с рассказом С. Георгиева «Праздничный стол»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с рассказом С. Георгиева «Праздничный стол», учить
находить в тексте ответы на вопросы, учить оценивать поступки героев.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

выбору учителя)
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.
Учебник стр. 32

Физкультминутка

готовности к уроку
1. Читают часть рассказа.2. Читают
слоги.3. Отвечают на простые
вопросы учителя, опираясь на
картинку

1. Читают рассказ. Отвечают
на
вопросы.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на Отвечают
на
вопросы
стр. 32-33.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию полным ответом
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.32-33
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение рассказа, ответы на вопросы.
закрепление
Определение
главной
материала
мысли.Определение главных героев,
оценка их поступков. Учебник стр. 3233.4. Выборочное чтение по заданию
учителя. Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают
поступки
главных
героев.4.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста

5
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по составлению Составляют рассказ по картинкам Составляют
и рассказа по картинке
с помощью наводящих вопросов картинкам
учителя

о Чтение рассказа «Праздничный стол»

Информация

Читают часть рассказа

рассказ

по

Читают рассказ, отвечают на
210

домашнем задании,

вопросы

7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

Урок 85
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Берестов. Стихотворение «За игрой»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Берестова «За игрой»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением В. Берестова «За игрой», формировать
навыки
осознанного,
интонационного
чтения.Коррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают рассказ. 2. Читают 1. Читают рассказ. 2. Читают
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по слоги. 3. Отвечают на вопросы слоги. 3. Отвечают на вопросы
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация по картинке
по картинке
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа по
картинке.
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Зрительная гимнастика

нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
произведения. Учебник стр. 34.2. простые вопросы учителя
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.34.

Физкультминутка

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
по 3. Выразительно читают с
закрепление материала осознанного
и
выразительного слогам.Выборочно читают по соблюдением
знаков
чтения стихотворения. Учебник стр. заданию учителя.
препинания.Выборочно читают
34.
для подтверждения ответа.
5 Включение в систему Составление рассуждений на основе Объясняют
знаний и повторение
содержания прочитанного
стихотворения
учителя
6.
Информация
домашнем задании,

название Объясняют смысл
помощью выражений
и
стихотворения

о Заучивание наизусть стихотворения Заучивают
наизусть
«За игрой»
стихотворения

часть Заучивают
стихотворение

образных
названия
наизусть

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
212

Урок 86
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Баруздин. Стихотворение «Бревно»

Цель

Знакомство со стихотворением С. Баруздина «Бревно»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация
работы по подготовке к первичному

1. Рассказывают наизусть часть
стихотворения. 2.
Читают
слоги.3. Отвечают на вопросы по
картинке

1.
Рассказывают
наизусть
стихотворения. 2.
Читают
слоги.3. Отвечают на вопросы
по картинке
213

восприятию произведения. Работа по
картинке. Учебник стр. 35
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
произведения. Учебник стр. 35.2. простые вопросы учителя
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.35
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление
осознанного
и
выразительного слогам.Выборочно читают
материала
чтения стихотворения. Учебник стр. заданию учителя.
35
5
Включение
систему знаний
повторение

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя

в Составление рассуждений на основе Объясняют
и содержания прочитанного
стихотворения
учителя

6.
Информация
о Выразительное
домашнем задании,
стихотворения «Бревно»

по 3. Выразительно читают с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают
для подтверждения ответа.

название Объясняют смысл образных
помощью выражений
и
названия
стихотворения

чтение Подготавливают выразительное Подготавливают выразительное
чтение части стихотворения
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 87
Предмет

Чтение
214

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Седугин. Рассказ «Как Артемка котенка спас»

Цель

Знакомство с рассказом А. Седугина «Как Артёмка котенка спас»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы, учить оценивать поступки
героев.Коррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.
Учебник стр. 37

1. Читают часть рассказа.2. Читают
слоги.3. Отвечают на простые
вопросы учителя, опираясь на
картинку

1. Читают рассказ. Отвечают
на
вопросы.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают

Слушают
215

знания

восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на произведение. 2. Отвечают
стр. 36-37.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию на вопросы полным ответом
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.36-37

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение рассказа, ответы на вопросы.
закрепление
Определение
главной
материала
мысли.Определение главных героев,
оценка их поступков. Учебник стр. 3637.4. Выборочное чтение по заданию
учителя. Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

5
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по составлению Составляют
и рассказа по картинке
картинкам

предложения

6. Информация о Чтение рассказа «Как Артёмка котёнка Читают часть рассказа
домашнем задании,
спас»
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

Урок 88
Предмет

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают
поступки
главных
героев.4.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста

к Составляют
картинкам

рассказ

по

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

Чтение
216

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Осеевой. Рассказ «Подвиг»

Цель

Знакомство с рассказом В. Осеевой «Подвиг»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с рассказом В. Осеевой «Подвиг», учить находить в тексте
ответы на вопросы, учить оценивать поступки героев.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению, способствовать воспитанию положительных поступков

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию
текста.
Работа
по
картинке. Учебник стр. 38

1. Читают плавно часть рассказа. 2.
Читают слоги.3. Отвечают на
простые вопросы учителя, опираясь
на картинку

1. Читают рассказ. Отвечают
на
вопросы. 2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают

Слушают
217

знания

восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на произведение. 2. Отвечают
стр. 38-39.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию на вопросы полным ответом
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.38-39

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев, нравственная оценка их
материала
поступков.Ответы на вопросы по
содержанию. Учебник стр. 38-39.4.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

3. Читают плавно по слогам по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. 4. Выборочно читают по
вопросам
учителя.
Подбирают
предложения к иллюстрации

5
Включение
систему знаний
повторение

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают
поступки
главных
героев.4.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста

в Выполнение заданий в рабочей Читают плавно слова, выполняют Читают слова, предложения.
и тетради стр.23-24 задание1, 3,4
задания по образцу
Выполняют
задание
самостоятельно

6. Информация о Чтение рассказа «Подвиг»
домашнем задании

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 89
Предмет

Чтение
218

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Демьянов. Смешинка «Девочка-копуша»

Цель

Знакомство со смешинкой И. Демьянова «Девочка-копуша»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со смешинкой И. Демьянова «Девочка-копуша»,
формировать навыки осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1.
Читают
плавно
часть
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по рассказа. 2. Читают слоги. 3.
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация Отвечают на вопросы по картинке
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения.
Физкультминутка
3. Открытие
знания

нового 1.Организация
первичному

1. Читают рассказ. Отвечают
на вопросы. 2. Читают слоги. 3.
Отвечают на вопросы по
картинке

Зрительная гимнастика
работы
по 1.Слушают
восприятию произведение. 2.Отвечают

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя
219

произведения. Учебник стр. 39.2. простые вопросы учителя
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.39
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3. Читают плавно по слогам. 3. Выразительно читают с
закрепление материала выразительного
чтения Отвечают на вопросы учителя по соблюдением
знаков
стихотворения. Учебник стр. 39
содержанию
препинания.Отвечают
на
вопросы по содержанию
5 Включение в систему Составление рассуждений на основе Объясняют
знаний и повторение
содержания прочитанного
стихотворения
учителя
6.
Информация
домашнем задании,

название Объясняют смысл образных
помощью выражений
названия
стихотворения

о Выразительное
чтение Подготавливают выразительное Подготавливают
стихотворения «Девочка - капуша» чтение части стихотворения
выразительное
стихотворения

чтение

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 90
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
220

Тема

По В. Бирюкову. Сказка «Лесные доктора»

Цель

Знакомство со сказкой «Лесные доктора»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со сказкой «Лесные доктора», учить находить в тексте
ответы на вопросы, учить оценивать поступки героев.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.
Учебник стр. 41

1. Читают плавно стихотворение. 2.
Читают слоги.3. Отвечают на
простые
вопросы
учителя,
опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на
40-41.2. Организация
работы
по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.40-41

1. Читают выразительно
стихотворение 2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

1.
Слушают
произведение. 2. Отвечают
на
вопросы
полным
ответом

221

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев,
нравственная
оценка
их
материала
поступков.Ответы на вопросы по
содержанию.
Учебник стр.
41.4.
Пересказ по серии сюжетных картинок

3. Читают плавно по слогам по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. 4.
Пересказывают
по
картинкам с помощью учителя

3. Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают
поступки
главных
героев.4.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

5
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают
слова,
и стр.24-25 задание1,4
задания по образцу
предложения. Выполняют
задание самостоятельно

6. Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Лесные доктора»

7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают
на вопросы

Урок 91
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Так нельзя, а так можно»

Цель

Обобщение знаний по разделу
222

Задачи

Коррекционно-образовательные: обобщить знания обучающихся по разделу «Так нельзя, а так
можно», умение выражать своё отношение к прочитанному.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
доброту,
отзывчивость,
способствовать развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, бережного отношения
к природе, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Пересказывают рассказ по 1.
Пересказывают
рассказ,
знаний.Мотивация
к домашнего задания2. Организация картинке.2.Читают
слоги, отвечают на вопросы.2.Читают
учебной деятельности
работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку.
слоги, заучивают чистоговорку.
чистоговоркой.
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного 1.Организация
работы
по 1. Отвечают на вопросы с 1. Отвечают на вопросы учителя
в систему знаний
пройденному материалу. Беседа. опорой на иллюстрации.
Учебник стр. 42-43
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
1. Соотнесение иллюстрации с
прочитанными произведениями.2.
Пересказ по вопросам учителя.3.
Выполнение теста по разделу «Так

