Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Пионерская основная общеобразовательная школа»
(МКОУ «Пионерская СОШ»)
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом МКОУ
«Пионерская СОШ»
(протокол № 10 от 28.08.2026)

УТВЕРЖДЕН
приказом директора МКОУ
«Пионерская СОШ»
от 01.09.2026 № 0109-1п

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
начального общего образования и основного общего образования для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
(вариант 2)
на 2026-2027 учебный год

пос. Пионерский, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план начального общего образования и основного общего образования
для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
МКОУ «Пионерская СОШ» (далее - учебный план), реализующая федеральную
адаптированную основную образовательную программу начального общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), разработан
в соответствии с:
− Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в ред. от 25.04.2026, с изменениями и дополнениями);
- Приказом от 19.12.2014 г № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (с изменениями от 08. 11 2022);
− Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября
20244 г № 1026 « Об утверждении федеральной адаптированной основной
общеобразовательной
программы
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»;
− Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 №1023 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.08.2020 № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» СП
2.4.3648-20 ;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении санитарных правил Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» СП 2.4.2.4283-26;
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения России от от 22.03.2021 №115;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 08 мая 2026г. №316 «О внесении
изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
– Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.11.2015 № 1309 «Об
утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой
помощи»;
- Приказа Минпросвещения РФ № 203 от 26.03.2026г. «О внесении изменений в
приложение №1 и №2 к приказу Минпросвещения РФ от 26.06.2025 г № 495 «Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования, организаций,
осуществляющих образовательную деятельность , и установлении предельного срока
использования исключённых учебников и разработанных в комплексе с ними учебных
пособий»;
-Письмом Департамента государственной общеобразовательной политики и
развития дошкольного образования № 03-1326 от 01.07.2025 «Методические
рекомендации по организации процесса обучения в первом классе в адаптационный
период (сентябрь-октябрь)»;

- Письма Минпросвещения РФ от 26.03.2020г. № 07-2408 «О разделе
организационно-методической поддержки организации дистанционного образования
обучающихся с ОВЗ»;
- Письмом Минпросвещения РФ от 03.06.2021г № АК-491/07 «О проведении
итоговой аттестации для лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями»;
- Уставом общеобразовательной организации;
- Адаптированной основной образовательной программой начального общего и
основного общего образования
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) МКОУ «Пионерская СОШ»;
- Рабочей программой воспитания МКОУ «Пионерская СОШ».
Учебный план МКОУ «Пионерская СОШ», реализующей ФАООП УО (вариант
2), фиксирует общий объём нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных учебных предметов, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение по классам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Недельный учебный план представлен по этапам обучения: 1 этап –
1 дополнительный, 1-4 классы; 2 этап- 5-9 классы; 3 этап-10-11 классы.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году в
1 дополнительном и в 1 классе и 34 учебных недель в году 2-9 класс.
Общий объём учебной нагрузки составляет не более 3039 до 3732 академических
часов на 1 этапе обучения, 5066 академических часов на 2 этапе обучения.
Учебный год в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении
«Пионерская СОШ» начинается 01.09.2026 года и заканчивается не ранее 26.05.2027 года.
Содержание всех учебных предметов имеет ярко выраженную коррекционноразвивающую направленность. Кроме того, с целью коррекции недостатков
психическогог и физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит
и коррекционно-развивающая область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного
плана определяет состав учебных предметов, которые должны быть реализованы во всех
образовательных организациях, реализующих АООП.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время,
отводимое на данную часть учебного плана внутри максимально допустимой недельной
нагрузки обучающихся, может быть использовано: на проведение учебных занятий,
обеспечивающих различные интересы обучающихся.
В муниципальном казенном общеобразовательном учреждении "Пионерская
средняя общеобразовательная школа" языком обучения является русский язык.
В учебном плане представлены учебные предметы и коррекционно-развивающая
область. Содержание учебных предметов обеспечивает целостное восприятие мира, с
учетом особых образовательных потребностей и возможностей обучающихся с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями).
Коррекционноразвивающая область включена в структуру учебного плана для создания системы
комплексной помощи обучающимся с умственной отсталостью(интеллектуальными
нарушениями) в освоении ФАООП УО (вариант 2), коррекции недостатков в физическом,
психическом и речевом развитии, их социальной адаптация.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,

