Приложение 1 АРП_Русский язык_7 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования и молодежной политики
Талицкого городского округа
МКОУ «Пионерская СОШ»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАН

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель

Заместитель директора

Директор

ШМО

по УР

_________________

___________________

______________

Васильева С.В.

Рычков Н.А.

Протокол № 5 от «28»

Приказ № 2808-1 от

августа2025 г.

«28» августа 2025 г.

Рабочая программа
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Русский язык»
7 класс

п. Пионерский
2025г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................. 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ .................................................................... 5
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ............................................................. 8
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................. 15

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая

программа

составлена

на

основе

по

учебному

предмету

Федеральной

«Русский

адаптированной

язык»

основной

общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО (вариант 1)),
утвержденной

приказом

Министерства

просвещения

России

от

24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Русский язык» относится к предметной области
«Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного
плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Русский язык» в 7 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
ФАООП УО вариант 1 определяет цель и задачи учебного предмета
«Русский язык».
Цель обучения - развитие коммуникативно-речевых навыков и
коррекция недостатков мыслительной деятельности.
Задачи обучения:
 расширение представлений о языке как важнейшем средстве
человеческого общения;
 ознакомление

некоторыми

грамматическими

понятиями

формирование на этой основе грамматических знаний и умений;

 использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и
умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
 развитие положительных качеств и свойств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 7 классе
определяет следующие задачи:
 формирование представления о составе слова, о некоторых способах
образования слов в русском языке;
 формирование умения выделять все части слова, образовывать
однокоренные и сложные слова;
 осознанное усвоение обучающимися понятий: часть речи (имя
существительное,

имя

прилагательное,

глагол,

местоимение),

грамматические признаки частей речи;
 закрепление

обучающихся

умения

находить,

различать

сравнивать простое и сложное предложения;
 совершенствование навыка нахождения в предложении главных и
второстепенных членов;
 совершенствование умения последовательно излагать

мысли,

озаглавливать текст, составлять план и делить текст на части в
соответствии с планом;
 формирование умения составлять деловые письма, подписывать
конверты, открытки, поздравления, писать заявления, автобиографию,
анкету, расписку и другие тексты делового стиля;
 формирование умения писать сочинение творческого характера по
картине,

по личным

наблюдениям,

привлечением

сведений из

практической деятельности, книг и изложение текста с опорой на заранее
составленный план (изложение по коллективно составленному плану).

II.
Обучение

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

русскому языку в 7 классе

носит практическую

направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью,
готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями
и навыками, учит использованию знаний русского языка в различных
ситуациях.
Распределение учебного программного материала расположено
концентрически: основные части речи, обеспечивающие высказывание
(имя существительное, имя прилагательное, глагол и т.д.), включены в
содержание 7-го и последующих классов с постепенным наращиванием
сведений по каждой из тем.
Звуки и буквы. В 7 классе продолжается работа по звукобуквенному
анализу. Обучающиеся овладевают правописанием значимых частей слова
и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется
фонетическому разбору.
Слово. Изучение состава, словообразующей роли значимых частей
слова направлено на обогащение и активизацию словаря обучающихся. В
процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное
написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое
значение

для

усвоения

правописания

имеет

морфемный

разбор,

сравнительный анализ слов различных по произношению, сходных по
правописанию (подбор гнезд родственных слов) и др.
Части речи. Текст. Большое внимание уделяется склонению имён
существительных и прилагательных в единственном и во множественном
числе, правописанию падежных окончаний. Обучающиеся должны уметь
различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу
существительного и согласовывать прилагательное с существительным в
роде, числе и падеже. При более углублённом знакомстве с частью речи
5

«глагол» учатся определять число и время глагола. В 7 классе
обучающиеся знакомятся с такой частью речи, как местоимение, учатся
правильно употреблять их в речи.
Предложение. Текст. В 7 классе особое внимание уделяется точному
интонированию предложений, выделению в них логического центра.
Обучающиеся наблюдают за изменением смысла высказывания

зависимости от переноса логического ударения с одного слова на другое. С
помощью осваиваемых языковых средств (части речи, словосочетание,
предложение) обучаются конструировать разнообразные тексты. Изучение
предложений имеет особое значение для подготовки обучающихся с
интеллектуальными нарушениями к самостоятельной жизни, к общению.
Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений
формировать у них умения построения простого предложения и сложного
предложения.

Одновременно

закрепляются

орфографические

внимание

пунктуационные навыки.
Связная

речь.

Большое

классе

уделяется

формированию навыков связной письменной речи. В связи с этим ведется
постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного
произношения.
В 7 классе обучающимся прививаются навыки делового письма.
Обучение осуществляется по двум направлениям: обучающиеся получают
образцы и упражняются в оформлении бумаг (бланков, квитанций и др.); в
то

же

время

предусматривается

формирование

навыков

четкого,

правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в
письменной форме (при составлении, заявления, расписки и др.).

Содержание разделов
№

Название раздела,

п/п

темы

Повторение.
Звуки

Количеств Контрольн Сочинен Изложения
о

ые

часов

работы

ия

буквы.

Текст
2.

Предложение. Текст

Состав слова.

Части речи. Текст.

1
1
1

Имя
существительное
5.

Части речи.

Имя прилагательное
6.

Глагол

Местоимение

Предложение. Текст

Повторение

пройденного
Итого:

136

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:
 принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 знать отличительные грамматические признаки основных частей
слова;
 производить разбор слова с опорой на представленный образец,
схему, вопросы учителя;
 образовывать слова с новым значением с опорой на образец (с
помощью учителя);
 иметь представления о грамматических разрядах слов;
 различать части речи по вопросу и значению;
 использовать

на

письме

орфографические

правила

после

предварительного разбора текста на основе готового или коллективного
составленного алгоритма;
8

 составлять различные конструкции предложений (с опорой на
представленный образец);
 находить главные и второстепенные члены предложения без деления
на виды (с опорой на образец);
 уметь находить в тексте однородные члены предложения;
 различать предложения, разные по интонации;
 находить в тексте предложения, различные по цели высказывания (с
помощью учителя);
 уметь выбирать один заголовок из нескольких предложенных,
соответствующих теме текста;
 уметь оформлять изученные виды деловых бумаг с опорой на
представленный образец (с помощью учителя);
 уметь писать небольшие по объему изложения повествовательного
текста и повествовательного текста с элементами описания (40-45 слов)
после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
 уметь составлять и писать небольшие по объему сочинения (до 4045 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе
наблюдений,

практической

деятельности,

опорным

словам

предложенному плану после предварительной отработки содержания и
языкового оформления.
Достаточный уровень:
 знать значимые части слова и уметь их дифференцировать по
существенным признакам;
 уметь разбирать слова по составу с использованием опорных схем;
 уметь образовывать слова с новым значением, относящиеся к разным
частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;
 уметь дифференцировать слова, относящиеся к различным частям
речи по существенным признакам;
9

 уметь определять некоторые грамматические признаки изученных
частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной
схеме или вопросам учителя; находить орфографические трудности в слове
и решать орографические задачи;
 уметь пользоваться орфографическим словарем для уточнения
написания слова;
 уметь составлять простые распространенные предложения по схеме,
опорным словам, на предложенную тему и т. д.;
 уметь устанавливать смысловые связи в несложных по содержанию
и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя,
опорной схеме;
 находить

главные

второстепенные

члены

предложения

использованием опорных схем;
 составлять предложения с однородными членами с опорой на
образец;
 составлять предложения, разные по интонации с опорой на образец;
 различать предложения различные по цели высказывания;
 отбирать фактический материал, необходимый для раскрытия темы
текста;
 отбирать фактический материал, необходимый для раскрытия
основной мысли текста;
 выбирать

один

заголовок

из

нескольких

предложенных,

соответствующих теме и основной мысли текста;
 оформлять изученные виды деловых бумаг;
 уметь писать изложения повествовательных текстов и текстов с
элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до
55 слов);

 уметь писать сочинения-повествования с элементами описания после
предварительного

коллективного

разбора

темы,

основной

мысли,

структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (до 55
слов).
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
По способу предъявления - устные, письменные, практические.
По

характеру

выполнения

репродуктивные,

продуктивные,

творческие.
При оценке устных ответов по русскому языку принимаются во
внимание:
 правильность

ответа

по

содержанию,

свидетельствующая

об

осознанности усвоения изученного материала;
 полнота ответа;
 умение практически применять свои знания;
 последовательность изложения и речевое оформление ответа.
Оценка «5»
понимание

ставится

материала,

обучающемуся,

может

если он обнаруживает

помощью

учителя

обосновать,

самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры;
допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.
Оценка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, в целом
соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в
11

подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя;
делает некоторые ошибки в речи; при работе с текстом или разборе
предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи
учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и
понимание основных положений данной темы, но излагает материал
недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи;
затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это
с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.
Примерный объем письменных текстов:
 в контрольных работах – 65-70 слов;
 в подробных изложениях – 45-70 слов;
 в словарном диктанте – 15-20 слов.
 объем творческих работ на уроке – 30-40 слов
При

оценке

письменных

работ

следует

руководствоваться

следующими нормами:
Оценка «5» ставится за работу без ошибок.
Оценка «4» ставится за работу с 1-2 ошибками.
Оценка «3» ставится за работу с 3-5 ошибками.
В письменных работах не учитываются одно-два исправления или
одна пунктуационная ошибка. Наличие трех исправлений или двух
пунктуационных ошибок на изученное правило соответствует одной
орфографической

ошибке.

Ошибки

на

не

пройдённые

правила

правописания также не учитываются.
За одну ошибку в диктанте считается:
а) повторение ошибок в одном и том же слове (например, в «лыжи»
дважды написано на конце ы). Если же подобная ошибка на это правило
встречается в другом слове, она учитывается;

б) две негрубые ошибки: повторение в слове одной и той же буквы;
не дописывание слов; пропуск одной части слова при переносе; повторное
написание одного и того же слова в предложении.
Ошибки, обусловленные тяжелыми нарушениями речи и письма,
следует

рассматривать

Специфическими для

индивидуально

для

каждого

них ошибками являются

искажение звукобуквенного состава

обучающегося.

замена

согласных,

слов (пропуски, перестановки,

добавления, не дописывание букв, замена гласных, грубое искажение
структуры

слова).

При

выставлении

оценки

две

однотипные

специфические ошибки приравниваются к одной орфографической
ошибке.
При оценке грамматического разбора следует руководствоваться
следующими нормами:
Оценка «5» ставится, если обучающийся обнаруживает осознанное
усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического
разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в основном обнаруживает
усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя
допускает 2-3 ошибки.
Оценка
недостаточное

«3»

ставится,

понимание

если

изученного

обучающийся
материала,

обнаруживает
затрудняется

применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок или не справляется с
одним из заданий.
При оценке изложения и сочинения выводится одна оценка. В 6
классе

для

изложений

рекомендуются

тексты

повествовательного

характера, объемом 45-70 слов. Изложения обучающихся пишут по
готовому плану или составленному коллективно под руководством
учителя. При оценке изложений и сочинений учитывается правильность,
полнота и последовательность передачи содержания.
13

Оценка «5» ставится обучающемуся за правильное, полное,
последовательное изложение авторского текста (темы) без ошибок в
построении

предложений,

употреблении

слов;

допускается

1-2

орфографические ошибки.
Оценка «4» ставится за изложение (сочинение), написанное без
искажений авторского текста (темы), с пропуском второстепенных звеньев,
не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении
предложений; допускается 3-4 орфографические ошибки.
Оценка «3» ставится за изложение (сочинение), написанное с
отступлениями от авторского текста (темы), с 2-3 ошибками в построении
предложений и употреблении слов, влияющих на понимание смысла, с 5-6
орфографическими ошибками.
Оценка «2» не ставится.