1. Соотносят иллюстрации с
произведениями.2.
Пересказывают по вопросам
учителя.3. Выполняют тест с

1. Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.2.
Пересказывают по вопросам и
223

нельзя, а так можно»

помощью учителя

5.
Информация
о Выполнение задания. Учебник стр. Читают слова по
домашнем
задании, 43 задание
отвечают на вопросы
инструктаж
по
его
выполнению

иллюстрациям.3.
Выполняют
тест самостоятельно
слогам, Читают слова,
вопросы

отвечают

на

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 92
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ф. Тютчев. Стихотворение «Зима недаром злится»

Цель

Знакомство со стихотворением Ф. Тютчева «Зима недаром злится»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с творчеством Ф. Тютчева «Зима недаром злится»,
формировать навыки осознанного, интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Содержание деятельности
224

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают плавно слова, отвечают
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по на вопросы. 2. Читают слоги.3.
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация Отвечают на вопросы по картинке
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа по
картинке. Учебник стр. 44
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
знания
первичному
восприятию произведение. 2.Отвечают
произведения. Учебник стр. 44.2. простые вопросы учителя
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.4445
Физкультминутка

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление
осознанного
и
выразительного слогам.Выборочно читают
материала
чтения стихотворения. Учебник стр. заданию учителя
44-45
5
Включение
систему знаний
повторение

1. Читают слова, отвечают на
вопросы. 2. Читают слоги.3.
Отвечают на вопросы по
картинке

в Составление рассуждений на основе Объясняют
и содержания прочитанного
стихотворения
учителя

по 3. Выразительно читают с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают
для подтверждения ответа

название Объясняют смысл образных
помощью выражений
и
названия
стихотворения
225

6.
Информация
домашнем задании

о Заучивание стихотворения наизусть

Заучивают
наизусть
стихотворения

часть Заучивают
стихотворение

наизусть

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 93
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бирюкову. Сказка «Весенняя песня»

Цель

Знакомство со сказкой «Весенняя песня»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со сказкой «Весенняя песня», учить находить в тексте
ответы на вопросы, учить оценивать поступки героев.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют

педагога,
226

этап

на работу с использованием АМО (по уровень своей готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.
Учебник стр. 47

1. Читают плавно стихотворение. 2.
Читают слоги.3. Отвечают на
простые
вопросы
учителя,
опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на
46-47.2. Организация
работы
по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.46-47
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев,
нравственная
оценка
их
материала
поступков.Ответы на вопросы по
содержанию. Учебник стр. 46-47.4.
Пересказ по серии сюжетных картинок

5.
Включение
систему знаний
повторение

проверяют уровень своей
готовности к уроку
1. Читают выразительно
стихотворение 2.
Читают
слоги. 3.
Отвечают
на
вопросы учителя

1.
Слушают
произведение. 2. Отвечают
на
вопросы
полным
ответом

3. Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают
поступки
главных
героев. 4.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают
слова,
и стр.28 задание1,2
задание по образцу
предложения. Выполняют
задание самостоятельно

6. Информация о Чтение рассказа «Весенняя песня»
домашнем задании

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают
на вопросы
227

7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Урок 94
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Украинская народная песня «Веснянка»

Цель

Знакомство с песней «Веснянка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с песней, формировать навыки осознанного,
интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа
по картинке. Беседа

1. Читают плавно слова, отвечают
на вопросы. 2. Читают слоги.3.
Отвечают
на
вопросы
по
картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

1.Слушают
1. Слушают произведение. 2.
произведение. 2.Отвечают
на Отвечают на вопросы учителя
простые
вопросы
учителя,
опираясь на картинки

нового 1.Организация
работы
по
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 44.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.48

Физкультминутка

1. Читают слова, отвечают на
вопросы. 2. Читают слоги.3.
Отвечают на вопросы по
картинке

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
закрепление материала осознанного
и
выразительного слогам.Выборочно читают
чтения стихотворения. Учебник стр. заданию учителя.
48

по 3. Выразительно читают с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают
для подтверждения ответа.

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выборочное чтение по заданию Находят
и
читают
строки Выборочно
читают
для
и учителя
стихотворения о солнце, опираясь подтверждения ответа строки
на картинки
стихотворения о признаках
весны

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное чтение «Веснянка»

Выразительно
произведения

читают

часть Выразительно
произведение

читают

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
229

Урок 95
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Сказка «Сосулька»

Цель

Знакомство со сказкой «Сосулька»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со сказкой, учить находить в тексте ответы на вопросы,
учить оценивать поступки героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Читают плавно стихотворение. 2.
Читают слоги.3.
Отвечают на
простые вопросы учителя, опираясь
на картинку

1. Читают выразительно
стихотворение 2. Читают
слоги. 3.
Отвечают
на
вопросы учителя
230

восприятию
картинке.

текста.

Работа

по

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на
стр. 49.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.49
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главной
закрепление
мысли. Ответы на вопросы по
материала
содержанию. Учебник стр. 494. Чтение
по ролям

3. Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль, с
помощью учителя. Отвечают на
вопросы учителя.4. Читают по ролям
с помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение заданий в
и тетради стр.31 задание1,2

6. Информация о Чтение сказки «Сосулька»
домашнем задании

1.
Слушают
произведение. 2. Отвечают
на
вопросы
полным
ответом

3. Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Определяют
главную
мысль.4. Читают по ролям
с
соответствующей
интонацией

рабочей Читают плавно слова, выполняют Читают
слова,
задание по образцу
предложения. Выполняют
задание самостоятельно
Читают часть сказки

Читают сказку, отвечают
на вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов своей
деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

231

Урок 96
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная песня «Выгляни, солнышко»

Цель

Знакомство с песней «Выгляни, солнышко»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа
по картинке. Беседа

1. Читают плавно слова, отвечают
на вопросы.2. Читают слоги. 3.
Отвечают
на
вопросы
по
картинке

1. Читают слова, отвечают на
вопросы.2. Читают слоги. 3.
Отвечают на вопросы по
картинке

232

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

нового 1.Организация
работы
по
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 50.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.50

Физкультминутка

по 3. Выразительно читают с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают
для подтверждения ответа.

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выборочное чтение по заданию Выборочно читают строки о зиме Выборочно читают строки о
и учителя
по вопросам учителя
зиме

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное чтение произведения Выразительно
«Выгляни, Солнышко»
произведения

читают

часть Выразительно
произведение

читают

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 97
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
233

обеспечение

Богданова, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Вербова. Рассказ «Мамин портрет»

Цель

Знакомство с рассказом С. Вербовой «Мамин портрет»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с рассказом, учить находить в тексте ответы на вопросы,
учить оценивать поступки героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к родным людям, уважительного отношения к старшим

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию
текста.
Работа
по
картинке. Учебник стр. 51

1. Читают плавно часть рассказа. 2.
Читают слоги.3. Отвечают на
простые вопросы учителя, опираясь
на картинку

1. Читают рассказ. Отвечают
на
вопросы. 2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
1.
Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на произведение. 2. Отвечают
стр. 51-52.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию на вопросы полным ответом
234

первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.51-52
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев, нравственная оценка их
материала
поступков.Ответы на вопросы по
содержанию. Учебник стр. 51-52.4.
Выборочное чтение по заданию
учителя. Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение заданий в
и тетради стр.33 задание1, 2, 3

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают
поступки
главных
героев.4.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста

рабочей Читают плавно слова, выполняют Читают слова, предложения.
задания по образцу
Выполняют
задание
самостоятельно

6. Информация о Чтение рассказа «Мамин портрет»
домашнем задании

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 98
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
235

обеспечение

Богданова, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

П. Синявский. Стихотворение «Разноцветный подарок»

Цель

Знакомство со стихотворением П. Синявского «Разноцветный подарок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением, формировать навыки осознанного,
интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к родным людям

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору
готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам.3.
Организация работы по подготовке
к
первичному
восприятию
произведения. Работа по картинке.

1. Читают плавно часть рассказа,
отвечают на вопросы. 2. Читают
слоги.3. Отвечают на вопросы по
картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
знания
первичному

работы
по 1.Слушают
восприятию произведение. 2.Отвечают

1. Читают рассказ, отвечают на
вопросы. 2. Читают слоги.3.
Отвечают на вопросы по
картинке

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы учителя
236

произведения. Учебник стр. 52- простые вопросы учителя
53.2. Организация работы по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.52-53
Физкультминутка

Физкультминутка

по 3. Выразительно читают с
по соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают
для подтверждения ответа.

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Установление
причинно- Выборочно читают по заданию Устанавливают
причиннои следственных
связей
между учителя
следственные связи между
поступками героев
поступками героев

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное
стихотворения

чтение Читают
выразительно
стихотворения

часть Читают
стихотворение

выразительно

Урок 99
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
237

Тема

А. Седугин. Рассказ «Тихо-тихо»

Цель

Знакомство с рассказом А. Седугина «Тихо-тихо»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.