характерных для каждой группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей
каждого обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает:
- учебные занятии, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
- увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
- введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями
развития и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом
развитии.
ФАООП УО (вариант 2) может включать как один, так и несколько учебных
планов. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР), разрабатываемая
образовательной организацией на основе АООП, включает индивидуальный учебный
план (далее - ИУП) , содержащий учебные предметы и коррекционные курсы, которые
соответствуют особым образовательным возможностям и потребностям конкретного
обучающегося. Объём нагрузки, включенный в ИУП, не может превышать объём,
предусмотренный учебным планом АООП.
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и
внеурочной деятельности в рамках реализации АООП образования определяет
образовательная организация.
Учебные планы обеспечивают возможность обучения на государственных языках
субъектов РФ, а также возможность их изучения, в случаях, предусмотренных
законодательством РФ в области образования, и устанавливает количество занятий,
отводимых на их изучения, по классам (годам) обучения. При организации образования
на основе СИПР индивидуальная недельная нагрузка обучающегося может
варьироваться. Так, с учетом федерального учебного плана организация, реализующая
АООП (вариант 2), составляет ИУП для каждого обучающегося, в котором определён
индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объёма
учебной нагрузки. Различия в индивидуальных учебных планах объясняются
разнообразием образовательных потребностей, индивидуальных возможностей и
особенностей развития обучающихся. В ИУП обучающихся , с наиболее тяжелыми
нарушениями развития, как правило, преобладают занятия коррекционной
направленности. У обучающихся , с менее выраженными нарушениями развития,
больший объём учебной нагрузки распределиться на учебные предметы. Для
обучающихся, особые образовательные потребности которых не позволяют осваивать
предметы основной части учебного плана АООП, учебная нагрузка для СИПР
формируется следующим образом: увеличивается количество коррекционных курсов и
добавляются часы коррекционно-развивающих занятий в пределах максимально
допустимой нагрузки, установленной учебным планом. Некоторые обучающиеся,
испытывающие трудности адаптации к условиям обучения в группе, могут находиться в
организации ограниченное время, объём их нагрузки также лимитируется ИУП и
отражается в расписании занятий.
Процесс обучения по предметам организуется в форме урока. Педагогический
работник проводит урок для состава всего класса или для группы обучающихся, а также
индивидуальную работу с обучающимися в соответствии с расписание уроков.
Продолжительность индивидуальных занятий не должна превышать 25минут,
фронтальных, групповых и подгрупповых занятий не более 40 минут. В учебном плане
устанавливается количество учебных часов по предметам обучения на единицу

обучающихся. Единицей обучающихся считается : один обучающийся (индивидуальная
работа), группа (2-3 обучающихся), класс (все обучающиеся класса).
Равномерное распределение учебных часов по предметам для разных возрастных
групп связана с необходимостью поэтапного повторения и закрепления формируемых
учебных действий, отражает потребность в них «среднего» обучающегося. С учётом
расширения знаний и формирующегося опыта к старшему школьному возрасту часы на
ряд предметов практического содержания увеличиваются.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными курсами и коррекционно-развивающими занятиями.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно,
исходя из психофизических особенностей обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжёлыми и
множественными нарушениями развития на основании рекомендаций ПМПК. Время,
отведённое на реализацию коррекционно- развивающей области, не учитывается при
определении объёмов финансирования.
Коррекционные курсы реализуются, как правило, в форме индивидуальных
занятий. Выбор дисциплин коррекционно- развивающей напрвленности для
индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может
осуществляться образовательной организацией самостоятельно, исходя из особенностей
развития обучающихся с умственной отсталостью и на основании рекомендаций ПМПК и
индивидуальной
программы
реабилитации
инвалида.
Продолжительность
коррекционного занятия варьируется с учётом психофизического состояния
обучающегося до 25 минут.
Общий объём внеурочной деятельности составляет 10 часов в неделю (не более
1690 часов на 1 этапе обучения), 1700 часов на 2 этапе обучения. Из 10 часов внеурочной
деятельности в неделю 6 часов отводится на реализацию коррекционно-развивающей
области. Курсы коррекционно- развивающей области реализуются в рамках внеурочной
деятельности.
Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов
самостоятельно осуществляется образовательной организацией в рамках общего
количества часов, предусмотренных федеральным учебным планом.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП и
СИПР определяет образовательная организация.
Внеурочная деятельность направлена на развитие личности обучающегося
средствами физического, нравственного, эстетического, трудового воспитания, а также на
расширение контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками и
взаимодействие с обществом. Организация внеурочной воспитательной работы является
неотъемлемой частью образовательного процесса.
Формы промежуточной аттестации
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в
соответствии с «Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации» МКОУ
«Пионерская СОШ».
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть (полугодие)
осуществляется в соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям. Цель
такой системы — не выставить оценку, а понять динамику развития ребёнка, вовремя
скорректировать СИПР, подобрать нужные коррекционные приёмы. В итоге на основе
анализа составляют характеристику для следующего учебного периода. Оценка
выявленных результатов освоения СИПР, разработанная на основе АООП (вариант 2)
образовательной организацией осуществляется в оценочных показателях, основанных на
качественных критериях по итогам выполняемых практических действий. Текущая