№

Тема предмета

Кол-во часов

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Повторение. Звуки и буквы – 10 часов
1

Звуки и буквы.
Текст

Различение звуков и

Называют отличительные

Различают звуки и буквы.

букв. Активизирование

особенности звука и

Отвечают на вопросы,

знаний в области

буквы, используя

называют отличия.

различения, называния

правило. Закрепляют

Закрепляют умение в

звуков и букв, гласных и

умение в обозначении

обозначении звуков и букв

согласных звуков по их

звуков и букв.

самостоятельно.

существенным

Находят в тексте названия Читают текст, находят

признакам.

предметов и располагают

названия предметов.

Проведение звукового

слова по алфавиту,

Записывают слова в тетрадь в

анализа слова,

записывая в тетрадь (с

алфавитном порядке

схематичного обозначения

опорой на алфавит)

звуков.

Активизация знаний
изученного ранее
материала по теме «Звуки и
буквы»
2

Алфавит.

Закрепление навыка

Называют гласные и

Гласные и

правильного чтения

согласные (с опорой на

согласные, твердые и мягкие,

согласные

алфавита.

таблицу).

звонкие и глухие согласные.

звуки и буквы

Формирование умения

Письменно записывают в

Записывают в тетрадь

различать и называть

тетрадь словарные слова в словарные слова в

гласные и согласные

алфавитном порядке,

алфавитном порядке.

звуки и буквы.

используя алфавит.

Проверяют правописание

Выполнение

Проверяют правописание

слов по словарю. Выделяют

письменных

слов по словарю.

сомнительные согласные и

упражнений на

Проводят фонетический

гласные (для запоминания).

расположение слов в

разбор слов, опираясь на

Самостоятельно проводят

алфавитном порядке

помощь учителя

фонетический разбор слов

Разделительны

Объяснение написания

Читают правило

Читают и применяют правило

й мягкий «ь» и

разделительного мягкого

написания

написания разделительного

твердый знаки

«ь» и твердого знаков «ъ».

разделительного мягкого

мягкого «ь» и твердого «ъ»

«ъ»

Выявление умений

«ь» и твердого «ь» знаков

знаков на письме.

находить сходство и

на письме.

Записывают словосочетания

различие в случаях их

Записывают

и составляют предложения,

написания.

словосочетания, вставляя

вставляя разделительные ь

Применение данных

разделительные ь

(мягкий) и ъ (твердый) знаки.

знаний на практике

(мягкий) и ъ (твердый)

Проводят сравнительный

(записывают

знаки, опираясь на

анализ, делают выводы,

словосочетания и

правило.

объясняют написание в

составляют предложения)

Учатся объяснять

словах разделительных «ь»

написание в словах

(мягкого) и «ъ» (твердого)

разделительных «ь»

знаков

(мягкого) и «ъ» (твердого)
знаков (с помощью
учителя)
4

Правописание

Формирование умения в

Читают правило.

Читают правило и применяют

безударных

правописании безударных

Учатся подбирать

его на письме.

гласных в

гласных в корнях слов и

проверочные слова,

Самостоятельно подбирают

словах

отработка навыка

используя правило и

проверочные слова,

подбирать проверочные

образец.

объясняют их написание.

слова.

Записывают слова,

Записывают текст, разделив на

Закрепление знаний на

словосочетания в тетрадь,

части по плану, находят и

практике. Выполнение

подбирая проверочные

подчеркивают в словах

письменных заданий

слова

безударные гласные,
требующие внимания

Правописание

Восстановление в памяти

Изучают правило

Читают и запоминают

звонких и

правила правописания

правописания звонких и

правило правописания

глухих

звонких и глухих

глухих согласных в

звонких и глухих согласных в

согласных в

согласных в словах.

словах. Учатся подбирать

словах. Применяют его на

словах

Применение правила на

проверочные слова (по

письме, самостоятельно

письме

образцу или с помощью

подбирают проверочные

учителя).

слова.

Записывают слова и

Записывают парами

словосочетания в тетрадь,

противоположные слова,

подбирая проверочные

находят и подчеркивают

слова

«сомнительные» согласные,
подбирают проверочные
слова (самостоятельно)

Текст. Части

Формирование умения

Учатся связывать текст на Самостоятельно записывают

текста. Красная

связывать части текста по

части, используя заданные текст, связывая части по

строка

смыслу с помощью

слова (с помощью

смыслу с помощью

заданных слов, записывая

учителя).

подстановки заданных слов.

каждую часть текста с

Записывают каждую часть Находят и выделяют слова с

красной строки.

с красной строки.

«сомнительными» гласными

Закрепление умения

Находят и выделяют

и согласными.

находить в тексте слова с

слова с «сомнительными» Объясняют их правописание

«сомнительными»

гласными и согласными,

гласными и согласными.

используя правила и

Запись текста в тетрадь

образец

Закрепление умения

Отвечают на вопросы.

Закрепление

объяснять правописание

Списывают пары слов,

Самостоятельно составляют и

знаний.

гласных и согласных в

подчеркивая

записывают словосочетания

Звуки и буквы.

Контрольные

словах.

сомнительные гласные и

из пар слов, находят и

вопросы и

Закрепление умения

согласные (с помощью

подчеркивают орфограммы.

задания

четко называть буквы в

учителя). Списывают

Записывают текст под

порядке алфавита.

предложения, выполняя

диктовку, выделяют

Выполнение письменных

взаимопроверку (по

орфограммы.

заданий на закрепление

учебнику)

Сверяют написанный текст с

темы (составление

учебником.

словосочетаний, запись

Объясняют написание

под диктовку,

орфограмм

нахождение орфограмм)
8

Входная

Проверка и оценка

Списывают текст

контрольная

знаний на начало

диктанта с предложенного слух.

работа (диктант

учебного года.

текста. Выполняют

Выполняют грамматические

Чтение текста.

грамматические задания

задания подбирают

грамматически

Запись диктанта на слух.

(подбирают проверочные

проверочные слова, проводят

м заданием)

Выполнение

слова с опорой на

фонетический разбор слов.

грамматических заданий.

памятки, проводят

Осуществляют самоконтроль

Проверка работы

фонетический разбор

Пишут текст диктанта на

(самостоятельно)

слов).
Выполняют самопроверку

Работа над

Выполнение работы над

Выполняют работу над

ошибками

ошибками. Умение

ошибками, объясняют их,

ошибками.

контрольной

объяснять допущенные

опираясь на правило и

Анализируют и объясняют

работы.

ошибки.

образец.

их.

Словарный

Написание словарного

Записывают словарные

Пишут словарный диктант на

диктант

диктанта

слова из словаря,

слух. Осуществляют

подчеркивая орфограммы

самопроверку по словарю

Выполнение заданий в

Выполняют задания в

письмо.

«Рабочих тетрадях».

Адрес

Формирование умения

Пишут деловые письма,

писать деловые письма,

учатся подписывать

подписывают конверт

записывать адрес

конверт (по образцу)

Деловое

отправителя и
получателя

Повторение. Предложение. Текст – 12 часов
11

Предложения

Восстановление в памяти

С опорой на учебник дают Дают определение

нераспространё

знаний о том, чем похожи

определение

нераспространенных и

нные и

и чем различаются

нераспространенных и

распространенных

распространённ

предложения

распространенных

предложений.

ые

нераспространенные и

предложений.

Учатся подбирать

распространенные

Находят в тексте

предложения к схемам,

Закрепление умения

распространенные

чертить схемы,

приводить примеры таких

предложения, записывают распространять предложения

предложений.

их в тетрадь

Выполнение письменных

с помощью вопросов,
записывая текст

упражнений в
распространении
предложений с помощью
вопросов
12

Однородные
12

Дополнение определения

С опорой на учебник дают Дают определение

члены

об однородных членах

определение однородных

однородных членов

предложения

предложения.

членов предложения.

предложения.

Постановка вопросов к

Учатся находить в

Находят в предложении

однородным членам

предложении однородные однородные члены, ставя к

предложения.

члены, ставя к ним

ним вопросы.

Нахождение их в

вопросы (с опорой на

Списывают предложения,

предложении.

образец).

подчеркивая однородные

Запись предложений с

Списывают предложения,

члены.

однородными членами и

подчеркивая однородные

Составляют схемы

составление их схем

члены (с помощью

предложений с однородными

учителя)

членами

Распространени

Знакомство с правилом

Читают правило о

е предложений

постановки запятой между

постановке запятой между правило о постановке запятой

однородными

однородными членами

однородными членами в

между однородными членами

членами

предложения.

предложении.

в предложении.

Словарная работа

Записывают словарные

Придумывают и записывают

(составление

слова.

словосочетания и

словосочетаний и

Записывают предложения, предложения со словарными

предложений со

распространяя их

словарными словами).

однородными членами (по предложения однородными

Формирование умения

образцу).

членами, записывая их в

распространять

Упражняются в

тетрадь. Расставляют

Читают и запоминают

словами. Распространяют

предложения однородными постановке запятой между запятые. Чертят схемы
членами.

однородными членами

Составление и запись
предложений с
однородными членами
14

Составление

Закрепление умения

Используют однородные

предложений с

использовать данные

члены в составлении

однородными

однородные члены в

предложений с опорой на

членами

составлении предложений

сюжетные картинки (по

сюжетные картинки и без

с опорой на сюжетные

образцу).

них.

картинки и без них

Записывают текст,

Списывают текст,

расставляя запятые между расставляют запятые между
однородными членами

однородными членами,

предложения (с помощью

объясняя их постановку.

учителя)

Составляют схемы
предложений

Текст.

Формирование умения

Работают с текстом.

Работают с текстом. Учатся

Подтверждение

работать с текстом.

Учатся находить

подтверждать фактами

основной

Овладение умением

недостающие части и

основную мысль.

мысли текста

подтверждать фактами

сравнивать их с готовым

Придумывают заголовок.

фактами

основную мысль текста,

планом.

Составляют и записывают

опираясь на готовый план и Составляют рассказ по
рисунки

рисункам и записывают
его (с помощью учителя)

рассказ по рисункам

Обращение.

Чтение определения (об

С опорой на учебник дают Читают определение.

Его место в

обращении) и дополнение

определение обращению.

Дополняют вывод.

предложении

вывода.

Списывают предложения,

Записывают предложения,

Формирование знания о

выделяя обращение

выделяя обращение запятой.

месте обращения в

запятой (с опорой на

Подчеркивают обращения

предложении.

образец)

вместе с запятыми

Овладение умением

Умеют использовать

Правильно используют

обращения в

использовать обращения в

обращения в диалогах (с

обращения в диалогах.

диалоге

диалогах.

опорой на образец).

Самостоятельно записывают

Выполнение упражнений с

Списывают диалог,

диалог, вставляют

использованием

вставляя обращения (с

обращения, выделяя их

обращений в диалогах

помощью наводящих

запятыми. Подчеркивают

вопросов)

обращения

Знакомство с картиной.

Учатся передавать свое

Развитие устной и

отношение к картине,

Выделение обращений в
устной и письменной речи
17

Употребление

18
Коллективное
сочинение по

картине

письменной речи

понимать содержание и

бытового жанра

обучающихся, способности излагать свои мысли

излагать свои мысли

внимательного отношения

письменно (с помощью

письменно, по опорным

предварительн

к значению слов,

учителя), по опорным

словам, и коллективно

ым анализом,

используемых при

словам, и коллективно

составленному плану.