1. Читают плавно часть рассказа.2.
Читают слоги.3. Отвечают на
простые
вопросы
учителя,
опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник стр.
53-54.2. Организация работы по
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.53-54

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

1. Читают рассказ. Отвечают
на
вопросы.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают
на
вопросы учителя

1.
Слушают
на произведение. 2. Отвечают
на на вопросы полным ответом

238

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев,
нравственная
оценка
их
материала
поступков. Ответы на вопросы по
содержанию. Учебник стр. 53-54.4.
Чтение по ролям

3. Читают плавно по слогам по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. 4. Выборочно читают по
заданию учителя

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают
поступки
главных героев.4. Читают по
ролям с соответствующей
интонацией

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают слова, предложения.
и стр.35 задание1, 2,
задания по образцу
Выполняют
задание
самостоятельно

6. Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Тихо-тихо»

7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают на
вопросы

Урок 100
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Р. Сеф. Стихотворение «Лицом к весне»

Цель

Знакомство со стихотворением Р. Сеф «Лицом к весне»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением, формировать навыки осознанного,
239

интонационного чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа по
картинке. Учебник стр. 55

1. Читают плавно часть 1. Читают рассказ, отвечают на
рассказа,
отвечают
на вопросы. 2.
Читают
слоги. 3.
вопросы. 2. Читают слоги. 3. Отвечают на вопросы по картинке
Отвечают на вопросы по
картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 54-55.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.5455

1.Слушают произведение. 2.
Называют признаки весны с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию

Физкультминутка

1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.Составляют рассказ о
весне с опорой на иллюстрацию и
личный опыт

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
по 3.
Выразительно
закрепление
осознанного
и
выразительного слогам.Выборочно читают по соблюдением

читают
с
знаков
240

материала

чтения стихотворения. Учебник стр. заданию учителя
54-55

препинания.Выборочно читают для
подтверждения ответа

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление пройденного материала. Читают плавно слова по Читают
правильно
слова,
и Рабочая тетрадь стр. 35-36 задания слогам, соединяют признаки соединяют признаки весны и
1,2
весны
и
строчки строчки стихотворения
стихотворения по образцу

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное
чтение Читают выразительно часть Читают
стихотворения «Лицом к весне»
стихотворения
стихотворение

выразительно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 101
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Вербова. Стихотворение «Ледоход»

Цель

Знакомство со стихотворением С. Вербовой «Ледоход»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навыки осознанного, интонационного чтения, объяснять
название произведения и по названию прогнозировать его содержание, выражать эмоции и настроение в
процессе чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
241

обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам,
чтение слов3. Организация работы
по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа
по картинке

1. Читают выразительно
часть
стихотворения. 2.
Читают
слоги,
слова. 3.
Отвечают на вопросы по
картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 56.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.56

1.Слушают произведение. 2.
Называют признаки весны с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка
закрепление
осознанного
и
выразительного
материала
чтения стихотворения. Учебник стр.
564. Составление устного рассказа

3.
Читают
плавно
по
слогам.Выборочно читают по
заданию
учителя.4.
Составляют предложения о

1.
Читают
выразительно
стихотворение. 2. Читают слоги,
слова. 3. Отвечают на вопросы по
картинке

1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.Составляют рассказ о
весне с опорой на иллюстрацию и
личный опыт
3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают для
подтверждения ответа.4. Составляют
242

по теме стихотворения

ледоходе

устный рассказ о ледоходе

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление
пройденного Читают
плавно
загадку, Читают загадку, пишут отгадку,
и материала. Рабочая тетрадь стр. 37 раскрашивают картинку
раскрашивают картинку
задания 1,2

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное
стихотворения «Ледоход»

чтение Читают выразительно часть Читают выразительно стихотворение
стихотворения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 102
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Р. Фархади. Рассказ «Сон медвежонка»

Цель

Знакомство с рассказом Р. Фархади «Сон медвежонка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить оценивать поступки
героев, объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; выражать
эмоции и настроение в процессе чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению, способствовать воспитанию любви к животным
243

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Читают
плавно
часть
рассказа. 2.
Читают
слоги.3.
Отгадывают загадку, опираясь нп
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник стр.
56-57.2.
Организация
работы
по
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.56-57

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев,
нравственная
оценка
их
материала
поступков. Ответы на вопросы по
содержанию. Учебник стр. 56-574.
Пересказ по вопросам учителя

3. Читают плавно по слогам по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя.4. Пересказывают по
вопросам учителя

Включение

1.
Читают
рассказ.
Отвечают на вопросы. 2.
Читают
слоги.3.
Отгадывают загадку

1.
Слушают
на произведение. 2. Отвечают
на на
вопросы
полным
ответом

3. Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают
поступки
главных
героев.4.
Пересказывают
по
вопросам учителя

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают слова. Выполняют
244

систему знаний
повторение

и стр.38 задание1, 2, 3

задания по образцу

задание самостоятельно

6. Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Сон Медведя»

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают
на вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности
оценки и самооценки
учителя
самостоятельно

Урок 103
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Медведь проснулся»

Цель

Знакомство со стихотворением Г. Ладонщикова «Медведь проснулся»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навыки осознанного, интонационного чтения; учить
находить в тексте ответы на вопросы.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
245

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа по
картинке. Учебник стр. 58

1. Читают плавно часть 1. Читают рассказ, отвечают на
рассказа,
отвечают
на вопросы. 2.
Читают
слоги. 3.
вопросы. 2. Читают слоги.3. Отвечают на вопросы по картинке
Отвечают на вопросы по
картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 58.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.58

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
по 3.
Выразительно
читают
с
закрепление
осознанного
и
выразительного слогам.Выборочно читают по соблюдением
знаков
материала
чтения стихотворения. Учебник стр. заданию учителя.
препинания.Выборочно читают для
58
подтверждения ответа.
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление пройденного материала. Читают плавно слова по Читают
правильно
слова,
и Рабочая тетрадь стр. 39 задания 1,2 слогам, заучивают наизусть заучивают наизусть стихотворение
стихотворение опираясь на опираясь на картинки
картинки

6.
Информация
домашнем задании

о Заучивание стихотворения наизусть Заучивают наизусть
«Медведь проснулся»
стихотворения

Рефлексия Подведение

итогов,

часть Заучивают наизусть стихотворение

оценка Оценивают результат своей Оценивают

результат

своей
246

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 104
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки. Рассказ «Заяц на дереве»

Цель

Знакомство с рассказом В. Бианки «Заяц на дереве»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить оценивать поступки
героев, объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; выражать
эмоции и настроение в процессе чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Читают выразительно часть 1.
Читают
выразительно
стихотворения.2.
Читают стихотворение.2.
Читают
слоги.3. Отгадывают загадку, слоги. 3. Отгадывают загадку
опираясь нп картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник
стр. 60-61.2. Организация работы по
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.60-61

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев. Ответы на вопросы по
материала
содержанию. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Учебник стр. 60614. Пересказ текста по серии
сюжетных картинок

3. Читают плавно по слова по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. 4. Пересказывают по
картинкам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение заданий в
и тетради стр.38 задание1, 2

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают поступки главных
героев. Выборочно читают для
подтверждения
ответа4.
Пересказывают
по
серии
сюжетных картинок

рабочей Читают плавно слова, выполняют Читают слова. Выполняют
задания по образцу
задание самостоятельно

6. Информация о Пересказ рассказа «Заяц на дереве» по Пересказывают по картинкам
домашнем задании
картинкам
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы полным
на ответом

Пересказывают
по
сюжетных картинок

серии

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
248

использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 105
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Погореловский. Стихотворение «Наши гости»

Цель

Знакомство со стихотворением С. Погореловского «Наши гости»

Задачи

Коррекционно-образовательные: обогащать познавательный опыт детей, расширять читательский
кругозор.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Актуализация 1.

Организация

проверки 1. Пересказывают рассказ по 1.

Пересказывают

по

серии
249

знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам.3.
Организация работы по подготовке
к
первичному
восприятию
произведения. Работа по картинке

картинкам
и
вопросам сюжетных картинок. 2. Читают
учителя2. Читают слоги. 3. слоги.3. Отвечают на вопросы по
Отвечают на вопросы по картинке
картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 62.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.62

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
по 3.
Выразительно
читают
с
закрепление материала осознанного и выразительного слогам.Выборочно читают по соблюдением
знаков
чтения стихотворения. Учебник заданию учителя
препинания.Выборочно читают для
стр. 62
подтверждения ответа
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Закрепление
пройденного Читают плавно слова по Читают
правильно
слова,
и материала. Рабочая тетрадь стр. 41 слогам, выполняют задания выполняют задание самостоятельно
задания 1,2,3
по образцу

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное
чтение Подготавливают
Подготавливают
выразительное
стихотворения «Наши гости»
выразительное чтение части чтение стихотворения
стихотворения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

250

Урок 106
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Скребицкому. Рассказ «Скворушка»

Цель

Знакомство с рассказом Г. Скребицкого «Скворушка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить оценивать поступки
героев, объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; выражать
эмоции и настроение в процессе чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка про

1. Читают выразительно часть 1.
Читают
выразительно
стихотворения.2.
Читают стихотворение.2.
Читают
слоги.3. Отгадывают загадку, слоги. 3. Отгадывают загадку
опираясь на картинки

251

скворца
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник
стр. 63-64.2. Организация работы по
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.63-64

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев. Ответы на вопросы по
материала
содержанию. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Учебник стр. 6061.4. Составление рассказа по картинке

3. Читают плавно по слова по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. 4.
Подбирают
предложение к картинке