аттестация представляет собой оценку предметных результатов освоения СИПР. Текущая
аттестация происходит в конце учебного полугодия.
Результаты анализа предоставляются в удобной и понятной всем членам
экспертной группы форме, оценивающей уровень развития компетенций в описательной
форме (характеристике). В ходе оценки в качестве основного метода используется метод
наблюдения за обучающимся в ходе учебных занятий, выполнения обкчающимся
повседневных действий.
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных
представлены в таблице:
Учебные предметы,
Классы
Формы промежуточной аттестации
курсы, модули
Речь и альтернативная
коммуникация

2-9

Разбор коммуникативной ситуации (устный
ответ) с фиксацией в дневнике наблюдения

Математические
представления

2-9

Разбор коммуникативной ситуации (устный
ответ) с фиксацией в дневнике наблюдения

Окружающий природный
мир

2-9

Разбор коммуникативной ситуации (устный
ответ) с фиксацией в дневнике наблюдения

Человек

2-8

Разбор коммуникативной ситуации (устный
ответ) с фиксацией в дневнике наблюдения

Домоводство

3-9

Разбор коммуникативной ситуации (устный
ответ) с фиксацией в дневнике наблюдения

Окружающий
социальный мир

2-9

Разбор коммуникативной ситуации (устный
ответ) с фиксацией в дневнике наблюдения

Музыка и движение

2-9

Творческое задание с фиксацией в дневнике
наблюдения

Изобразительная
деятельность

2-7

Творческое задание с фиксацией в дневнике
наблюдения

Адаптивная физкультура

2-9

Тест с фиксацией в дневнике наблюдения

Профильный труд

6-9

Творческое задание с фиксацией в дневнике
наблюдения

Учебный план начального общего образования для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)
1 доп. класс, 1- 4 классов
при пятидневной учебной неделе на 2026-2027 учебный год
Учебный предмет/курс
Количество часов в неделю
1 доп
1
2
3
4
Обязательная часть
Речь и альтернативная
3
3
3
2
2
коммуникация
Математические представления
2
2
2
2
2
Окружающий природный мир
2
2
2
2
2
Человек
2
2
2
2
2
Домоводство
0
0
0
1
1
Окружающий социальный мир
1
1
1
1
1
Музыка и движение
2
2
2
2
2
Изобразительная деятельность

3

3

3

3

3

Адаптивная физкультура
Профильный труд
Итого
Часть, формируемая
участниками образовательных
отношений
Наименование учебного курса
Элективный курс «Коррекция
речи»
Психокорреционные занятия
(педагог-психолог)
Логопедические занятия
(учитель-логопед)
Дефектологические занятия
(учитель-дефектолог)
ИТОГО недельная нагрузка
Количество учебных недель
Всего часов в год

2
0
17

2
0
17

2
0
17

2
0
17

2
0
17

4
1

4
1

6
1

6
1

6
1

1

1

2

2

2

1

1

2

2

2

1

1

1

1

1

21
33
693

21
33
693

23
34
782

23
34
782

23
34
782

План внеурочной деятельности (недельный)
Учебные курсы
Количество часов в неделю
1доп
1
2
3
Ритмика (спортивный кружок)
1
1
1
1
Коррекционные курсы:
6
6
6
6

4
1
5

Сенсорное развитие

2

2

2

2

2

Предметно-практические
действия
Двигательное развитие
Альтернативная коммуникация

1

1

1

1

1

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

Учебный план основного общего образования для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)
5-9 классов
при пятидневной учебной неделе на 2026-2027 учебный год
Учебный предмет/курс
Количество часов в неделю
6
7
8
9
5
Обязательная часть
Речь и альтернативная
3
3
3
2
2
коммуникация
Математические представления
2
2
2
2
2
Окружающий природный мир
2
2
2
2
2
Человек
2
1
1
1
0
Домоводство
3
5
5
5
5
Окружающий социальный мир
2
2
2
3
3
Музыка и движение
3
2
2
2
2
Изобразительная деятельность

3

3

3

0

0

Адаптивная физкультура
Профильный труд
Итого
Часть, формируемая
участниками образовательных
отношений
Наименование учебного курса
Курс «Коррекция речи»
Психокорреционные занятия
(педагог-психолог)
Логопедические занятия
(учитель-логопед)
Дефектологические занятия
(учитель-дефектолог)
ИТОГО недельная нагрузка
Количество учебных недель
Всего часов в год

3
0
23

2
2
24

2
2
24

2
4
24

2
5
24

6
1
1

6
1
1

6
1
2

6
1
2

6
1
2

1

1

2

2

2

1

1

1

1

1

29
34
986

30
34
1020

30
34
1020

30
34
1020

30
34
1020

План внеурочной деятельности (недельный)
Учебные курсы
Количество часов в неделю
5
6
7
8
Ритмика (спортивный кружок)
1
1
1
1
Коррекционные курсы:
6
6
6
6

9
1
5

Сенсорное развитие

2

2

2

2

2

Предметно-практические
действия
Двигательное развитие
Альтернативная коммуникация

1

1

1

1

1

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2