составлением

описании картины

составленному плану.

Пишут сочинение (до 55

плана, отбором

Пишут сочинение (40-45

слов)

речевого

слов)

материала
19

Предложение.

Закрепление знаний по

Разбирают ошибки,

Анализ

теме: «Предложение.

допущенные в сочинении. допущенные в сочинении.

сочинения.

Текст»

Выполняют контрольные

Отвечают на контрольные

Закрепление

Проведение анализа

задания (по учебнику),

вопросы (по учебнику).

знаний по теме.

сочинения.

используя таблицы и

Составляют и записывают

Контрольные

Словарная работа

схемы.

словосочетания и

вопросы и

Записывают словарное

предложения со словарным

задания

слово

словом

Разбирают ошибки,

Проверочная

Проверка знаний по теме:

Выполняют проверочную

работа по теме:

«Предложение. Текст».

работу (пользуются

работу (самостоятельно).

«Предложение.

Выполнение тестового

схемами, таблицами).

Выполняют тестовые

Текст»

задания

Выполняют тестовые

задания

задания
21

Деловое

Выполнение заданий в

Закрепляют умение

Отрабатывают умение

письмо.

«Рабочих тетрадях».

написания поздравлений

написания различных

Поздравление

Знакомство с интересными

(с опорой на образец).

поздравлений. Расширяют

сведениями о

Расширяют тематический

тематический словарь

поздравительных

словарь названиями

названиями праздников.

открытках.

праздников.

Используют при работе

Пополнение тематического Используют при работе

примеры обращений,

словаря названиями

примеры обращений,

поздравлений, пожеланий

праздников.

поздравлений, пожеланий

Заполнение календаря
памятных дат. Тренировка
в написании разных по

тематике поздравлений,
используя для этого
приведённую таблицу
конкретных примеров
обращений, поздравлений,
пожеланий и подписей
Состав слова – 18 часов
22

Корень и

Знакомство со схемами

Вспоминают и называют

однокоренные

состава слова.

части слова (по таблице).

части слова, дополняют

слова

Восстановление в памяти

С опорой на учебник

определение однокоренных

знаний о том, какие части

дополняют определение

слов. Подбирают

входят в состав слов.

однокоренных слов.

однокоренные слова,

Дополнение данного

Учатся выделять корень,

выделяют корень.

определения однокоренных подбирать однокоренные

Закрепляют знания на

слов.

практике

слова.

Запись однокоренных слов. Выполняют письменные
Нахождение и выделение
корней в однокоренных

упражнения

словах
23

Приставка

Нахождение и правильное

Упражняются в

Находят и выделяют в

выделение значком

образовании новых слов с

словах приставки.

приставки в слове.

помощью приставок (по

Образовывают новые слова

Выполнение письменных

образцу). Записывают

с помощью приставок.

упражнений в образовании

словосочетания, выделяя

Записывают

новых слов с помощью

в словах приставки (с

словосочетания, выделяют

приставок

помощью правила и

приставки

образца)
24

Суффикс

Нахождение и правильное

Читают и дополняют

выделение значком

правило.

суффикса в слове.

Записывают новые слова,

Образовывают и

Образование новых слов с

образованные с помощью

записывают новые слова с

помощью суффиксов.

суффиксов (по образцу).

помощью суффиксов.

Выполнение письменных

Учатся выделять

Выделяют суффиксы с

упражнений

суффиксы в словах

уменьшительноласкательным значением

Окончание

Нахождение и правильное

Читают и дополняют

выделение значком

определение (с помощью

определение.

окончания в слове.

учителя).

Правильно находят и

Связывание слов по

Составляют и записывают выделяют в словах

смыслу с помощью

словосочетания, связывая

окончания.

окончаний.

слова по смыслу с

Составляют и записывают

Выполнение письменных

помощью окончаний (с

словосочетания и

упражнений

опорой на образец)

предложения, связывая
слова по смыслу с
помощью окончаний

Правописание

Овладение умением

Знакомятся с правилом

Овладевают умением

гласных и

объяснять правила

проверки безударных

объяснять правила

согласных в

проверки безударных

гласных в корне.

проверки безударных

корне.

гласных в корне. Запись

Учатся подбирать

гласных в корне.

Безударные

однокоренных слов и

проверочные слова (с

Списывают текст, вставляя

гласные в корне

выделение общего корня.

опорой на правило и

пропущенные гласные.

Формирование умения

образец), выделять общий Подбирают проверочные

подбирать проверочные

корень.

слова.

Списывают текст,

слова, объясняя свой выбор

Выполнение письменных

вставляя пропущенные

упражнений

гласные (с помощью
учителя)

Звонкие и

Овладение умением

Знакомятся с правилами

Овладевают умением

глухие

объяснять правила

проверки парных звонких

объяснять правила

согласные в

проверки парных звонких и и глухих согласных в

проверки парных звонких и

корне

глухих согласных в корне.

корне. Списывают

глухих согласных в корне

Применение правила при

предложения, подбирая

слова.

записи слов и подбор

проверочные слова (с

Записывают предложения,

проверочных слов

опорой на правило и

подбирая проверочные

Выполнение письменных

образец)

слова. Объясняют правила

упражнений
28

Правописания в

проверки

Закрепление знаний по

Закрепляют умение

корне.

теме: «Правописания в

обнаруживать

обнаруживать орфограммы

Закрепление

корне».

орфограммы в словах.

в словах.

знаний

Словарная работа.

Записывают словарные

Записывают

Запись словосочетаний и

слова.

словосочетания и

предложений с

Списывают текст.

предложения со

изученными

Применяют различные

словарными словами.

орфограммами

способы проверки в корне Записывают текст на слух.

(с опорой на правила и

Применяют различные

образец).

способы проверки в корне.

Осуществляют

самоконтроль

Формирование умения

Выполняют упражнения,

Выполняют письменные

приставок

дифференцировать

соблюдают правило

упражнения, соблюдают

Гласные и

приставки с гласными «о,

правописания слов с

правило правописания слов

согласные в

а, е».

приставками на «о, а, е» (с с приставками на «о, а, е».

приставках

Отработка умения

опорой на образец).

Выделяют приставки.

соблюдать правило записи

Записывают словарное

Объясняют правописание

данных приставок

слово

гласных в приставках.

Правописание
29

независимо от

Составляют и записывают

произношения.

словосочетания и

Словарная работа.

предложения со словарным

Запись слов и

словом

словосочетаний, выделяя
приставки

Разделительны

Закрепление знания

С опорой на учебник

Дополняют правило

й твёрдый знак

правописания в словах

дополняют правило

написания разделительного

«ъ» после

разделительного твердого

написания

твердого знака «ъ» после

приставок

знака «ъ» после приставок.

разделительного твердого

приставок. Списывают

Дополнение правила

знака «ъ» после

текст, вставляя

написания разделительного приставок.

разделительный твердый

твердого знака «ъ» после

Составляют и записывают знак «ъ» после приставок

приставок, подкрепляя

словосочетания (с опорой

(где нужно). Объясняют

данное правило чёткой

на правило и образец)

написание «ъ»

Закрепление знаний по

Закрепляют умение

корне и

теме: «Правописания в

находить орфограммы в

приставке.

корне и приставке».

словах.

артикуляцией и
примерами.
Выполнение
тренировочных
упражнений
31

Правописания в

Закрепление

Запись текста и диалога,

Записывают текст и

Записывают текст и диалог,

знаний.

выделение и объяснение

диалог, выделяют в

выделяют в словах

знакомых орфограмм.

словах выделенные

выделенные орфограммы,

Словарная работа

орфограммы (объясняют

объясняя их написание.

их с опорой на правила и

Записывают словосочетания

образец).

и предложения со

Записывают словарное

словарным словом

слово
32

Проверочная

Выполнение проверочного

Выполняют проверочный

работа по теме:

теста по теме: «Состав

тест по теме «Состав

тест по теме: «Состав слова»

«Состав слова»

слова»

слова» (с опорой на

образец)
33

Знакомство со

Знакомство со сложными

Читают правило.

Читают и запоминают

сложными

словами и способом их

Знакомятся со способом

правило.

словами

образования.

образования сложных

Знакомятся со способом

Накопление словаря

слов.

образования сложных слов.

сложных слов,

Списывают текст, находят Записывают сложные слова,

формирование умения

сложные слова, выделяя в

соотнося их с нужной

объяснять их лексическое

них корни (с опорой на

схемой. Списывают текст,

значение.

образец)

находят сложные слова,

Тренировочные

выделяя в них корни

упражнения в написании
сложных слов
34

Правописание

сложных слов

Образование
сложных слов

Формирование умения

Применяют правило

Называют и правильно

объяснять лексическое

правописания

применяют правило

значение сложных слов.

соединительных гласных

правописания

Знание правила

в сложных словах (с

соединительных гласных в

правописания

опорой на схему).

сложных словах.

соединительных гласных в

Списывают предложения,

сложных словах.

вставляют

вставляют соединительные

Умение находить сложные

соединительные гласные

гласные в сложных словах.

слова в тексте и вставлять

в сложных словах (с

Объясняют свой выбор

нужную соединительную

опорой на правило и

гласную

образец)

Знание правила

Применяют правило и

Применяют правило и знают

правописания

знают способы

способы образования

соединительных гласных в

образования сложных

сложных слов.

сложных словах.

слов. Записывают в

Записывают в тетрадь

Выполнение различных

тетрадь словосочетания,

словосочетания и текст,

письменных упражнений

дополняя их сложными

объясняя правописание

по образованию сложных

словами (с опорой на

сложных слов

слов из заданных частей и

правило и схемы)

соединительных гласных
36

Самостоятельно

Развитие умения

Принимают участие в

Передают содержание

е изложение

письменно излагать

чтении небольшого

прочитанного текста.

повествователь

прочитанный и

повествовательного

Составляют план.

ного текста с

услышанный текст.

текста, составлении

Самостоятельно записывают

предварительн

Формирование умения

плана.

текст (до 55 слов),

ым анализом,

составлять план текста,

коллективного

используя план и опорные

составлением

анализировать и излагать

обсуждения записывают

слова

плана и

повествовательный текст

текст (40-45 слов),

опорными

по плану. Развитие речи,

используя составленный

словами

памяти и внимания при

план и опорные слова

написании изложения

После

Состав слова.

Закрепление знаний по

Разбирают ошибки,

Закрепление

теме: «Состав слова».

допущенные в изложении

допущенные в изложении (с

знаний.

Выполнение письменных

(с помощью учителя).

помощью учителя).

Анализ ошибок

упражнений с объяснением Списывают

Списывают словосочетания

изложения

правописания слов с

словосочетания и текст,

и текст, вставляют

пропущенными

вставляют пропущенные

пропущенные орфограммы.

орфограммами в корне и

орфограммы (с опорой на

Объясняют их написание

приставке.

правила и образец)

Проведение анализа
изложения.
38

Состав слова.

Закрепление знаний по

Закрепляют знания по

Закрепляют знания по теме:

Закрепление

теме: «Состав слова».

«Состав слова». Выполняют

знаний.

Формирование умения

Выполняют контрольные

контрольные задания по

Контрольные

обобщать свои знания о

задания по учебнику (с

учебнику

вопросы и

правописании в разных

опорой на таблицы,

задания

частях слова.

схемы)

(Работа по учебнику и
карточкам)

Текст.

Формирование умения по

Работают с текстом.