5.
Включение
систему знаний
повторение

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы полным
на ответом

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают поступки главных
героев. Выборочно читают
для подтверждения ответа4.
Составляют
рассказ
по
картинке

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают слова. Выполняют
и стр.42 задание 1, 2
задания по образцу
задание самостоятельно

6. Информация о Прочитать
рассказ
домашнем задании
ответить на вопросы
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

«Скворушка», Читают часть рассказа, отвечают Читают рассказ, отвечают на
на простые вопросы
вопросы

252

Урок 107
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Белоусов. Стихотворение «Весенняя гостья»

Цель

Знакомство со стихотворением И. Белоусова «Весенняя гостья»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам.3.
Организация работы по подготовке
к
первичному
восприятию

1. Читают часть рассказа, 1. Читают рассказ, отвечают на
отвечают
на
простые вопросы. 2.
Читают
слоги. 3.
вопросы.2. Читают слоги. 3. Отвечают на вопросы по картинке
Отвечают на вопросы по
картинке
253

произведения. Работа по картинке.
Учебник стр. 65
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 65.2.
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.65

1.Слушают
произведение.2. 1.
Слушают
Называют признаки весны с Отвечают
на
опорой
на
иллюстрацию. содержанию.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка
закрепление
осознанного и выразительного
материала
чтения стихотворения. Учебник
стр.
65.4.
Составление
предложения по картинке

3.
Читают
плавно
по
слогам.Выборочно читают по
заданию учителя.4.Составляют
предложение к картинке

5.
Включение
систему знаний
повторение

произведение. 2.
вопросы
по

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают для
подтверждения
ответа.4.
Подбирают к картинке строки из
стихотворения

в Закрепление
пройденного Раскрашивают
ласточку, Раскрашивают
ласточку,
и материала. Рабочая тетрадь стр. 43 выполняют задания по образцу выполняют задание самостоятельно
задания 1,2,3

6. Информация о Выразительное
чтение Подготавливают выразительное Подготавливают
выразительное
домашнем задании,
стихотворения «Весенняя гостья» чтение части стихотворения
чтение стихотворения
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

254

Урок 108
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По К. Ушинскому. Рассказ «Пчелки на разведках»

Цель

Знакомство с рассказом К. Ушинского «Пчелки на разведках»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить оценивать поступки
героев, объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; выражать
эмоции и настроение в процессе чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка про пчелу

255

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник
стр. 65-66.2. Организация работы по
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.65-66

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев. Ответы на вопросы по
материала
содержанию. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Учебник стр. 65-664.
Составление рассказа по картинке

3. Читают плавно по слова по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. 4.
Подбирают
предложение к картинке

5.
Включение
систему знаний
повторение

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают на вопросы полным
на ответом

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают слова. Выполняют
и стр.44 задание 1, 2,5
задания
по
образцу, задание
самостоятельно,
раскрашивают картинку
раскрашивают картинку

6. Информация о Прочитать
рассказ
«Пчелки
домашнем задании
разведках», ответить на вопросы
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

на Читают часть рассказа, отвечают Читают рассказ, отвечают на
на простые вопросы
вопросы

Урок 109
256

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Баркову. Рассказ «Тюльпаны»

Цель

Знакомство с рассказом А Баркова «Тюльпаны»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить оценивать поступки
героев, объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; выражать
эмоции и настроение в процессе чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка про
тюльпаны

1.
Читают
часть
рассказа, 1. Читают рассказ, отвечают
отвечают на простые вопросы.2. на
вопросы.2.
Читают
Читают слоги. 3.
Отгадывают слоги.3. Отгадывают загадку
загадку, опираясь нп картинки

257

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник
стр. 67-68.2. Организация работы по
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.67-68

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев. Ответы на вопросы по
материала
содержанию. Выборочное чтение по
вопросам учителя. Учебник стр. 67684. Рисование цветов. Рабочая тетрадь
стр. 46 задание 3

3. Читают плавно по слова по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. 4. Рисуют цветы по
трафарету

5.
Включение
систему знаний
повторение

1. Слушают произведение. 2.
на Отвечают
на
вопросы
на полным ответом

3. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Оценивают поступки главных
героев. Выборочно читают
для подтверждения ответа4.
Рисуют
цветы
самостоятельно

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают слова. Выполняют
и стр.46 задание 1, 2
задания по образцу
задание самостоятельно

6. Информация о Чтение рассказа «Тюльпаны»
домашнем задании

Читают часть рассказа

Читают рассказ

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 110
258

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Весна в окно стучится»

Цель

Обобщение знаний по разделу

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; умение выражать своё
отношение к прочитанному.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать развитию у обучающихся
мотивации к совершению добрых дел, бережного отношения к природе, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап.
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1.
Читают
часть 1. Читают рассказ.2.Читают
знаний.Мотивация
к задания2. Организация работы по рассказа.2.Читают
слоги, слоги,
заучивают
учебной деятельности слоговым таблицам и с чистоговоркой. повторяют чистоговорку.
чистоговорку.
Физкультминутка
3.
Включение 1.Организация
изученного в систему пройденному

Зрительная гимнастика
работы
материалу.

по 1. Отвечают на вопросы с 1. Отвечают
Беседа. опорой на иллюстрации.
учителя

на

вопросы
259

знаний

Учебник стр. 70-71

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Соотнесение иллюстрации с
прочитанными
произведениями.2.
Пересказ по вопросам учителя.3.
Выполнение теста по разделу «Весна в
окно
стучится».4.Отгадывание
загадки, рисование отгадки

1. Соотносят иллюстрации с
произведениями.2.
Пересказывают по вопросам
учителя.3. Выполняют тест с
помощью
учителя.4.
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки, опираясь на картинки

1. Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.2.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям.3. Выполняют
тест
самостоятельно.4.
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки

5.
Информация
о Чтение загадки. Учебник стр. 70 Читают плавно загадку, рисуют Читают
домашнем
задании, задание 5
отгадку
задание
инструктаж по его
выполнению

загадку,

выполняют

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 111
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
260

Тема

Р. Фархади. Стихотворение «Перепутаница»

Цель

Знакомство со стихотворением Р. Фархади «Перепутаница»

Задачи

Коррекционно-образовательные: обогащать познавательный опыт детей; расширять читательский
кругозор.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению; способствовать воспитанию любви к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют
уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа с
картинками. Учебник стр. 69

1. Читают плавно загадку, 1. Читают загадку, отвечают на
отвечают
на
простые вопросы. 2.
Читают
слоги. 3.
вопросы.2. Читают слоги. 3. Отвечают на вопросы по картинке
Отвечают на вопросы по
картинкам

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают произведение. 2. 1.
Слушают
произведение. 2.
знания
первичному
восприятию Отвечают на простые вопросы Отвечают на вопросы учителя по
произведения. Учебник стр. 65.2. учителя по содержанию
содержанию.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.65
Физкультминутка

Физкультминутка
261

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка
закрепление
осознанного
и
выразительного
материала
чтения загадок. Учебник стр. 69.4.
Составление
предложений
по
картинкам
5.
Включение
систему знаний
повторение

3.
Читают
плавно
по
слогам.Выборочно читают по
заданию учителя.4.Составляют
предложение к картинкам

в Повторение пройденного материала. Читают
и Рабочая тетрадь стр. 51 задания 1,2 отвечают
картинке

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Выборочно читают для
подтверждения
ответа.4.
Подбирают к картинке строки из
загадок

плавно
слова, Читают плавно слова, отвечают на
на вопросы по вопросы по картинке

6.
Информация
о Выразительное
чтение Подготавливают
Подготавливают
выразительное
домашнем задании,
стихотворения «Перепутаница»
выразительное чтение части чтение стихотворения
стихотворения
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 112
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Остеру. Сказка «Эхо»

Цель

Знакомство со сказкой Г. Остера «Эхо»
262

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить оценивать поступки
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.

1. Читают плавно загадку. 2.
Читают слоги.3. Отвечают на
простые
вопросы
учителя,
опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на
74-75.2.
Организация
работы
по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа по
прослушанному рассказу. Учебник стр.74
Физкультминутка

1. Читают выразительно
загадки. 2.
Читают
слоги. 3. Отвечают на
вопросы учителя

1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают на вопросы
полным ответом

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста. Ответы на вопросы по 3. Читают плавно по слогам. 3.
Читают
целыми
закрепление
содержанию. Учебник стр. 74-754. Отвечают на вопросы учителя.4. словами. Отвечают на
материала
Составление устного рассказа по теме, Составляют предложения по теме вопросы.4.
Составляют
263

близкой к теме рассказа

рассказа

устный рассказ по теме,
близкой к теме рассказа

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают
слова,
и стр.31 задание1,2
задание по образцу
предложения. Выполняют
задание самостоятельно

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение сказки «Эхо»

Читают часть сказки

Читают сказку, отвечают
на вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов своей
деятельности
оценки и самооценки
учителя
самостоятельно

Урок 113
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Шибаев. Стихотворение «Кто кем становится»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Шибаева «Кто кем становится»

Задачи

Коррекционно-образовательные: способствовать пониманию обучающимися текста; обогащать
познавательный опыт детей; расширять читательский кругозор.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать стремление заботится о братьях
наших меньших
264