Работают с текстом. Учатся

Деление текста

выявлению основных

Учатся делить текст на

делить текст на части по

на части по

признаков текста.

части по данному плану (с данному плану

данному плану

Овладение умением делить помощью учителя)

текст на части по данному
плану
Части речи. Текст. Имя существительное – 29 часов
40

Различение
частей речи

Формирование умения

Различают части речи (по

различать части речи (по

вопросам) с помощью

вопросам).

учителя.

Выполняют письменные

Выполнение

Упражняются в подборе

упражнения, подбирая ряд

тренировочных заданий в

ряда однокоренных слов,

однокоренных слов,

составлении

состоящих из разных

состоящих из разных частей

словосочетаний, используя

частей речи (с опорой на

речи. Подчеркивают слова,

в них указанные части

образец).

определяя части речи по

речи.

Подчеркивают части речи

вопросам

Закрепление умения
подбирать ряд

однокоренных слов,
состоящих из разных
частей речи

Образование

Овладение умением

Выполняют письменные

одних частей

объяснять значение слов,

упражнения, заменяя

упражнения, заменяя данные

речи от других

заменяя данные имена

данные имена

имена прилагательные

прилагательные

сочетаниями глаголов с

именами существительными

именами

существительными.

существительными (с

Тренировочные

опорой на образец)

упражнения
42

Значение имен

Формирование умения

Умеют отличать имена

существительн

отличать имена

существительные от

существительные от других

ых в речи

существительные от

других частей речи (с

частей речи (по вопросам).

других частей речи (по

опорой на правило).

Списывают текст, делят его на

вопросам).

Списывают текст, делят

части, находят имена

Запись текста, опираясь на

его на части, находят

существительные

готовый план и разделив на имена существительные
части.

(по вопросам)

Нахождение в тексте имен
существительных
43

Использование

Закрепление умения

Сравнивают один предмет Сравнивают один предмет с

имен

сравнивать один предмет с

с другим, используя

существительн

другим, используя имена

имена существительные (с существительные. Записывают

ых для

существительные.

помощью учителя).

сравнения

Запись предложений со

Записывают сравнения,

одного

сравнениями

выделяя их запятой (по

предмета с

другим, используя имена
сравнения, выделяя их запятой

образцу)

другим
44

Род и число

Выявление знаний и

Упражняются в

Закрепляют умение определять

имен

умений определять род и

определении рода и числа

род и число имен

существительн

число имен

имен существительных

существительных. Списывают

ых

существительных.

(по опорным таблицам).

текст, изменяя число имен

Списывание текста,

Списывают текст, изменяя существительных и определяя

изменяя число имен

число имен

существительных и

определяя их род

определяя их род (с

их род

помощью учителя)

Различение

Знакомство с именами

Читают правило.

Читают и запоминают

имен

существительными

Знакомятся с именами

правило.

существительн

мужского и женского рода

существительными

Знакомятся с именами

ых мужского и

с шипящей на конце слова.

мужского и женского рода существительными

женского рода с

Выполнение письменных

с шипящей на конце

шипящей на

упражнений на нахождение слова.

с шипящей на конце слова.

конце (ж, ш, ч,

в предложениях имен

Учатся их различать в

Закрепляют умение

щ)

существительных с

устных и письменных

определять род имен

шипящей на конце и

заданиях (с помощью

существительных.

указанием их рода

учителя)

Записывают слова,

мужского и женского рода

определяя часть речи и род
46

Правописание

Запоминание правила

Запоминают правило

Применяют правило

имен

написания мягкого знака

существительн

«ь» после шипящих,

ых с шипящей

основанного на различении основанного на

основанного на различении

на конце

рода имен

различении рода имен

рода имен

существительных.

Накопление словаря

Записывают имена

Записывают предложения,

данных существительных.

существительные,

находят имена

Тренировочные

определяют род (с опорой существительные с

упражнения в написании

на правило и образец)

слов
47

Три склонения

шипящей на конце.
Объясняют их написание

Восстановление в памяти

Вспоминают названия

Перечисляют по памяти

имен

названий падежей имен

падежей имен

названия падежей имен

существительн

существительных и

существительных и их

вопросы, на которые

вопросы.

единственном

отвечает каждый падеж.

отвечает каждый падеж

Читают и запоминают

числе.

Знакомство с 1-м

(по таблице).

правило.

Существительн

склонением имен

Читают правило.

Выписывают имена

ые 1-го

существительных, читая

Выписывают имена

существительные 1-го

склонения

правило.

существительные 1-го

склонения, определяя род и

Записывают имена

склонения, определяя род

выделяя окончание

существительные 1-го

и выделяя окончание (с

ых

склонения, определяя род и опорой на правило)
выделяя окончания в

словах

Определение

Формирование умения

Учатся определять

склонения

определять склонение

склонение имен

существительн

существительных по

ых по

начальной форме,

начальной

учитывая род

форме

существительных и

окончания.

окончания (по опорным

окончания.

Словарная работа.

таблицам).

Составляют и записывают

Постановка и запись имен

Записывают словарное

словосочетания и

существительных в

слово.

предложения со словарным

начальную форму

Записывают имена

словом.

существительные в

Находят в тексте и

начальной форме (с

выписывают имена

помощью учителя)

существительные в

начальной форме
49

Существ
ительные

Чтение и запоминание

Читают правило.

Читают и запоминают

правила.

Учатся различать имена

правило.

2-го склонения

Отработка умения

существительные 1-го и 2- Отрабатывают умение в

различать имена

го склонения (с помощью

различении

существительные 1-го и 2-

таблиц и образцу).

существительных 1-го и 2-

го склонений.

Записывают имена

го склонения. Списывают

Списывание текста,

существительные,

текст, находя в нем имена

нахождение имен

определяя их род и

существительные 2-го

существительных 2-го

склонение (опираясь на

склонения.

склонения

правило и образец)

Объясняют свой выбор

Знакомство с правилом.

Упражняются в

Отрабатывают навыки в

ые 3-го

Нахождение имен

различении имен

различении

склонения

существительных среди

существительных 1, 2, 3-

существительных 1, 2, 3-го

разных частей речи.

го склонения (по образцу). склонения.

Выписывание имен

Выписывают из ряда слов

Списывают предложения,

существительных (из ряда

только имена

заменяя имена

слов) только 3-го

существительные 3-го

существительные 1-го

склонения (по роду и

склонения (с опорой на

склонения именами

мягкому знаку «ь» на

правило и образец)

существительными 3-го

Существительн

конце).

склонения (с опорой на
образец)

Различение

Овладение умением

Обобщают и

существительн

различать имена

совершенствуют умение в совершенствуют умение в

ых 1, 2 и 3-го

существительные 1, 2 и 3-

различении имен

склонений

го склонения.

существительных 1, 2, 3

Выполнение письменных

склонения (с помощью

склонения, выполняя

упражнений (нахождение в

таблиц и образцов)

устные и письменные

тексте всех имен

Обобщают и

задания

существительных,
определение склонения,
выделение окончаний,
запись в тетрадь)
52

Сочинение по

Развитие устной и

Составляют и пишут

Принимают участие в

письменной речи

небольшое по объему

составлении плана по

(описание

сочинение (40-45 слов) с

картине.

пейзажа) с

элементами описания по

Составляют и пишут

предварительн

опорным словам и

сочинение (до 55 слов) по

ым анализом,

коллективно

опорным словам и

картине

составлением

составленному плану

плана, отбором
речевого
материала
53

Анализ ошибок

Проведение анализа

Разбирают ошибки в

в сочинении

ошибок в сочинении

сочинении (с помощью

учителя)

Закрепление знаний по

Выполняют контрольные

существительно

теме: «Существительное»

задания (по учебнику),

задания (по учебнику)

е.

(Работа по учебнику)

используя таблицы и

Имя

Закрепление

схемы

знаний.
Контрольные
вопросы и
задания
55

Самостоятельна
я работа по

Выполнение

Закрепляют знания по

самостоятельной работы.

теме: «Три склонения

теме: «Три склонения имен

теме: «Три

Закрепление знаний по

имен существительных».

существительных».

склонения имен

теме: «Три склонения имен Выполняют

Выполняют

существительн

существительных».

самостоятельную работу

ых»

1.Запись имен

(по карточкам), используя (по карточкам)

существительных в три

таблицы и схемы

столбика (по родам).
2.Постановка имен
существительных в
начальную форму и
определение рода
56

Ударные и

Формирование умения

Читают правило.

Знакомятся с правилом

безударные

писать ударные и

Записывают имена

написания ударных и

окончания имен

безударные окончания

существительные в

безударных окончаний

существительн

имен существительных 1-

разных падежах, выделяя

имен существительных 1-

ых 1-го

го склонения.

окончания.

го склонения.

склонения

Знакомство с правилом и

Сравнивают ударные и

Учатся ставить вопросы к

применение его на

безударные окончания

именам существительным в

практике (в устных и

имен существительных 1-

разных падежах.

письменных заданиях)

го склонения (с опорой на Записывают имена
правило и образец)

существительные в разных
падежах, выделяя
окончания.
Объясняют их написание

Замена имен

Закрепление умения

Знакомятся со способом

Упражняются в замене

существительн

заменять имена

проверки (замены) имен

имен существительных с

ых с ударным

существительные с

существительных с

ударным окончанием

окончанием

ударным окончанием

именами

существительными с

существительн

существительными с

безударным окончанием.

ыми с

безударным окончанием.

безударным окончанием

Записывают

безударным

Запись словосочетаний, в

(с помощью учителя).

словосочетания,

окончанием

которых необходимо

Списывают

списывают диалог, заменяя

заменить имена

словосочетания, в

имена существительные, и

существительные

которых заменяют имена

выделяют их окончания.

существительные, и

Объясняют написание

выделяют в них

окончаний

окончания (с опорой на
правило и образец)
58

Правописание

Знакомство с правилом

Читают правило.

Читают и запоминают

безударных

правописания безударных

Пишут в тетрадь

правило.

падежных

падежных окончаний имен

словосочетания,

Выполняют письменные

окончаний

существительных 1-го

дописывая падежные

упражнения:

имен

склонения. Выполнение

окончания имен

1)записывают

существительн

письменных упражнений:

существительных (с

словосочетания, дописывая

ых 1-го

1) дописывание падежных

опорой на правило и

падежные окончания имен

склонения

окончаний имен

образец). Списывают

существительных;

текст.

2)записывают текст на

2)запись текста под

Выполняют

слух, сверяют свою запись

диктовку (с самопроверкой

взаимопроверку (по

с текстом в учебнике

по учебнику);

учебнику)

3)нахождение и
выписывание из текста
имен существительных с
дальнейшей постановкой

их в начальную форму
59

2-е склонение

Формирование умения

Знакомятся с правилом.

Читают и запоминают

имен

писать ударные и

Отрабатывают умение

правило.

существительн

безударные окончания

правильного написания

Выполняют письменные

ых

имен существительных 2-

ударных и безударных

упражнения в тетрадях: 1)

единственном

го склонения.

окончаний имен

выписывают имена

числе. Ударные

Знакомство с правилом и

существительных 2-го

существительные 2-го

и безударные

применение его на

склонения (с опорой на

склонения из ряда слов,

окончания имен

практике (в устных и

правило и таблицу).

выделяя в них окончания и

существительн

письменных заданиях).

1)Записывают имена

определяя род;

ых 2-го

Выполнение письменных

существительные 2-го

2)объясняют свой выбор;

склонения

упражнений:

склонения, выделяя в них

2)списывают текст, заменяя

1)выписывание имен

окончания и определяя

часто повторяющееся

существительных 2-го

род; 2)списывают текст,

слово другими именами

склонения из ряда слов,

заменяя часто

существительными 2-го

определение их рода и

повторяющееся слово

склонения

выделение окончаний;

другими именами

2)списывание текста,

существительными 2-го

заменяя в нем часто

склонения

повторяющееся слово
другими именами
существительными 2-го
склонения
60

Правописание

Знакомство с правилом

Читают правило.

Читают и запоминают

безударных

правописания безударных

Закрепляют умение

правило. Совершенствуют

падежных

падежных окончаний имен

правописания безударных умение правописания

окончаний

существительных 2-го

падежных окончаний

безударных падежных

имен

склонения. Формирование

имен существительных 2-

окончаний имен

существительн

умения правописания

го склонения (с опорой на существительных 2-го

ых 2-го

безударных падежных

правило и таблицу).

склонения.

склонения

окончаний имен

Записывают

Выполняют письменные

существительных 2-го

словосочетания, далее

упражнения:

склонения.

текст, вставляют

1) записывают

Выполнение письменных

пропущенные окончания.

словосочетания, затем

упражнений: 1)

Записывают в тетрадь

текст, вставляют

списывание

словарное слово

пропущенные окончания,

3-е склонение

словосочетаний и текста,

устно объясняют свою

вставляя пропущенные

запись;

окончания в именах

2)со словарным словом

существительных и

составляют и записывают

объясняя их написание;

словосочетания и

2)словарная работа

предложения

Формирование умения

Читают правило.

Знакомятся с правилом.

имен

писать ударные и

Упражняются в

Отрабатывают навык

существительн

безударные окончания

правописании ударных и

правильного

ых в

имен существительных 3-

безударных окончаний

правописания ударных и

единственном

го склонения.

имен существительных 3-

безударных окончаний

числе. Ударные

Знакомство с правилом и

го склонения, опираясь на имен существительных 3-

и безударные

применение его на

правило и образец.

го склонения. Выполняют

окончания имен

практике (в устных и

Выполняют письменные

письменные упражнения:

существительн

письменных заданиях).

упражнения:

1)из списка слов находят и

ых 3-го

Выполнение письменных

1)из списка слов находят

выписывают только имена

склонения

упражнений: 1) среди слов

и выписывают только

существительные 3-го

найти и выписать только

имена существительные

склонения, выделяя в них

имена существительные 3-

3-го склонения, выделяя в мягкий знак (ь) на конце;

го склонения, выделяя в

них мягкий знак (ь) на

2)изменяют имена

них мягкий знак (ь) на

конце;

существительные 3-го

конце;

2)изменяют имена

склонения по падежам,

2)изменение имен

существительные 3-го

выделяя окончания, и

существительных 3-го

склонения по падежам,

сравнивают ударные и

склонения по падежам,

выделяя окончания, и

безударные окончания

выделяя окончания;

сравнивают ударные и

имен существительных 3-

3)сравнение ударных и

безударные окончания

го склонения;

безударных окончаний у

имен существительных 3-

3)объясняют написание

имен существительных 3-

го склонения

окончаний

го склонения в разных
падежах

Правописание

Знакомство с правилом

Читают правило.

Читают и запоминают

безударных

правописания безударных

Закрепляют умение в

падежных

падежных окончаний имен

правописании

окончаний имен

существительных 3-го

безударных падежных

существительных

склонения. Формирование

окончаний имен

3-го склонения

умения правописания

существительных 3-го

безударных падежных

склонения, пользуясь

склонения.

окончаний имен

опорной таблицей.

Выполняют письменные

существительных 3-го

Выполняют

упражнения:

склонения.

письменные

1)списывают

Выполнение письменных

упражнения (с опорой

словосочетания, выделяя

упражнений: 1) списывание

на правило и образец):

падежные окончания

словосочетаний, выделяя

1)списывают

имен существительных

падежные окончания имен

словосочетания,

3-го склонения;

существительных 3-го

выделяя падежные

2)пишут рассказ,

склонения;

окончания имен

располагая каждую часть

2)списывание текста,

существительных 3-го

текста в нужной

выделяя пропущенные

склонения;

окончания в именах

2)списывают текст,

существительных 3-го

выделяя пропущенные

склонения;

окончания в именах

последовательности

3)запись рассказа, располагая существительных 3-го
части текста по смыслу в

склонения

нужной последовательности
63

Проверочная

Закрепление знаний по теме: Выполняют

Выполняют

работа по теме:

«Имя существительное».

проверочную работу по проверочную работу по

«Имя

Выполнение тестовых

теме: «Имя

существительное»

заданий

существительное».

Выполняют тестовые

задания (по карточкам)

Анализ ошибок и

Проводят анализ

Проводят анализ и

ошибками.

выполнение работы над

ошибок и выполняют

выполняют работу над

Словарный

ошибками.

работу над ошибками (с ошибками.

диктант

Написание словарного

учителем)

Пишут словарный

диктанта

Пишут словарный

диктант.

Работа над

диктант. Выполняют

Проверяют свою работу

взаимопроверку (по

самостоятельно (по

учебнику)

Текст.

Формирование умения

Учатся устанавливать

Установление

работать с текстом.

последовательность

последовательност

Отработка умения

фактов в тексте (с

фактов в тексте.

и фактов в тексте

устанавливать

помощью учителя).

Составляют

последовательность фактов

Записывают текст,

предложения к

в тексте.

вставляя пропущенные

рисункам.

слова, которые

Связывают предложения

указывают на

по смыслу с помощью

последовательность

слов (сначала, затем,

событий

наконец).

Записывают текст
66

Склонение имен

Закрепление знаний по теме: Записывают словарные

Составляют и

существительных в

«Имя существительное».

слова.

записывают

единственном

Словарная работа.

Списывают

словосочетания и

числе. Закрепление

Запись предложений и

предложения, подбирая предложения со

знаний

текста в тетрадь

вопросы к выделенным

словарными словами.

словам.

Записывают

Записывают текст,

предложения,

вставляя пропущенные

распространяя их

падежные окончания (с

однородными членами.

опорой на таблицы)

Списывают текст,
вставляя пропущенные
окончания имен
существительных.
Объясняют их написание

Имя

Закрепление знаний по теме: Закрепляют знания по

Обобщают и закрепляют

существительное.

«Имя существительное».

теме: «Имя

знания по теме: «Имя

Закрепление

Выполнение контрольных

существительное».

знаний.

заданий (по учебнику)

Выполняют

Выполняют контрольные

Контрольные

контрольные задания (с задания

вопросы и задания

помощью опорных

(самостоятельно)

таблиц и учителя)
68

Деловое письмо.

Выполнение заданий в

Выполняют задания в

Записка.

«Рабочих тетрадях».

Объяснительная

Выполнение тренировочных Упражняются в

Отрабатывают навык в

записка

упражнений в написании

составлении и

написании разных по

разных по тематике записок. написании разных по

тематике записок.

Письмо объяснительной

тематике записок,

Расширяют

записки

используя различные

тематический словарь.

образцы. Расширяют

Учатся формулировать

тематический словарь

собственные мысли,
высказывать и
обосновывать свою
точку зрения

Имя прилагательное – 22 часа
69

Значение имен

Чтение правила.

Читают правило.

Читают и дополняют

прилагательных в

Формирование умения

Отвечают на вопросы.

правило знакомыми

речи

отличать имя

Отличают имя

понятиями.

прилагательное от других

прилагательное от

Отвечают на вопросы.

частей речи. Обогащение

других частей речи (по

Отличают имя

словаря именами

вопросам), описывают

прилагательное от

прилагательными,

внешность человека с

других частей речи,

описывающими внешность

помощью имен

описывают внешность

человека.

прилагательных (с

человека с помощью

Выполнение письменных

помощью вопросов).

имен прилагательных.

упражнений: 1) запись имен

Выписывают имена

прилагательных по

прилагательные,

определенным признакам;

указывая общий

группируют их по

2)запись словарного слова в

признак, определяя их

определенным

тетрадь

по вопросам.

признакам, ставя к ним

Записывают словарное

вопросы.

слово в тетрадь

Составляют
словосочетания и
предложения со
словарным словом,
записывая их в тетрадь

Описание предмета
и его частей

Обогащение словаря

Используют в речи

именами прилагательными,

имена прилагательные,

описывающими внешность

описывающие

человека.

внешность человека (с

внешность человека.

Выполнение упражнений.

опорой на рисунки).

Списывают текст,

Списывание текста и

Списывают текст,

находят и подчеркивают

нахождение в нем имен

находят и

имена прилагательные.

прилагательных.

подчеркивают имена

Составляют

Словарная работа

прилагательные (с

словосочетания и

опорой на образец).

предложения со

Записывают в тетрадь

словарным словом,

словарное слово

записывая их в тетрадь

Использование

Использование имен

Используют в речи имена Используют в речи имена

имен

прилагательных для

прилагательные,

прилагательных

сравнения предметов.

необходимые для

для сравнения

Составление и запись

сравнения предметов (с

сравнения предметов.

предметов

предложений, подбирая

опорой на рисунки).

Составляют и записывают

сравнения (с использованием Выполняют письменные предложения, сравнивая
имен прилагательных)

Словосочетания с

упражнения, подбирая

предметы по их

сравнения.

признакам, используя

Подчеркивают имена

подходящие по смыслу

прилагательные

выражения

Дополнение правила.

Читают правило.

Читают и дополняют

именами

Формирование умения

Списывают текст,

вывод.

прилагательными

объяснять понятие

вставляя вопросы и

Списывают текст,

согласования имен

подчеркивая

вставляя вопросы и

прилагательных с именами

словосочетания (имя

подчеркивая

существительным, опираясь

существительное + имя

словосочетания (имя

на данные примеры и схемы

прилагательное) (с

существительное + имя

Согласование

окончаний имен

помощью учителя).

прилагательное).

прилагательных.

Записывают словарное

Составляют и записывают

Запись текста, нахождение

слово

словосочетания и

имен прилагательных, ставя

предложения со

к ним вопрос. Словарная

словарным словом в

работа

тетрадь

Ознакомление с правилом.

Читают правило.

Читают и запоминают

имени

Овладение умением

Учатся согласовывать

правило.

прилагательного с

объяснять понятие

имена прилагательные с Объясняют понятие

именем

согласования имен

именами

согласования имен

существительным

прилагательных с именами

существительными в

прилагательных с именем

в роде и числе

существительным, опираясь

роде, числе и падеже (с

существительным.

на данные примеры и схемы

опорой на правило и

Подбирают к именам

окончаний имен

образец). Письменно

существительным

прилагательных.

подбирают к именам

подходящие имена

Подбор к именам

существительным

прилагательные,

существительным

подходящие имена

определяют род, число и

подходящих по смыслу имен прилагательные,

падеж.

прилагательных, выделяя

Различение

определяя род и число

Выделяют окончания

окончания и определяя род и (используют схемы)

имен прилагательных.

число, записывая в тетрадь.

Объясняют их написание

Закрепление умения

Читают правило.

Изучают правило.

окончаний имен

различать окончания имен

Закрепляют умение

Различают окончания

прилагательных в

различать окончания

имен прилагательных в

единственном и

имен прилагательных в

единственном и

множественном

множественном числе.

единственном и

множественном числе.

числе

Запись словосочетаний,

множественном числе

Записывают

выделение окончаний у

(по таблицам).