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают часть сказки.2. 1. Читают сказку.2. Читают слоги. 3.
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по Читают слоги. 3. Отвечают Отвечают на вопросы по картинке
учебной деятельности слоговым таблицам.3. Организация на вопросы по картинкам
работы по подготовке к первичному
восприятию произведения. Работа с
картинками. Учебник стр. 76
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 76.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.76

1.Слушают произведение. 2. 1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают
на
простые Отвечают на вопросы учителя по
вопросы
учителя
по содержанию.
содержанию

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка
закрепление
осознанного
и
выразительного
материала
чтения. Ответы на вопросы по
содержанию
с
использованием
строк стихотворения Учебник стр.
76.4.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

3.
Читают
плавно
по
слогам.Отвечают на вопросы
учителя с использованием
строк
стихотворения.4.
Выборочно читают с опорой
на картинки

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Отвечают на вопросы с
использованием
строк
стихотворения.4. Выборочно читают
для подтверждения ответа

265

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Повторение пройденного материала. Читают
плавно
слова, Читают слова, выполняют задание
и Рабочая тетрадь стр. 53 задания выполняют
задание
по самостоятельно
1,2,3
образцу

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное
чтение Подготавливают
Подготавливают
выразительное
стихотворения «Кто кем станет»
выразительное чтение части чтение стихотворения
стихотворения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 114
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Усачев. Стихотворение «Волшебный барабан»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Усачева «Волшебный барабан»

Задачи

Коррекционно-образовательные: способствовать пониманию обучающимися текста; обогащать
познавательный опыт детей; расширять читательский кругозор.Коррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
266

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам. Чтение слов.3.
Организация работы по подготовке к
первичному
восприятию
произведения.Загадка про барабан

1. Читают выразительно 1.
Читают
выразительно
часть
стихотворения.2. стихотворение.2. Читают слоги,
Читают слоги, слова. 3. слова. 3. Отгадывают загадку
Отгадывают
загадку
опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник
стр. 77.2. Организация работы по
первичному
пониманию
текста.
Учебник стр.77

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Формирование навыка осознанного
закрепление
и выразительного чтения. Ответы на
материала
вопросы
по
содержанию
с
использованием строк стихотворения
Учебник стр. 77.4. Выборочное чтение
по заданию учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Отвечают на вопросы с
использованием
строк
стихотворения.4.
Выборочно
читают для подтверждения ответа

в Повторение пройденного материала. Читают
плавно
слова, Читают слова, выполняют задание
и Рабочая тетрадь стр. 54 задания 1,2
выполняют
задание
по самостоятельно
образцу
267

6. Информация о Выразительное чтение стихотворения Подготавливают
Подготавливают
выразительное
домашнем задании,
«Волшебный барабан»
выразительное чтение части чтение стихотворения
стихотворения
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 115
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Пляцковский. Сказка «Шишки»

Цель

Знакомство со сказкой М. Пляцковского «Шишки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить оценивать поступки
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению; интерес
к чтению, способствовать воспитанию любви к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
268

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют
педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по уровень своей готовности к уроку
проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.
Учебник стр. 78

1.
Читают
плавно
часть
стихотворения. 2. Читают слоги.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя, опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на
стр. 78-79.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.78-79
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных
закрепление
героев. Ответы на вопросы по
материала
содержанию. Учебник стр. 74-754.
Пересказ сказки по серии сюжетных
картинок

3. Читают плавно по слогам,
определяют
героев
сказки.
Отвечают на вопросы учителя.4.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя

1. Читают выразительно
стихотворение. 2. Читают
слоги. 3.
Отвечают
на
вопросы учителя

1.
Слушают
произведение. 2. Отвечают
на
вопросы
полным
ответом

3. Читают целыми словами,
определяют
главную
мысль.
Оценивают
поступки
героев.4.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выполнение заданий в рабочей тетради Читают плавно слова, выполняют Читают
слова,
и стр.54 задание1,2,4
задание по образцу
предложения. Выполняют
задание самостоятельно

о Чтение сказки «Шишки»

Информация

Читают часть сказки

Читают сказку, отвечают
269

домашнем задании

на вопросы

7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

Урок 116
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Степанову. Сказка «Портрет»

Цель

Знакомство со сказкой Ю. Степанова «Портрет»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

выбору учителя)

готовности к уроку

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Работа по картинке.
Учебник стр. 80

1.
Читают
плавно
часть
стихотворения.2. Читают слоги.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя, опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на
80-81.2.
Организация
работы
по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.80-81
Физкультминутка

1. Читают выразительно
стихотворение.2. Читают
слоги.3. Отвечают на
вопросы учителя

1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают на вопросы
полным ответом

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение текста, определение главных 3. Читают плавно по слогам, 3.
Читают
целыми
закрепление
героев.
Ответы
на
вопросы
по определяют
героев
сказки. словами,
определяют
материала
содержанию. Учебник стр. 80-81
Отвечают на вопросы учителя.
главную
мысль.
Оценивают
поступки
героев.
5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1. Выборочное чтение по заданию 1. Выборочно читают по вопросам 1. Выборочно читают для
и учителя.2. Выполнение заданий в учителя.2.Читают плавно слова, подтверждения
рабочей тетради стр.56 задание1,2,3
выполняют задание по образцу
ответа.2.Читают
слова,
предложения. Выполняют
задание самостоятельно

6. Информация о Чтение сказки «Портрет»
домашнем задании,

Читают часть сказки

Читают сказку, отвечают
на вопросы
271

Урок 117
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Веселые истории»

Цель

Обобщение знаний по разделу

Задачи

Коррекционно-образовательные: обобщить знания обучающихся по разделу «Веселые истории»,
умение выражать своё отношение к прочитанному.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, способствовать
развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых дел, бережного отношения к природе,
животным, воспитывать интерес к чтению

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап.

Достаточный уровень

учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1.
Читают
плавно
знаний.Мотивация
к домашнего
задания2. сказки.2.Читают слоги
учебной деятельности
Организация работы по слоговым
таблицам.
Физкультминутка

часть 1. Читают сказку, отвечают на
вопросы.2.Читают слоги

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного 1.Организация
работы
по 1. Отвечают на вопросы с опорой 1. Отвечают
в систему знаний
пройденному материалу. Беседа. на иллюстрации.
учителя
Учебник стр. 83
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

на

вопросы

Физкультминутка
1. Соотнесение иллюстрации с
прочитанными произведениями.2.
Сравнение
произведений,
одинаковых
по
теме.3.
Выполнение теста по разделу
«Веселые истории»

5.
Информация
о Выполнение заданий.
домашнем
задании, стр.83 задание 3
инструктаж
по
его
выполнению

1. Соотносят иллюстрации с
произведениями.2.
Сравнивают
произведения, одинаковые по
теме, с помощью вопросов
учителя3. Выполняют тест с
помощью учителя

1. Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.2. Сравнивают
произведения, одинаковые по
теме.3.
Выполняют
тест
самостоятельно

Учебник Читают часть рассказа, который Подготавливают
пересказ
понравился
рассказа, который понравился

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Урок 118
273

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Скворец на чужбине»

Цель

Знакомство со стихотворением Г. Ладонщикова «Скворец на чужбине»

Задачи

Коррекционно-образовательные: способствовать пониманию обучающимися текста; обогащать
познавательный опыт детей; расширять читательский кругозор.Коррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего задания.2. Организация
работы по слоговым таблицам.
Чтение слов.3. Организация работы
по подготовке к первичному
восприятию произведения.Загадка
про скворца

1. Читают выразительно часть 1. Читают выразительно рассказ.2.
рассказа.2.
Читают
слоги, Читают слоги, слова. 3. Отгадывают
слова. 3. Отгадывают загадку загадку
опираясь на картинку

274

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
произведение. 2. 1.
Слушают
произведение. 2.
знания
первичному
восприятию Отвечают на простые вопросы Отвечают на вопросы учителя по
произведения. Учебник стр. 84-85.2. учителя по содержанию.
содержанию.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.8485
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка
закрепление
выразительного
чтения
материала
стихотворения Ответы на вопросы
по содержанию Учебник стр. 8485.4. Выборочное чтение по
заданию
учителя.
Объяснение
смысла пословицы

3.
Читают
плавно
по
слогам.Отвечают на вопросы
учителя с использованием
строк
стихотворения.4.
Выборочно читают с опорой на
картинки. Объясняют смысл
пословицы с помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Отвечают на вопросы с
использованием
строк
стихотворения.4.
Выборочно
читают для подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословицы

в Повторение
пройденного Читают
плавно
слова, Читают слова, выполняют задание
и материала. Рабочая тетрадь стр. 58 выполняют задание по образцу самостоятельно
задания 1,2,3

6. Информация о Выразительное
домашнем задании,
стихотворения
барабан»

чтение Подготавливают выразительное Подготавливают
выразительное
«Волшебный чтение части стихотворения
чтение стихотворения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 119
275

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По К. Ушинскому. Рассказ «Наше Отечество»

Цель

Знакомство с рассказом К. Ушинского «Наше Отечество»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; находить нужную
информацию в учебнике.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к Родине, интерес и уважение к её
истории, гражданственность, патриотизм

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Читают
часть
рассказа,
отвечают на простые вопросы.2.
Читают слоги. 3. Отвечают на
вопросы по картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1. Читают рассказ, отвечают
на
вопросы.2.
Читают
слоги. 3. Отвечают полным
ответом на вопросы учителя

276

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию произведения. Учебник стр.
85-86.2.
Организация
работы
по
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.85-86

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

1.
Слушают
на произведение. 2. Отвечают
на на вопросы полным ответом

4.
Первичное 3. Чтение рассказа.Ответы на вопросы, 3. Читают плавно по слогам, 3. Читают целыми словами,
закрепление
определение главной мысли.
определяют главную мысль.
определяют главную мысль.
материала
4.
Рисуют
цветы
самостоятельно
5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Выборочное чтение по заданию 1.Отвечают
на
и учителя.
Учебник
стр.
85- учителя.2.Составляют
862.Составление рассказа о своей малой предложения о Родине
Родине

6. Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Наше Отечество»

7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Читают часть рассказа

вопросы 1. Выборочно читают для
подтверждения
ответа.2.Составляют рассказ
о своей малой Родине
Читают рассказ, отвечают
на вопросы

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности
приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно

Урок 120
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
277

обеспечение

Богданова, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т. М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Т. Кудрявцевой. «Флаг России»

Цель

Знакомство с рассказом Т. Кудрявцевой «Флаг России»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Беседа по картинке

1. Читают часть рассказа, отвечают
на простые вопросы.2. Читают
слоги.3. Отвечают на простые
вопросы по картинке

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.
Читают
рассказ,
отвечают на вопросы.2.
Читают
слоги. 3.
Отвечают
полным
ответом
на
вопросы
учителя

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
1.
Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на произведение. 2.
86-87.2.
Организация
работы
по вопросы с опорой на иллюстрацию Отвечают на вопросы
278

первичному пониманию текста. Беседа по
прослушанному
рассказу.
Учебник
стр.86-87
Физкультминутка

полным ответом

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение рассказа.Ответы на вопросы, 3. Читают плавно по слогам, 3.
Читают
целыми
закрепление
определение главной мысли.
определяют главную мысль.
словами,
определяют
материала
главную
мысль.
4.
Рисуют
цветы
самостоятельно
5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Выборочное чтение по заданию 1.Отвечают на вопросы учителя.2. 1. Выборочно читают для
и учителя. Учебник стр. 86-872. Рисование Рисуют флаг России, опираясь на подтверждения ответа.2.
флага России. Рабочая тетрадь стр. 60 образец
Рисуют флаг России
задание 2

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Флаг России»

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают
на вопросы

Урок 121
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
279

Тема

М. Ильин. Рассказ «Главный город страны»

Цель

Знакомство с рассказом М. Ильина «Главный город страны»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Беседа по картинкам.
Учебник стр. 89

1. Читают часть рассказа, отвечают
на простые вопросы.2. Читают
слоги. 3. Отвечают на вопросы по
картинкам

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на
88-89.2.
Организация
работы
по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа по
прослушанному
рассказу.
Учебник
стр.88-89

1.
Читают
рассказ,
отвечают на вопросы.2.
Читают
слоги. 3.
Отвечают
полным
ответом
на
вопросы
учителя
1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают на вопросы
полным ответом

280

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение рассказа.Ответы на вопросы, 3. Читают плавно по слогам, 3.
Читают
целыми
закрепление
определение главной мысли.
определяют главную мысль.
словами,
определяют
материала
главную мысль.
5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Выборочное
чтение
по заданию 1.Отвечают на вопросы учителя.2. 1. Выборочно читают для
и учителя. Учебник стр.2 Составление Составляют
предложения
о подтверждения ответа.2.
устного рассказа о Москве
Москве
Составляют
устный
рассказ о Москве

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Главный город страны» Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают
на вопросы

Урок 122
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Степанов. Стихотворение «Песня»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Степанова «Песня»

Задачи

и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь, память обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать патриотические чувства и любовь к
Родине
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам.
Чтение
слов.3.
Организация
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию
произведения.
Беседа по картинкам

1. Читают выразительно часть 1. Читают выразительно рассказ.2.
рассказа.2.
Читают
слоги, Читают слоги, слова. 3. Отвечают на
слова. 3. Отвечают на простые вопросы учителя
вопросы учителя, опираясь на
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по 1.Слушают
произведение. 2. 1.
Слушают
произведение. 2.
знания
первичному
восприятию Отвечают на простые вопросы Отвечают на вопросы учителя по
произведения. Учебник стр. 91.2. учителя по содержанию.
содержанию.
Организация
работы
по
первичному пониманию текста.
Учебник стр.91
Физкультминутка

Физкультминутка
282

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка
закрепление
выразительного
чтения
материала
стихотворения
Ответы
на
вопросы по содержанию Учебник
стр.91.4. Выборочное чтение по
заданию учителя. Объяснение
смысла пословицы
5.
Включение
систему знаний
повторение

3.
Читают
плавно
по
слогам.Отвечают на вопросы
учителя с использованием строк
стихотворения.4.
Выборочно
читают с опорой на картинки.
Объясняют смысл пословицы с
помощью учителя

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Отвечают на вопросы с
использованием
строк
стихотворения.4. Выборочно читают
для
подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословицы

в Повторение
пройденного Читают
плавно
загадку, Читают загадку, записывают отгадку,
и материала. Рабочая тетрадь стр. записывают загадку, выполняют выполняют задание самостоятельно
62 задания 1,2,3
задание по образцу

6. Информация о Заучивание
стихотворения Заучивают
наизусть
домашнем задании
«Песня» наизусть
стихотворения

часть Заучивают наизусть стихотворения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 123
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Усачев. Стихотворение «День Победы»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Усачева «День Победы»
283

Задачи

Коррекционно-образовательные: способствовать пониманию обучающимися текста; обогащать
познавательный опыт детей; расширять читательский кругозор.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся, развивать речь, память обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать патриотические чувства и любовь к
Родине

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам.
Чтение слов.3. Организация работы
по подготовке к первичному
восприятию произведения. Беседа
по картинкам

1. Рассказывают наизусть
часть
стихотворения.2.
Читают
слоги,
слова.3.
Отвечают
на
простые
вопросы учителя, опираясь на
картинки

1.
Рассказывают
наизусть
стихотворение.2. Читают слоги,
слова. 3. Отвечают на вопросы
учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 90.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.90

1.Слушают произведение. 2. 1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают
на
простые Отвечают на вопросы учителя по
вопросы
учителя
по содержанию.
содержанию.

Физкультминутка

Физкультминутка
284

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
по
закрепление
выразительного
чтения слогам.Отвечают на вопросы
материала
стихотворения Ответы на вопросы учителя с использованием
по содержанию Учебник стр.90.4. строк
стихотворения.4.
Выборочное чтение по заданию Выборочно читают с опорой
учителя.
на картинки

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Составление
рассказа
о
и праздновании
Дня
Победы.2.
Рисование праздничной открытки
ко Дню Победы. Рабочая тетрадь
стр. 64 задания 3

1.Составляют
рассказ
о
праздновании
Дня
Победы.2.
Рисуют праздничную открытку ко
Дню Победы

6.
Информация
домашнем задании

о Выразительное
чтение Читают выразительно часть Читают
стихотворения «День Победы»
стихотворения
стихотворение

1.Составляют предложения о
Дне
Победы. 2.
Рисуют
праздничную открытку ко
Дню Победы, опираясь на
образец

выразительно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 124
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Баруздину. Рассказ «Страшный клад»
285

Цель

Знакомство с рассказом С. Баруздина «Страшный клад»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить читать
художественное произведение по ролям и по цепочке.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к
Родине, интерес и уважение к её истории, гражданственность, патриотизм

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО (по выбору проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация
работы
по
учебной деятельности слоговым таблицам.3.Организация работы
по подготовке к первичному восприятию
текста. Беседа по картинкам. Учебник стр.
93

1. Читают часть стихотворения
выразительно.2. Читают слоги.3.
Отвечают
на
вопросы
по
картинкам

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию
произведения.
Учебник
стр.92-93.2. Организация работы по
первичному пониманию текста. Беседа по
прослушанному рассказу. Учебник стр.9293

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

1. Читают выразительно
стихотворения.2. Читают
слоги.3.
Отвечают
полным
ответом
на
вопросы учителя

1.
Слушают
на произведение. 2.
на Отвечают на вопросы
полным ответом

286

4.
Первичное 3. Чтение рассказа.Ответы на вопросы, 3. Читают плавно по слогам, 3.
Читают
целыми
закрепление
определение главной мысли
определяют главную мысль
словами,
определяют
материала
главную мысль
5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Выборочное чтение по заданию учителя. 1.Отвечают на вопросы учителя.2. 1. Выборочно читают для
и Учебник стр.2. Пересказ по картинному Пересказывают
с
помощью подтверждения ответа.2.
плану
учителя с опорой на иллюстрации Пересказывают
по
картинному плану

6.
Информация
домашнем задании,

о Пересказ рассказа по картинкам

Подготавливают пересказ части Подготавливают пересказ
рассказа по картинкам
рассказа по картинкам

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

Урок 125
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Родина любимая»

Цель

Обобщение знаний по разделу

Задачи

мотивации к совершению добрых дел, любовь к Родине
Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап.
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1.
Читают
часть 1. Читают рассказ.2.Читают слоги,
знаний.Мотивация
к домашнего
задания2. рассказа.2.Читают
слоги, заучивают чистоговорку.
учебной деятельности
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку.
таблицам и с чистоговоркой.
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Зрительная гимнастика