словосочетания и

имен прилагательных и

Записывают

предложения, дописывая

определение рода и числа

словосочетания,

окончания имен

(по имени

определяют род и число прилагательных,

существительному)

имен прилагательных

определяют род и число.
Выделяют окончания у
имен прилагательных (с
объяснением)

Контрольная

Проверка и оценка знаний

Списывают текст

Пишут диктант на слух.

работа по теме

по теме «Имя

диктанта с

Выполняют

«Имя

прилагательное»

предложенного текста.

грамматические задания

прилагательное» с

Выполняют

грамматическим

грамматические

заданием

задания
(дифференцированно)

Работа над

Выполнение работы над

Разбирают

ошибками

ошибками.

контрольную работу

контрольную работу и

контрольной

Написание словарного

и выполняют работу

выполняют работу над

работы. Словарный

диктанта

над ошибками (с

ошибками (с

учителем).

Пишут словарный

диктант

диктант. Осуществляют диктант на слух.
самоконтроль (по

Сверяют свою работу со

словарю)

словарем

Склонение имен

Восстановление в памяти

Читают правило.

Дополняют вывод.

прилагательных

названий падежей.

Называют падежи (по

Ставят вопросы от

мужского и

Формирование умения

таблице).

имени существительного

среднего рода.

ставить вопросы от имени

Учатся ставить вопросы к имени

Постановка

существительного к имени

от имени

прилагательному в

вопросов от имени

прилагательному в разных

существительного к

разных падежах.

существительного

падежах.

имени прилагательному Списывают текст, ставят

к имени

Списывание текста.

в разных падежах (с

вопросы к именам

прилагательному в

Выделение падежных

помощью таблицы).

прилагательным.

разных падежах

окончаний имен

Списывают текст,

Выделяют окончания

прилагательных мужского и

ставят вопросы к

вопросов и имен

среднего рода при

именам

прилагательных (с

изменении по падежам

прилагательным.

объяснением)

Выделяют окончания
вопросов и имен
прилагательных (с
помощью учителя)
78

Наблюдение за

Знакомство с правилом.

Читают правило.

Читают и запоминают

окончаниями

Формирование умения

Делают вывод о

правило.

вопросов и

делать вывод о соответствии соответствии окончания Делают вывод о

окончаниями

окончания имени

имени прилагательного

соответствии окончания

имен

прилагательного окончанию

окончанию вопроса (с

имени прилагательного

прилагательных

вопроса.

помощью учителя).

окончанию вопроса.

Запись текста, выделение

Списывают текст,

окончаний вопросов и

выделяя окончания

окончаний имен

вопросов и окончания

прилагательных

имен прилагательных

имен прилагательных.
Объясняют, доказывая
то, что окончания имен
прилагательных
соответствуют
окончаниям вопросов

Правописание

Чтение правила.

Читают правило.

Читают и запоминают

падежных

Наблюдение за изменением

Записывают

правило.

окончаний имен

падежных окончаний имен

словосочетания.

Записывают

прилагательных

прилагательных мужского и

Наблюдают за

словосочетания.

мужского и

среднего рода.

изменением падежных

Наблюдают за

среднего рода

Записывание

окончаний имен

изменением падежных

словосочетаний, дописывая

прилагательных

окончаний имен

и выделяя окончания имен

мужского и среднего

прилагательных

прилагательных, опираясь

рода, согласовывая их с мужского и среднего

на окончания вопросов

именами

рода, согласовывая их с

существительными.

именами

Делают вывод (с

существительными.

помощью учителя)

Выделяют окончания,
объясняют их написание

Изложение

Развитие устной и

Принимают участие в

Читают и разбирают

описательного

письменной речи, памяти,

составлении плана по

текст.

текста (описание

внимания.

прочитанному тексту.

Составляют план и

природы) с

Формирование умения

Пишут изложение (40-

проводят отбор опорных

использованием

составлять план по

45 слов), используя

слов, словосочетаний.

имен

прочитанному и

опорные слова и

Пишут изложение (до 55

прилагательных,

услышанному тексту

готовый план

слов), опираясь на план и

предварительным

речевой материал

разбором, опорой
на план и речевой
материал
81

Разбор ошибок

изложения

Проведение анализа

Разбирают ошибки

изложения

изложения (с помощью

изложения (с учителем)

учителя)
82

Склонение имен

Наблюдение за изменением

Наблюдают за

прилагательных

имен прилагательных

изменением имен

женского рода.

женского рода по падежам,

прилагательных

Изменение имен

опираясь на таблицу

женского рода по

прилагательных

склонения.

падежам (с опорой на

падежам, опираясь на

женского рода по

Запись словосочетаний и

таблицу).

таблицу склонения.

падежам

предложений, выделяя

Записывают

окончания имен

словосочетания и

прилагательных.

предложения, выделяя

предложения.

Определение рода имен

окончания имен

Выделяют окончания

прилагательных

прилагательных.

имен прилагательных.

Определяют род имен

Постановка

прилагательных,

прилагательных, сверяя с

выделяют окончания

таблицей

Выполнение тренировочных Записывают

Записывают

вопросов от имен

упражнений в постановке

словосочетания и

существительных

вопросов от имен

предложения,

предложения, вставляя

к именам

существительных к именам

подставляя вопросы от

вопросы от имен

прилагательным

прилагательным в разных

имен существительных

существительных к

в разных падежах

падежах.

к именам

именам прилагательным.

Запись словосочетаний и

прилагательным (с

Выделяют окончания

предложений, подставляя

опорой на таблицу)

имен прилагательных.

вопросы от имен

Записывают пересказ

существительных к именам

текста с опорой на

прилагательным.

рисунок, сверяя его с

Запись пересказа текста с

текстом в учебнике

опорой на рисунок, сверяя
его с текстом в учебнике
84

Наблюдение за
окончаниями

Наблюдение за окончаниями Учатся делать вывод о

Делают вывод о

вопросов и окончаниями

соответствии окончания

соответствии

вопросов и

имен прилагательных.

окончания имени

имени прилагательного

окончаниями

Формирование умения

прилагательного

окончанию вопроса.

имен

делать вывод о соответствии окончанию вопроса (по

Записывают текст,

прилагательных

окончания имени

образцу или таблицам).

вставляя подходящие по

прилагательного окончанию

Списывают

смыслу прилагательные.

вопроса.

предложения, вставляя

Выделяют окончания

Запись предложений и

пропущенные

имен прилагательных.

текста, вставляя

окончания, опираясь на

Делают вывод о

пропущенные окончания в

вопросы.

соответствии окончания

имена прилагательные, с

Выделяют окончания

имени прилагательного

опорой на вопросы

имен прилагательных

окончанию вопроса

Дополнение объяснения

Читают правило.

падежных

(правила).

Отвечают на вопросы.

окончаний имен

Закрепление умения

Списывают

Делают вывод о

прилагательных

правильно писать падежные

предложения,

соответствии падежных

женского рода

окончания имен

вставляют окончания,

окончаний имен

прилагательных женского

подставляя вопросы к

прилагательных женского

Правописание

рода.

именам

рода окончаниям

Списывание предложений и

прилагательным от

вопросов.

текста, подставляя вопросы

имен существительных. Списывают текст,

к именам прилагательным

Выделяют окончания

вставляют окончания,

от имен существительных.

вопросов и окончания

подставляя вопросы к

Выделение окончаний

имен прилагательных (с именам прилагательным

вопросов и окончаний имен

опорой на образец)

прилагательных

от имен
существительных.
Выделяют окончания
вопросов и окончания
имен прилагательных.
Объясняют их написание

Правописание

Формирование умения

Учатся делать вывод о

Делают вывод о

падежных

делать вывод о соответствии соответствии падежных соответствии падежных

окончаний имен

падежных окончаний имен

окончаний имен

прилагательных в

прилагательных

единственном

единственном числе

окончаниям вопросов (с окончаниям вопросов.

числе

окончаниям вопросов.

помощью учителя).

Записывают текст,

Запись предложений,

Записывают

раскрывая скобки.

распространяя их

предложения,

Проверяют падежные

однородными членами.

распространяя их

окончания имен

Запись текста, раскрывая

однородными членами.

прилагательных по

скобки.

Выделяют окончания

вопросам.

Проверка падежных

имен прилагательных.

Выделяют окончания

окончаний имен

Записывают в тетрадь

имен прилагательных.

прилагательных по

словарное слово

Объясняют написание

вопросам.

безударных окончаний.

Словарная работа

Составляют и
записывают
словосочетания и
предложения со
словарным словом

Правописание

Наблюдение и тренировка в

Списывают текст,

падежных

правописании падежных

вставляя пропущенные

окончаний имен

окончания имен

прилагательных в

прилагательных.

единственном

единственном числе.

Выделяют окончания

Записывают текст под

числе

Запись текста, вставляя

имен прилагательных.

диктовку.

пропущенные окончания

Записывают словарные

Выполняют

имен прилагательных.

слова в тетрадь

самопроверку по

Запись текста под диктовку

учебнику.

с самопроверкой по

Составляют и

учебнику.

записывают

Словарная работа

словосочетания и
предложения со
словарными словами

Закрепление

Повторение по теме: «Имя

Записывают текста с

Записывают диалог с

знаний по теме:

прилагательное».

опорой на рисунки.

«Имя

Запись текста и диалога с

Дополняют текст

прилагательное»

опорой на рисунки.

недостающими

недостающими именами

Дополнение недостающими

именами

прилагательными.

именами прилагательными.

прилагательными.

Ставят вопросы от имен

Постановка вопросов от

Ставят вопросы от имен существительных к

имен существительных к

существительных к

именам прилагательным.

именам прилагательным

именам

Выделяют окончания

прилагательным.

имен прилагательных.

Выделяют окончания

Объясняют их написание

имен прилагательных
89

Закрепление

Закрепление знаний по теме: Закрепляют знания по

Закрепляют знания по

знаний по теме:

«Имя прилагательное»

теме: «Имя

«Имя

(работа по учебнику)

прилагательное».

Выполняют

Выполняют контрольные

Контрольные

контрольные задания

задания (по учебнику)

вопросы и

(по учебнику)

задания
90

Самостоятельная

Выполнение

Выполняют

работа по теме:

самостоятельной работы.

самостоятельную

самостоятельную работу.

«Склонение

Закрепление знаний по теме: работу.

Закрепляют знания по

прилагательных»

«Склонение

Закрепляют знания по

теме «Склонение

прилагательных».

теме: «Склонение

прилагательных» (по

Запись текста и выполнение

прилагательных» (по

учебнику)

грамматических заданий

учебнику)

Глагол – 21 час
91

Значение
глаголов в речи

Восстановление в памяти

Отвечают на вопросы.

определения глагола как

Отличают глаголы от

Дополняют определение.

части речи.

других частей речи,

Умеют отличать глаголы

Выявление знаний по

восстанавливают в

от других частей речи.

данной теме.

памяти определение

Восстанавливают в

Овладение умением

глагола как части речи.

памяти определение

отличать глаголы от других

Составляют и

глагола как части речи.

частей речи.

записывают

Составляют и

Составление предложений с

предложения с

записывают

глаголами.

предложения с

Запись текста, дополняя

Записывают в тетрадь

глаголами.

глаголами

текст, дополняя его

Записывают в тетради

глаголами (с помощью

текст, дополняя

учителя)

глаголами.
Подчеркивают глаголы

Использование

Отработка умения

Упражняются в

глаголов для

использовать глаголы для

использовании глаголов использовании глаголов

сравнения

сравнения предметов.

для сравнения

для сравнения предметов.

предметов

Запись предложений,

предметов (с помощью

Выполняют письменные

употребляя сравнения

учителя). Выполняют

упражнения.

письменные

Подчеркивают глаголы

Отрабатывают умение в

упражнения.
Подчеркивают глаголы
93

Время и число

Формирование умения

Тренируются в умении

глаголов.

различать глаголы по

Различение

временам, ставить вопросы

временам, ставить

глаголов по

к глаголам.

вопросы к глаголам (с

вопросы к глаголам.

временам

Выполнение письменных

опорой на таблицы).

Выписывают глаголы в

упражнений: 1) запись

Выписывают глаголы в

три столбика, определяя

глаголов в три столбика – по три столбика,

время по вопросам.

временам;

определяя время по

Записывают предложения,

2)постановка вопросов к

вопросам (с помощью

подчеркивают глаголы,

глаголам;

учителя)

указывая время

Отработка умения изменять

Отрабатывают умение

глаголов по

глаголы по временам.

изменять глаголы по

временам

Запись глаголов по

временам (с опорой на

временам.

временам, подставляя

образец).

Записывают глаголы по

вопросы.

Записывают глаголы по временам в три столбика,

Запись текста (изменить

временам, подставляя к

подставляя к ним

глаголы, записывая их в

ним вопросы.

вопросы.

прошедшем времени)

Списывают текст,

Записывают текст, ставя

подчеркивают глаголы

глаголы в прошедшем

3)определение времени
глаголов.
Запись предложений,
подчеркивание глаголов,
указав время
94

Изменение

времени
95

Различение
глаголов по

Формирование умения

Отвечают на вопросы.

различать глаголы, изменяя

Совершенствуют

Совершенствуют умение

числам

их по числам.

умение различать

различать глаголы,

Запись словосочетаний и

глаголы, изменяя их по

изменяя их по числам.

предложений, изменяя

числам (с опорой на

Составляют

глаголы по числам

образец).

словосочетания и

Составляют

предложения, изменяют

словосочетания и

глаголы по числам, ставя

предложения, изменяют к ним вопросы.
глаголы по числам,

Объясняют написание

ставя вопросы
96

Изменение

Закрепление умения

Закрепляют умение

глаголов по

различать глаголы, изменяя

различать глаголы,

числам

их по числам, ставить

изменяя их по числам,

вопросы к глаголам.

ставить вопросы к

Запись словосочетаний с

глаголам (используют

глаголам.

опорой на схемы.

таблицы). Записывают

Записывают

Постановка вопросов к

словосочетания с

словосочетания с опорой

глаголам.

опорой на схемы (с

на схемы.

Словарная работа

помощью учителя).

Ставят вопросы к

глаголам.

Подчеркивают глаголы и

Записывают словарное

указывают число.

слово в тетрадь

Составляют и записывают
словосочетания и
предложения со
словарным словом

Изменение

Овладение умением

Отрабатывают умение

Отвечают на вопросы.

глаголов в

изменять глаголы в

Отрабатывают умение

прошедшем

прошедшем времени по

прошедшем времени по изменять глаголы в

времени по родам

родам.

родам (с опорой на

прошедшем времени по

Запись глаголов в три

образец).

родам.

столбика, подбирая

Записывают глаголы в

Записывают глаголы в три

названия действий к

три столбика, подбирая

столбика, подбирая

названиям предметов.

названия действий к

Определение времени и

названиям предметов.

числа у глаголов.

Определяют время и

Запись предложений с

число у глаголов.

постановкой вопросов к

Записывают

Записывают предложения,

глаголам и определением у

предложения, ставят

ставят вопросы к глаголам

них времени и рода

вопросы к глаголам и

и определяют у них время

определяют у них время и род.
и род (с опорой на
образец)

Объясняют написание

Различение

Формирование умения

Отвечают на вопросы.

окончаний

различать окончания

Учатся различать

Различают окончания

женского и

женского и среднего рода у

окончания женского и

женского и среднего рода у

среднего рода у

глаголов в прошедшем

среднего рода у

глаголов в прошедшем

глаголов в

времени, приводить

глаголов в прошедшем

времени, приводят примеры

прошедшем

примеры этих различий.

времени. Записывают

этих различий. Записывают

времени

Запись предложений и

предложения и

предложения и выделяют

выделение родовых

выделяют родовые

родовые окончания

окончаний глаголов в

окончания глаголов в

глаголов в прошедшем

прошедшем времени.

времени.

Запись диалога, вставляя

Записывают диалог,

пропущенные окончания

вставляя пропущенные

глаголов

окончания глаголов

окончания глаголов.

Проверка и оценка знаний

Выполняют

Выполняют проверочную

работа по теме:

по теме: «Изменение

проверочную работу по работу по теме: «Изменение

«Изменение

глаголов по числам и

теме: «Изменение

глаголов по числам и

глаголов по

временам»

глаголов по числам и

временам» (по карточкам)

Проверочная

числам и

временам» (по

временам»

карточкам)

100 Работа над

Выполнение работы над

Выполняют работу над

ошибками

ошибками. Написание

ошибками.

проверочной

словарного диктанта

Пишут словарный

Пишут словарный диктант

работы.

диктант

Словарный
диктант
101 Время и число

Закрепление знаний по теме

Закрепляют знания по

Закрепляют знания по теме

глаголов.

«Время и число глаголов».

теме «Время и число

«Время и число глаголов».

Закрепление

(Работа по учебнику)

глаголов». Выполняют

Выполняют контрольные

контрольные задания

задания (по учебнику)

знаний

(по учебнику)
102 Текст.

Формирование умения

Читают план и текст.

Составной план

сравнивать текст с планом.

Сравнивают текст с

Сравнивают текст с планом.

текста

Запись пересказа текста

планом (с помощью

Записывают в тетрадь

учителя). Списывают

пересказ.

текст. Проводят

Сверяют его с текстом в

взаимопроверку

учебнике.
Исправляют ошибки (если
они есть)

103 Неопределенная

Знакомство с понятием

Читают правило.

Читают и запоминают

форма глагола.

неопределенной формы

Знакомятся с понятием

правило.

Понятие о

глагола.

неопределенной формы Знакомятся с понятием

неопределенной

Изучение правила по данной глагола.

форме глагола

теме.

Учатся ставить вопросы глагола.

Постановка вопросов к

к глаголам.

Учатся ставить вопросы к

глаголам. Выписывание из

Выписывают глаголы в

глаголам.

текста глаголов в

неопределенной форме в Выписывают глаголы в

неопределенной форме

тетрадь

неопределенной формы

неопределенной форме в
тетрадь.
Объясняют свой выбор

104 Правописание

Чтение правила.

Читают правило.

Читают и запоминают

глаголов в

Формирование умения

Записывают в тетрадь

правило.

неопределенной

использования уже

словосочетания и

Записывают в тетрадь

форме

известного способа

предложения с

словосочетания и

подстановки вопроса к

глаголами в

предложения с глаголами в

глаголу для проверки

неопределенной форме. неопределенной форме.

написания мягкого знака (ь)

Учатся находить в

Учатся находить в тексте и

в неопределенной форме.

тексте и ставить

ставить вопросы к глаголам

Запись словосочетаний и

вопросы к глаголам в

в неопределенной форме.

предложений с глаголами в

неопределенной форме. Объясняют написание

неопределенной форме.

Подчеркивают их

мягкого знака (ь) в

Постановка вопросов к

глаголах неопределенной

глаголам в неопределенной

формы

форме
105 Постановка

Закрепление умений в

Упражняются в

Упражняются в постановке

глаголов в

постановке глаголов в

глаголов в неопределенную

неопределенную

неопределенную форму.

неопределенную форму форму. Записывают текст

форму

Запись текста с опорой на

(с опорой на образец).

с опорой на рисунки,

рисунки, используя глаголы

Записывают текст с

используя глаголы в

в неопределенной форме

опорой на рисунки,

неопределенной форме.

используя глаголы в

Объясняют правописание

неопределенной форме. глаголов в неопределенной

Объясняют

форме

правописание глаголов в
неопределенной форме
(с помощью учителя)
106 Частица не с

Изучение правила

Читают правило

Читают и запоминают

глаголами.

правописания частицы «не»

правописания частицы

правило правописания

Использование

с глаголами и

«не» с глаголами.

частицы не с глаголами.

частицы «не» в

использовании частицы

Списывают

Списывают предложения,

значении

«не» с глаголами в значении

предложения,

подчеркивают глаголы с

отрицания

отрицания.

подчеркивают глаголы

частицей «не».

Списывание предложений,

с частицей «не».

Списывают текст,

подчеркивание глаголов с

Списывают текст,

подчеркивая глаголы.

частицей «не» в значении

подчеркивая глаголы

Исправляют неправильное

отрицания

107 Наблюдение за
правописанием

Запоминание правила

предложение

Применяют правило

правописания частицы «не» с правописания частицы

Знают и применяют правило
правописания частицы «не»

частицы «не» с

глаголами.

«не» с глаголами.

с глагола.

глаголами

Наблюдение за

Записывают

Записывают словосочетания

правописанием частицы не с словосочетания с опорой с опорой на рисунок,
глаголами.

на рисунок, подчеркивая подчеркивая глаголы.

Запись словосочетаний с

глаголы.

Списывают текст, находят и

опорой на рисунок,

Списывают текст,

подчеркивают глаголы со

подчеркивая глаголы.

находят и подчеркивают значением отрицания.

Списывание текста,

глаголы со значением

Объясняют написание

нахождение и подчеркивание отрицания
глаголов со значением
отрицания
108 Правописание

Закрепление умения

Отвечают на вопросы.

Записывают в тетрадь

частицы «не» с

использования частицы «не» Записывают в тетрадь

словосочетания,

глаголами

с глаголами.

словосочетания,

подчеркивая частицу «не» и

Запись словосочетаний,

подчеркивая частицу

выделяя приставки.

подчеркивая частицу не и

«не» и выделяя

Записывают текст, вставляя

выделяя приставки.

приставки.

по смыслу частицу «не».

Запись текста, вставляя по

Списывают текст,

Объясняют написание.

смыслу частицу «не».

вставляя по смыслу

Составляют и записывают

Словарная работа

частицу «не».

словосочетания и

Записывают словарное

предложения со словарным

слово

словом

Выполнение проверочной

Выполняют

Выполняют проверочную

работа по теме:

работы по теме: «Глагол»

проверочную работу по работу по теме: «Глагол»

«Глагол»

(тестовые задания)

теме: «Глагол»

109 Проверочная

(тестовые задания)

(тестовые задания)
110 Работа над

Выполнение работы над

Разбирают допущенные Выполняют работу над

ошибками

ошибками.

ошибки (с помощью

ошибками.

проверочной

Повторение правила.

учителя).

Повторяют правила.

работы.

Запись текста в тетрадь,

Повторяют правила.

Записывают текст в

Глагол.

заменяя вопросы глаголами.

Записывают текст в

тетрадь, заменяя вопросы

Закрепление

Замена словосочетаний

тетрадь, заменяя

глаголами.

знаний.

глаголами в неопределенной вопросы глаголами.

Заменяют словосочетания

форме и записывание в

Заменяют

глаголами в

тетрадь

словосочетания

неопределенной форме и

глаголами в

записывают в тетрадь,

неопределенной форме и объясняя их написание
записывают в тетрадь
111 Глагол

Закрепление знаний по теме: Закрепляют знания по

Закрепляют знания по

Закрепление

«Глагол»

теме: «Глагол».

знаний.

(Работа по учебнику).

Списывают текст с

Записывают текст под

Контрольные

Запись текста под диктовку.

учебника.