Включение 1. Чтение рассказа «Тульский 1. Читают плавно рассказ, 1. Читают рассказ, отвечают на
в систему пряник»Ответы на вопросы, отвечают на простые вопросы вопросы учителя
определение главной мысли.
учителя

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании

1.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя.2. Пересказ по
вопросам учителя.3. Объяснение
смысла поговорок и пословиц.4.
Выполнение теста по разделу
«Родина любимая»

о Чтение
пряник»

рассказа

1. Выборочно читают отрывки
из
произведений.2.
Пересказывают по вопросам
учителя.3. Читают поговорки4.
Выполняют тест с помощью
учителя

«Тульский Читают часть рассказа

1. Выборочно читают отрывки из
произведений
по
заданию
учителя.2.
Пересказывают
по
вопросам
и
иллюстрациям.3.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.4.
Выполняют
тест
самостоятельно
Читают рассказ
288

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Урок 126
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Усачев. Стихотворение «Что такое лето?»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Усачева «Что такое лето?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: способствовать пониманию обучающимися текста; обогащать
познавательный опыт детей; расширять читательский кругозор.Коррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь, память обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать бережного отношения к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам. Чтение слов.3.
Организация работы по подготовке к
первичному
восприятию
произведения. Беседа по картинке.
Учебник стр. 96

1. Читают плавно часть 1. Читают рассказ.2. Читают слоги,
рассказа.2. Читают слоги, слова. 3. Отвечают на вопросы
слова. 3.
Отвечают
на учителя
простые вопросы учителя,
опираясь на картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 96.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.96

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка 3.
Читают
плавно
по
закрепление
выразительного
чтения слогам.Отвечают на вопросы
материала
стихотворения. Ответы на вопросы учителя с использованием
по содержанию Учебник стр.96.4. строк
стихотворения.4.
Выборочное чтение по заданию Выборочно читают с опорой
учителя.
на картинки

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Отвечают на вопросы с
использованием
строк
стихотворения.4.
Выборочно
читают для подтверждения ответа

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1. Составление устного рассказ о 1. Составляют рассказ о лете 1. Составляют рассказ о лете.2.
и лете.2. Чтение по ролям. Рабочая с
помощью
учителя.2. Читают по ролям выразительно,
тетрадь стр. 67 задания 3
Читают плавно по слогам
соблюдая нужную интонацию

6. Информация
домашнем задании

о Выразительное
чтение Читают выразительно часть Читают
стихотворения «Что такое лето?»
стихотворения
стихотворение

7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

выразительно

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
290

использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 127
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Воронковой. Рассказ «Что сказала бы мама?»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Воронков «Что сказала бы мама?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить читать
художественное произведение по ролям и по цепочке.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитание отзывчивости,
готовности прийти на помощь; способности к сопереживанию, сочувствию; стремления заботится о
других

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Актуализация 1.

Организация

проверки

домашнего 1. Читают часть стихотворения 1. Читают выразительно
291

знаний.Мотивация к задания.2. Организация
работы
по выразительно.2. Читают слоги.3.
учебной деятельности слоговым таблицам.3.Организация работы Отвечают
на
вопросы
по
по подготовке к первичному восприятию картинкам
текста. Беседа по картинкам. Учебник стр.
98
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному
знания
восприятию
произведения.
Учебник
стр.97-98.2. Организация работы по
первичному пониманию текста. Беседа по
прослушанному рассказу. Учебник стр.9798

1.Слушают
произведение. 2.Отвечают
вопросы
с
опорой
иллюстрацию

Физкультминутка

стихотворения.2. Читают
слоги.3.
Отвечают
полным
ответом
на
вопросы учителя

1.
Слушают
на произведение. 2.
на Отвечают на вопросы
полным ответом

4.
Первичное 3. Чтение рассказа, эмоциональная оценка 3. Читают плавно по слогам.
закрепление
поступков героев.4. Поиск в тексте Отвечают на вопросы учителя.4.
материала
объяснения названия рассказа
Выборочно читают по заданию
учителя

3.
Читают
целыми
словами,
определяют
главную мысль.4. Ищут в
тексте
объяснение
названия рассказа

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Выборочное чтение по заданию учителя. 1.Отвечают на вопросы учителя.2. 1. Выборочно читают для
и Учебник стр.2. Чтение по ролям. Рабочая Читают плавно по слогам
подтверждения ответа.2.
тетрадь стр. 68 задание 2
Читают целыми словами
по ролям

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Что сказала бы мама?»

Читают часть рассказа

Читают рассказ, отвечают
на вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
292

Урок 128
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

По Л. Воронковой. Рассказ «Что сказала бы мама?»

Цель

Закрепление умений определять главную мысль рассказа, умение читать по ролям

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить в тексте ответы на вопросы; учить читать
художественное произведение по ролям и по цепочке.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитание отзывчивости,
готовности прийти на помощь; способности к сопереживанию, сочувствию; стремления заботится о
других.

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога,
этап.
на работу с использованием АМО (по проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают часть стихотворения 1. Читают выразительно
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по выразительно.2. Читают слоги.3. стихотворения.2. Читают
учебной деятельности
слоговым
таблицам.3.Организация Отвечают
на
вопросы
по слоги.3.
Отвечают
293

работы по подготовке к первичному картинкам
восприятию
текста.
Беседа
по
картинкам. Учебник стр. 98
Физкультминутка

полным
ответом
вопросы учителя

на

Зрительная гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
изученного в систему восприятию произведения. Учебник произведение. 2.Отвечают
на
знаний
стр.97-99.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа
по прослушанному рассказу. Учебник
стр.97-99

1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают на вопросы
полным ответом

Физкультминутка

4. Применение знаний и 1. Чтение рассказа, определение главных
умений
в
новой героев, оценка их поступков.2. Пересказ
ситуации.Контроль
по вопросам учителя и картинке
усвоения знаний

1. Читают плавно по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев
и
событий2.
Пересказывают
с
помощью
учителя

5.
Информация
домашнем задании

Подготавливают пересказ части Подготавливают
рассказа по картинкам
пересказ рассказа
картинкам

о Пересказ рассказа по картинкам

1.
Читают
целыми
словами.
Оценивают
поступки
героев2.
Пересказывают
по
вопросам
учителя
и
картинке
по

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов своей
деятельности
оценки и самооценки
учителя
самостоятельно

Урок 129
Предмет

Чтение
294

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Дружинина. Стихотворение «Земляника»

Цель

Знакомство со стихотворением М. Дружинина «Земляника»

Задачи

Коррекционно-образовательные: способствовать пониманию обучающимися текста; обогащать
познавательный опыт детей; расширять читательский кругозор.Коррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся, развивать речь, память обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать бережного отношения к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам. Чтение слов.3.
Организация работы по подготовке к
первичному
восприятию
произведения. Беседа по картинке.
Учебник стр. 100

1.
Пересказывают
часть 1. Пересказывают рассказ.2. Читают
рассказа.2. Читают слоги, слоги, слова. 3. Отвечают на
слова. 3.
Отвечают
на вопросы учителя
простые вопросы учителя,
опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика
295

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 100.2.
Организация работы по первичному
пониманию
текста.
Словарная
работа. Слово «узорчатый». Учебник
стр. 100

1.Слушают произведение. 2. 1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают
на
простые Отвечают на вопросы учителя по
вопросы
учителя
по содержанию, читают слово
содержанию, читают слово

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
навыка
закрепление
выразительного
чтения
материала
стихотворения. Ответы на вопросы
по содержанию Учебник стр.100.4.
Выборочное чтение по заданию
учителя.

3.
Выразительно
читают
с
соблюдением
знаков
препинания.Отвечают на вопросы с
использованием
строк
стихотворения.4.
Выборочно
читают для подтверждения ответа

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1. Подбор подходящего отрывка к 1. Составляют предложение к 1
Подбирают
отрывок
из
и иллюстрации.2. Рисование кузовка с картинке. 2. Рисуют рисунок, стихотворения к иллюстрации.2.
земляникой. Рабочая тетрадь стр. 69 опираясь на картинку
Рисуют рисунок самостоятельно
задания 3

6. Информация
домашнем задании

о Выразительное
стихотворения «Земляника»

чтение Читают выразительно часть Читают
стихотворения
стихотворение

выразительно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 130
Предмет

Чтение
296

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Хомченко. Рассказ «Куда исчез гриб?»

Цель

Знакомство с рассказом В. Хомченко «Куда исчез гриб?»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию текста. Загадка про гриб

1. Читают выразительно часть
стихотворения.2. Читают слоги.3.
Отгадывают загадку, опираясь нп
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают

1. Читают выразительно
часть
стихотворения.2.
Читают
слоги.3.
Отгадывают загадку

Слушают
297

знания

восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на произведение. 2.
101.2.
Организация
работы
по вопросы с опорой на иллюстрацию Отвечают на вопросы
первичному пониманию текста. Беседа по
полным ответом
прослушанному
рассказу.
Учебник
стр.101

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение рассказа. Ответы на вопросы,
закрепление
определение главной мысли. Учебник
материала
стр. 101-103.4. Подбор отрывков из текста
к иллюстрациям

3. Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.4.
Составляют
предложения
по
картинкам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Чтение по ролям. Рабочая тетрадь стр. 70 Читают плавно
и задание 3
рассказа

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Куда исчез гриб?»