диктовку.

вопросы и

Запись текста, вставляя

Выполняют

Проверяют по учебнику.

задания

пропущенные орфограммы в взаимопроверку.

Записывают текст, вставляя

разных частях слова

Записывают текст,

пропущенные орфограммы

вставляя пропущенные

в разных частях слова.

орфограммы в разных

Выполняют контрольные

частях слова.

задания (по учебнику)

Выполняют
контрольные задания
(по учебнику)
Местоимение – 9 часов
112

Личные
местоимения.

Чтение правила.

Читают правило.

Знакомство с частью речи,

Знакомятся с частью

Знакомятся с частью речи,

которая указывает на

речи, которая указывает которая указывает на

предметы, но не называет

на предметы, но не

предметы, но не называет

их.

называет их (таблица).

их.

Списывание предложений,

Списывают

Списывают предложения,

подчеркивая местоимения

предложения,

подчеркивая местоимения

подчеркивая
местоимения

113

Значение личных

Отработка умения выбирать

Учатся выбирать из

местоимений в

из предложения слова,

предложения слова,

речи

которые указывают на

предмет (местоимения) и

предмет (местоимения)

предмет (местоимения) и

названия самих предметов

и названия самих

названия самих

(имена существительные).

предметов (имена

Списывание предложений,

существительные).

подчеркивая имена

Записывают

существительные и

предложения,

местоимения

подчеркивая имена

существительные и

местоимения (парами)

Чтение правила.

Читают правило.

местоимений.

Формирование умения

Списывают

Списывают предложения

Местоимения 1-

находить в предложении

предложения и текст.

и текст.

го лица

местоимения 1-го лица.

Учатся находить в

Запись предложений и

предложениях личные

предложении личные

114 Лицо и число

115 Местоимения 2го лица

текста в тетрадь.

местоимения 1-го лица

местоимения 1-го лица.

Нахождение в них личных

(пользуются таблицей)

Подчеркивают

местоимений, указывая их

местоимения, указывая

лицо и число

их лицо и число

Чтение правила.

Читают правило.

Овладение умением

Учатся различать

различать местоимения 1, 2

местоимения 1, 2 лица

местоимения 1, 2 лица.

лица.

(по опорной схеме).

Списывают предложения

Запись предложений и

Списывают

и текст.

текста в тетрадь.

предложения и текст.

Подчеркивают

Нахождение в них личных

Подчеркивают

местоимения 2-го лица,

местоимений, указывая их

местоимения 2-го лица

указывая их лицо и

лицо и число

число

116 Местоимения 3-

го лица

Чтение правила.

Читают правило.

Формирование умения

Учатся различать

различать местоимения 1, 2

местоимения 1, 2, 3

местоимения 1, 2, 3-го

и 3-го лица.

лица (по опорной

лица.

Запись предложений и

схеме).

Записывают

текста, подчеркивая

Записывают

предложения и текст,

местоимения 3-го лица.

предложения и текст,

подчеркивая

Словарная работа

подчеркивая

местоимения 3-го лица.

Составляют и

Записывают в тетрадь

записывают в тетрадь

словарное слово

словосочетания и
предложения со
словарным словом

117 Изменение

Чтение правила.

Читают правило.

Читают и запоминают

местоимений 3-го

Списывание текста,

Списывают текст,

правило.

лица

подчеркивая личные

подчеркивают личные

Списывают текст,

единственного

местоимения и указывая их

местоимения и

заменяя повторяющееся

числа по родам

род

указывают их род

имя существительное
местоимением 3-го лица.
Подчеркивают личные
местоимения и
указывают их род

118 Различение

Наблюдение за тем, как

Записывают

местоимений по

различаются местоимения

предложения в тетрадь,

лицам и числам

по лицам и числам.

подчеркивая

Запись предложений в

местоимения и

местоимения и указывая

тетрадь, подчеркивая

указывая их лицо и

их лицо и число.

местоимения и указывая их

число.

Объясняют свою запись.

лицо и число.

Записывают словарное

Составляют и

Словарная работа

слово в тетрадь

записывают в тетрадь

словосочетания и
предложения со
словарным словом
119 Самостоятельная
работа по теме:

Выполнение

Выполняют

самостоятельной работы по

самостоятельную

самостоятельную работу

«Местоимение»

теме: «Местоимение»

работу по теме

по теме «Местоимение»

(тестовые задания)

«Местоимение»

(тестовые задания)

(тестовые задания)
120 Личные

Закрепление знаний по теме: Закрепляют знания по

Закрепляют знания по

местоимения.

«Личные местоимения»

теме: «Личные

Закрепление

(работа по учебнику)

местоимения»

местоимения» (работа по

(работа по учебнику)

учебнику)

знаний.
Контрольные
вопросы и
задания

Предложение – 11 часов
121 Простое

Восстановление в памяти

Вспоминают и

Вспоминают и называют,

предложение.

знаний о том, какие члены

называют, какие члены

какие члены

Однородные

предложения называются

предложения

члены

однородными и с какой

называются

предложения без

интонацией они

однородными и с какой

союза и с союзом

произносятся.

интонацией они

Списывание предложений и

произносятся (с опорой

произносятся.

текста, подчеркивание

на учебник и таблицу).

Списывают предложения

запятых и союзов и

Списывают

и текст, подчеркивают

предложения и текст,

запятые и союз и.

подчеркивают запятые

Составляют схемы

и союз и

предложений

Знакомство с однородными

Читают правило.

члены

членами предложения,

Знакомятся с

предложения с

соединенными союзами «а,

однородными членами

союзами «а, но»

но» Списывание

предложения,

предложений и текста,

соединенными союзами соединенными союзами

подчеркивание запятых и

«а, но» (используют

«а, но». Списывают

союзов а, но

таблицу).

предложения и текст,

Списывают

подчеркивают запятые и

предложения и текст,

союзы, а, но. Составляют

подчеркивают запятые

схемы предложений

122 Однородные

и союзы а, но
123 Однородные
члены

Объяснение постановки

Учатся правильно

знаков препинания (запятые

ставить запятые между

предложения с

между однородными

однородными членами

союзами «и, а,

членами предложения).

предложения (по

предложения.

но»

Составление схем

схеме).

Списывают предложения

предложения.

Списывают

и текст, подчеркивают

Списывание предложений и

предложения и текст,

запятые и союзы, а, но.

текста, подчеркивание

подчеркивают запятые

Составляют схемы

запятых и союзов «и, а, но»

и союзы, а, но.

предложений

Составляют схемы
предложений
124 Обращение

Выполнение тренировочных Тренируются в чтении

Тренируются в чтении

заданий в чтении обращений обращений с особой

обращений с особой

с особой звательной

звательной интонацией

звательной интонацией и

интонацией

и в написании в

в написании в

предложениях

(используя образец)
125 Знаки

Наблюдение за местом

Наблюдают за местом

препинания при

обращения в предложении и

обращения в

обращении

выделение обращения при

предложении и

письме запятыми.

выделении обращения

Знакомство с обращением,

при письме запятыми.

которое выделяется

Знакомятся с

восклицательным знаком.

обращением, которое

Формирование умения в

выделяется

использовании таких

восклицательным

обращений в речи героев

знаком. Записывают

диалога

предложения, диалоги с предложения, диалоги с
обращением

126 Простое

обращением

Закрепление знаний по теме: Закрепляют знания по

Закрепляют знания по

предложение.

«Простое предложение».

теме: «Простое

Закрепление

(Работа по учебнику)

предложение».

(Работа по учебнику)

Проверка и оценка знаний

Списывают текст

Пишут диктант на слух.

на конец учебного года

диктанта с

Выполняют

предложенного текста.

грамматические задания

грамматическими

Выполняют

заданиями

грамматические

знаний
127 Контрольная
работа (итоговая)

задания
(дифференцированно)
128 Работа над

Выполнение работы над

Выполняют работу над

ошибками

ошибками.

контрольной

Написание словарного

Пишут словарный

работы.

диктанта

диктант

Знакомство со сложным

Читают правило.

предложение.

предложением.

Знакомятся со сложным Знакомятся со сложным

Части сложного

Выделение грамматической

предложением.

предложения

основы в простом и

Записывают простые и

Запись простых и

сложном предложениях.

сложные предложения.

сложных предложений.

Запись простых и сложных

Чертят схемы.

Отделяют части

предложений

Подчеркивают

запятыми.

подлежащие и

Чертят схемы.

сказуемые

Подчеркивают

Словарный
диктант
129 Сложное

подлежащие и сказуемые

130 Знаки препинания

Формирование умения

Учатся разделять части

в сложном

разделять части сложного

сложного предложения

предложении.

предложения при чтении

при чтении голосом, а

Составление

голосом, а при письме

при письме запятой.

сложных

запятой.

Тренируются в

предложений

Выполнение тренировочных составлении сложных

составлении сложных

упражнений в составлении

предложений из данных предложений из данных

сложных предложений из

частей, дополнять

данных частей

сложные предложения

Отработка умения

недостающей частью

дополнять сложные

(пользуются опорными

предложения недостающей

схемами)

частью
131 Простое и

Формирование умения

Учатся сравнивать

сложное

сравнивать простое и

простое и сложное

предложения.

сложное предложения и

предложения

предложения.

Закрепление

называть эти отличия.

(используют опорные

Записывают

знаний

Запись предложений и

схемы).

предложения и текст.

текста, постановка запятых

Записывают

Ставят запятые в

предложения, ставят

сложных предложениях.

запятые в сложных

Чертят схемы,

предложениях.

подчеркивают

Чертят схемы,

подлежащее и сказуемое

подчеркивают
подлежащее и сказуемое
Повторение – 5 часов
132 Состав слова.

Восстановление в памяти

Подбирают

Правописание в

изученного материала по

однокоренные слова,

приставке и

теме: «Состав слова».

выделяют части слова.

корне

Выполнение тренировочных Выполняют письменные Выполняют письменные

упражнений

задания, объясняя

правописание гласных и правописание гласных и
согласных в корнях и

согласных в корнях и

приставках (используют приставках
правило и образец)
133 Имя

Восстановление в памяти

Находят в тексте имена

существительное

изученного материала по

существительные,

теме: «Существительное».

определяют род, число

определяют род, число и

Выполнение тренировочных и падеж, опираясь на

падеж.

упражнений

Объясняют правильное

таблицы

правописание
безударных падежных
окончаний
134 Имя
прилагательное

Восстановление в памяти

Выполняют

Выполняют письменные

изученного материала по

письменные

упражнения.

теме: «Имя

упражнения.

Ставят вопросы от имен

прилагательное».

Ставят вопросы от имен существительных к

Выполнение тренировочных существительных к

именам прилагательным.

упражнений

именам

Определяют род, число и

прилагательным.

падеж имен

Определяют род, число

прилагательных.

и падеж имен

Объясняют написание

прилагательных,

окончаний в именах

используя правило и

прилагательных

образец
135 Глагол

Восстановление в памяти

Находят в тексте

изученного материала по

глаголы, ставя к ним

теме: «Глагол».

вопросы.

Выполнение тренировочных Определяют время и

Определяют время и

упражнений

число глаголов,

число глаголов.

пользуясь таблицей.

Вспоминают правило

правописания частицы

не с глаголами

не с глаголами
136 Местоимение

Восстановление
изученного

в памяти Письменно работают с Письменно работают с

материала

теме: «Местоимение».

по текстом.

Находят местоимения и Находят местоимения и

Выполнение тренировочных определяют
упражнений

текстом.

число,
таблицу

лицо

и определяют лицо и число

используя