слова

Читают часть рассказа

3.
Читают
целыми
словами,
определяют
главную
мысль4.
Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям

героев Читают
по
ролям
разговор главных героев
Читают 1 часть рассказа

Урок 131
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 3 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т. М. Головкина
298

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

По В. Хомченко. Рассказ «Куда исчез гриб?»

Цель

Формирование умения находить в тексте ответы на вопросы

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить оценивать поступки героев, объяснять название произведения и
по названию прогнозировать его содержание; выражать эмоции и настроение в процессе
чтения.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся,
развивать
речь
обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению, способствовать воспитанию любви к природе.

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют Приветствуют педагога,
этап.
на работу с использованием АМО (по уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности
слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию 2 части текста

1. Читают часть стихотворения
выразительно.2. Читают слоги.3.
Отвечают
на
вопросы
по
картинкам

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
изученного в систему восприятию 2 части. Учебник стр.102.2. произведение. 2.Отвечают
на
знаний
Организация работы по первичному вопросы с опорой на иллюстрацию
пониманию 2 части текста. Беседа по
прослушанному рассказу.
Учебник

1. Читают выразительно
стихотворения.2. Читают
слоги.3.
Отвечают
полным
ответом
на
вопросы учителя
1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают на вопросы
полным ответом
299

стр.102
Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании

1. Чтение 2 части рассказа, определение 1. Читают плавно по слогам. 1.
Читают
целыми
главных героев, оценка их поступков.2. Участвуют в работе по оценке словами.
Оценивают
Пересказ по вопросам учителя и героев
и
событий2. поступки
героев2.
картинке
Пересказывают
с
помощью Пересказывают
по
учителя
вопросам
учителя
и
картинке

о Пересказ рассказа «Куда исчез гриб?»

6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Подготавливают пересказ части Подготавливают
рассказа по картинкам
пересказ рассказа
картинкам

по

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов своей
деятельности
приёмов оценки и учителя
самостоятельно

Урок 132
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки. Рассказ «Еж-спаситель»

Цель

Знакомство с рассказом В. Бианки «Еж-спасатель»
300

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога,
этап
на работу с использованием АМО (по проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам.3.Организация работы
по подготовке к первичному восприятию
текста. Загадка про ежа

1. Пересказывают часть рассказа
по картинкам.2. Читают слоги.3.
Отгадывают загадку, опираясь нп
картинки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию произведения. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на
103-104.2. Организация работы по вопросы с опорой на иллюстрацию
первичному пониманию текста. Беседа по
прослушанному
рассказу.
Учебник
стр.103-104
Физкультминутка
4.

1 Пересказывают рассказ
по картинкам.2. Читают
слоги.3.
Отгадывают
загадку

1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают на вопросы
полным ответом

Физкультминутка

Первичное 3. Чтение рассказа. Ответы на вопросы, 3.

Читают плавно по слогам. 3.

Читают

целыми
301

закрепление
материала

определение главной мысли. Учебник стр. Отвечают на вопросы учителя.4. словами,
определяют
103-104.
Составляют
предложения
по главную
мысль4.
картинкам
Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.
Пересказ
по
картинному 1.Пересказывают
с
помощью
и плану2.Рабочая тетрадь стр. 70 задание учителя.2. Читают плавно слова по
1,2
слогам, выполняют задание по
образцу

1.Пересказывают
по
картинному
плану.2.
Читают
слова,
выполняют задания по
образцу

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Ёж – спаситель»

Читают рассказ, отвечают
на вопросы

Читают часть рассказа

Урок 133
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Р. Фархади. Стихотворение «Жарко»

Цель

Знакомство со стихотворением Р. Фархиди «Жарко»

Задачи

формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихся, развивать речь, память обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию к учению; интерес к чтению; воспитывать бережного отношения к природе.
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
этап
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам.
Чтение слов.3. Организация работы
по подготовке к первичному
восприятию произведения. Беседа
по картинке

1.
Пересказывают
часть 1. Пересказывают рассказ.2. Читают
рассказа.2. Читают слоги, слоги,
слова. 3.
Отвечают
на
слова. 3.
Отвечают
на вопросы учителя
простые вопросы учителя,
опираясь на картинку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация
работы
по
знания
первичному
восприятию
произведения. Учебник стр. 105.2.
Организация работы по первичному
пониманию текста. Учебник стр.
105

Физкультминутка

4.
Первичное 3.
Формирование
закрепление
выразительного

навыка 3.
Читают
плавно
по 3.
Выразительно
чтения слогам.Отвечают на вопросы соблюдением

читают
с
знаков
303

материала

стихотворения. Ответы на вопросы
по содержанию Учебник стр.100.4.
Выборочное чтение по заданию
учителя.

учителя с использованием
строк
стихотворения.4.
Выборочно
читают
с
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в 1.Отгадывание загадки.
и тетрадь стр. 71 задания 2.

6.
Информация
домашнем задании

о Заучивание стихотворения «Жарко» Заучивают наизусть
наизусть
стихотворения

препинания.Отвечают на вопросы с
использованием
строк
стихотворения.4. Выборочно читают
для подтверждения ответа

Рабочая 1.
Отгадывают
загадку, 1.Отгадывают загадку
опираясь на картинку
часть Заучивают наизусть стихотворение

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 134
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Рассказ «Верное время»

Цель

Знакомство с рассказом Э. Шима «Верное время»

Задачи

навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся, развивать речь
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению;
интерес к чтению, способствовать воспитанию любви к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО (по выбору проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
учителя)
готовности к уроку
своей
готовности
к
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2.
Организация
работы
по
учебной деятельности слоговым таблицам.3.Организация работы
по подготовке к первичному восприятию
текста. Беседа по картинкам. Учебник стр.
106-107

1. Рассказывают наизусть часть
стихотворения.2. Читают слоги.3.
Отвечают на простые вопросы
учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие нового 1.Организация работы по первичному 1.Слушают
знания
восприятию 1 части рассказа. Учебник стр. произведение. 2.Отвечают
на
106.2. Организация работы по первичному вопросы с опорой на иллюстрацию
пониманию
текста.
Беседа
по
прослушанному рассказу. Учебник стр.106
Физкультминутка

1.
Рассказывают
наизусть
стихотворение.2.
Читают
слоги.3.
Отвечают на вопросы
учителя
1.
Слушают
произведение. 2.
Отвечают на вопросы
полным ответом

Физкультминутка

4.
Первичное 3. Чтение 1 части рассказа. Ответы на 3. Читают плавно по слогам. 3.
Читают
целыми
закрепление материала вопросы, определение главной мысли. Отвечают на вопросы учителя
словами,
определяют
Учебник стр. 106
главную мысль
305

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подбор
отрывков
и иллюстрациям

из

текста

6.
Информация
домашнем задании

о Чтение рассказа «Верное время»

к Составляют
картинкам

предложения

Читают часть рассказа

по Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям
Читают 1 часть рассказа

Урок 135
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

По Э. Шиму. Рассказ «Верное время»

Цель

Формирование умения находить в тексте ответы на вопросы

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
306

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
этап.
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности
слоговым
таблицам.3.Организация
работы по подготовке к первичному
восприятию 2 части текста

1. Читают часть стихотворения
выразительно.2.
Читают
слоги.3. Отвечают на вопросы
по картинкам

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по первичному
изученного в систему пониманию 2 части текста. Беседа по
знаний
прослушанному рассказу. Учебник
стр.102

1.Слушают
произведение.
вопросы
с
иллюстрацию

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании
6.

1.
Чтение
2
части
рассказа,
определение главных героев, оценка их
поступков.2. Подбор отрывков из
текста к иллюстрациям.3. Составление
рассказа по картинкам по вопросам
учителя

о Чтение рассказа «Верное время»

Рефлексия Подведение

итогов,

1.
Читают
выразительно
стихотворения.2.
Читают
слоги.3. Отвечают полным
ответом на вопросы учителя

2
часть 1.
Слушают
2
часть
Отвечают на произведение. Отвечают на
опорой
на вопросы полным ответом

1. Читают плавно по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев
и
событий.2.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.3. Составляют
рассказ с помощью учителя

1. Читают целыми словами.
Оценивают поступки героев2.
Подбирают отрывки из текста
к
иллюстрациям.3.
Составляют
рассказ
по
картинкам
и
вопросам
учителя

Читают часть рассказа

Читают рассказ отвечают на
вопросы по тексту

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают результат своей
307

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности
с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 136
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Здравствуй, лето!»

Цель

Обобщение знаний по разделу

Задачи

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1.
Читают
часть 1. Читают рассказ, отвечают на
знаний.Мотивация
к домашнего
задания2. рассказа.2.Читают
слоги, вопросы.2.Читают слоги, заучивают
учебной деятельности
Организация
работы
по повторяют чистоговорку.
чистоговорку.
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой.
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Зрительная гимнастика

Включение 1. Чтение загадок «Летние 1. Читают плавно загадки, 1.
Читают
плавно
загадки,
в систему загадки». Учебник стр. 109
отгадывают загадки, опираясь отгадывают загадки, опираясь на
на картинки
картинки

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании

1. Выборочное чтение по
заданию учителя.2. Пересказ по
вопросам учителя.3. Объяснение
смысла поговорок и пословиц.4.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»

1. Выборочно читают отрывки
из
произведений.2.
Пересказывают по вопросам
учителя.3.
Читают
поговорки.4. Выполняют тест с
помощью учителя

о Список произведений для чтения Читают короткие рассказы
на летних каникулах

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

309